PLANO DE AULA/ROTINA DIÁRIA

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1 EJA - Ensino Fundamental 2º Segmento GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS PLANO DE AULA/ROTINA DIÁRIA Fase/Ano: 4ª Fase -6º e 7º Ano Ano Letivo: 2014 Componente Curricular: História Professores do Estúdio: Cláudio Marins Melo e Isabel Saraiva Silva Carga Horária: 4 h/a Data: 19/05/2014 Aula: 14 Teleaula: 19 E.M Título: As reformas religiosas Conteúdos: A Reforma protestante A Contrarreforma Habilidades: Conhecer a ligação existente entre o movimento iniciado por Lutero e a existência das igrejas evangélicas. Compreender os principais aspectos das reformas religiosas ocorridas no século XVI. Apresentar as principais medidas tomadas pela Igreja Católica para conter o aumento do número de protestantes ao longo do século XVII. ROTINA DIÁRIA ANTES DA TRANSMISSÃO AULAS HORÁRIO SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES DETALHAMENTO 1 a 60 min. Organização do professor presencial para as atividades do dia 18h:00 às 18h:05min 5min. Ligar equipamentos Salvar e ler roteiros e cartelas Organizar a sala em semicírculo 18h:05min às 18h:15min - 10min. 18h:15min às 18h:55min min. Acolhida do professor presencial e Vivência das Equipes Atividades de leitura e escrita Professor (a) presencial motive nossos estudantes a realizarem a atividade de leitura e escrita, aqueles que não estiverem na sala no tempo previsto para realização, poderão realizá-la no decorrer da aula. Material para a aula do dia: Caderno, lápis ou caneta, borracha, cartazes e pincéis. Vivência das Equipes Coordenação Síntese Socialização Avaliação Atividades de leitura e escrita Número de evangélicos aumentou mais de 60% em 10 anos, diz IBGE O número de evangélicos no Brasil aumentou 61,45% em 10 anos, segundo dados do Censo Demográfico realizado em 2010 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Em 2000, cerca de 26,2 milhões de pessoas se disseram evangélicas, ou 15,4% da população. Em 2010, eles passaram a ser 42,3 milhões, ou 22,2% dos brasileiros. É da região o estado mais evangélico do

2 Brasil: Rondônia, que conta com cerca de 30% da população evangélica. Retirado de: 18h:55min. 5min. Hino do Amazonas/Vinheta do Projeto 1. Qual o assunto da notícia? 2. Qual o estado mais evangélico do Brasil? Hino do Amazonas Aula: 14 Teleaula: 19 E.M Título: As reformas religiosas AULAS 2ª Aula 70 min HORÁRIO/ DURAÇÃO 19h:00 às 19h:03min 3 min. 19h:03min às 19h:18min 15 min. INÍCIO DA TRANSMISSÃO SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Boas Vindas da Professora do estúdio/apresentação de Conteúdos / Habilidades e Pauta do dia Professor(a) do estúdio faz a saudação do dia. Tece alguns comentários sobre o tema da aula. Posteriormente faz a leitura dos conteúdos, habilidades e pauta do dia. Bancada: Bíblia, imagem de Martinho Lutero. MEMORIAL Professores do estúdio solicitam aos professores presenciais que orientem CRIAÇÃO ARTÍSTICA Conteúdos: A Reforma protestante A Contrarreforma Habilidades: Conhecer a ligação existente entre o movimento iniciado por Lutero e a existência das igrejas evangélicas. Compreender os principais aspectos das reformas religiosas ocorridas no século XVI. Apresentar as principais medidas tomadas pela Igreja Católica para conter o aumento do número de protestantes ao longo do século XVII. Pauta do dia: Acolhida Memorial Problematização Exibição do Vídeo Leitura de Imagem Atividade com o livro texto Atividade Complementar Interatividades Síntese Conclusiva MEMORIAL (Inserir uma imagem de um adulto

