Explicitando conceitos... materialismo, idealismo,metafísica método, metodologia, técnicas de ensino
|
|
- Fernando de Lacerda Escobar
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Explicitando conceitos... materialismo, idealismo,metafísica método, metodologia, técnicas de ensino Docente: Maria Madselva F. Feiges Diretora Geral do Colégio Estadual do Paraná
2 1. A ORIGEM E O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DA DIALÉTICA ORIGENS DA DIALÉTICA (representantes, localidade, época) Lao Tsé Oriente Médio Séc. 7º a.c Sócrates Grécia Idade Antiga Platão Grécia Idade Antiga Aristóteles Grécia Idade Antiga Rousseau Idade Média - França Plotino Idade Média Kant Alemanha Início da Idade Moderna Hegel Alemanha Idade Moderna Marx Alemanha Idade Moderna Engels Alemanha Idade Moderna FUNDAMENTOS TEÓRICOS Princípio da Totalidade = a natureza apresenta-se como um todo coerente, onde os fenômenos são ligados entre si, condicionando-se reciprocamente. Princípio do Movimento = Tudo se transforma. Princípio da Mudança Qualitativa = dáse pelo acúmulo de elementos quantitativos que num dado momento produzem o qualitativamente novo. Princípio da Contradição = A transformação das coisas só é possível porque, no seu próprio interior coexistem forças opostas tendendo simultaneamente à unidade e à oposição unidade e luta dos contrários.
3 IDEALISMO Caráter geral dos sistemas filosóficos que negam a objetividade do conhecimento e reduzem o ser ao pensamento. O conhecimento está na idéia do homem. A existência dos seres é explicada pela vontade divina ou pela metafísica. Característica principal é a subjetividade. Nega o realismo. MATERIALISMO Doutrina segundo a qual toda a realidade, inclusive a espiritual, se reduz à matéria e as suas modificações. O mundo só pode ser explicado pelo real.
4 METAFÍSICA É um campo da filosofia que se ocupa do estudo da realidade, dos primeiros princípios e do ser. Os problemas centrais da metafísica são ontológicos, principalmente o ser enquanto ser. Ela trata de problemas sobre o princípio e a origem dos seres.
5 2- EXPLICITAÇÃO DE CONCEITOS RELATIVOS AO MATERIALISMO. MATERIALISMO HISTÓRICO MATERIALISMO DIALÉTICO É uma tese do marxismo, É uma tese marxista que segundo a qual todo o modo de introduzindo o processo dialético produção da vida material na matéria, admite ao fim dos condiciona o conjunto da vida processos quantitativos, social, política e espiritual. É mudanças qualificativas ou de uma forma de compreensão e natureza, e daí a existência de análise da história, das lutas e uma consciência, que é produto das evoluções econômicas e da matéria, mas realmente políticas. É uma das teses de distinta dos fenômenos. Marx e Engels.
6 3- EXPLICITAÇÃO DE CONCEITOS RELATIVOS MÉTODOS E TÉCNICAS. MÉTODO (conceito, tipo e fundamentos) física ou humana, para o conhecimento da realidade. TIPOS: Científico e Didático FUNDAMENTOS DO MÉTODO CIENTÍFICO: É um método de investigação. 1.Procedimento Racional (indução e dedução) 2.Procedimento Experimental ( concordância, diferenças, variações concomitantes e restos) 3.Técnicas de Observação ( Exatidão e objetividade, Precisão, Método) 4.Técnicas de Raciocínio ( Indução ) 1- observação de um fenômeno, 2- análise dos elementos constituintes do fenômeno, 3- indução de hipóteses a partir das relações dos elementos, 4- verificação das hipóteses pela experimentação, 5- Generalização (Dedução) 1- silogismo, 2- lei geral, 3- fato a ser verificado, 4- princípio racional de pensamento. 5.Análise e Síntese METODOLOGIA (científica e de ensino) Método é um conjunto de passos ou etapas para a Metodologia Científica é empregada no investigação ou pesquisa de um dado da natureza conhecimento da realidade. São as orientações técnicas para produção de trabalhos científicos tais como teses, dissertações e monografias. Está relacionada com a ciência. Utiliza-se de métodos de investigação e exposição. Metodologia de Ensino são maneiras de apresentação do conhecimento conforme seu objeto e sua finalidade. Está relacionada com o saber. Utiliza-se do método de apropriação do conhecimento -método didático.
7 FUNDAMENTOS DO MÉTODO DIDÁTICO: - utiliza-se da Metodologia de Ensino para apresentação dos conhecimentos - Método de Transposição Didática - Tipo de Professor - Tipo de Aluno - Tipo de Conteúdo - Relação Homem-Mundo-Sociedade
8 O trabalho na escola refere-se à apropriação do saber, ou seja,do conteúdo-objeto do saber- não há conteúdo sem forma e vice-versa. na relação conteúdo forma, o conteúdo é determinante, mas essa determinação não é absoluta. O conjunto de que se trata no processo de ensino é pois conteúdo e objetivos, sendo esse último o que determina a relação entre os outros dois. - os objetivos do ensino seriam na prática educacional o mesmo que é a ideologia na prática social: um condicionante de todo o processo, através de um corpus de representações e de normas que fixam de antemão o que se deve e como se deve pensar, agir e sentir
9 MÉTODO DIALÉTICO (fundamentos e requisitos) Forma de Investigação da natureza física e humana por meio da análise das contradições. Usa a dialética como princípio (tudo se relaciona, tudo se transforma, mudança qualitativa, unidade e luta dos contrários.) Suas regras práticas são: análise objetiva, apreensão do conjunto das conexões internas da coisa, apreensão dos aspectos e momentos contraditórios da coisa, análise das contradições, ligação de todas as coisas em todas as coisas, captação das transições, continuidade permanente do processo de aprofundamento do conhecimento, apreensão das conexões e movimentações da coisa estudada, superação das abstrações. Para a compreensão da realidade há necessidade do materialismo histórico e do materialismo dialético. Movimento Dialético = Prática, teoria, superação = geração do novíssimo
10 TÉCNICAS DE ENSINO ( conceito, tipos, relações com as concepções de educação) As técnicas de ensino são as seguintes: 01- AULA EXPOSITIVA: Técnica de ensino capaz de produzir uma aprendizagem duradoura por parte dos alunos. Na pedagogia tradicional esta técnica de ensino é verbalista, controlada de forma autoritária pelo professor que apenas transmite conhecimentos acríticos para alunos passivos. Na pedagogia crítica a aula expositiva é dinâmica, participativa, estimuladora do pensamento crítico fazendo a relação das questões didáticas com a realidade social dos alunos. Possui três etapas: introdução, desenvolvimento, conclusão. Utiliza o método dialético como forma de apreensão da realidade.
