04 Despertar a ideologia sócio-econômicaambiental na população global, Mobilização política para os desafios ambientais

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1 TRATADO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA SOCIEDADES SUSTENTÁVEIS E RESPONSABILIDADE GLOBAL CIRCULO DE ESTUDOS IPOG - INSTITUTO DE PÓSGRADUAÇÃO MBA AUDITORIA, PERÍCIA E GA 2011 Princípios Desafios Sugestões 01 Educação humana para a sustentabilidade Qualificar a educação primária para garantir futuros conscientizadores Subsidiar as pessoas que não passaram por uma educação para a sustentabilidade. Utilizar todos os meios e espaços de comunicação e informação ( escolas, igrejas, clubes, etc.) Formar lideranças em cada bairro com o intuito de trabalhar a favor de práticas ambientais. Incentivos fiscais para as comunidades que tiverem resultados positivos. 02 Que de fato esteja presente em todos os níveis da educação formal. Alcançar a educação não formal Desenvolvimento do pensamento crítico. Que os produtos comercializados tenham no seu rotulo informações sobre a degradação ambiental que causam 03 Falta de acesso as informações relacionadas ao meio ambiente em populações distantes dos meios de comunicação. Entender os diferentes saberes como riqueza para nossos conhecimentos; Falha das bases educativas, Respeitar as diferenças de cada um, meios de comunicação que deturpam a realidade Que a educação ambiental esteja presente na educação formal em todos os níveis de ensino. Desenvolver programas sociais de difusão de informações específicas para as comunidades de menor nível educacional Que as instituições públicas mantenham agendas anuais em períodos regulares de discussão sobre temas ambientais, com participação do terceiro setor; Que as empresas estejam obrigadas a divulgar em seus rótulos o tipo de impacto ambiental que provocam. Obrigatoriedade de realizar atividades de educação ambiental junto as famílias dos colaboradores. Que se trabalhe com uma educação ambiental que trabalhe com exemplos práticos para fugir do enciclopedismo. Parcerias com instituições publicas ou privadas na área de atuação em EA para implantar núcleos de aprendizagem, junto a estas comunidades; Priorizar a comunicação local, como rádios, alto falantes palestras com a população nos seus locais de acesso cotidiano ( escolas, igrejas Associações de bairro, etc. Fazer uso do recurso da Educomunicação. Fazer diagnósticos regionalizados para saber o nível de conhecimento da comunidade para as questões ambientais e assim qualificar melhor as intervenções educativas em educação ambiental. Trabalhar com a formação de mediadores conscientes ( família, comunidade, professores)

2 04 Despertar a ideologia sócio-econômicaambiental na população global, Mobilização política para os desafios ambientais 05 Atingir todas as idades da população desde criança ao idoso; Que a população aplique os conhecimentos adquiridos; Que a educação ambiental seja enxergada de forma verdadeiramente holística 06 Estimular a solidariedade e o respeito ao próximo, Choque intercultural dificultando a solução dos problemas ambientais Fazer com que as comunidades tenham acesso a informação 07 Educar para a mudança de hábitos, atitudes, comportamentos para a melhoria da qualidade de vida, buscando a promoção da saúde, a democracia, combate a fome e cuidado com as questões ambientais 08 Que todos participem e tenham direito nas decisões, nos ambientes corporativos, incluindo todos os níveis hierárquicos, assim como comunidade local, e cientifica; Possibilidade de construir projetos de Preparar educadores globais dentro da rede de ensino para garantir a inserção da variável ambiental de forma efetiva dentro do ensino fundamental; Otimização dos serviços dos meios de comunicação de massa; Promover mudanças nas formas de ensino-aprendizagem, garantindo mais experiências e vivencias em relação ao meio ambiente do que somente teoria. Construir ementas de disciplinas transversais com a educação ambiental principalmente no ensino fundamental. Estimular o desenvolvimento e implantação de projetos ambientais; Fortalecer a organização de eventos ( palestras, seminários, congressos, etc.) com abordagens específicas sobre a questão ambiental e criar incentivos para que a comunidade participe Estabelecer pequenos grupos de interação comunitária, estreitando relacionamentos através de reuniões com a participação e liderança da comunidade envolvida. Promover ações que viabilizem a presença da educação ambiental em todos os níveis de ensino; Consolidação e/ou fortalecimento de políticas públicas para o desenvolvimento comunitário, tornando obrigatório (fiscalização) que os meios de comunicação cumpram seu papel de divulgação de informações de interesse comunitário para o desenvolvimento cultural Resgatar o papel da escola na comunidade, Levar a educação Ambiental aos Agentes Comunitários de saúde do PSF Programa de saúde da Família, promovendo palestras, cursos, socializando os problemas ambientais da comunidade Promover reuniões, debates, assembleias com a comunidade local, civil, cientifica, explanando sobre o tema e priorizando os de maior relevância; Incluir a comunidade de forma integral nos processos decisórios e na fiscalização, garantir o monitoramento dos

