Manual do facilitador

Transcrição

1 Manual do facilitador

2 Introdução Este manual faz parte do esforço para institucionalizar o sistema de informação de uma maneira coordenada a fim de que as informações possam ser de acesso de todos que participam de maneira directa ou indirecta no esforço em minimizar o impacto do HIV em Moçambique. O módulo 3 faz parte de uma série de 12 módulos que objectivam a capacitação, o conhecimento e a ampliação das qualidades técnicas dos profissionais que trabalham no sector público, privado e institucional. O objectivo deste módulo é operacionalizar uma prática pedagógica que propicie a reflexão e ofereça aos seus participantes conteúdos e habilidades técnicas que os capacite para iniciar a institucionalização dos processos de monitoria e avaliação de programas. Além disso, tem-se como propósito viabilizar e fomentar o processo de qualificação de técnicos que também possam ser multiplicadores da oficina, de acordo com as recomendações nacionais e internacionais para o campo de M&A. Este módulo foi estruturado para uma carga horária de no mínimo 10 (dez) horas, embora a mesma possa ser adaptada de acordo com a necessidade e a realidade local, não se aconselhando, entretanto, ser reproduzida em menos de 10 horas. A proposta pedagógica baseia-se na problematização que requer sucessivas aproximações com o objecto temático por meio de idas e vindas e na participação efectiva dos participantes. Para a realização deste encontro técnico do módulo 3, utiliza-se um conjunto de slides, o manual do professor e o manual do aluno, que servem como guia para o processo de ensino - aprendizagem. Faz parte do conjunto de materiais didácticos o manual do professor, que é um caderno de apoio que visa nortear o trabalho de problematização e oferecer textos e bibliografias de suporte para o monitor. Este módulo não tem a pretensão de ser considerado como um modelo pronto e acabado, mas oferece um conjunto de materiais didácticos de capacitação e apoio para o desenvolvimento operacional da prática e suporte da capacitação em monitora e avaliação. Para melhor entender este módulo introdutório tem alguns exercícios explicativos e um prático que será resolvido durante a explanação deste módulo. Cabe mencionar que a elaboração deste material reúne técnicos da JSI/MEASURE Evaluation, da UNAIDS e do Conselho Nacional de Combate ao Sida e de um conjunto de técnicos moçambicanos inseridos no programa que durante a testagem colaboraram de forma inestimável para esta versão. Em cada página deste manual existem observações/ orientações para o facilitador. 2

3 Orientações para o formador: O formador deve possuir um elevado domínio técnico do tema, particularmente a nível de: Matéria a ser tratar neste módulo, Domínio didáctico pedagógico na abordagem dos temas, Usar o método de participação activa para explicar os conteúdos deste módulo (sempre que possível use exemplos que se adaptem a realidade local) Actividades iniciais: Introdução do formador, Apresentações (formador e participantes) Apresentação do módulo (objectivos, importância, dos aspectos técnicos, etc) No final deste módulo o participante deverá ser capaz de: Definir e conhecer a importância dum Indicador, como e para quê usa um Indicador em M&A. Conhecer as estratégias para seleccionar um Indicadores na prática da M&A Identificar fontes de dados e conceber e interpretar Indicadores que facilitam o trabalho 3

4 Antes de explicar cada conteúdo procure saber o grau de conhecimento sobre o conteúdo a ser tratado e busque o máximo de ideias nos participantes. Tente definir, em plenário o conceito Indicador, anote as ideias no flipchart e compare posteriormente com a definição padrão. 4

5 5 Apresente este slide após a elaboração do conceito Indicador em plenário.

6 Solicite aos participantes exemplos de indicadores para melhor entendimento de cada bullet do slide. 6

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8 Demonstre que vão existindo menos Indicadores há medida que são necessários em termos de internacionais ou regionais. Seria interessante realizar um exercício sobre Indicadores de programa e nacional. Em plenário determine alguns Indicadores em termos de programas nacionais e solicite aos participantes que identifiquem se é um Indicador nacional ou de um projecto. Exemplo: Número de preservativos distribuídos; número de spots na vila do Bilene; número de pesquisas divulgadas e distribuídas na UEM etc 8

9 9 Elabore exercícios em plenário para que os participantes possam dar exemplos de cada tipo de Indicador.

10 Solicite aos participantes exemplos de Indicadores nos projectos existentes, Discutir os exemplos em plenários. 10

11 11 Solicite aos participantes exemplos de Indicadores nos projectos existentes, Discutir os exemplos em plenários.

12 Solicite aos participantes exemplos de Indicadores nos projectos existentes, Discutir os exemplos em plenários. 12

13 Divida a sala em grupos. Solicite a cada grupo que desenvolva um Indicador de Índice. Veja sejam criativos e desenvolvam Indicadores diferentes. Peça que cada grupo apresente e fomente a discussão.(30min) 13

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15 15 Divida a sala em grupos e solicite que cada grupo desenvolva indicadores para cada uma das frase descritas no slide abaixo.

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25 25 Depois de discutir em plenário o exercicio acima faça uma comparação do resumo feito pelos participantes e o resumo deste slide.

26 Explique o porquê dos Indicadores terem de ser CREAMM, a relevância do CREAMM, relacione o CREAM ao SMART (em inglês). Retorne e alguns indicadores que ficaram escritos no flipchart e peça que analisem se são CREAMM. 26

27 27 Informe como dica!

28 Explique os 4 passos para a selecção de Indicadores e só depois explique detalhadamente cada passo. Atenção que não é importante mas facilita o entendimento e a identificação dos indicadores. 28

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32 Faça a revisão dos 4 passos para a selecção de indicadores solicitando que os participantes expliquem cada passo. 32

33 33 Novamente retorne aos exemplos obtidos no plenário e elimine aqueles que não ficaram bem.

34 Enfatize que os Indicadores também podem ser qualitativos e que cada vez mais se exige a qualidade do indicador quando se faz avaliações. 34

35 35 Explique a importância da Identificação de Fontes de dados.

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37 Solicite que os participantes definam os conceitos dando exemplos. Só depois é que mostra o slide. 37

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40 Procure sempre explicar com exemplos para que os participantes entendam melhor. Mostre a necessidade de saber trabalhar com dados de census e de como agrupa los. Dê algumas tabelas do Census e solicite que agrupem os dados. 40

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42 Defina o Indicador e solicite exemplos dos participantes. 42

43 43 Defina o Indicador composto e solicite exemplos dos participantes.

44 Defina o Indicador composto e solicite exemplos dos participantes. 44

45 45 Explique aos participantes

46 Solicite que os participantes em grupo definam o que é uma Meta. Só depois explique 46

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48 Solicite aos participantes para escolher um indicador e desenvolva o protocolo com eles. 48

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