11 TÉCNICAS DE ENSINO ( conceito, tipos, relações com as concepções de educação) 02- SEMINÁRIO: É uma técnica de ensino socializado que no seu desenvolvimento pode ser utilizada a exposição oral, a discussão, o debate. A técnica do seminário está inspirada na Psicologia Gestalt e na teoria de Kurt Lewin visando analisar a natureza dos grupos, as inter-relações de seus membros, as alterações que se processam no seu interior, geradas por forças internas e externas. As técnicas de trabalho em grupo mais utilizadas são: a discussão, grupos de cochilo, discussão 66, simpósio, painéis, comissões, diálogo, entrevista, dramatização, oficinas, conferências, fórum, brainstorming, seminários. Na perspectiva crítica da educação, o ensino socializado é centralizado na ação intelectual do aluno sobre o objeto da aprendizagem por meio da cooperação entre os grupos de trabalho, da diretividade do professor, não só com a finalidade de explicitar a aprendizagem mas, também, para tornar o ensino mais crítico e criativo.
12 TÉCNICAS DE ENSINO ( conceito, tipos, relações com as concepções de educação) 03- ESTUDO DE TEXTO: esta técnica requer o estudo do texto de modo crítico e analítico, o desenvolvimento das habilidades de compreensão, análise, síntese, julgamento, inferência e envolvimento do aluno. 04- ESTUDO DIRIGIDO: pressupõe a diretividade do professor, se fundamenta na atividade do aluno e se efetiva na situação socioindividualizada em sala de aula ou fora dela. Na Escola Nova a técnica é utilizada para reforçar os princípios de atividade, individualização, liberdade e espontaneidade. Na Pedagogia Tecnicista o estudo dirigido é tomado como uma técnica calcada nos princípios do modelo sistêmico do processo de ensino, preocupado com as mudanças de comportamento e com aquisição de habilidades. Na Pedagogia Crítica visa formar um homem socialmente determinado para desempenhar um papel na luta pela transformação histórica, comprometida com os interesses classes trabalhadoras. 05- DISCUSSÃO: é a técnica de ensino na qual cada aluno ou grupo de alunos apresenta a sua opinião sobre determinado assunto. É utilizada normalmente após um filme, slide, texto, aula expositiva.
13 4- EXPLICAÇÃO SOBRE O MÉTODO DIDÁTICO DA PRÁTICA SOCIAL: MÉTODO DE ENSINO. PEDAGOGIA PEDAGOGIA TRADICIONAL MÉTODO (nome/ autor) Método Científico ou Método Herbartiano FUNDAMENTOS TEÓRICOS PASSOS Método expositivo organizado 1.Preparação em cinco passos que, segundo Herbart, constituem a ordem 2.Apresentação psicológica mais adequada para a assimilação de novas idéias e 3.Assimilação experiências. Exigência do método didático 4.Generalização indutivo. É contrário às abstrações. 5.Aplicação Professor : autoritário - centro do processo. Aluno : passivo e receptor de conhecimentos. Valorização dos conteúdos que possuem aceitação universal.
14 PEDAGOGIA MÉTODO (nome/ autor) FUNDAMENTOS TEÓRICOS PASSOS PEDAGOGIA DA ESCOLA NOVA Dewey Método de Pesquisa ou Método da Descoberta. Corresponde ao método científico indutivo formulado por Bacon, que apresenta 3 momentos fundamentais: observação, generalização e confirmação. Dilui a diferença entre ensino e pesquisa. O conhecimento deve partir do interesse do aluno. O professor é um facilitador do conhecimento. Relação harmônica entre escola e sociedade. Aceitação Universal da valorização da experiência. 1.Atividade 2.Problema 3.Coleta de Dados 4.Hipótese 5.Experimentação
15 PEDAGOGIA MÉTODO (nome/ autor) FUNDAMENTOS TEÓRICOS PASSOS PEDAGOGIA HISTÓRICO- CRÍTICA Demerval Saviani Método da Prática Social Decorre das relações estabelecidas entre 1.Prática Social conteúdo método concepção de mundo. Confronta os saberes trazidos pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da 2.Problematização apropriação de uma concepção científicofilosófica da realidade social, mediada pelo professor. 3.Instrumentalização Incorpora a dialética como teoria de compreensão da realidade e como método de 4.Catárse intervenção nesta realidade. Fundamenta-se no materialismo histórico. - Instrumetalização dos alunos para que 5.Prática Social tendo conhecimento da realidade possam transformá-la, no sentido da diminuição das desigualdades de classes até sua extinção. - Superação dos métodos tradicional e escola - novista. - Professor e aluno são agentes sociais da mudança, embora diferenciados. - Concepção dialética da ciência e da sociedade dividida em classes -Transformação das relações de produção.
