QUESTÃO 4 Sem prejuízo de sentido, as palavras destacadas nas frases a seguir podem ser substituídas pelas sugeridas entre parênteses, exceto em:

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1 Leia o texto a seguir para responder às questões 01 e 02. Não há dúvida que as línguas se aumentam e alteram com o tempo e as necessidades dos usos e costumes. Querer que a nossa pare no século de quinhentos é um erro igual ao de afirmar que a sua transplantação para a América não lhe inseriu riquezas novas. A este respeito a influência do povo é decisiva. Há, portanto, certos modos de dizer, locuções novas, que de força entram no domínio do estilo e ganham direito de cidade. Vocabulário: Transplantação transferir de um lugar ou contexto para outro. QUESTÃO 1 As palavras nossa e lhe, destacadas no texto, referem-se a (A) Dúvida. (B) Transplantação. (C) América. (D) Riquezas. (E) Língua. QUESTÃO 2 Observe as proposições abaixo: (Machado de Assis. Apud Celso Pedro Luft. Vestibular do português.) I. Em...não lhe inseriu riquezas novas, a palavra riquezas se escreve com z, assim como se escreve a palavra norueguezas. II. Em...que de força..., a palavra força se escreve com ç, assim como se escreve a palavra herança. III. Em...no domínio do estilo, a palavra estilo se escreve com s, assim como se escreve esperiência. É correto o que se afirma em : (A) I apenas. (B) II apenas. (C) III apenas. (D) I e III apenas. (E) II e III apenas. Leia o texto a seguir para responder às questões de 03 a 05. POR QUE OS JAPONESES VIERAM PARA O BRASIL? E por que, agora, seus descendentes estão indo para o Japão? No início do século XX, as lavouras de café brasileiras precisavam de muita mão de obra. A saída do governo brasileiro foi atrair imigrantes. O momento não podia ser melhor para os japoneses lá, o desemprego bombava por causa da mecanização da lavoura. Outro motivo que facilitou a vinda deles foi um tratado de amizade que Brasil e Japão tinham acabado de assinar. Aí, a situação se inverteu: o Japão se transformou em uma potência e, lá pela década de 1980, ficou difícil bancar a vida no Brasil por causa da inflação e do desemprego. Os netos e bisnetos dos imigrantes japoneses enxergaram, então, uma grande chance de se dar bem e foram em massa para o Japão. Até 2006, a comunidade brasileira naquele país já havia alcançado 313 pessoas. (Revista Capricho, n.o 1045, mai. 2008, p. 94. Adaptado.) QUESTÃO 3 A palavra destacada foi empregada no sentido conotativo ou figurado no seguinte trecho: (A) E por que, agora, seus descendentes estão indo para o Japão?. (B) No início do século XX, as lavouras de café brasileiras precisavam de muita mão de obra. (C) O momento não podia ser melhor para os japoneses.... (D)...lá, o desemprego bombava por causa da mecanização da lavoura. (E) Os netos e bisnetos dos imigrantes japoneses enxergaram, então, uma grande chance.... QUESTÃO 4 Sem prejuízo de sentido, as palavras destacadas nas frases a seguir podem ser substituídas pelas sugeridas entre parênteses, exceto em: (A) As lavouras de café brasileiras precisavam de muita mão de obra (necessitavam). (B)...lá, o desemprego bombava por causa da mecanização da lavoura (apontava). (C) outro motivo que facilitou a vinda deles foi um tratado de amizade... (acordo). (D)...o japão se transformou em uma potência (converteu). (E)...ficou difícil bancar a vida no brasil por causa da inflação... (custear).

