MATRIZ BÁSICA DO REFERENCIAL CURRICULAR DE BETIM 1 CICLO- GEOGRAFIA

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE BETIM SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SEMED DIVISÃO PEDAGÓGICA 2010 MATRIZ BÁSICA DO REFERENCIAL CURRICULAR DE BETIM 1 CICLO- GEOGRAFIA 06 ANOS 07 ANOS 08 ANOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS 1.Reconhecer-se 1. Reconhecer-se Situar-se no sujeito nos sujeito no espaço tempo e no diferentes em que vive. espaço espaços em que geográfico e histórico do meio onde vive. Compreender as identidades como construções sócio-históricas em diálogo com a diversidade. vive. 2.Reconhecer e representar o da casa. 3.Localizar-se no espaço através de referências concretas. 4.Dominar noções de lateralidade.. Como é meu corpo? (tamanho, tom da pele, cabelo, olhos). Formas, lateralidade, altura, distância, volume.. Eu e o outro (sou diferente e/ ou igual a todos, meninos e meninas? Da rua, da escola, da família, de outras cidades...). Com quem moro?. Como são as pessoas com quem moro?. Como é a minha casa?. Como é o contexto espacial onde ela está localizada?. Minha casa e minha família é igual ou diferente das outras?. Trajetos entre a casa e a escola.. Noções de posicionamentos (frente, trás, entre, perto, longe) e lateralidade (esquerda e direita). Situar-se no tempo e no e histórico do meio onde vive. Compreender as identidades como construções sócio-históricas em diálogo com a diversidade. 2. Reconhecer e representar o da escola. 3. Localizar-se no espaço através de referências concretas e abstratas. 4. Conhecer os conflitos de relações entre os diversos grupos sociais.. A sala de aula como espaço coletivo e de diversidade.. Como é nossa sala?.ambiente da sala (tamanho, iluminação, ventilação, odores, conservação).. Legenda básica para leituras.. Formas de poluição nesse ambiente: sonora, visual, auditiva.. Organização do espaço (disposição dos alunos na sala).. Organização: (Gosto da minha sala? O que pode ser feito para melhorar o ambiente?).. A escola como espaço coletivo e de diversidade:. Eu e os outros: (Como são as pessoas da escola?) Diversos ambientes da escola:. Utilização;. Diferentes tipos de escola; Situar-se no tempo e no e histórico do meio onde vive. Compreender as identidades como construções sócio-históricas em diálogo com a diversidade. 1. Reconhecer-se sujeito no mundo, identificando o eucorporal nos diferentes espaços geográficos. 2. Reconhecer-se como agente transformador do ambiente. 3. Reconhecer e representar o dos bairros (quarteirão). 4. Identificar lugares, percebendo seus limites e as formas como o ser humano atua sobre eles (quintal, rua, vilas e favelas, condomínios fechados, camelódromo e shopping, etc.) 5. Observar e descrever a paisagem local: habitação, organização dos bairros. 6. Reconhecer as características da paisagem local e compará-la com outras paisagens rurais e urbanas: zona comercial, residencial, industrial e espaço de lazer. 7. Identificar as. Orientação a partir de pontos de referência.. A paisagem do meu bairro: prédios, casas, os sinais de poluição (fumaça, odores, ruídos, visual...), arborização, desmatamento, queimadas, estado de conservação e limpeza.. As fontes de poluição: industrias, residências, meios de transporte;. As atividades econômicas.. A infraestrutura do bairro: saneamento básico, abastecimento de água, energia, elétrica, etc.. Os serviços públicos e privados: educação, saúde, lazer.... As formas de organização das pessoas no bairro: A minha comunidade (associações comunitárias, igrejas, clubes, etc.). As tradições culturais, festas populares e religiosas.. As atividades econômicas do bairro: os produtos de consumo, onde são comercializados; meu bairro não é auto suficiente, ele faz parte de uma cidade.. Meu bairro é igual e 1

2 transformações da paisagem e do meio ambiente provocadas pela ação do homem (desmatamento, queimadas, etc.) analisando os problemas e sugerindo soluções. diferente dos outros bairros de Betim e de outras cidades. 2 CICLO- GEOGRAFIA 09 ANOS 10 ANOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura, interpretação e análise de texto cartográfico. Capacidade de operar os conceitos básicos de geografia e suas representações espaciais em diferentes escalas. Compreensão do espaço a partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza. geográficos, considerando-os em suas dimensões de espaço e tempo. Contribuição para a mudança de comportamento frente às questões ambientais. 1. Localizar-se no espaço a partir da utilização de mapas. 2. Localizar-se e orientar-se no espaço, utilizando as direções da rosa dos ventos. 