3 aos estudantes que neste momento registrem em seu memorial o que desejarem escrita livre. Professor(a) ministrante orienta os estudantes dando sugestões de como construir seu memorial de forma mais lúdica prazerosa. Orientações: Registrar, ideias, acontecimentos, descobertas, duvidas que surgidas no dia a dia. escrevendo) 19h:18min às 19h:30min - 12 min. INTERATIVIDADE Memorial/Leitura e Escrita Professor(a) do estúdio solicita ao professor presencial que continue com sua turma organizada em semicírculo para acompanhar a apresentação das atividades do MEMORIAL. 19h:30min às 19h:40min - 10 min. Em seguida convida um estudante para socializar sua atividade de leitura e escrita. Ao final tece breves comentários e agradece ao professor(a) presencial pelo empenho e parceria na realização dessa atividade de construção do memorial como também da atividade de leitura e escrita. PROBLEMATIZAÇÃO Atividade Local 2 Professores do estúdio solicitam aos professores presenciais que formem uma roda de conversa com os alunos para troca de experiências sobre a imagem e as perguntas propostas. Obs: Professores presenciais questionem os estudantes, buscando seus conhecimentos prévios. Outras perguntas investigadoras também podem ser realizadas por vocês. PROBLEMATIZAÇÃO Você sabe como surgiram as igrejas evangélicas?

4 19h:40min às 19h:55h 15min 19h:55min às 20h:00min 5 min. GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS Lembrando que neste momento não há certo ou errado, é apenas uma especulação, uma investigação sobre o que o estudante sabe. EXIBIÇÃO DO VÍDEO Professor(a) do estúdio convida o professor presencial para preparar os estudantes para assistirem ao vídeo. VÍDEO Teleaula 19 E.M Título: As reformas religiosas. A partir de: a Orientações - Atividade Local 3 Professor(a) do estúdio informa aos professores presenciais, que organizem sua turma em grupos para realizarem, a leitura de imagem. 1º momento: Professor(a) presencial agora é com você, converse com nossos alunos sobre o vídeo, desperte perguntas, opiniões e no quadro escreva o resumo da conversa. Em seguida solicita ao professor presencial que oriente os estudantes a realizar a leitura de imagem. 2º momento: Responder as seguintes questões: Professores do estúdio solicitam que os alunos respondam as seguintes perguntas. VÍDEO Teleaula 19 E.M Título: As reformas religiosas. A partir de: a º momento Professor presencial converse com os alunos sobre o vídeo, pergunte, questione-os sobre os conceitos apresentados no vídeo. 2º momento 1 Por que os europeus estavam descontentes com a Igreja Católica? 2 Por que Martinho Lutero ficou chocado ao visitar o Vaticano? 3 O que eram as indulgências? 4 Qual a reação da Igreja Católica diante do avanço da Reforma Protestante? 1 Por que os europeus estavam descontentes com a Igreja Católica? 2 Por que Martinho Lutero ficou chocado ao visitar o Vaticano? 3 O que eram as indulgências? 4 Qual a reação da Igreja Católica diante do avanço da Reforma

5 Protestante? 3ª AULA 45 min. 20h:00min às 20h:10min 10 min. 20h:10min às 20h:25min - 15min. 20h:25min às 20h:30min -- 05min. Atividade Local 3 Horário destinado para a realização da atividade de leitura de imagem. INTERVALO Continuação da atividade Local 3 Professor(a) do estúdio disponibilizará mais 05min para a conclusão da atividade de leitura de imagem. Continuação da atividade Local 3 20h:30min às 20h:45min- 15min. 20h:45min às 20h:50min 05 min. INTERATIVIDADE Professor(a) do estúdio conversa com os alunos sobre a atividade de leitura de imagem, discute as questões e ajuda a esclarecer possíveis dúvidas. LIVRO TEXTO Orientações - Atividade local 4 Professores do estúdio convidam a todos para uma leitura pausada e comentada do texto abaixo: LIVRO TEXTO Como surgiram as igrejas protestantes? Como surgiram as igrejas protestantes? Elas surgiram a partir do inconformismo do padre alemão Martinho Lutero ( ) em aceitar algumas práticas da Igreja Católica. Lutero atacava duramente a venda de indulgências, ou seja, a obtenção de perdão para um determinado pecado em troca de dinheiro. No dia 31 de outubro de 1517, Lutero pregou na porta de uma igreja de Wittenberg, na Alemanha, um manifesto com 95 teses em que atacava Elas surgiram a partir do inconformismo do padre alemão Martinho Lutero ( ) em aceitar algumas práticas da Igreja Católica. Lutero atacava duramente a venda de indulgências, ou seja, a obtenção de perdão para um determinado pecado em troca de dinheiro. No dia 31 de outubro de 1517, Lutero pregou na porta de uma igreja de Wittenberg, na Alemanha, um manifesto com 95 teses em que atacava não só a venda de indulgências, como também outros

