Nº 33 - Julho newsletter E I P D A AGENDA. copywright Escola Intercultural, empresa municipal

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1 Nº 33 - Julho 2014 newsletter copywright Escola Intercultural, empresa municipal E I P D A ENSINO INTERVENÇÃO PARCERIAS DESENVOLVIMENTO AGENDA

2 02 EDITORIAL Nas grandes batalhas da vida, o primeiro passo para a vitória é o desejo de vencer. Mahatma Gandhi Começaram as férias para alguns e para outros irão iniciar-se em breve. Dentro de cerca de um mês alunos e formandos estarão todos de férias. As escolas ficam mortas Este ano letivo que passou ficou marcado por muitas coisas boas que fizemos. Por exemplo, pela nossa participação no Campeonato Nacional das Profissões. A nossa formanda Valéria Sousa do Curso de Técnico/a de Pastelaria, fez soar o nome da Escola Intercultural das Profissões e do Desporto da Amadora, E.M., conquistando a medalha de bronze com a prova de Pastelaria, no Campeonato das Profissões, Skills Portugal 2014 que decorreu no Porto. Mas, a escola teve muitos mais vencedores ao longo do ano. São vencedores todos os jovens que tiveram 0 (zero) faltas ao longo do ano. São vencedores todos os jovens que tiveram 0(zero) UFCD em atraso. São vencedores todos os que ousaram participar em competições. São vencedores todos os Jovens que nunca desistiram. São vencedores todos os Jovens que tiveram aproveitamento. São vencedores todos os jovens que demoram cerca duas horas para assistir à formação e não faltam. São vencedores todos os Jovens mais seniores que realizaram uma exposição aberta ao público de uma qualidade extraordinária. São vencedores todos os nossos jovens que estudam e trabalham. São vencedores todos os nossos jovens que foram pais e não desistiram. São vencedores todos os nossos jovens que ultrapassaram situações pessoais, muito duras, mas que não desistiram. São vencedores todos aqueles que tiveram o desejo de regressar à escola e vencer! Parabéns vencedores. Vocês são o nosso orgulho. Boas férias. Adelino Serras Diretor-Geral

3 ENSINO 03 Projeto Uma Aventura Uma Aventura no Palácio da Pena No âmbito do projeto Uma Aventura, os alunos do Projeto realizaram diversas atividades para além da leitura do livro Uma Aventura no Palácio da Pena, das autoras Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada. Este projeto teve como objetivo principal fomentar o gosto pela leitura. Algumas das atividades realizadas incluíram o preenchimento de um guião de leitura, pesquisas diversas e visionamento do DVD da série Uma Aventura no Palácio da Pena. Estas atividades foram realizadas ao longo do 2.º e 3.º períodos. O projeto terminou com a realização de uma visita de estudo, durante o mês de maio, onde os alunos das turmas G, H, I e J puderam visitar o Palácio da Pena, bem como a Vila de Sintra, o Cabo da Roca, a praia do Guincho, a Boca do Inferno e Cascais. Os objetivos da visita de estudo, que incluíam entre outros a identificação dos locais referidos na obra abordada durante as aulas, foram plenamente alcançados. Consideramos portanto que a realização da mesma foi profícua na medida que os alunos tomaram consciência de uma outra realidade através da vivência de novas experiências. Destacamos ainda a forma cívica e ordeira como os alunos se comportaram ao longo da visita de estudo, num clima de agradável convívio entre alunos/alunos e alunos/professores. Finalmente resta ressalvar a grande satisfação, relatada pelos próprios alunos, pela participação nesta grande AVENTURA!