3. Utilizar diferentes tipos de escala. 4. Relacionar o tema de estudo às questões do município e do estado. 5. Observar, representar e descrever as paisagens, atuando no seu espaço de vivência. 6. Identificar e diferenciar paisagens naturais e culturais. 7. Conhecer os diferentes modos de relacionamento do homem com o e as transformações decorrentes desses processos. 8. Identificar os diferentes setores da atividade econômica e analisar as relações sociais de produção. 9. Entender as causas e consequências das desigualdades sócio-econômicas no Município e no estado. 10. Compreender que a intervenção do homem na natureza resulta em consequências ambientais. 11. Compreender a reciprocidade existente entre as ações humanas e mudanças ambientais, propondo soluções. 12. Reconhecer a importância de uma atitude responsável em relação ao meio em que vive. 13. Desenvolver uma consciência crítica e participativa em relação à preservação e a conservação do ambiente.. A posição geográfica do Município em Minas Gerais, Brasil e no mundo.. Área ocupada e a posição geográfica do Município em Minas Gerais.. Rosa dos Ventos..Legendas para leitura de diferentes tipos de mapas.. Infraestrutura (as redes de serviço, saneamento básico, transporte e meios de comunicação).. Cidadania no município e em Minas Gerais(os conflitos, necessidades, prioridades para melhoria da qualidade de vida).. O crescimento do município e seus desafios (sustentabilidade).. Formas de relevo, hidrografia e clima no município e estado.. Modificações que as paisagens sofrem com o decorrer do tempo e as marcas que ficam do passado.. Formas de poluição (hídrica, atmosférica, de solo, etc.). Fontes de poluição (indústria, residência, meios de transporte, esgoto, etc.). Formas de preservação.. Identificação dos problemas ambientais do bairro, cidade, estado e país..as organizações da sociedade civil a partir do município. Leitura, interpretação e análise de texto cartográfico. Capacidade de operar os conceitos básicos de geografia e suas representações espaciais em diferentes escalas. Compreensão do espaço a partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza. geográficos, considerando-os em suas dimensões de espaço e tempo. Contribuição para a mudança de comportamento frente às questões ambientais. 1. Localizar-se no espaço a partir da utilização de mapas. 2. Localizar-se e orientar-se no espaço, utilizando as direções da rosa dos ventos. 3. Utilizar diferentes tipos de escala. 4. Relacionar o tema de estudo às questões do mundo atual, principalmente, as referentes à sua região. 5. Observar, representar e descrever as paisagens, atuando no seu espaço de vivência. 6. Identificar e diferenciar paisagens naturais e culturais. 7. Reconhecer as diversas regionalizações de unidades como o município, o estado, o país e o mundo, as características e os critérios utilizados para tais regionalizações. 8. Conhecer os diferentes modos de relacionamento do homem com o espaço geográfico e as transformações decorrentes desses processos. 9. Identificar os diferentes setores da atividade econômica e analisar as relações sociais de produção. 10. Entender as causas e consequências das desigualdades sócio-econômicas. 11. Compreender que a intervenção do homem na natureza resulta em consequências ambientais. 12. Compreender a reciprocidade existente entre as ações humanas e mudanças ambientais propondo soluções. 13. Reconhecer a importância de uma atitude responsável em relação ao meio em que vive. 14. Desenvolver uma consciência crítica e participativa em relação à preservação e à conservação do ambiente.. O do estado, no Brasil e no mundo, ontem e hoje.. Mapeamento ambiental do estado, do Brasil e do mundo.. As diversas atividades humanas: consumo, circulação e produção de mercadoria.. Movimentos de expansão territorial do estado e do país (imigração e migração).. Uso racional dos recursos naturais: da água, do solo e do ar.. Cartografia: estado, país e mundo.. Expansão territorial do estado e do país.. Características físicas, sociais e econômicas dos espaços urbanos e rurais.. As sociedades se organizam e produzem o espaço.. Paisagem e relevo do estado e país.. Paisagens naturais e paisagens transformadas.. Grupos étnicos existentes no município, estado e país. 2

