PLANO DE MELHORIAS. Aprovado em 15/10/2014

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1 ,5 PLANO DE MELHORIAS Aprovado em 15/10/2014

2 INTRODUÇÃO Em termos de análise interna, foram desenvolvidos processos de autoavaliação, em colaboração com a equipa responsável pela elaboração do Projeto Educativo do Agrupamento. Assim, com base no trabalho de recolha e tratamento da informação desenvolvido pela equipa do Projeto Educativo, identificaram-se pontos fortes, áreas de melhoria e constrangimentos. As evidências e dados recolhidos/tratados internamente serviram de suporte estruturante para a elaboração do Projeto Educativo, bem como para esboçar o presente Plano de Melhorias. O Plano de Melhorias final deve assim conduzir diretamente ao plano de ações para melhorar o desempenho das pessoas e do próprio Agrupamento, contribuindo para uma maior qualidade, eficiência e eficácia do mesmo. Tendo em vista o envolvimento alargado da comunidade escolar, o Plano de Melhorias será publicado na página Web do nosso Agrupamento e na plataforma Moodle. 2

3 MISSÃO, VISÃO E PRÍNCÍPIOS ORIENTADORES DO PROJETO EDUCATIVO MISSÃO Prestar à comunidade um serviço educativo de qualidade contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes dos seus deveres e direitos, numa Escola regida pelo princípio da igualdade de oportunidades de sucesso e por padrões de exigência e responsabilidade. Valorizar a curiosidade, a vontade de aprender, o conhecimento enquanto requisitos para o prosseguimento de estudos e para a integração no mundo do trabalho. Realizar o ideal de uma escola inclusiva, solidária, equitativa, que proporcione as condições para a realização pessoal dos alunos e de todos os seus profissionais. VISÃO O Agrupamento de Escolas Caranguejeira - Santa Catarina pretende ser reconhecido como uma organização de referência e de excelência, pela qualidade do nível do ensino e formação ministradas, pelo desenvolvimento de práticas educativas inovadoras e pela qualidade na formação de cidadãos responsáveis e empreendedores. 3

4 PRINCÍPIOS ORIENTADORES Promover o sucesso educativo na sua plenitude aprender e conhecer, aprender a fazer, aprender a estar, aprender a ser ; Integrar a escola na comunidade e articular o ensino com as atividades culturais, científicas, económicas e sociais; Contribuir para desenvolver o espírito e a prática democráticos educando para a cidadania; Assegurar a participação de todos os intervenientes no processo educativo, nomeadamente dos alunos, das famílias, dos docentes e não docentes, da autarquia e de entidades representativas das atividades e instituições económicas, sociais, culturais e científicas, tendo em conta as características específicas dos vários níveis e tipologias de educação e de formação; Preservar o património natural e cultural; Promover a consciencialização da poupança de recursos, numa perspetiva ecológica e económico-financeira; Estimular a inovação; Promover hábitos de vida saudável e prevenir o risco; Promover a equidade, criando condições para a concretização da igualdade de oportunidades e de sucesso numa perspetiva de inclusão. 4

5 PONTOS FORTES, ÁREAS DE MELHORIA, OPORTUNIDADES E CONSTRANGIMENTOS PONTOS FORTES Diversidade do património cultural e histórico e a identidade própria de cada lugar do agrupamento representa uma mais-valia para a comunidade educativa; Relacionamento interpessoal positivo entre alunos, docentes e assistentes operacionais favorece a existência de um clima propício ao processo de ensino aprendizagem; Política de inclusão que constitui uma vertente estratégica de ação, traduzida na igualdade de oportunidades proporcionadas a todos os discentes; Dinamização de projetos comuns nos JI e nas EB1 que contribui para a sequencialidade pedagógica entre aqueles níveis de educação; Ofertas formativas diversificadas direcionadas para os interesses da população escolar (clubes, projetos, atividades extracurriculares, atividades de enriquecimento); Bons equipamentos nas salas de aula (Quadro Interativo Multimédia, computador, vídeo projetor ). ÁREAS DE MELHORIA Coesão da unidade orgânica; Qualidade do sucesso, com especial atenção para as disciplinas de Matemática e Português; Reforço do controlo e da atuação face à indisciplina; Comunicação interna e com a comunidade; Gestão e articulação entre as estruturas de orientação educativa; Processo de autoavaliação para permitir o desenvolvimento de uma cultura reflexiva, com vista à realização de um balanço indutor de planos de melhoria. 5

