INTERDISCIPLINARIDADE. Aula 3 3º ENCONTRO OS TEMAS TRANSVERSAIS E A INTERDISCIPLINARIDADE.

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1 INTERDISCIPLINARIDADE Aula 3 3º ENCONTRO OS TEMAS TRANSVERSAIS E A INTERDISCIPLINARIDADE. Angela Maria de Souza Fabianovicz ObjeDvo: Demonstrar a importância dos temas transversais que propõe a organização dos saberes construídos na escola por meio da postura interdisciplinar. A introdução dos Temas Transversais no currículo do Ensino Fundamental compreende um dos aspectos mais inovadores da polí@ca curricular estabelecida em âmbito nacional no Brasil, a par@r de A equipe do MEC responsável pela elaboração dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) optou por seguir uma tendência internacional de inclusão de novos temas e áreas de conhecimento no currículo buscando atualizá- lo às demandas sociais, especialmente àquelas voltadas para a cidadania. 1

2 Os PCNs, com intuito de contribuir para a realização de prá@cas interdisciplinares, sugerem que alguns temas essenciais à formação do cidadão sejam inseridos transversalmente nos conteúdos convencionais. TEMAS TRANSVERSAIS: v É@ca. v Pluralidade Cultural. v Meio Ambiente. v Saúde. v Orientação Sexual. v Trabalho. v Consumo. Segundo este documento, os temas transversais não precisam ser trabalhados isoladamente, pois eles atravessam os diferentes campos do conhecimento e, portanto, estão ar@culados aos conteúdos de cada disciplina. Para a realização de uma proposta mais significa@va no âmbito escolar, os PCNs propõe a transversalidade de alguns temas sociais na matriz curricular comum. Estes temas são fundamentais para a formação integradora do educando. Esses dois aspectos, interdisciplinaridade e temas transversais são propostas que caminham juntas, contribuindo para uma maior contextualização e compreensão dos diferentes objetos de conhecimento. 2

3 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) diferenciam a transversalidade e a interdisciplinaridade. INTERDISCIPLINARIDADE: É defendida nos PCNs como a dimensão que (...) ques@ona a segmentação entre os diferentes campos do conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter- relação e a influência entre eles, ques@ona a visão compar@mentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se cons@tuiu (BRASIL, 1998, p.30). TRANSVERSALIDADE:... a possibilidade de se estabelecer, na prá@ca educa@va uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistema@zados (aprender sobre a realidade) e O que são Temas transversais? as questões da vida real e de sua transformação (aprender a realidade da realidade) BRASIL, 1998, p.30. Consistem em questões sociais: ÉDca, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual, 3

4 que recebem este dtulo devido à metodologia proposta para sua inclusão no currículo e seu tratamento didá@co Entre os princípios pedagógicos que estruturam as áreas de conhecimento destaca- se como eixo ar@culador, a interdisciplinaridade. Para orientar as ações educacionais, no Brasil e no mundo tem sido muito difundida a corrente que defende a interdisciplinaridade como princípio da organização curricular. COMO TRABALHAR COM OS TEMAS TRANSVERSAIS: A transversalidade, bem como a transdisciplinaridade, é um princípio teórico do qual decorrem várias conseqüências prá@cas, tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular e pedagógica. 4

5 RELEMBRANDO: É o conhecimento que percorre as diversas ciências, indo para além delas, sem se preocupar com limites e fronteiras, mas integrando em sua inves@gação outros modos de conhecimento. PRINCÍPIO DA INTERDISCIPLINARIDADE: Os interesses próprios de cada disciplina são preservados. Como trabalhar com projetos? Assim, não tem sen@do trabalhar os temas transversais através de uma nova disciplina, mas através de projetos que integrem as diversas disciplinas Projeto vem de projetar, projetar- se, a@rar- se para frente. Na prá@ca, elaborar um projeto é o mesmo que elaborar um plano para realizar determinada idéia. Trabalhar com projetos na escola exige um envolvimento muito grande de todos os parceiros e supõe algo mais do que apenas assis@r ou ministrar aulas. Além do conteúdo propriamente dito de cada projeto, conta muito o processo de elaboração, execução e avaliação de cada projeto. 5

6 Sugestões de Leitura: Livro - Temas Transversais - Em Busca De Uma Nova Escola Rafael Yus. O autor defende a importância dos temas transversais numa escola excessivamente afastada dos problemas sociais e ambientais do mundo real, proporcionando pautas de atuação para uma organização adequada do currículo escolar em torno desses temas, desde o projeto educa@vo da escola até o trabalho de sala de aula. Livro - Temas Transversais em Educação- Bases para uma formação integral Autora Maria Dolors Busquets e outros... É uma inovadora proposta de ensino que atribui à escola a importância de lidar com temas mais voltados às necessidades complexa sociedade em que hoje vivemos. Além da grade curricular composta pelas disciplinas tradicionais, esta obra propõe a inserção no currículo escolar de temas que busquem também preparar o aluno para a sua realidade co@diana, 6

7 Por exemplo, a é@ca, o seu papel enquanto consumidor, a questão da violência, etc... mostra ainda como trabalhar concretamente em sala de aula esses temas transversais, sem deixar de lado as disciplinas de conteúdos específicos. ATIVIDADES: 1) Baseando- se nas suas leituras e anotações acadêmicas como é possível trabalhar com os temas transversais na proposta da interdisciplinaridade? 2) Na reportagem: Pedagogia do Enem é adotada em escolas do DF - Qual a relação com os Temas Transversais apresentados nesta aula? (Fonte:hlp://portal.mec.gov.br/index.php? op@on=com_content&view=ar@cle&id=2507&ca@d =201). Uma excelente semana! 7