LÍNGUA PORTUGUESA PROVA 2º BIMESTRE 6º ANO

Transcrição

1 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA PROVA 2º BIMESTRE 6º ANO 2010

2 Texto I A lebre e a tartaruga Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga. A lebre vivia caçoando da lentidão da tartaruga. Certa vez, a tartaruga, já muito cansada por ser alvo de gozações, desafiou a lebre para uma corrida. A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente. Não perdendo tempo, a tartaruga pôs-se a caminhar, com seus passinhos lentos, porém firmes. Logo a lebre ultrapassou a adversária e, vendo que ganharia fácil, parou e resolveu cochilar. Quando acordou, não viu a tartaruga e começou a correr. Já na reta final, viu finalmente a sua adversária cruzando a linha de chegada, toda sorridente. Moral da história: Devagar se vai ao longe! QUESTÃO 1 O episódio da narrativa que contribui para a vitória da tartaruga é (A) a decisão da lebre de parar e cochilar. (B) o desafio de realizar uma corrida com a lebre. (C) o desafio de correr para garantir a vantagem. (D) a decisão firme de caminhar com passos lentos. QUESTÃO 2 O trecho que expressa uma opinião a respeito de um dos personagens é (A) Logo a lebre ultrapassou a adversária... (B) Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga. (C) A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente. (D) Quando acordou, não viu a tartaruga e começou a correr.

3 QUESTÃO 3 A finalidade deste texto é ensinar ao leitor que (A) o sono renova as energias do corpo. (B) a caçoada do adversário garante a vitória. (C) o êxito depende de dedicação e persistência. (D) o esporte é necessário para manutenção da saúde. QUESTÃO 4 As características do texto A lebre e a tartaruga, tais como o tipo de personagens e a presença de moral, exemplificam o texto conhecido como (A) receita. (B) fábula. (C) campanha publicitária. (D) história em quadrinhos.

4 Texto II Fada feiticeira Geralda É uma fada cozinheira Que quando entra na cozinha Até parece feiticeira. É que seus molhos são pecados As suas massas são feitiços As suas carnes são caprichos Quitutes da mãe brasileira. Seus doces Seus bons-bocados, seus quindins Suas pamonhas, seus bombons Suas paçocas, seus pudins. Quando ela faz a sobremesa É sempre o prato mais gostoso Vem um perfume saboroso Que todo mundo vai querer Pegar Sentir Mexer Cheirar Provar Lamber Morder Comer Ricardo Azevedo. A casa do meu avô. São Paulo: Ática, QUESTÃO 5 Os versos 17 a 24, construídos por meio de verbos, expressam (A) os passos a serem seguidos por aqueles que desejam cozinhar bem. (B) os desejos das pessoas ao sentirem o perfume da sobremesa de Geralda. (C) as atitudes adotadas pela fada feiticeira ao preparar seus feitiços. (D) as instruções para preparação dos quitutes da mãe brasileira.

5 Texto III Receita de espantar a tristeza Faça uma careta E mande a tristeza Pra longe, pro outro lado Do mar ou da lua Vá para o meio da rua E plante bananeira Faça alguma besteira Depois estique os braços Apanhe a primeira estrela E procure o melhor amigo Para um longo e apertado abraço Roseana Murray. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, QUESTÃO 6 Os versos do poema que expressam o significado da expressão espantar a tristeza, presente no título do texto, é (A) Vá para o meio da rua E plante bananeira (B) Depois estique os braços Apanhe a primeira estrela (C) E mande a tristeza Pra longe, pro outro lado (D) E procure o melhor amigo Para um longo e apertado abraço

6 Texto IV Lendas do nosso folclore Mula-sem-cabeça É um animal quadrúpede com aparência de mula, como o próprio nome diz. Não tem cabeça e solta fogo pelo pescoço. Soluça como se fosse gente e, com seu galope, assusta as pessoas que saem a andar nas noites de lua cheia. Para afugentá-la, basta esconder dentes e unhas. Nosso folclore, de Maria Regina Pereira e Zuleika de Almeida Prado. São Paulo: Ave-Maria, QUESTÃO 7 As palavras que se referem à expressão mula-sem-cabeça, sem alterar a continuidade do texto, são (A) fogo / unhas. (B) gente / galope. (C) pessoas / dentes. (D) animal quadrúpede / la (afugentá-la).