6 OPORTUNIDADES (Condições necessárias e suficientes para que os objetivos sejam atingidos) Avaliação, sistemática e global, da participação dos pais no processo de ensino e aprendizagem e do comportamento cívico dos alunos; Disponibilidade da direção; Espírito de solidariedade na comunidade educativa; Imagem pública da escola; Parcerias com as diversas associações e empresas locais; Critérios aprovados em sede de Conselho Pedagógico para a organização pedagógica. CONSTRANGIMENTOS (Condições que podem influenciar negativamente a concretização dos objetivos) Escolaridade reduzida dos Pais e Encarregados de Educação; Falta de objetivos e perspetivas dos alunos; Desmotivação dos alunos; Falta de empenho dos alunos nas tarefas escolares; Pouco envolvimento dos pais na vida escolar dos seus educandos e na vida da escola; Insuficiência dos serviços psicopedagógicos; Alguma fragilidade das instalações para a prática da Educação Física nas AEC s. 6

7 OBJETIVOS GLOBAIS RESULTADOS ACADÉMICOS E SOCIAIS: -Promoção do sucesso escolar; -Cooperação, comunicação e envolvimento da comunidade na escola e desta com a Comunidade. PRESTAÇÃO DE SERVIÇO EDUCATIVO - Valorização da diversidade numa educação para os valores e cidadania democrática. LIDERANÇA E GESTÃO Implementação de processos de organização e gestão eficazes; Organização e melhoramento das instalações e dos equipamentos 7

8 RESULTADOS ACADÉMICOS E SOCIAIS Problemas identificados 1. Inconsistência e flutuação dos resultados escolares, entendidos na sua vertente académica, conjugando a flexibilidade curricular e a avaliação sumativa interna com a externa (provas finais); 2. Desajustamento da realidade sociofamiliar dos alunos, às exigências da sociedade atual; 3. Pouco envolvimento dos pais e encarregados de educação no apoio e acompanhamento escolar dos seus educandos. Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas 1.º ano - 0% 2.º ano 3,5% 3.º ano 0,5% 4.º ano 1% 1.º ciclo - 2% Melhorar a qualidade dos resultados escolares dos alunos. Melhoria dos resultados internos. Taxa de repetência por ano de escolaridade e ciclo de estudos. 5.º ano 4,5% 6.º ano 4,5% 2.º ciclo 4,5% 7.º ano 9% 8.º ano 4,5% 9.º ano 11,5% 3.º ciclo 8,5% 8

9 Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Área Disciplinar (1.º ciclo) % de sucesso atingida em 2013/2014 Português 96% Matemática 93% Estudo do Meio 98% % de sucesso a atingir em 2014/ ,5% a 1% Melhorar a qualidade dos resultados escolares dos alunos. Melhoria dos resultados internos. Taxa de sucesso escolar por área disciplinar. Área Disciplinar (2.º ciclo) % de sucesso atingida em 2013/2014 % de sucesso a atingir em 2014/2015 Português 91,85% +0,5% a 1% Matemática 76,63% Inglês 88,17% +1% a 2% História e 93,01% Geografia Ciências da 92,43% +0,5% a 1% Natureza Educação 96,91% Musical Educação Visual 99,46% Educação 99,46% + 0,5% Tecnológica Educação Física 100% ---- Área Disciplinar (3.º ciclo) % de sucesso atingida em 2013/2014 Português 84,89% Matemática 73,11% Inglês 85,63% Francês 88,15% História 96,35% Geografia 95,43% Ciências Naturais 93,90% Físico-Química 91,16% TIC 96,67% % de sucesso a atingir em 2014/ % a 2% +0,5% a 1% Educação Visual 99,70% +0,1% a 0,3% Educação Física 100%