16 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ALTHUSSER, L. Materialismo histórico e materialismo dialético. In: Materialismo histórico e materialismo dialético. Trad. Elisabete A. Pereira dos Santos. São Paulo: Global Editora, 1986, p ANDERY, M. Olhar para a história: caminho para compreender a ciência hoje. In: Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo: São Paulo: EDUC, 1988, p e p GADOTTI, Moacir. A Dialética; concepção e método. In: Concepção, dialética da educação; um estudo introdutório. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1987, 1987, p GALLIANO, A. G. O método científico e suas aplicações. In: O método científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra Ltda, WACHOWICZ, L.A. O método Dialético na Didática. Campinas, SP: Papirus, 1995.
17 HARVEY, D. A. A crise do materialismo. In: Condição pós-moderna. Trad. Adail U. Sobral e Maria Stela Gonçalves. São Paulo: Loyola, 2000, p KUENZER, A. Z. A questão do método. In: O ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem do mundo do trabalho. São Paulo: Cortez, 2000, p LEFEBVRE, H. Materialismo e Idealismo. In: Lógica formal?lógica dialética. Trad. Carlos Nelson Coutinho. RJ: Civilização Brasileira, 1995, p MARX, K. O método da economia política. In: Manuscritos econômicos-filosóficos. Trad. José Carlos Bruni... (et al ). São Paulo: Abril Cultural, 1978, p MATTUI, J. O método da prática social de Saviani. In: Construtivismo: teoria construtivista sócio-histórica aplicada ao ensino. São Paulo: Moderna, 1995, p SAVIANI, D. Escola e Democracia II Para além da teoria da curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. São Paulo: Cortez, 1988, p VASCONCELOS, I. A metodologia enquanto ato político da prática educativa. In: CANDAU, V. M. (org.) Rumo a uma nova didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 1990, p VEIGA, I. P. A. A construção da didática numa perspectiva histórico-crítica de educação estudo introdutório. In: OLIVEIRA, M. R. N. S. (org.) Didática: ruptura, compromisso e pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 1993, p
EDUCAÇÃO, PEDAGOGOS E PEDAGOGIA questões conceituais. Maria Madselva Ferreira Feiges Profª DEPLAE/EDUCAÇÃO/UFPR
EDUCAÇÃO, PEDAGOGOS E PEDAGOGIA questões conceituais Maria Madselva Ferreira Feiges Profª DEPLAE/EDUCAÇÃO/UFPR EDUCAÇÃO prática social NÃO-ESCOLAR - fábrica - igreja - mídia - partido político - ONGs -
Leia maisFUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO. Número de aulas semanais 1ª 2. Apresentação da Disciplina
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO Série Número de aulas semanais 1ª 2 Apresentação da Disciplina Uma das principais características que distinguem o ser humano das outras espécies animais é a sua capacidade
Leia maisO TRABALHO PEDAGÓGICO COMO MEDIADOR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
O TRABALHO PEDAGÓGICO COMO MEDIADOR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Roseane Soares Almeidai Rroseane Cruz Freire Rodriguesii Palavras-chave: trabalho pedagógico; formação de professor; educação
Leia maisUniversidade Estadual do Centro-Oeste Reconhecida pelo Decreto Estadual nº 3.444, de 8 de agosto de 1997
RESOLUÇÃO Nº 3-CEPE/UNICENTRO, DE 5 DE JANEIRO DE 2011. Aprova o Curso de Especialização em Educação e Diversidade, modalidade regular, a ser ministrado no Campus de Irati, da UNICENTRO. O VICE-REITOR,
Leia maisAS DROGAS COMO TEMA GERADOR PARA CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA
AS DROGAS COMO TEMA GERADOR PARA CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA Rafaela Alves de Andrade (1) ; Anderson Savio de Medeiros Simões (1); Kelvin Costa de Araújo (2); José Vieira da Silva (3); Oziel
Leia maisO ENSINO NUMA ABORDAGEM CTS EM ESCOLA PÚBLICA DE GOIÂNIA
O ENSINO NUMA ABORDAGEM CTS EM ESCOLA PÚBLICA DE GOIÂNIA Rafaella Rodrigues Santos 1 Danielle Regina de Ávila 2 Paulo Vinícius de Carvalho 3 Mirian Pacheco Silva 4 RESUMO: Pensando na formação de sujeitos
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
DIVISÃO DE ASSUNTOS ACADÊMICOS Secretaria Geral de Cursos PROGRAMA DE DISCIPLINA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CÓDIGO: EDU507 DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO II CARGA HORÁRIA: 30h EMENTA: Execução
Leia maisCONTEÚDOS DE FILOSOFIA POR BIMESTRE PARA O ENSINO MÉDIO COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO
DE FILOSOFIA POR BIMESTRE PARA O ENSINO MÉDIO COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO GOVERNADOR DE PERNAMBUCO João Lyra Neto SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO E ESPORTES Ricardo Dantas SECRETÁRIA
Leia maisDEPARTAMENTO DE FILOSOFIA EMENTÁRIO DE DISCIPLINAS ATIVAS
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA EMENTÁRIO DE DISCIPLINAS ATIVAS GFL00024 - INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Delimitação do objeto próprio da Filosofia. Divisão da Filosofia. Caracterização dos diferentes tipos de saber.
Leia maisGINÁSTICA E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES NA ESCOLA MARIA LUIZA COSTA E RÊGO.
GINÁSTICA E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES NA ESCOLA MARIA LUIZA COSTA E RÊGO. Autor: Renan Santos Furtado (FURTADO, Renan) UFPA renan.furtado@yahoo.com.br Coautores: Leandro Henrique
Leia maisMÉTODO CIENTÍFICO E MÉTODO DE PESQUISA
MÉTODO CIENTÍFICO E MÉTODO DE PESQUISA Características do conhecimento SENSO COMUM: a forma mais amplamente empregada Solução de problemas imediatos Linguagem genérica Não se preocupa com a validade dos
Leia maisCursos Educar [PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO] Prof. M.Sc. Fábio Figueirôa
Cursos Educar Prof. M.Sc. Fábio Figueirôa [PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO] O curso tem o objetivo de ensinar aos alunos de graduação e de pós-graduação, as técnicas de produção de artigos científicos, nas
Leia maisÉTICA E MORAL. profa. Karine Pereira Goss
profa. Karine Pereira Goss Muitas vezes utiliza-se esses termos como sinônimos. Mas há diferenças entre eles, embora se relacionem estreitamente. MORAL é um conjunto de normas que regulam o comportamento
Leia mais1. A IMPORTÂNCIA DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS.