6 não só a venda de indulgências, como também outros procedimentos da Igreja Católica, como a negociação de cargos eclesiásticos. O papa Leão X exigiu uma retratação do padre, ameaçando condená-lo por heresia. Mas Lutero não voltou atrás e rompeu com a Igreja Católica, dando início à chamada Reforma Protestante, movimento que se espalhou pela Europa, impulsionado pela maior flexibilidade religiosa que oferecia. Os inimigos dos reformistas passaram a se referir a seus seguidores como "luteranos". Estes, por sua vez, preferiam ser chamados de "evangélicos", termo hoje muito usado para se referir aos fiéis das igrejas protestantes. A liberdade pregada por Lutero acabaria abrindo espaço para o surgimento de várias correntes religiosas. Retirado de: -surgiram-as-igrejas-protestantes procedimentos da Igreja Católica, como a negociação de cargos eclesiásticos. O papa Leão X exigiu uma retratação do padre, ameaçando condená-lo por heresia. Mas Lutero não voltou atrás e rompeu com a Igreja Católica, dando início à chamada Reforma Protestante, movimento que se espalhou pela Europa, impulsionado pela maior flexibilidade religiosa que oferecia. Os inimigos dos reformistas passaram a se referir a seus seguidores como "luteranos". Estes, por sua vez, preferiam ser chamados de "evangélicos", termo hoje muito usado para se referir aos fiéis das igrejas protestantes. A liberdade pregada por Lutero acabaria abrindo espaço para o surgimento de várias correntes religiosas. Retirado de: mo-surgiram-as-igrejas-protestantes Agora responda: Atividade Livro texto 4ª AULA 50min. 20h:50min às 21h:10min 20min. 21h:10min às 21h:20min - 10min. 1 Por que Lutero discordava da Igreja Católica? 2 Como Lutero reagiu diante da ameaça de ser condenado por heresia? 3 Escreva um texto para explicar qual a principal consequência da disseminação das ideias de Lutero? ATIVIDADE COM O LIVRO TEXTO Atividade Local 4. Horário destinado para a realização da atividade livro texto. INTERATIVIDADE Professores do estúdio solicitam que alguns estudantes apresentem seus 1 Por que Lutero discordava da Igreja Católica? 2 Como Lutero reagiu diante da ameaça de ser condenado por heresia? 3 Escreva um texto para explicar qual a principal consequência da disseminação das ideias de Lutero?

7 trabalhos convidando algumas turmas para interagir. 21h:20min às 21h:23min - 3 min. 21h:23min às 21h:43min -20 min. 21h:43min às 21h:54min - 12min. 21h:55min às 22h:00 5min. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Orientações - Atividade Local 5 Professores do estúdio solicitam aos professores presenciais que dividam suas turmas em três grupos. Grupo 1 Lutero O grupo vai construir uma paródia para falar sobre as ideias de Lutero. Grupo 2 Protestantismo O grupo vai construir uma história em quadrinhos para mostrar os desentendimentos entre Lutero e a Igreja Católica. Grupo 3 Bíblia O grupo vai construir um poema para falar sobre a importância da contribuição de Lutero para que todos os cristãos conheçam o que está escrito na Bíblia. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Horário destinado para a realização da atividade complementar. INTERATIVIDADE Professores do estúdio solicitam que alguns estudantes apresentem seus trabalhos convidando algumas turmas para interagir. Síntese Reflexiva dos conteúdos trabalhados no dia Professores do estúdio solicitam aos estudantes que registrem em seu memorial, sentimentos e o que aprenderam sobre o tema da aula de hoje. Realizam uma síntese reflexiva sobre os ATIVIDADES COMPLEMENTARES Grupo 1 Lutero O grupo vai construir uma paródia para falar sobre as ideias de Lutero. Grupo 2 Protestantismo O grupo vai construir uma história em quadrinhos para mostrar os desentendimentos entre Lutero e a Igreja Católica. Grupo 3 Bíblia O grupo vai construir um poema para falar sobre a importância da contribuição de Lutero para que todos os cristãos conheçam o que está escrito na Bíblia.

8 conteúdos abordados na aula.