10 Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Melhorar a qualidade dos resultados escolares dos alunos. Melhoria dos resultados da avaliação externa, procurando uma aproximação à média nacional, quando estiver abaixo desta. Taxa de sucesso escolar nos testes intermédios (IAVE) e nas provas finais Provas finais nas áreas disciplinares 2013/2014 Sucesso Escolar (% níveis iguais ou superiores a 3) Português (4.º ano) 83,15% Matemática (4.º ano) 81% Português (6.º ano) 75,28% Matemática (6.º ano) 55,05% Português (9.º ano) 73,87% Matemática (9.º ano) 57,66% % de sucesso a atingir em 2014/ % a 3% +3% a 6% Aproximar os resultados da avaliação interna aos resultados da avaliação externa Diferença entre a classificação interna de frequência e a classificação das provas finais a Português e a Matemática (4.º, 6.º e 9.º ano). Entre 5% a 10% Percentagem de alunos que transitam sem níveis inferiores a três, no 2.º e no 3.º ciclo. 60% a 65% (2.º ciclo) 64% a 69% (3.º ciclo) Reorganização dos apoios pedagógicos aos alunos, garantindo medidas de diferenciação pedagógica, o apoio individual e a oferta de atividades de desenvolvimento e reforço Taxa de transição dos alunos com planos de acompanhamento pedagógico individual por ano e ciclo de escolaridade. 75% Contribuir para a notoriedade do Agrupamento. Promoção do mérito e da excelência. Percentagem de alunos no quadro de mérito. Evolução da posição relativa no ranking concelhio. 10 a 15% Subir 1 a 3 lugares. 10

11 Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Iniciativas Promoção de debates / sessões de esclarecimento / palestras sobre alcoolismo, tabagismo, e/ou drogas, vivências da sexualidade e as implicações das IST para encarregados de educação/pais Índice de participação das famílias, nas iniciativas/atividades promovidas. 50 a 60% Educar para a cidadania. Desenvolvimento de projetos de âmbito nacional (Educação para a Saúde/Educação Sexual, Cidadania, solidariedade social, Desporto Escolar e Eco-Escolas, PNL) e de âmbito interno (nas áreas artísticas, científica, tecnológica e de apoio social à comunidade escolar). Dinamização de campanhas de sensibilização ambiental, reciclagem e/ou poupança. N.º de clubes/equipas relacionados com os projetos. N.º de adesões a concursos/projetos que permitam estimular e valorizar a participação dos alunos. N.º de debates / sessões de esclarecimento / palestras / campanhas / ações promovidas /dinamizadas / realizadas. 5 a 8 3 a 5 1 a 3 Promoção de projetos para formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade. Adesão a concursos. Envolver os pais / encarregados de educação na participação em atividades do Agrupamento. Realização de atividades no âmbito dos projetos estruturantes que constam do Plano Anual de Atividades que convoquem ao Agrupamento os pais e encarregados de educação. N.º de atividades /ano que convoquem ao Agrupamento os pais. 5 Planeamento global das atividades a envolver os pais/ee. Realização de reuniões periódicas que convoquem ao Agrupamento os pais e encarregados de educação. N.º de reuniões /ano que convoquem ao Agrupamento os pais. 3 a 5 11

12 PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS EDUCATIVOS Problemas identificados 1. Necessidade de reforçar e diversificar o apoio educativo; 2. Persistência de algumas situações de indisciplina nas escolas; 3. Insuficiência de docentes de Educação Especial e de outros técnicos especializados para acompanhar alunos com necessidades educativas; 4. Necessidade de reforçar a orientação vocacional e profissional. Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Iniciativas Reforçar o acompanhamento dos alunos com dificuldades de aprendizagem diagnosticadas. Consolidar a eficiência e eficácia dos apoios pedagógicos ministrados aos alunos sinalizados face às dificuldades de aprendizagem diagnosticadas. Consolidação do impacto positivo nas modalidades e nos processos de superação das dificuldades de aprendizagem diagnosticadas nos alunos. Organização e estruturação do apoio ao estudo no 5.º e 6.º ano. Apoio individualizado para alunos do 5º ao 9º ano Criação e funcionamento de ofertas de atividades para preparação das provas finais de ciclo no 9º ano Implementação de coadjuvações a Português e Matemática nas turmas mais heterogéneas em termos de aprendizagem Taxa de sucesso de alunos com apoio individualizado por ano e ciclo de escolaridade. 5 tempos de apoio ao estudo para permitir a todos os alunos colmatar dificuldades de aprendizagem e desenvolver as suas capacidades. Aulas de preparação das provas finais N.º de turmas coadjuvadas. + de 75% Pelo menos 1 tempo por semana com professor de Português, Matemática e Inglês As necessárias Organização com eficácia e eficiência dos apoios aos alunos com dificuldades, garantindo medidas de diferenciação pedagógica, o apoio individual e atividades de reforço e desenvolvimento. Implementação de tutorias. 5 tempos de apoio ao estudo para Português, Matemática e Inglês no 5.º e 6.º ano. Apoio individualizado para Português e Matemática do 5º ao 9º ano e a Inglês do 6º ao 9ºano. 3 tempos/semana para 9.º ano, para preparação de provas finais de Português, Matemática e Inglês. Coadjuvação a Português e Matemática. 12