7 Texto V Sempre o Juquinha No primeiro dia de aula, a professora explica que vai testar a capacidade de raciocínio das crianças, fazendo-as ligar determinadas características ao animal certo. Chama o Juquinha e começa: Quem pia é... Pião! diz o garoto terrível. Com paciência, a professora diz que é o pintinho da galinha que pia. Vou lhe dar outra chance: quem ladra é... Ladrão! A professora, irritada, explica que é o cachorro. Seu Juquinha, vou lhe dar a última chance: quem muda de cor é... E o Juquinha: Semáforo! Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo, ano 2, n. 15, jun. 2000, p. 30. QUESTÃO 8 Nos trechos Quem pia é... ; quem ladra é... ; quem muda de cor é..., o uso das reticências, em relação ao aluno, reforça a (A) oportunidade de completude da fala. (B) informação sobre extinção de animais. (C) expressão de irritação da professora. (D) falta de resposta dos alunos. Q

8 Texto VI Dez dicas para você não fazer feio na cozinha 1 Lave bem as mãos antes de começar a fazer qualquer receita. 2 Se você tiver cabelo comprido, prenda-o com um elástico. 3 Use um avental para não sujar a roupa. 4 Evite chegar perto do forno quando ele estiver quente. 5 Meça os ingredientes e deixe-os separados antes de fazer a receita. 6 Guarde os utensílios que já foram usados no lugar onde estavam anteriormente. 7 Jogue fora os restos de embalagens que não serão reaproveitados. 8 Não fique perto de panelas com água fervente. 9 Nunca corra dentro da cozinha, principalmente com objetos na mão. 10 Não use facas pontudas. Se precisar cortar algum ingrediente, peça a seus pais ou a algum adulto que o ajudem. Folha de São Paulo. São Paulo, 13 jul Suplemento Folhinha. QUESTÃO 9 O texto apresenta uma lista de (A) ingredientes exigidos para o preparo de qualquer prato. (B) comportamentos que devem ser adotados na cozinha. (C) utensílios necessários à preparação de uma receita. (D) regras de higiene fundamentais na cozinha. QUESTÃO 10 O trecho do texto que apresenta o interlocutor específico para o qual o texto está dirigido é (A) Lave bem as mãos antes de começar a fazer qualquer receita. (B) Use um avental para não sujar a roupa. (C) Jogue fora os restos de embalagens que não serão reaproveitados. (D) Se precisar cortar algum ingrediente, peça a seus pais ou a algum adulto que o ajudem.

9 Texto VII Ziraldo. Curta o Menino Maluquinho, São Paulo. Globo, v. 2, QUESTÃO 11 Na história em quadrinhos que você leu, a expressão Irado! aparece no título e no quinto quadrinho com o sentido de (A) sensacional. (B) revoltante. (C) medonho. (D) curioso.

10 QUESTÃO 12 Maluquinho não caiu do touro mecânico porque (A) a torcida o estimulou. (B) guardou chicletes no bolso de trás. (C) o touro mecânico movimentou-se devagar. (D) desenvolveu a habilidade com treinamento. QUESTÃO 13 No terceiro quadrinho, a fala da personagem indica ao leitor que (A) as crianças desconhecem a participação do Maluquinho na brincadeira. (B) as crianças surpreendem o Maluquinho na brincadeira do touro. (C) os adultos descobrem o truque do personagem Maluquinho. (D) os adultos tentam esconder as travessuras do Maluquinho.

11 Texto VIII Maurício de Souza. As melhores tiras da Mônica. São Paulo: Globo, QUESTÃO 14 A expressão CHUAC! reproduz (A) o som do beijo da personagem no sapo. (B) o susto que o sapo levou ao ser beijado. (C) o surgimento de uma ideia repentina. (D) o desejo realizado por um príncipe. QUESTÃO 15 No último quadrinho, a fisionomia do sapo mais os corações ao seu redor revelam (A) medo em relação à atitude da personagem Mônica. (B) reconhecimento do assombro vivido pela personagem Mônica. (C) encantamento do personagem em relação à transformação ocorrida. (D) curiosidade do personagem sobre a presença da fada madrinha.