1ª Circular XXXI Encontro Estadual de Geografia. Professor, o Bacharel e o Estudante: diferentes ações, as mesmas geografias?

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1 1ª Circular XXXI Encontro Estadual de Geografia O Professor, o Bacharel e o Estudante: diferentes ações, as mesmas geografias? 18 a 20 de maio de 2012 Universidade Federal de Rio Grande FURG Rio Grande RS Informações: portoalegre@agb.org.br site: O tema a ser abordado refere-se às ações do profissional de Geografia em sua área de atuação, seja ele bacharel, licenciado ou estudante. O título, O Professor, o Bacharel e o Estudante: diferentes ações, as mesmas geografias? pretende propor um debate em relação às possibilidades de cada área. O evento busca oferecer a oportunidade de integração profissional e de atualização científica e metodológica, no âmbito da Geografia, aos associados da AGB-PA e aos profissionais de Geografia e áreas afins nas diversas instituições dos sistemas de ensino e de outros órgãos, públicos ou privados, bem como aos acadêmicos dos Cursos de Geografia das Instituições de Ensino Superior do Estado, participantes do Encontro, através de discussões temáticas e de caráter profissional, dando continuidade à prática da entidade ao longo dos eventos anteriores. 1. PROGRAMAÇÃO Sexta 18 de maio Sábado 19 de maio Domingo 20 de maio Manhã 8-12hs Credenciamento EDP s Plenária Final e Diálogo de encerramento Tarde

2 14 18hs Mini-Cursos e Oficinas EDP s Trabalhos de Campo Noite 18 19hs 19h30-22hs Atividades culturais Abertura do encontro e Diálogo de abertura Lançamento de livros Mesas-redondas 1 e 2 2. EIXOS TEMÁTICOS Os eixos que suleiam os Espaços de Diálogos e Práticas (EDP s) no Encontro Estadual de Geografia são formas de referenciar os encontristas para a apresentação de trabalhos, conforme a intenção de diálogo que se quer estabelecer na sua sala. Portanto, a intenção de se dar nomes aos nove eixos expostos a seguir é de contribuir para que os encontristas busquem no EEG um espaço de reflexão sobre os temas de suas práticas e pesquisas, escolhendo com quem quer dialogar e para quem ele vai expor o assunto de seu trabalho, buscando, também, a socialização e a contribuição dos e aos demais geógrafos. Como exemplos, o eixo Geografia e Educação propõe temas pontuais que dialogam entre si buscando criar envolvimento e transversalidade entre os encontristas que trabalham com educação, desde aqueles que debatem técnicas de aprendizagem aos que se utilizam destas, mas buscam este espaço para debater, também, políticas públicas, por exemplo. O eixo Pensamentos Geográficos se propõe à discussão de temas relativos às correntes metodológicas, categorias e conceitos operacionais da Geografia. Além disso, o eixo abre espaço para trabalhos que discutam a perspectiva espaço-temporal da Geografia, e também que enfoquem as diferentes formas de saber geográfico, como os saberes tradicionais, que conformam diferentes "geo-grafias". O eixo Geografia e Espaço Agrário visa fazer o debate das transformações territoriais no campo a partir de diversas correntes de pensamento e das ações políticas em que estão inseridas. O eixo sobre Geografia e Espaço Urbano busca fazer a reflexão de quem constrói e quem pensa a cidade, as ações dos agentes gestores e aqueles que contestam e lutam pelo direito à cidade. O eixo de Geografia e Cultura visa agregar abordagens geográficas sobre fenômenos culturais produzidos no seio da relação entre a sociedade e o espaço, bem como discutir seus métodos de análise. O eixo Geografia e Política busca fazer o debate em torno do

3 questionamento sobre o que é Política, ou seja, restringir a política aos gestores do Estado ou às organizações populares que gerem seus espaços e lutam por eles? Isso tudo embasado, evidentemente, pelos conceitos de poder e território, entre outros. Através desta breve introdução, desejamos a todos e todas as encontristas que aproveitem estes Espaços de Diálogos e Práticas em momentos genuínos de debates, socialização e aprendizagem, buscando sempre transversalizar os diversos temas e pautas da Geografia com o propósito de gerar debates e ações para uma grafia da terra mais inquietante e autônoma. Tabela de eixos temáticos: Eixo 1 - Geografia e Educação * Análise dos pressupostos teóricos e epistemológicos que envolvem o conhecimento geográfico no ensino escolar. * Conteúdo(s), linguagem(ns), técnica(s), método(s) e metodologia(s) no ensino de Geografia. * Temáticas relacionadas às propostas pedagógicas no ensino de Geografia, Educação popular e Educação ambiental. Eixo 2 - Pensamentos Geográficos * Epistemologia da Geografia. * Teoria e Método em Geografia. * História e Evolução do pensamento geográfico. * Geografia Histórica. * Experiências e propostas de elaboração de material didático, condições dessa produção, organização, utilização e avaliação. * Formação, práticas profissionais, políticas educacionais e organizações de classe. Eixo 3 - Geografia e Espaço Agrário * Estruturas, matrizes e correntes de pensamento da/na Geografia Agrária. * Relações de produção no campo. * Turismo e paisagens rurais. * Agricultura e a questão ambiental. * Desenvolvimento econômico, modernização agrícola e suas conseqüências. * Reforma(s) agrária(s), assentamentos, acampamentos, luta pela terra e movimentos Eixo 4 - Geografia e Espaço Urbano * Impactos dos megaeventos na cidade. * Produção do espaço público e privado. * Processos de metropolização. * Hierarquia e as redes urbanas. * Segregação espacial. * Mobilidade e a circulação urbana. * Organização econômica do espaço urbano.