2 QUESTÃO 5 Analise as frases abaixo: I. E por que, agora, seus descendentes estão indo para o Japão?. II. No início do século XX, as lavouras de café brasileiras precisavam de muita mão de obra. IV....ficou difícil bancar a vida no Brasil.... As palavras acima destacadas expressam, respectivamente, circunstâncias de: (A) Tempo, tempo, lugar. (B) Tempo, modo, lugar. (C) Tempo, lugar, tempo. (D) Modo, tempo, lugar. (E) Modo, tempo, lugar Leia o texto a seguir para responder às questões de 06 a 07. A MÁQUINA Morreu uma tia minha. Ela morava sozinha, não tinha filhos. A família toda foi até lá, num final de semana, separar e dividir as coisas dela para esvaziar a casa. Móvel, roupa de cama, louça, quadro, livro, tudo espalhado pelo chão, uma tremenda confusão. Foi quando ouvi meus filhos me chamarem. Mãe! Maiê! Faaala. Eles apareceram, esbaforidos. Mãe. A gente achou uma coisa incrííível. Se ninguém quiser, essa coisa pode ficar para a gente? Hein? Depende. Que é? Eles falavam juntos, animadíssimos. Ééé... uma máquina, mãe. É só uma máquina meio velha. É, mas funciona, está ótima! Minha filha interrompeu o irmão mais novo, dando uma explicação melhor. Deixa que eu falo: é assim, é uma máquina, tipo um... teclado de computador, sabe só o teclado? Só o lugar que escreve? Sei. Então. Essa máquina tem assim, tipo... uma impressora, ligada nesse teclado, mas assim, ligada direto. Sem fio. Bem, a gente vai, digita, digita... Ela ia se animando, os olhos brilhando....e a máquina imprime direto na folha de papel que a gente coloca ali mesmo! É muuuito legal! Direto, na mesma hora, eu juro! Ela jurava? Fiquei muda. Eu que jurava que não sabia o que falar diante dessa explicação de uma máquina de escrever, dada por uma menina de 12 anos. Ela nem aí comigo. Continuava....entendeu como é, ô mãe? A gente, zupt, escreve e imprime, até dá para ver a impressão tipo na hora, e não precisa essa coisa chatérrima de entrar no computador, ligaaar, esperar hóóóras, entrar no world, de escrever olhando na tela e sóóó depois mandar para a impressora, não tem esse monte de máquina tuuudo ligada uma na outra, não tem que ter até estabilizador, não precisa comprar cartucho caro, nada, nada, mãe! É muuuito legal. E nem precisa de colocar na tomada! Funciona sem energia e escreve direto na folha da impressora! Nossa, filha... (Lúcia Carvalho. Língua Portuguesa. São Paulo: FTD, Coleção Novo diálogo.) QUESTÃO 6 No trecho Móvel, roupa de cama, louça, quadro, livro, tudo espalhado pelo chão, uma tremenda confusão, as vírgulas foram empregadas para : (A) Separar frases. (B) Isolar palavras. (C) Introduzir enumerações. (D) Intercalar termos. (E) Separar explicações.

3 QUESTÃO 7 Encontramos registro da linguagem informal típica de adolescentes em: (A) Morreu uma tia minha. (B) Eles apareceram, esbaforidos. (C) Essa máquina tem assim, tipo... uma impressora.... (D) Ela ia se animando, os olhos brilhando. (E)...funciona sem energia e escreve direto na folha da impressora. QUESTÃO 8 Com relação à classificação do sujeito, analise as orações abaixo e assinale a alternativa CORRETA: I O meu primeiro ímpeto foi correr ao café. II Cheguei a pegar na xícara. III Ezequiel abriu a boca. IV Vou à missa com minha família. (A) Na oração IV temos sujeito simples e seu núcleo é família. (B) Nas orações I e II temos sujeitos simples e os núcleos são primeiro e xícara. (C) Nas orações II e III temos sujeitos indeterminados. (D) Nas orações II e IV temos sujeitos ocultos, representados pelo pronome pessoal eu. (E) NDA QUESTÃO 9 Observe os trechos: I. E fui eu que o descobri. II. Veja, murmurava o mineiro.... III. Vou-lhe mostrar.... As palavras sublinhadas têm, respectivamente, funções sintáticas de: (A) Objeto direto, objeto direto, objeto direto. (B) Adjunto adnominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial. (C) Adjunto adnominal, adjunto adnominal, objeto direto. (D) Objeto direto, adjunto adnominal, objeto indireto. (E) Objeto direto, objeto indireto, objeto indireto QUESTÃO 10 Assinale a alternativa em que a oração em destaque está corretamente analisada: (A) Fez uma ótima prova; merece, pois, um prêmio. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva) (B) Como sanduíche ou tomo suco de frutas? (Oração Coordenada Assindética) (C) Não respeitava as pessoas nem os animais. (Oração Coordenada Sindética Explicativa) (D) A natureza é linda, mas o homem não a protege. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva) (E) Sendo o povo educado, país mostra se desenvolvido. (Oração Coordenada Sindética Alternativa) QUESTÃO 11 O quádruplo da medida do ângulo EÔF menos resulta na medida do ângulo HÂJ. Sabendo que a med (EÔF) = 12 50, determine a med (HÂJ). (A) (B) (C) (D) (E) x 4 = = = QUESTÃO 12 Em um mapa, a escala é de 1: Se a distância real entre duas cidades é de 800 km, qual é a distância entre as cidades no mapa? (A) 80 cm (B) 8 cm (C) 800 cm (D) 80 m (E) m 1 10km X 800 km X = 800: 10 X = 80 cm