Formulação de Objetivos Educacionais 1. A IMPORTÂNCIA DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS. A prática educativa atua no desenvolvimento individual e social dos indivíduos, proporcionando-lhes os meios de apropriação
Leia maisAntônio J. Severino e o Trabalho Científico da epistemologia à técnica
Antônio J. Severino e o Trabalho Científico da epistemologia à técnica Antônio J. Severino e o Trabalho Científico da epistemologia à técnica: resenha do livro Metodologia do Trabalho Científico Por Else
Leia maisA LITERATURA DE CORDEL E OS CLÁSSICOS DA POLÍTICA
A LITERATURA DE CORDEL E OS CLÁSSICOS DA POLÍTICA Valdezia Izidorio Agripino UFPB 1 Valdezia_amizade@hotmail.com INTRODUÇÃO Sabemos que o ensino-aprendizagem é um processo de assimilação de conhecimentos
Leia maisAULA 03 O Método Científico
1 AULA 03 O Método Científico Ernesto F. L. Amaral 24 de março de 2011 Metodologia (DCP 033) Fonte: Aranha, Maria Lúcia de Arruda; Martins, Maria Helena Pires. 2003. Filosofando: introdução à filosofia.
Leia maisClassificação da Pesquisa:
Classificação da Pesquisa: Do ponto de vista da sua natureza, ou seja, aquilo que compõe a substância do ser ou essência da pesquisa. Pesquisa Pura: Pesquisa Aplicada: Objetiva gerar conhecimentos novos
Leia maisPARA PENSAR O ENSINO DE FILOSOFIA
PARA PENSAR O ENSINO DE FILOSOFIA Rosevânio de Britto Oliveira UEPB e-mail: rosevaniobritto@hotmail.com Prof. Dr. Valmir Pereira UEPB e-mail: provalmir@gmail.com Introdução Temos consciência de que a educação
Leia maisPESQUISA QUALITATIVA. Teoria e Análise das Organizações Comportamento Organizacional. Prof. Dr. Onofre R. de Miranda
PESQUISA QUALITATIVA Teoria e Análise das Organizações Comportamento Organizacional Prof. Dr. Onofre R. de Miranda OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Apresentar conceitos básicos sobre pesquisa qualitativa; OBJETIVOS
Leia maisPalavras-chave: Paulo Freire. Formação Permanente de Professores. Educação Infantil.
FORMAÇÃO PERMANENTE DOS EDUCADORES EM UMA UNIDADE ESCOLAR DO MUNICÍPIO DE GUARULHOS NA PERSPECTIVA FREIREANA Ilka Campos Amaral Arnholdt Pontifícia Universidade Católica PUC/SP RESUMO Esta pesquisa tem
Leia maisRedes de Computadores
METODOLOGIA CIENTÍFICA Redes de Computadores Metodologia e Introdução à Pesquisa AULA Inaugural AGENDA EMENTA OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS JUSTIFICATIVA COMPETÊNCIAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Leia maisPlano de Trabalho Docente 2014. Ensino Técnico
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Técnico ETEC São José do Rio Pardo Código: 150 Município: São José do Rio Pardo Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PLANO DE ENSINO PERÍODO LETIVO/ANO 2011 Programa: Pós-Graduação stricto sensu em Educação/PPGE Área de Concentração: Sociedade,
Leia maisMetodologia de Investigação Educacional I
Metodologia de Investigação Educacional I Desenhos de Investigação Isabel Chagas Investigação I - 2004/05 Desenhos de Investigação Surveys (sondagens) Estudos Experimentais Estudos Interpretativos Estudos
Leia maisFundamentos da Educação Infantil
FAAC Faculdade Afonso Cláudio Pólo Tijuca Rio de Janeiro Pós-graduação em Educação Fundamentos da Educação Infantil Rosane Tesch rosanetesch@gmail.com Educação Infantil: Fundamentos e Métodos Zilma Ramos
Leia maisPROJETO DE PESQUISA FINALIDADE TEMA ESCOLHA DO PROFESSOR ORIENTADOR GUIA SEGURANÇA NA COLETA DE MATERIAIS ESPAÇO PARA FICHAMENTOS
FINALIDADE GUIA SEGURANÇA NA COLETA DE MATERIAIS ESPAÇO PARA FICHAMENTOS TEMA ESCOLHA DO PROFESSOR ORIENTADOR 1 TEMA DELIMITAÇÃO DO TEMA JUSTIFICATIVA 2 PROBLEMAS Sistemas de problematização Formato indagação
Leia maisGEOGRAFIA. PRINCIPAIS CONCEITOS: espaço geográfico, território, paisagem e lugar.