3 melhorias com a real participação de todos; Dificuldade da fiscalização 09 Ganhar a confiança dos indígenas e conhecer sua cultura, promover a aprendizagem da cultura indígena e a interação entre as culturas 10 Incentivar os valores humanistas, atitudes e conhecimento que contribuam com a participação da população na construção de uma sociedade sustentável; Estimular campanhas de comunicação nos meios massivos, de forma a tornar a população ativa para disseminar conhecimento e as praticas educativas sobre meio ambiente; Que os lideres locais de fato assumam seu papel 11 Construir laços de confiança na comunidade; Não monopolizar o conhecimento Trabalhar o pilar transdisciplinar da lógica do 3º incluído 12 Melhoria na formação da consciência ambiental; Melhorar o levantamento, quantificação e qualificação das informações nos casos de conflito; Estimular a formação de grupos de trabalho transdisciplinares, divulgando os projetos construídos de forma participativa. Estreitar a convivência; viabilizar a estruturação de ações de pesquisa com voluntários para promover um maior conhecimento sobre as práticas culturais dos indígenas. Nas escolas próximas a aldeias que se inclua a língua local nos currículos; Viabilizar os princípios da Transdisciplinaridade para fazer a integração intercultural ao se trabalhar a tolerância ao diferente e o rigor para desenvolver a habilidade de colocarse no lugar do outro. Criar programas de inclusão digital com acesso para todos sem exceção, juntamente com espaço de debates e palestras voltadas as realidades locais; Desenvolver mecanismos que garantam a participação da população local sobre a gestão dos recursos ambientais através de parcerias com ONGs, lideres religiosos, fortalecendo os processo de sensibilização e conscientização para as questões ambientais.. Subsidiar e fortalecer a ação comunitária. Quebrar paradigmas através de ações que fortaleçam a credibilidade nas relações e nas ações; Exercer a tolerância ao diferente, qualificar as argumentações que levem a seduzir as comunidades através da integração estimulando-as às práticas para a sustentabilidade; Desenvolver laços com base nos pilares e princípios da Transdisciplinaridade Estimular a realização de mais eventos ambientais com debates, palestras, encontros, etc. Garantir a disseminação de informações, garantindo que prevaleçam os interesses coletivos acima dos individuais ; Facilitar o envolvimento integrado de várias esferas da comunidade : comercio, religiosos, industrias, educação, governo, associações de classe, etc.

4 pilares e princípios da Transdisciplinaridade 13 Promover uma maior comunicação Estimular a cooperação entre os indivíduos Promover a mudança de hábitos individuais e coletivos Colocar em prática o conhecimento ambiental 14 Assimilação por parte do ouvinte (telespectador, leitor) compreendendo o que lhe é transmitido para que possa praticar o que é necessário Consolidar atividades e campanhas de forma constante através de projetos e programas duradouros e não apenas por determinado período e com formatos apelativos; Acesso a informação e a metodologia utilizada 15 Disseminação de informações, conscientização da sociedade, integração, saber detectar as oportunidade, pratica da mobilização 16 Que a educação ambiental seja vista não como algo que atrapalha o desenvolvimento, mas como aliada para conservação e manutenção e desenvolvimento de todas as formas de vida com as quais convivemos; Promover a mudança de comportamentos de forma continua e duradoura Garantir um vocabulário que seja comum a todos facilitando o diálogo; Desenvolvimento de programas que envolvam diferentes etnias, credos, classes, gêneros, etc. promovendo o envolvimento mutuo; Que Educação Ambiental possa ser desenvolvida através de lideres comunitários. Garantir acesso da sociedade a estes projetos desde a sua concepção até a sua implantação fazendo com que sejam construídos vínculos de pertencimento; Ter-se o cuidado de promover uma linguagem igualitária que respeitando as diferenças garanta a apropriação e a participação de todos nos processo de informação propostos; Levar a informação a todos os setores com Igreja, escola, família, reuniões de bairro, faculdades, etc. utilizando ferramentas de linguagem práticas que de fato alcancem a todos por igual. Privilegiar a linguagem local e fazer uso de formatos alternativos (artesanatos, oficinas, etc.,) além dos tradicionais ( cartazes, banners, etc.) ; Que a sociedade se organize para cobrar dos meios de comunicação massiva a abordagem dos temas ambientais melhorando a programação da TV em horários nobre Disseminar conhecimentos e informações através dos meios de comunicação ( radio, TV, internet, jornais, revistas,etc), garantir o acompanhamento e monitoramento das praticas sustentáveis Investir em propaganda, novelas, reality shows abordando temas ambientais, envolvendo todos os veículos possíveis de comunicação;] Qualificar mais a fiscalização e aplicação da legislação; Que a EA esteja presente de forma transversal em todos os níveis de ensino, qualificar professores; estimular a ações de multiplicação de práticas sustentáveis na comunidade a partir da escola

5 REGISTRO FOTOGRÁGICO : alunos do curso de MBA em Auditoria, Perícia e Gestão Ambiental Goiânia