4 sociais do campo. * Agricultura familiar e/ou campesinato. * Planejamento e gestão de cidades. * Análise do cotidiano citadino. * Movimentos sociais e luta pela moradia. Eixo 5 Geografia e Questão Ambiental * Epistemologia ambiental. * Educação ambiental. * Sustentabilidade e auto-sustentabilidade. * Ecologia Social, Etno-ecologia e Sóciobiodiversidade. * Zoneamentos e Diagnósticos sócioambientais: resíduos sólidos, poluição, mudanças climáticas, recuperação de áreas degradadas, desmatamento, desertificação. * Conflitos ambientais. * Unidades de Conservação: planejamento, gestão e manejo. * Populações tradicionais e uso comunitário de recursos naturais. * Análise e planejamento ambiental. Eixo 6 Dinâmicas e Processos Naturais * Processos erosivos e deposicionais. * Estudos de vertentes e movimentos de massa. * Áreas de risco. * Morfogênese e morfodinâmica do relevo. * Massas de ar, frentes e caracterização de tipos de tempo. * Climas urbanos e regionais, normais climatológicas e ritmos climáticos. * Caracterização de bacias hidrográficas. * Padrões, classificações e processos relativos aos ambientes fluviais, lacustres e marinhos. * Dinâmicas naturais em ambientes costeiros. * Distribuição espaço-temporal de espécies animais e vegetais. * Influências da vegetação no clima. * Formação e degradação dos solos. * Estudos das relações entre relevo, clima, solos e biota. Eixo 7 - Geografia e Cultura * Teorias e atuação da Geografia Cultural. * Culturas, identidades e suas espacialidades. * Construção de representações sociais e/ou territorialidades. * Identidade e diferença nas relações entre homens/mulheres e o seu espaço. Eixo 8 Geografia e Política * Gestão e autogestão territorial. * Fronteiras e limites. * Dimensões espaciais do poder. * A política e o território na perspectiva do Estado e das corporações. * A política e o território na perspectiva popular.

5 * Produção de paisagens culturais. * Abordagens em Geografia e Gênero. * Geopolítica e relações internacionais. * Planejamento e ordenamento territorial. * Espaço, cultura e arte. * Espaço e religião. Eixo 9 - Cartografia e Geotecnologias * Relação entre Geografia e Cartografia. * Teoria e método em Cartografia Geográfica. * Linguagens e representações. * Sensoriamento remoto (imagens de satélites, imagens de radar, fotografias aéreas, etc.). * Desenvolvimento de projetos de Cartografia Digital e Visualização Cartográfica. * Utilização de Sistemas de Informação Geográfica (SIG s) e Sistema de Posicionamento Global (GPS). * Técnicas e métodos de Geoprocessamento. * Metodologia de mapeamentos participativos e Cartografia Social. * Cadastro multi-finalitário e metodologia de mapeamentos geomorfológicos, sócioambientais etc. * Cartografia escolar e Alfabetização Cartográfica. 3. MESAS Diálogo de Abertura: O lugar da formação profissional na produção geográfica brasileira O papel da formação do Geógrafo bacharel e do Geógrafo licenciado na produção de Geografia. A importância da concepção curricular dos cursos de Geografia e seus atores. A necessidade do debate curricular concepção e

6 prática da formação destes profissionais e sua atuação política no mundo do trabalho. Mesa 1 Tecendo o ensino de Geografia no século XXI O ensino de Geografia e as diversas linguagens em sala de aula. A geografia na sala de aula e suas possibilidades ensinar o espaço-mundo nos lugares. A transversalidade do ensino de geografia na busca pelo saber filosófico em sala de aula, orientando ações concretas e objetivas para a construção da cidadania dos alunos. Mesa 2 O papel do bacharel em Geografia: da formação à atuação profissional. A necessidade de (re)conhecimento da sociedade sobre as competências e possibilidades de atuação do geógrafo bacharel. Diálogo de encerramento: O professor, o bacharel e o estudante: diferentes ações, as mesmas geografias? Discutir a formação e a práxis do profissional da geografia em contextos diferenciados, tendo em vista a formação específica dos profissionais. Analisar e debater as possibilidades de atuação prática de graduandos, licenciados e bacharéis na produção da geografia em sua articulação com o desenvolvimento da sociedade brasileira e mundial e no modo como o presente tempo delas exige novos conhecimentos, posturas e, portanto, um novo parâmetro de relações sociais no espaço.