GEOGRAFIA { PRINCIPAIS CONCEITOS: espaço geográfico, território, paisagem e lugar. A importância dos conceitos da geografia para a aprendizagem de conteúdos geográficos escolares Os conceitos são fundamentais
Leia maisIV O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica. Filosofia 11ºano. 2. Estatuto do conhecimento científico
IV O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica Filosofia 11ºano 2. Estatuto do conhecimento científico 2.1. Conhecimento vulgar e conhecimento científico Professora: Carla Oliveira Senso
Leia maisEMENTAS DAS DISCIPLINAS
EMENTAS DAS DISCIPLINAS CURSO DE GRADUAÇÃO DE LETRAS INGLÊS E LITERATURAS DA LÍNGUA INGLESA Nome da disciplina: Comunicação e Expressão Código da disciplina: 990101 A leitura como vínculo leitor/texto,
Leia maisReforço em Matemática. Professora Daniela Eliza Freitas. Disciplina: Matemática
Reforço em Matemática Professora Daniela Eliza Freitas Disciplina: Matemática PROPOSTA PEDAGÓGICA Justificativa: Existe um grande número de alunos que chegam no ensino médio sem saberem a matemática básica
Leia maisTÍTULO (arial 14, negrito, caixa alta, centralizado)
CAPA ESCOLA ESTADUAL JD. MONTESANO (arial 12, caixa alta, centralizado) NOME DO(AS) ALUNO(AS) (arial 12, caixa alta, centralizado) TÍTULO (arial 14, negrito, caixa alta, centralizado) LOCAL ANO (arial
Leia maisTÓPICOS DE RELATIVIDADE E NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: DESIGN INSTRUCIONAL EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM.
TÓPICOS DE RELATIVIDADE E NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: DESIGN INSTRUCIONAL EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. Palavras-chave: física moderna, ambiente virtual de aprendizagem, design instrucional,
Leia maisO QUE É A FILOSOFIA? A filosofia no Ensino Médio
O QUE É A FILOSOFIA? A filosofia no Ensino Médio Gustavo Bertoche Quando a filosofia é apresentada no ensino médio, a primeira dificuldade que os alunos têm é relativa à compreensão do que é a filosofia.
Leia maisNAPE. Núcleo de Apoio PsicoEducativo. Divisão de Assuntos Sociais
NAPE Núcleo de Apoio PsicoEducativo Divisão de Assuntos Sociais Missão A missão do NAPE centra-se no combate ao insucesso e abandono escolar com intervenção dirigida preferencialmente aos alunos do pré-escolar
Leia maisO USO DA HISTÓRIA NAS AULAS DE ESTATÍSTICA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
O USO DA HISTÓRIA NAS AULAS DE ESTATÍSTICA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO Chang Kuo Rodrigues - CES/JF 1 e Colégio Cristo Redentor ckr@academia.com.br Tatiana Fayer de Campos - CES/JF tatifayer@gmail.com Valéria
Leia maisGrade Curricular QUÍMICA USP
Grade Curricular QUÍMICA USP SEMESTRE 1 5910261 Elementos de Cálculo e Aplicações 8 0 8 5910267 Informática Instrumental 5931001 Química Geral Experimental 8 0 8 5931002 Iniciação à Química 8 0 8 5931003
Leia maisPRÁTICAS CURRICULARES MATEMÁTICA
MANUAL DO PROJETO PEDAGÓGICO PRÁTICAS CURRICULARES MATEMÁTICA PRÁTICAS CURRICULARES MATEMÁTICA LICENCIATURA Ribeirão Pires Missão da FIRP Alcançar a oferta e a prática de uma educação solidária, possibilitando
Leia maisProva escrita de FILOSOFIA
Prova de Equivalência à Frequência Prova escrita de FILOSOFIA Informação -Prova Data: 20 Abril 2015 Prova 161/2015 11º Ano de escolaridade Decreto-Lei nº 74/2004, 26 de março Apresentação O presente documento
Leia maisO SIGNIFICADO DA PESQUISA SEGUNDO PROFESSORES FORMADORES ENS,
O SIGNIFICADO DA PESQUISA SEGUNDO PROFESSORES FORMADORES ENS, Romilda Teodora PUCPR/PUCSP romilda@bruc.com.br GT: Formação de Professores / n. 08 Agência Financiadora: Sem Financiamento Introdução A palavra
Leia maisPLANO DE ENSINO DE GEOGRAFIA /2012
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E FILOSOFIA SUBÁREA DE GEOGRAFIA PLANO DE ENSINO DE GEOGRAFIA /2012 Ensino
Leia maisSeminário 2: Análise de livros didáticos de Física para o Ensino Médio
Propostas e Projetos para o Ensino de Física Prof. Anne L. Scarinci Seminário 2: Análise de livros didáticos de Física para o Ensino Médio Henrique Gallo Jairo Mendes Marcos Teruo Ronaldo Belizário 2001
Leia maisO PLANEJAMENTO DOS TEMAS DE GEOGRAFIA NA ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
O PLANEJAMENTO DOS TEMAS DE GEOGRAFIA NA ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Aula 9 META Apresentar as diferentes possibilidades de trabalhar os temas da geografia na realidade local. OBJETIVOS Ao fi nal
Leia maisREIFICAÇÃO E FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA NO CAPITAISMO MODERNO: UMA ANÁLISE FILOSÓFICA DA EDUCAÇÃO À LUZ DO MATERIALISMO DE MARX E LUKÁCS.
REIFICAÇÃO E FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA NO CAPITAISMO MODERNO: UMA ANÁLISE FILOSÓFICA DA EDUCAÇÃO À LUZ DO MATERIALISMO DE MARX E LUKÁCS. Erivânia de Meneses Braga/ Graduanda em Filosofia pela UECE e bolsista
Leia maisQuanto aos objetivos TIPO DE PESQUISA
TIPO DE PESQUISA Quanto aos objetivos Segundo Gil (2002), uma pesquisa, tendo em vista seus objetivos, pode ser classificada da seguinte forma: a) Pesquisa exploratória: Esta pesquisa tem como objetivo
Leia maisPLANO DE CURSO. Disciplina: Ciência Política e Teoria Geral do Estado. Prof. Esp.: Anderson de Queirós e Silva. Rio Verde/GO 2014/01
PLANO DE CURSO Disciplina: Ciência Política e Teoria Geral do Estado. Prof. Esp.: Anderson de Queirós e Silva Rio Verde/GO 2014/01 ESTRUTURAÇÃO DO PLANO DE CURSO DISCIPLINA: Ciência Política e Teoria Geral
Leia maisPGH 04 - TÓPICOS EM HISTÓRIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL
DISCIPLINAS DO CURSO DE MESTRADO EM HISTÓRIA PGH 01 - METODOLOGIA DA PESQUISA EM HISTÓRIA O conhecimento histórico e sua produção em diferentes tradições historiográficas. Estratégias de construção dos
Leia maisPlano de Trabalho Docente 2013. Ensino Técnico
Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETEC DE NOVA ODESSA Código: 234 Município: Nova Odessa Eixo Tecnológico: Segurança Habilitação Profissional: Técnico em Segurança do Trabalho Qualificação:
Leia maisAulas expositivas e dialogadas; discussões de textos, vídeos e outros objetos culturais; atividades reflexivas em pequenos grupos.