4 QUESTÃO 13 Em uma residência, a razão entre a área construída e a área livre é 2/3. Sabendo que a área construída é 90 m 2, qual é a área livre? (A) 270 m 2 (B) 180 m 2 (C) 135 m 2 (D) 140 m 2 (E) 145 m x 2x = 270 X = 135 m QUESTÃO 14 Três torneiras completamente abertas enchem um tanque em 90 minutos. Quantas torneiras iguais a essas encheriam o mesmo tanque em 54 minutos? (A) 18 torneiras (B) 5 torneiras (C) 1,5 torneira (D) 6 torneiras (E) 4 torneiras QUESTÃO X X x = 270 X = 5 O projeto de uma casa é apresentado em forma retangular e dividido em quatro cômodos, também retangulares, conforme ilustra a figura. Sabendo que a área do banheiro (WC) é igual a 3 m 2 e que as áreas dos quartos 1 e 2 são, respectivamente, 9 m 2 e 8 m 2, então a área total do projeto desta casa, em metros quadrados, é igual a: (A) 24 m 2 (B) 32 m 2 (C) 44 m 2 (D) 56 m 2 (E) 40 m 2 Banheiro = 3 m 2 (2. 1,5) Quarto 1 = 9 m 2 ( 6. 1,5) Quarto 2 = 8 m 2 ( 4. 2) Comprimento do apartamento ( = 8) Largura do apartamento (4 + 1,5 = 5,5) Área total: 8. 5,5 = 44 m 2 QUESTÃO 16 As irmãs Talita e Laís estavam aproveitando as férias na praia e resolveram fazer um desafio para descobrirem a idade delas. Sabendo que a idade de Laís (a que está de boné) é a soma das expressões A + B + C do guarda Sol. Faça os cálculos e descubra a idade de Laís. A B C A (-2) (-6) (+1) + (+5) B (-5) + (+4) + (-6) C (+10) + (-8) (+2) (-14) + (-10)

5 Qual a idade de Laís? (A) 3 anos (B) 4 anos (C) 5 anos (D) 6 anos (E) 7 anos A = 8 B = - 7 C = (-7) + 4 = 5 QUESTÃO 17 (Unifor-CE) A solução da equação x - 2 _ x + 3 = 4, no universo dos números racionais, é: 3 5 (A) 39,5 (B) 5,5 (C) 11,5 (D) 3,5 (E) 6,5 QUESTÃO 18 (FCC-BA) Quantas soluções inteiras e menores do que 5 admite a inequação 2x 1-2x 3x 2? 3 6 (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5 QUESTÃO 19 5x x - 9 = x 2-12x 3x x = x = 79 x = x (-1) +5x 0 x 0 x = 39,5 Possíveis soluções menores que 5 0, 1, 2, 3 ou 4. Na eleição para presidente da Escola de Samba Sabiá, votaram 792 associados. Zé do Pandeiro ganhou a eleição: ele teve 40 votos a mais que Paulinho da Cuíca. Quantos votos recebeu Zé do Pandeiro? (A) 276 votos (B) 416 votos (C) 126 votos (D) 516 votos (E) 300 votos Zé x + 40 Paulinho x x x = 792 2x = x = x = 376 (+ 40) = 416 QUESTÃO 20 Um desses pares ordenados (-1,4), (0,2), (-3,8), (1,-13), (0,-1) é solução do sistema abaixo. 2x + y = 2 5x - 2y = -31 Qual é esse par? (A) (-1,4) (B) (0,2) (C) (-3,8) (D) (1,-13) (E) (0,-1) 2. (-3) + 8 = = 2 +2 = 2 5. (-3) 2. 8 = = = -31

6 PROPOSTA DE REDAÇÃO O trecho abaixo foi extraído de uma crônica de Luís Fernando Veríssimo e sugere uma interessante situação narrativa. Leia-o com atenção e, a seguir, faça o que se pede. Um dia as duas fizeram um pacto. Se reuniriam dali a 20 anos naquele mesmo lugar. Acontecesse o que acontecesse, nenhuma podia faltar ao encontro. Mesmo que tivesse que vir de longe. Mesmo que estivesse morta! E selaram o pacto não com sangue, mas com chantili na testa, já que estavam numa sorveteria. Para não esquecer. Tinham 15 anos. Vinte anos depois, uma mulher entrou numa locadora de vídeo e perguntou: _ Aqui não era uma sorveteria? O funcionário não sabia, o dono disse que, quando comprara, a loja era um depósito. Sorveteria? Só se fosse há muito tempo. A mulher agradeceu e ficou olhando as fitas enquanto esperava. Era melhor que a outra não aparecesse, mesmo. Tinham se separado. Nunca mais tinham se visto. Que tipo de conversa poderiam ter? _ Eu? Não fiz nada! Não me formei, não namorei, não me casei, não viajei, nada. Estou com 35 anos e ainda não tive uma vida. Já estava quase indo embora, convencida de que a outra não apareceria, quando a viu entrar na loja. (VERÍSSIMO, Luís Fernando. Chantili. In: Histórias Brasileiras de Verão. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999.) Sua tarefa narrativa é desenvolver a história do encontro das duas amigas, passados vinte anos do pacto que fizeram na antiga sorveteria. Mantenha o mesmo narrador e procure desenvolver o seu texto a partir de uma perspectiva compatível com as características da personagem. Seu texto deverá ser escrito respeitando a norma culta da língua portuguesa e ter entre 15 e 25 linhas.

7 RASCUNHO DA REDAÇÃO

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9 Número de Inscrição ESTÉTICA Rasuras MODALIDADE ESCRITA Ortografia/acentuação CRITÉRIOS DE CORREÇÃO E AVALIAÇÃO ORGANIZAÇÃO TEXTUAL Vocabulário TIPOLOGIA TEXTUAL Gênero textual CONHECIMENTO DE MUNDO Originalidade Caligrafia Margens Pontuação Concordância/regência Coerência Coesão Paragrafação Interpretação do tema Conhecimentos escolares Leituras/culturas geral