4 04 ENSINO Aprendizagem Dinâmica A escola deverá ser um espaço importante para irradiar os comportamentos e atitudes de discriminação na qual se formará uma sociedade inclusiva competente defendendo os direitos enquanto cidadãos e acima de tudo seres humanos. Uma escola será tanto mais inclusiva quanto maior for a qualidade dos serviços que presta. Para que a qualidade da escola aumente é necessária a colaboração entre os intervenientes, nomeadamente, entre profissionais, entre alunos e entre a escola e a família (Ainscow, 1995; Correia, 2003). A pró-atividade proporciona aditamentos que levam posteriormente a reformas sociais tornando-a inovadora e vanguardista. Quando isso acontece dilui-se a opacidade de uma sociedade refrescando-a, proporcionando nas pessoas a procura de um caminho de oportunidades igualitárias para todos. Sendo os professores os pró-ativos das estratégias aplicativas da aprendizagem do aluno, é neles que recai o trabalho a ser desenvolvido sobre as suas potencialidades, capacidades, ritmos de aprendizagem, expetativas e a apropriação dos saberes, através dos recursos e adequação de currículos. Formação A preocupação da formação de professores historicamente é recente e remonta às décadas de 60 e 70 do século passado, caracterizada pelo alargamento da escolaridade obrigatória. Na formação inicial, os docentes e todos os constituintes pertencentes à comunidade educativa, requerem mais e melhor formação especializada no sentido de possibilitar outra perceção e concomitantemente dar respostas às problemáticas que os discentes expõem e que metodologias aplicativas, estratégias e atividades adequadas necessitam de ser ostentadas e/ou adotadas para dar respostas.

5 ENSINO 05 A nível funcional, a formação de professores visa capacitar cidadãos para posterior desempenho de certas funções. Uma das maiores responsabilidades de qualquer profissão é identificar a natureza das suas práticas. É esta a chave que permite ao profissional orientar adequadamente os seus esforços. Hoje, a complexidade crescente das funções a desempenhar pelos professores, as profundas alterações políticas, económicas, sociais e, muito especialmente, tecnológicas experimentadas pelas sociedades modernas, exigem que a formação contínua faça parte integrante de qualquer sistema coerente de formação de professores. operacionalize de acordo com o idealismo da inclusão, ou seja, que se centralize na turma no seu todo, não individualizando; que o processo de ensino e aprendizagem seja devidamente planeado e não se reduza unicamente às competências do aluno; que incite os colegas a pôr em prática técnicas e estratégias de ensino e pedagogias de aprendizagem diferenciadas e adequadas. O mesmo autor refere que, o perfil destes profissionais passa pela competência de ser capaz de se certificar como um indivíduo indutor de renovação de práticas pedagógicas. Neste sentido, devem as hierarquias superiores, nomeadamente, os órgãos de gestão proporcionar à sociedade educativa a formação adequada à aquisição de competências que devam contribuir para dar as respostas a todos os alunos que apresentem necessidades. Segundo Calvinho (2011, p.23). Presentemente, as sociedades educativas impõem ao professor a rescisão com os métodos tradicionais e que

6 06 INTERVENÇÃO Educação Ambiental no Projecto No âmbito do Programa de Educação Ambiental 2013/2014, os alunos das turmas G, H, I e J da Escola Intercultural das Profissões e do Desporto da Amadora e sob a coordenação da professora Rita Amado, participaram nos Concursos Embalagens no Amarelo e Papel/Cartão no Azulão tendo obtido 180 Kg de embalagens e 260Kg de papel/cartão. Para nós estes números são um orgulho e uma vitória, pois os nossos alunos não estavam sensibilizados para estas práticas. Temos a certeza que esta participação mudou atitudes e por cada mudança, por mínima que seja, deixa-nos feliz e com a certeza que estamos no bom caminho.