Campus Higienópolis São Paulo Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso Psicologia Disciplina Psicologia e Deficiência Professor e DRT Daniel Sá Roriz Fonteles 113899-8 Carga horária total:
Leia maisA TABELA PERIÓDICA: JOGO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS
A TABELA PERIÓDICA: JOGO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS Maria Patricia Alves do Carmo Araujo 1 *, Maria Regilane de Sousa Rodrigues 1, Eduardo da Silva Firmino 1, Sara Jane de Oliveira 1, Neidimar Lopes Matias
Leia maisMarx: Oferta e Demanda Com Base no Capitulo X do Volume 3 de O Capital
1 Marx: Oferta e Demanda Com Base no Capitulo X do Volume 3 de O Capital Para a teoria neoclássica, o preço de mercado resulta da lei da oferta e da demanda. Um gráfico ilustrativo é sempre apresentado
Leia maisCurso de Capacitação para Museus Módulo IV Ação Educativa 1/73
Curso de Capacitação para Museus Módulo IV Ação Educativa 1/73 Exposições 2/73 Longa duração maior tempo para pesquisar e conhecer o acervo, pensar a comunicação e as ações, desenvolver estratégias, avaliar
Leia maisPlanos de Ensino Filosofia 2016
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO Planos de Ensino Filosofia 2016 Organização Direção de Ensino: Marina Guazzelli Soligo Bolsista: Kelly de Borba
Leia maisTENDÊNCIA TECNICISTA. Denise Cristiane Kelly Mendes Mariane Roque
TENDÊNCIA TECNICISTA Denise Cristiane Kelly Mendes Mariane Roque O PAPEL DA ESCOLA A tendência tecnicista, na educação, tem como objetivo inserir a escola nos modelos de racionalização do sistema de produção
Leia maisTÉCNICAS DE GESTÃO E EMPREENDEDORISMO
Plano Geral da Disciplina Ementa: 1. Definição de ciência; 2. Tipos de conhecimento; 3. O processo de construção do conhecimento científico; 4. Tipos de trabalhos acadêmicos; 5. Classificação da pesquisa
Leia maisProfessor pesquisador
Professor pesquisador Lucas Henrique Backes Introdução Há tempos vem se discutindo sobre a possibilidade e a necessidade de formação de um professor pesquisador. Para compreender essa discussão é imprescindível
Leia maisAULA 03 As Ciências Humanas
1 AULA 03 As Ciências Humanas Ernesto F. L. Amaral 11 de março de 2010 Metodologia (DCP 033) Fonte: Aranha, Maria Lúcia de Arruda; Martins, Maria Helena Pires. 2003. Filosofando: introdução à filosofia.
Leia maisEscola Básica e Secundária de Velas. Planificação Anual Filosofia 11º Ano de Escolaridade. Ano letivo 2012/2013. Professores João Silva e Mário Lopes
Escola Básica e Secundária de Velas Planificação Anual Filosofia 11º Ano de Escolaridade Ano letivo 2012/2013 Professores João Silva e Mário Lopes PRIMEIRO PERÍODO Argumentação e lógica formal Distinção
Leia maisEDUCAÇÃO FÍSICA CAMPUS / POLO DE REALIZAÇÃO: MINISTRO REIS VELLOSO (CMRV)
DISCIPLINA: TCC II CARGA HORÁRIA: 60H CRÉDITOS: 2.2.0 Orientação metodológica para a elaboração e redação do trabalho de conclusão de curso (TCC). Normas da ABNT. Apresentação do TCC HÜHNE, Leda Miranda.