13 Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Iniciativas Sensibilizar e dinamizar a comunidade escolar para a necessidade de aprofundar um clima preventivo da indisciplina. Definir estratégias eficazes que encorajem comportamentos mais disciplinados e responsáveis por parte dos alunos. Sensibilizar a tutela para a necessidade de aumentar o número de docentes da Educação Especial. Implementação de um Plano de Ação para a prevenir a Indisciplina que promova, acompanhe e avalie a disciplina no Agrupamento. Criação de uma Equipa do Observatório da (In)Disciplina. Dinamização do Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família pelas coordenadoras do PES e SPO. Implementação de tutorias para promover comportamentos mais responsáveis ou disciplinados por parte dos alunos Reforço na área da Educação Especial. n.º de atos disciplinares formais/ano letivo sobre o total de alunos (%). N.º de turmas com comportamento considerado problemático Nº de alunos com tutoria que melhoraram o seu desempenho N.º de docentes de Educação Especial contratados. < 8% < 2 Implementação e monitorização de um plano de ação para prevenir a indisciplina. Definição dos papéis de todos os membros da comunidade educativa, em reuniões setoriais Definição de procedimentos a adotar em situações de indisciplina. Envolvimento dos pais e encarregados de educação na definição de atividades. +1 Contratação de docentes da Educação Especial. Reforçar a orientação vocacional e profissional. Estabelecimento de uma parceria com a Big Heart (Serviços clínicos) para a orientação dos alunos do 9.º ano Realização de palestras sobre cursos e profissões. Visita a empresas/ escolas profissionais/ instituições de ensino superior. Realização de encontros para apoiar alunos e família na tomada de decisões sobre o percurso educativo dos alunos. Parcerias com instituições públicoprivadas. Palestras sobre cursos e profissões. Parcerias com escolas secundárias e profissionais. Visitas a empresas/escolas profissionais/instituições de ensino superior. Reuniões com alunos, pais/ encarregados de educação e DT Sessões de esclarecimento e orientação vocacional com SPO e parceiros em regime de voluntariado 1 1 a 2 1 a 2 1 a 2 Realização de testes psicotécnicos de orientação vocacional. Apresentação de profissões por pais e encarregados de educação. Visita a uma escola Profissional. Sessões de esclarecimento 13

14 LIDERANÇA E GESTÃO Problemas identificados 1. Divulgação pouco eficaz dos documentos estruturantes do agrupamento; 2. Recursos informáticos pouco utilizados para uma comunicação mais célere e eficaz no seio da comunidade escolar; 3. Falta de eficácia das estruturas intermédias de gestão coordenação pedagógica e orientação educativa; 4. Conhecimento reduzido, por parte dos professores, do nível de concretização das metas estabelecidas; 5. Falta de abrangência e consolidação do processo de autoavaliação, condicionando a leitura global do desempenho do Agrupamento e o seu desenvolvimento; 6. Insuficiência de recursos financeiros, materiais e humanos para uma unidade orgânica com valências variadas e diversificadas; Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Iniciativas Melhorar a eficácia da divulgação dos documentos estruturantes do agrupamento. Operacionalização da plataforma Moodle e da página web do Agrupamento. Taxa de consultas dos documentos estruturantes no Moodle. 90% Divulgação da plataforma Moodle e da página do Agrupamento. Melhorar a eficácia da comunicação no seio da comunidade escolar. Operacionalização da plataforma Moodle Comunicação entre a Direção e os docentes do Agrupamento por via eletrónica. Comunicação entre os coordenadores de departamento e os elementos dos departamentos por via eletrónica. Comunicação entre a Coordenadora dos Diretores de Turma e os Diretores de Turma por via eletrónica. 75% 75% 75% Implementação da utilização da plataforma Moodle pelos elementos da comunidade educativa. Utilização das contas de institucional. 14