7 PARCERIAS 07 Gincana da Amizade 2014 Desenvolveu-se no dia 31 de maio, o projeto de educação na escola E.B. 1, nº1 e Jardim de Infância n.º 2 de Casal de Cambra, com muita animação e diversão na escola. A organização teve como responsáveis a Associação de Pais e o professor de Educação Física da Escola Intercultural e das Profissões. A agenda previa leituras e registos com o objetivo de favorecer o acesso ao referencial teórico que fundamentou a proposta de arte-educação desenvolvida junto às crianças, Encarregados de Educação e comunidade educativa. Estiveram na escola neste dia crianças cujas idades variavam dos 3 aos 15 anos, pais, professores e cidadãos pertencentes à freguesia local. A nossa escola fez-se representar pelo professor Amílcar e os estagiários António Silva e Joelson Mendes. Houve várias apresentações: Danças, Cantares, Tiro com Arco, Boccia, Futsal e Jogos Tradicionais. O evento envolveu ainda 12 bancadas de diversos ramos profissionais, entre elas estava a bancada da nossa escola. Para finalizar, foi servido aquele almoço com os famosos pratos típicos. Somos da opinião que a arte deve estar ao serviço dos de mais conhecimentos a serem construídos na escola. Embora, entendamos ser a arte um campo de conhecimento em si e que não precisa necessariamente de estar ao serviço das diferentes áreas do currículo. É fundamental para a participação social efetiva dos cidadãos, pois é por esse meio que o homem recebe informação, elabora visões de mundo, produz conhecimento. Paulo Freire (1970).

8 08 DESENVOLVIMENTO SkillsPortugal Medalha de Bronze O Diretor-Geral, Eng.º Adelino Serras, divulgou e homenageou os formandos e formadores, que participaram no Campeonato Nacional da Profissões 2014.

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10 10 DESENVOLVIMENTO Final do ano lectivo - Programa AmaSénior Dia 30 de Junho encerra o ano lectivo do Programa AmaSénior, pelo que, este é um mês cheio de actividades. 6 de Junho Almoço convívio promovido pela Câmara Municipal da Amadora, que envolve todos as entidades que desenvolvem o Programa AmaSénior. O almoço decorreu em Salvaterra de Magos, na Quinta do Escaroupim. 19 de Junho Teve lugar a inauguração da exposição colectiva de trabalhos deste programa, no Centro Multigeracional da Amadora, situado na Brandoa. A Escola Intercultural e das Profissões, participou com peças das turmas de Artes Decorativas, Trapos e Agulhas e turma de Cozinha e esteve presente na inauguração.

11 DESENVOLVIMENTO de Junho As turmas de Actividade Física - Põe-te a Mexer - organizaram o já habitual almoço de fecho do ano lectivo. 25 de Junho Decorreu na Escola Intercultural e das Profissões o almoço de encerramento do ano lectivo, que contou com a participação de 55 pessoas. O almoço foi preparado pela turma de Cozinha/ Pastelaria TCP1 e o serviço de mesa assegurado pelas turmas de Mesa/Bar, ambas as turmas supervisionadas pelos formadores das respectivas áreas.

12 12 DESENVOLVIMENTO Passatempo Sim, criar uma árvore DÁ FRUTOS Esta foi uma atividade promovida pela Compal e pela Tetra Pak em parceria com o Programa EcoEscola e teve como objetivo chamar a atenção para a importância de deposição de embalagens para alimentos líquidos no ecoponto amarelo e ainda para o símbolo FSC. Foi-nos proposto que construíssemos uma árvore a partir de embalagens da Tetra Pak, identificadas com o selo. As escolas mais criativas recebem prémios para tornar a escola ainda mais amiga do ambiente. O Projeto e a formadora Elisabete Martins aceitaram o desafio e o resultado foi este:

13 AGENDA 13 EIPDA aberta no mês de Agosto A EIPDA durante o mês de Agosto encontra-se aberta. Os formandos e alunos em férias poderão usufruir de um espaço de leitura, de acesso gratuito à internet e possibilidade de praticar vários jogos disponíveis na sala de lazer.

14 Sede Rua Henrique de Paiva Couceiro, nº10 Venda Nova, Amadora Tel.: Fax: Pólo da Reboleira Av. Dr. José Pontes Reboleira, Amadora Tel.: Fax: Pólo da Brandoa Rua Luís Vaz de Camões, Espaço 5 Brandoa, Amadora Tel.: Fax: eipdanewsletter@escolaintercultural.pt ficha técnica Direção: Adelino Serras Coordenação: Sílvia Marques Design e Paginação: Joana Fernandes Nesta edição colaboraram: Ana Ferreira, Dália Miranda, David Santos, Fernando Calvinho, Paula Pereira e Rita Amado.