Leia maisPROCESSO DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR EM EDUCAÇÃO QUÌMICA: Em busca de uma nova visão
PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR EM EDUCAÇÃO QUÌMICA: Em busca de uma nova visão Ranniery Felix dos Santos (IC) 1 ; Diego Robson das Chagas (IC) 1 ; Maria da Conceição Maciany de Lima (IC) 1
Leia maisAvaliação da aprendizagem
Delarim Martins Gomes Avaliação da aprendizagem delarim@hotmail.com aval iaç ão Introdução verificação que objetiva determinar a competência, o progresso etc. de um profissional, aluno etc. (HOUAISS) Estabelecer
Leia maisAs principais tendências do pensamento antropológico contemporâneo
As principais tendências do pensamento antropológico contemporâneo Campos de investigação Antropologia das tecnologias; Antropologia econômica; Antropologia urbana; Antropologia política; Antropologia
Leia maisO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS DE MANIPULAÇÃO NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA NO ENSINO MÉDIO
1 O USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS DE MANIPULAÇÃO NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA NO ENSINO MÉDIO Ayze Jammylle Batista Ferreira¹ ayzeifpb@gmail.com Leonardo Lira de Brito² leonardoliradebrito@gmail.com Maria José
Leia maisA ÉTICA COMO CONHECIMENTO ESCOLAR EM LIVROS DIDÁTICOS DE FILOSOFIA PARA O ENSINO MÉDIO
A ÉTICA COMO CONHECIMENTO ESCOLAR EM LIVROS DIDÁTICOS DE FILOSOFIA PARA O ENSINO MÉDIO Rosicleide de Araujo Andrade UFPB- raaprofpb@gmail.com Liendre Nascimento Pinto Leitão UFPB- liendre16@hotmail.com
Leia mais2 Método. 2.1. Tipo de Pesquisa
2 Método 2.1. Tipo de Pesquisa Segundo Kotler (2000), a natureza da pesquisa pode ser classificada como exploratória, descritiva ou casual. A primeira, busca aprofundar conceitos preliminares. De acordo
Leia maisRESENHA SUJEITO E SUBJETIVIDADE SUBJECT AND SUBJECTIVITY. Maria da Graça Marchina Gonçalves *
RESENHA SUJEITO E SUBJETIVIDADE SUBJECT AND SUBJECTIVITY Maria da Graça Marchina Gonçalves * O livro de González-Rey, Sujeito e Subjetividade, constitui-se em uma contribuição teórica importante para a
Leia maisBoas situações de Aprendizagens. Atividades. Livro Didático. Currículo oficial de São Paulo
Atividades Boas situações de Aprendizagens Livro Didático Currículo oficial de São Paulo LÓGICA NUMA CONCEPÇÃO QUE SE APOIA EXCLUSIVAMENTE EM CONTEÚDOS E ATIVIDADES Enfoque fragmentado, centrado na transmissão
Leia maisContribuir para a evolução do conhecimento humano em todos os setores. Deve seguir normas metodológicas consagradas
TID TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO Pesquisa Científica Objetivo principal Contribuir para a evolução do conhecimento humano em todos os setores Deve seguir normas metodológicas consagradas pela Ciência
Leia maisO ESPORTE PODE TUDO:
O ESPORTE PODE TUDO: O LIVRO SÍNTESE DO INTELECTUAL VITOR MARINHO DR. ANDRÉ MALINA Doutor em educação física pela Universidade Gama Filho Rio de Janeiro (UGF/RJ). Professor Adjunto II da Universidade Federal
Leia maisSOCIOLOGIA A SOCIOLOGIA EM AÇÃO
SOCIOLOGIA A SOCIOLOGIA EM AÇÃO A SOCIOLOGIA É estudo científico dos fatos sociais e, portanto, da própria sociedade. Exerce influência: na ação de governos, na educação, na vida política, na religião,
Leia maisENERGIA SOLAR, EÓLICA E BIOMASSA NO ENSSINO DE FÍSICA Fernando Japiassú Junior 1
ENERGIA SOLAR, EÓLICA E BIOMASSA NO ENSSINO DE FÍSICA Fernando Japiassú Junior 1 (fefisic@hotmail.com) 1 Aluno do CEFET-RN. RESUMO O presente artigo prevê a utilização das fontes alternativas de energia
Leia maisA Brink Mobil Tecnologia Educacional atua no cenário educativo há mais de trinta anos, sempre comprometida com o desenvolvimento da educação no país.
Projeto Pedagógico A Brink Mobil Tecnologia Educacional atua no cenário educativo há mais de trinta anos, sempre comprometida com o desenvolvimento da educação no país. Destaca-se no âmbito da tecnologia,
Leia maisMétodo Científico S.T.C.
Método Científico S.T.C. O que é um Método Científico e para que serve? É o conjunto de processos ou operações mentais que devem ser empregados na investigação. Proporcionar bases lógicas à investigação
Leia maisAULA 09 O que é pesquisa qualitativa?
1 AULA 09 O que é pesquisa qualitativa? Ernesto F. L. Amaral 08 de abril de 2010 Metodologia (DCP 033) Fonte: Flick, Uwe. 2009. Desenho da pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed. pp.7-32. DEFININDO
Leia maisIapony Rodrigues Galvão Mestre em Geografia/UFRN e Professor do DGC-CERES/UFRN iapony@ufrnet.br
GT 1: ENSINO DE GEOGRAFIA O XADREZ COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: A EXPERIÊNCIA DO PIBID NA ESCOLA ESTADUAL FLORIANO CAVALCANTI, EM NATAL /RN Kellia de Oliveira Bezerril Graduanda em Geografia/UFRN
Leia maisMODELO PRÉ-PROJETO TCC DIREITO 2011.2
MODELO PRÉ-PROJETO TCC DIREITO 2011.2 Margem superior 3 cm NOME DO ACADÊMICO (Times 12, sem negrito, maiúsculo, centralizado) Margem Esquerda 3 cm Margem Direita 2 cm TEMA (Times 12, em negrito, maiúsculo,
Leia maisComo se desenvolve o trabalho filosófico? Como constrói o filósofo esses argumentos?
O que é filosofia? A filosofia é uma atividade interrogativa (dimensão teórica) que tenta responder a problemas e questões que nos são comuns, discutindo-os e analisando-os. Questões como O que é o conhecimento?,
Leia maisÍndice. Fetichismo da mercadoria. A vida. As classes sociais Mais-valia. Materialismo histórico. Comunismo. Estrutura e superestrutura ALIENAÇÃO
karl marx Índice A vida Materialismo histórico Estrutura e superestrutura As classes sociais Mais-valia ALIENAÇÃO Fetichismo da mercadoria Comunismo Karl Heinrich Marx (1818-1883) foi o terceiro dos 7
Leia maisCurrículo em Movimento. Prof. Msc. Rodrigo Rodrigues
Currículo em Movimento Prof. Msc. Rodrigo Rodrigues Etimologia/Conceito Currículo: em Movimento: Referências Pedagogia Histórico-Crítica: Psicologia Histórico-Cultural: Referenciais Curriculares Tipo de
Leia maisHernández, Fernando - Transgressão e Mudança na Educação os projetos de trabalho; trad. Jussara Haubert Rodrigues - Porto Alegre: ArtMed, 1998.