3 PREFEITURA MUNICIPAL DE BETIM SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SEMED DIVISÃO PEDAGÓGICA 2010 MATRIZ BÁSICA DO REFERENCIAL CURRICULAR DE BETIM 3 CICLO- GEOGRAFIA 11 ANOS 12 ANOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS, ATITUDES E PROCEDIMENTOS RELACIONADOS Reflexão crítica sobre os diversos fenômenos Leitura, interpretação e Compreender a formação do Universo e a evolução dos seres vivos; Reflexão crítica sobre a relação do lugar de vivência do educando com o mundo atual; temas atuais e suas implicações; Capacidade de operar com os conceitos básicos da Geografia e suas representações espaciais em diferentes escalas; 1. Compreender a formação do sistema solar, da Terra e sua estrutura geológica; 2. Perceber os movimentos da Terra e suas consequências (dia, noite, estações do ano); 3. Identificar as características e peculiaridades de cada estação e sua influência para os seres vivos; 4. Localizar-se e orientar-se no espaço através de referências concretas e abstratas; 5. Conhecer e utilizar a simbologia da construção do texto cartográfico; 6. Conhecer e identificar os pontos cardeais e colaterais; 7. Encontrar um ponto sobre uma carta com as coordenadas geográficas; 8. Utilizar diferentes tipos de escala; 9. Identificar e diferenciar paisagens naturais e culturais; 10. Conceituar e diferenciar elementos da paisagem natural; 11. Identificar a Terra como um sistema e reconhecer a importância de cada esfera para a preservação da vida; Constituição da Terra e das condições existentes para a presença de vida, compreendendo os processos de formação(teorias); Organização dos planetas, cometas, satélites dos sistemas solar; A Terra no universo e suas formas de representação; Diferentes períodos iluminados de um dia, as estações do ano e interpretação das informações deste fato nas diferentes regiões terrestres; Ritmo cíclico da alternância das fases da lua; Meios de Orientação: sol lua estrelas; Pontos cardeais colaterais e subcolaterais; Latitude e longitude; Formas de representação da Terra; Características dos mapas: noções, projeções e escalas; Tipos de mapas: físico, político, econômico, etc; Uso de referências para orientação no ; Fusos horários: conceitos e importância; Reconhecimento da importância da linguagem gráfica para a cartografia na obtenção, representação e utilização de informações em diferentes tipos de mapas. O processo de formação da Terra: litosfera, atmosfera, hidrosfera; A intervenção entre as esferas ; Fatores de variação do clima: naturais e derivados da ação do COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS, ATITUDES E PROCEDIMENTOS RELACIONADOS Reflexão crítica sobre os Leitura, interpretação e temas atuais e suas implicações; Compreensão das relações entre o poder político e a organização das paisagens, dos territórios e do ; 1. Compreender os conceitos fundamentais da cartografia, relacionando-os com outras áreas do conhecimento; 2. Conhecer e utilizar a simbologia da construção do texto cartográfico; 3. Localizar-se no espaço a partir da utilização de mapas. 4. Conhecer as relações entre poder, organização social, divisão social do trabalho, política, cidadania e estado; 5. Compreender o papel do Estado na construção do espaço geográfico; 6. Compreender questões relacionadas à divisão política, aos limites e fronteiras; 7. Compreender a formação do território brasileiro e do povo brasileiro; 8. Compreender as modificações nas paisagens naturais brasileiras como consequência da relação entre a sociedade e a natureza; Orientação; Medição cartográfica; Fusos horários do Brasil; Uso e valorização de elementos referenciais para orientação no espaço geográfico. A organização social e de poder; Valorização da cidadania enquanto construção social; Divisão política, limites e fronteiras; Processo de formação do território brasileiro; Semelhanças e diferenças entre povos/culturas formadores do povo brasileiro; Paisagens vegetais do Brasil e sua exploração; Formas do relevo brasileiro; Hidrografia brasileira: características e aproveitamento; Tipos climáticos do Brasil; Valorização de ações não predatórias no ambiente; 3

4 Contribuição para a mudança de comportamento frente às questões ambientais; Compreensão do espaço a partir das múltiplas interações entre natureza e sociedade; Reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprias e que o resulta das interações entre elas. 12. Reconhecer os elementos de formação dos climas; 13. Compreender a relação entre tipos de clima e formações vegetais; 14. Reconhecer a importância da água para o homem; 15. Identificar fontes de poluição das águas; 16. Compreender o processo de formação do solo; 17. Compreender a teoria da composição da Terra; 18. Identificar os efeitos da ação do homem sobre o planeta; 19. Perceber na paisagem local as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação; 20. Identificar semelhanças e diferenças nos