15 Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Iniciativas Melhorar a ação dos departamentos curriculares. Realização de reuniões por grupo disciplinar para reflexão sobre os resultados escolares, por disciplina e ano, e definição de estratégias pedagógicas tendentes a melhorá-los assim como a qualidade das aprendizagens. N.º de reuniões por grupo disciplinar realizadas por ano letivo. 3 a 6 Análise sistemática dos indicadores de sucesso organizados por área curricular disciplinar, turma, ano e ciclo de estudos, confrontando-os com as médias nacionais e as metas de sucesso fixadas pelo Agrupamento. Diagnóstico das causas do insucesso dos alunos. Práticas de articulação interciclos. Organizar práticas de trabalho colaborativo / gestão do currículo. Operacionalização de planos estratégicos departamentais. Promoção de uma nova visão da organização, funcionamento e competências das estruturas de gestão intermédia: O papel das lideranças; O desenvolvimento de capacidades de liderança, de coordenação e de condução de equipas; A troca de experiências e a partilha de estratégias fomentadoras do sucesso educativo; Transformação das estruturas em locais de formação. Plano estratégico e operacional por departamento/ ano letivo. Índice de satisfação do pessoal docente (avaliado em barómetro interno do agrupamento). 1 75% Planeamento, reflexão, avaliação, partilha de experiências e de materiais didáticos. Elaboração de plano estratégico departamental, com identificação de objetivos e metas a atingir nos vários níveis de ensino e em cada disciplina. Implementação de percursos formativos para as lideranças intermédias 15

16 Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Iniciativas Organizar práticas de trabalho colaborativo / gestão do currículo. Definição da estrutura dos testes de avaliação por disciplina e por ano de escolaridade. Aplicação de testes de avaliação comuns a todas as turmas. Elaboração da estrutura dos testes por disciplina e por ano de escolaridade. N.º de testes de avaliação comuns a todas as turmas 1 por disciplina/ano 2 a 3 por disciplina/ano Elaboração de testes comuns para todas as turmas por ano/disciplina Partilha direta da prática letiva. N.º de aulas partilhadas por docente. 1 Partilha direta da prática letiva. Consolidar a visibilidade do processo de autoavaliação do agrupamento. Implementar um organograma do projeto de autoavaliação. Implementação de estratégias conducentes à consolidação da visibilidade do processo de autoavaliação. Reforço da valorização e do reconhecimento da autoavaliação como meio credível de produção de conhecimento organizacional e de sustentação dos processos de melhoria. Elaboração de cronograma. Elaboração de relatório de autoavaliação. 1 1 Concretização das diversas ações fixadas no cronograma de execução do processo de autoavaliação do Agrupamento. Envolver no processo de autoavaliação elementos do pessoal não docente e Pais e Encarregados de Educação. Uniformizar documentos, nomeadamente os relatórios de: direção de turma, coordenação dos diretores de turma, coordenação de departamento, atividades, plano anual de atividades e outros a definir, com vista a criar hábitos de reflexão e a facilitar a sua leitura e análise. Atualização dos modelos de documentos em vigor no Agrupamento. Elaboração de grelhas de recolha de informação. N.º de documentos atualizados. N.º de grelhas elaboradas. 100% 100% Elaboração de modelos de relatório e de grelhas de recolha de informação. 16

17 Objetivos estratégicos Ações Indicadores de desempenho Metas Iniciativas Aumentar as receitas próprias. Aplicação de receitas próprias no plano de requalificação dos espaços desportivos e dos recreios. Estabelecimento de parcerias com empresas/entidades locais. % de receita própria. N.º de parcerias com empresas/entidades locais. + 10% 2 a 5 Angariação de fundos. Mobilização da população para ações de conservação e manutenção das instalações. 17