... Hernández, Fernando - Transgressão e Mudança na Educação os projetos de trabalho; trad. Jussara Haubert Rodrigues - Porto Alegre: ArtMed, 1998. Este livro é um convite à transgressão das barreiras
Leia maisDIRETRIZES PARA ESTRUTURAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
DIRETRIZES PARA ESTRUTURAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO INTRODUÇÃO O curso de Engenharia de Produção da Escola Superior de Tecnologia e Educação de
Leia maisPALAVRAS-CHAVE Formação Continuada. Alfabetização. Professores. Anos Iniciais.
12. CONEX Apresentação Oral Resumo Expandido 1 ÁREA TEMÁTICA: (marque uma das opções) ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( X ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE ( ) TRABALHO
Leia maisEMENTÁRIO. Princípios de Conservação de Alimentos 6(4-2) I e II. MBI130 e TAL472*.
EMENTÁRIO As disciplinas ministradas pela Universidade Federal de Viçosa são identificadas por um código composto por três letras maiúsculas, referentes a cada Departamento, seguidas de um número de três
Leia maisFormas de abordagem dramática na educação
1 Formas de abordagem dramática na educação Ana Carolina Müller Fuchs O teatro no contexto escolar possui diversas abordagens que se modificaram conforme a transformação da própria educação. Inicialmente
Leia maisAÇÕES DE UM PROJETO INTEGRADOR: ARTICULANDO A TEORIA COM A PRÁTICA
AÇÕES DE UM PROJETO INTEGRADOR: ARTICULANDO A TEORIA COM A PRÁTICA 2014 Graduandos em Psicologia pelo Unileste-MG (Brasil) E-mail de contato: pedrobs.psi@gmail.com RESUMO Este artigo é fruto de um projeto
Leia maisARTIGO CIENTÍFICO. Metodologia Científica. Graduação Tecnológica. Prof. Éder Clementino dos Santos. Prof. Éder Clementino dos Santos
ARTIGO CIENTÍFICO Metodologia Científica Graduação Tecnológica O conhecimento é público Uma grande descoberta científica não passa a existir apenas por força da autoridade moral ou do talento literário
Leia maisO iluminismo ou Século das luzes
O iluminismo ou Século das luzes Início O contexto histórico em que surgiu o Iluminismo Burguesia e Iluminismo As luzes da razão O que o iluminismo defendia O que o iluminismo combatia Os pensadores iluministas
Leia maisUnidade 05. Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília
Unidade 05 Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília Apresentar as contribuições da Fisiologia e da Psicofísica para a constituição científica da Psicologia. Relacionar os principais
Leia maisA pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas teóricos ou práticos com o emprego de processos científicos.
PESQUISA CONCEITOS E DEFINIÇÕES A pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas teóricos ou práticos com o emprego de processos científicos. A pesquisa parte, então, de uma dúvida ou problema
Leia maisRELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
1 Capa FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE SALVADOR CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR Salvador Bahia 2011 2 Folha de Rosto CAMILA OLIVEIRA
Leia maisFILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO Carolina Arantes Pereira Maria Cristina Marcelino Bento Carolina Arantes Pereira Graduada em Fonoaudiologia
Leia maisPlano de Trabalho Docente 2013. Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Médio ETEC Paulino Botelho Código: 091 Município: São Carlos Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa
Leia maisA Transposição Didática: a passagem do saber científico para o saber escolar. Introdução. Que é Transposição Didática?
A Transposição Didática: a passagem do saber científico para o saber escolar Lurdes de Fátima Polidoro 1 Robson Stigar 2 Introdução Resumo: Neste artigo vamos procurar conceituar o que vem a ser a Transposição
Leia maisMETODOLOGIAS CRIATIVAS
METODOLOGIAS CRIATIVAS Andressa Piontkowski de Souza Silva 1 Aparecida Rodrigues da Silva¹ Célia Jordan 2 RESUMO O presente estudo retrata, através da revisão da literatura, a realidade e o questionamento
Leia maisCURRÍCULO DO CURSO. Mínimo: 6 semestres. Prof. Dr. Celso Reni Braida 37219433
Documentação: jetivo: Titulação: Diplomado em: Renovação Atual de Reconhecimento - Port. nº286/mec de 21/12/12-DOU 27/12/12.Curso reconhecido pelo Decreto Federal 6266, de 26/06/1959, publicado no Diário
Leia maisTÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA
TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA Graduação 1 UNIDADE 3 AS TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA Vamos pensar sobre a nossa disciplina e a forma como ela é apresentada? Não tenha medo de enfrentar o desafio! Você
Leia maisHISTÓRIA - 1 o ANO MÓDULO 46 A REVOLUÇÃO CIENTÍFICA DO SÉCULO XVII
HISTÓRIA - 1 o ANO MÓDULO 46 A REVOLUÇÃO CIENTÍFICA DO SÉCULO XVII Fixação F 1) A revolução intelectual do século XVII teve como um de seus mentores René Descartes. 2 Sobre as concepções cartesianas
Leia maisCategoria Trabalho Acadêmico / Resumo Expandido
Categoria Trabalho Acadêmico / Resumo Expandido Eixo Temático - (Mudanças Climáticas) Titulo do Trabalho O Tema Aquecimento Global como instrumento de discussão do Ensino de Ciências, no projeto Casa da
Leia maisAutor: Profª Msª Carla Diéguez METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Autor: Profª Msª Carla Diéguez METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA OBJETIVO DA AULA AULA 3 O PROJETO E O ARTIGO PARTE 1 A ESTRUTURA DO PROJETO E DO ARTIGO Objetivo Geral Auxiliar o aluno na elaboração do
Leia maisCOLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL - PTD
COLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL - PTD Professor (a):_diana Maria Hoffmann Disciplina: Física 3C Ano: 2015 Bimestre: 1º ESTRUTURANTE: ELETROMAGNETISMO
Leia mais