modos com que diferentes grupos sociais se apropriam e transformam a natureza; 21. Compreender os conceitos básicos relativos à organização econômica da sociedade; 22. Identificar e compreender a função das normas na organização social; 23. Reconhecer a importância de uma atitude responsável em relação ao meio em que vive. homem; Formações vegetais e suas características; As águas continentais e oceânicas: exploração e sustentabilidade; Formas de poluição das águas; Estrutura, movimentos e componentes da Terra; Formas de relevo; Agentes modificadores do relevo; Problemas ambientais que atingem todo o planeta (efeito estufa, destruição da camada de ozônio, chuva ácida, lixo); Valorização de atitudes que preservam a natureza e minimizam as agressões causadas pelo homem; Organização da sociedade e suas relações; Interdependência entre o campo e a cidade; As relações de produção e a divisão da sociedade em classes; Conceitos de trabalho e divisão social do trabalho, como características das sociedades contemporâneas; Atividades econômicas e suas consequências na construção do espaço; Comparação de atividades relacionadas ao trabalho em diferentes épocas; Segregação social econômica e cultural; Reconhecimento da importância do trabalho na vida das pessoas; Valorização das diferentes formas de trabalho. Compreensão do espaço brasileiro a partir das múltiplas interações entre Sociedade e Natureza. Compreensão da regionalização brasileira, considerando suas dimensões do espaço e tempo. 9. Reconhecer que o espaço geográfico brasileiro é marcado por desigualdades que são fruto de intervenções que vêm ocorrendo ao longo de nossa história; 10. Compreender a relação entre crescimento econômico e distribuição de riquezas; 11. Perceber as consequências sociais da desigualdade na distribuição das riquezas; 12. Compreender conceitos ligados à demografia, migrações e urbanização; 13. Conhecer a divisão oficial brasileira em cinco (5) macrorregiões; 14. Conhecer a divisão do Brasil em complexos regionais; 15. Reconhecer a relação entre os fatores naturais e econômicos na organização das regiões; 16. Comparar as características da população das diversas regiões, quanto à distribuição e condições socioeconômicas. Introdução à reflexão crítica sobre o desenvolvimento e subdesenvolvimento econômico; Concentração de renda e as desigualdades sociais no Brasil; Desemprego subemprego; Trabalho infantil; Valorização do trabalho na vida das pessoas; Valorização da qualidade de vida para todos os segmentos da sociedade; Características da população brasileira e sua relação com a urbanização; Espaço rural; Espaço urbano; Migrações; A divisão do Brasil em regiões segundo o IBGE; A divisão do Brasil em complexos regionais; Aspectos naturais das regiões: - clima - vegetação - relevo - hidrografia - solo; Características socioeconômicas das regiões; Características do processo de urbanização das regiões; Valorização das características naturais e culturais das diferentes regiões brasileiras. 4

5 4 CICLO GEOGRAFIA 13 ANOS 14 ANOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS Reflexão crítica sobre os diversos fenômenos Leitura, interpretação e Compreender o espaço como uma construção social, política, econômica e cultural; Compreensão da paisagem e da construção do espaço americano; temas atuais e suas implicações; 1. Compreender os conceitos fundamentais da cartografia, relacionando-os com outras áreas do conhecimento; 2. Produzir croquis ou roteiros simples, considerando características da linguagem cartográfica; 3. Comparar informações em diferentes fontes; 4. Conhecer os diversos aspectos do capitalismo; 5. Identificar características atuais do capitalismo globalizado e reconhecer suas manifestações em nossa vida; 6. Compreender que o espaço mundial atual é resultado de um longo processo histórico; 7. Reconhecer a formação dos blocos econômicos regionais como uma das características do atual estágio do capitalismo; 8. Identificar as origens das diferenças entre as formas de desenvolvimento; 9. Comparar o atual estágio de desenvolvimento dos países; 10. Identificar as origens das diferenças entre as formas de desenvolvimento e conhecer as formas de colonização dos países da América; 11. Conhecer as características naturais do continente americano; 12. Comparar as diferentes formas de organização social, política, econômica e cultural do continente americano. Uso do sistema de coordenadas geográficas na determinação dos lugares; Fuso horário e sua importância na atualidade; Escala; Mapas, gráficos e tabelas; Projeções; Características do sistema capitalista e socialista; O imperialismo em suas diferentes manifestações; 1ª Guerra Mundial como consequência do imperialismo; A crise de 1929: causas e consequências; 2ª Guerra Mundial e seus efeitos no ; Agências internacionais: Banco Mundial, FMI, OMC, etc. Classificação dos países segundo o IDH; Independência política e dependência econômica; Globalização; Características dos países centrais e periféricos; Localização e aspectos gerais da América; Colonização da América; A população americana: formação, distribuição e ocupação do espaço; Urbanização do continente americano; Características físicas do continente americano: relevo, clima, vegetação, hidrografia; Aspectos econômicos dos países da América: diversidade; Fatores que dificultam a integração dos países americanos: interesses dos EUA; dependência dos países latino-americanos: tecnologica, financeira e cultural; Reflexão crítica sobre os Leitura, interpretação e Compreensão da configuração do espaço geográfico mundial a partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza; Compreensão das interações entre o espaço geográfico local, o global e suas diversidades; temas atuais e suas implicações; 1. Perceber o mapa como instrumento de análise, interpretação e interferência na realidade; 2. Identificar os elementos que compõem um mapa; 3. Utilizar a linguagem gráfica para obter e representar informações; 4. Compreender alguns fatos históricos importantes do século XX: Primeira Guerra Mundial, Revolução Russa, Segunda Guerra Mundial, Guerra Fria suas consequências e o caráter dinâmico do espaço geográfico; 5. Compreender a nova ordem mundial; 6. Estabelecer relações entre aspectos políticos, econômicos e a organização espacial do mundo. 7. Compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar os seus processos de construção e suas relações; 8. Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade, suas consequências em diferentes espaços e tempos nas questões sociais, culturais e ambientais; 9. Compreender que as melhorias nas condições de vida e as transformações são conquistas decorrentes de conflitos e acordos; 10. Entender a constituição dos estados multinacionais; 11. Reconhecer que os conflitos atuais são resultantes de ocupação, invasão e exploração de territórios; Os diversos equipamentos de orientação e localização; Mapas, gráficos e tabelas; Reflexão crítica sobre a relação entre a modernidade e o processo de desenvolvimento do capitalismo em âmbito mundial. As multinacionais Transnacionais; O processo de globalização e suas consequências na economia e nos costumes; A guerra fria e a ordem bipolar A modernidade e o processo de desenvolvimento do capitalismo em âmbito mundial. As contradições e interações entre o local, global e suas diversidades. Espaço, paisagem e lugar; Etnia, raça, nação e povo; Estados multinacionais; Pluralidade cultural: reconhecimento da necessidade de políticas que respeitem a pluralidade cultural e a importância da construção de um mundo mais pacífico; Conflitos atuais: causas e localização; 5

6 Ações que contribuem para a melhoria da qualidade de vida nos países da América Latina. Compreensão do espaço mundial. 12. Perceber a existência de minorias étnicas e as possibilidades de convivência. 13. Identificar as principais características naturais do continente europeu e sua relação com os aspectos econômicos; 14. Reconhecer e identificar aspectos sociais, econômicos e culturais da Ásia; 15. Reconhecer os aspectos mais importantes do espaço natural africano e sua relação com aspectos econômicos; 16. Identificar interesses econômicos das grandes potências industriais em relação ao continente africano; 17. Conhecer alguns aspectos da Oceania; 18. Conhecer alguns aspectos relativos às regiões polares. Europa: - Quadro natural: clima, relevo, vegetação e hidrografia; - Quadro socioeconômico: população, urbanização e economia; - Valorização da diversidade cultural do continente europeu; Ásia: - Quadro natural: clima, relevo, vegetação e hidrografia; - Quadro socioeconômico: população, urbanização e economia; - Valorização da diversidade cultural do continente asiático. África: - Quadro natural: clima, relevo, vegetação e hidrografia; - Quadro socioeconômico: população, urbanização e economia; - Valorização da diversidade cultural do continente africano; Oceania: - Espaço natural, composição étnica, economia; Antártida: - As questões da posse de terras no continente antártico. Referência Bibliográfica BETIM. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Referencial Curricular de Betim. Ensino Fundamental. Betim: Prefeitura Municipal de Betim,