O PAPEL DO PEDAGOGO NO CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

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1 ISBN O PAPEL DO PEDAGOGO NO CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA Fernanda de Souza Martins 1 - UEL Fernandadesouzauel@outlook.com Marina Castilho Pradal 2 UEL marina.pradal@hotmail.com Eixo 3: Temas contemporâneos na Educação Resumo O objetivo do presente estudo de caráter qualitativo é apresentar o papel do pedagogo no Cursinho Especial Pré-Vestibular da Universidade Estadual de Londrina. Para tanto, foi realizado estudos bibliográficos possuindo o seguinte aporte teórico: Gasparin (2012), Dourado (2003), Libâneo (2001) e Pinto (2003). Como resultados, podemos perceber a importância de se ter um profissional como o pedagogo, por meio de processos de mediação, neste ambiente de ensino. Palavras-chave: Pedagogo, papel do pedagogo, Cursinho Especial Pré-Vestibular. Introdução O pedagogo possui uma função importante na organização do ambiente escolar, sua formação é abrangente, podendo atuar na educação infantil e anos iniciais como professor ou na gestão de instituições de ensino, como também em ambientes não-escolares, como por exemplo, empresas, hospitais e Ong s. Nesse sentido essa pesquisa tem como finalidade apresentar o papel do pedagogo no Cursinho Especial Pré-Vestibular da Universidade Estadual 1 Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina (2015). Estudante de Pós- Graduação em Trabalho Pedagógico em Educação Infantil. Bolsista no Cursinho Especial Pré- Vestibular da UEL. 2 Graduanda do primeiro ano de Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina. Graduada em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina (2014). Bolsista no Cursinho Especial Pré-Vestibular da UEL. 864

2 de Londrina/Pr. Para respaldar a pesquisa de abordagem qualitativa foram realizados levantamentos bibliográficos de autores que debatem a temática sobre atuação do pedagogo, entre eles: Gasparin (2012), Dourado (2003), Libâneo (2001) e Pinto (2003). De acordo com o exposto, esta pesquisa pretende contribuir para que estudantes e professores conheçam o papel do pedagogo no cursinho, além de promover conhecimento aprofundado acerca do assunto. Do ponto de vista acadêmico, esta pesquisa busca ampliar as discussões sobre o tema, pois há poucos estudos relacionados ao mesmo. É evidenciado também o valor social dessa pesquisa, pois apresenta um dos projetos de extensão da UEL para jovens estudantes. Desenvolvimento O Cursinho Especial Pré-Vestibular (CEPV) da UEL foi criado em 1996, com a finalidade de oferecer um cursinho pré-vestibular para atender a comunidade externa e estudantes que tenham estudado em escola pública e com uma situação sócioeconômica baixa. O CEPV é vinculado à Pró-Reitoria de Extensão (PROEX), visto que atende estudantes de Londrina e de toda a região. Todo ano é realizado um processo seletivo para os estudantes que buscam uma vaga ao cursinho, esse procedimento é feito por meio de um edital preparado pelo Serviço de Bem Estar à Comunidade SEBEC. O CEPV possui uma equipe constituída integralmente por estudantes da Universidade Estadual de Londrina, que são divididos entre área administrativa, pedagógica e professores. O Cursinho Especial Pré-Vestibular da UEL é famoso por ser um laboratório de ensino para os estudantes que se tornam professores na instituição e tem a experiência da sala de aula, como também para os estudantes de Pedagogia que aprendem no dia a dia o funcionamento de uma entidade de ensino, e Libâneo (2001) enfatiza que o: Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação ativa de saberes e modos de ação, tendo em vista, objetivos de formação humana definidos em sua contextualização história. (LIBÂNEO, 2001a, p.44) 865

3 Dando enfoque na atuação do pedagogo no CEPV, as atribuições são compostas por acompanhamentos pedagógicos aos professores anteriormente e posteiormente de ministradas as aulas, com feedbacks didáticos, como também ajudá-los durante todo o processo de ensino, por exemplo, na elaboração de planejamento, recursos didáticos para a aula e dúvidas recorrentes que surgirem durante o desenvolvimento de suas aulas. Essa devolutiva tem um papel importante para a formação do futuro professor, pois conforme Gasparin (2012, p. 111) esse processo pedagógico pressupõe atitudes e ações do professor e dos alunos em três momentos distintos e complementares: antes da aula, durante a aula e depois da aula, e também para a realização de um ensino de qualidade. Sendo assim, Pinto (2003, p. 236) relata que: De fato, o pedagogo que atuará fora do sistema de ensino não tem a necessidade da experiência docente. Entretanto, para o pedagogo que desenvolverá atividades não-docentes no interior das escolas, esta experiência, como vimos, oferecerá melhores condições para um trabalho mais qualitativo. Não se trata de reduzir a ação pedagógica à docência: a questão é considerar a docência como elemento articulador entre a teoria e a prática na formação do especialista de ensino. Esses feedbacks realizados pelo pedagogo do CEPV aos professores buscam contribuir no processo de formação e de como ele planeja o conteúdo aos estudantes, dessa forma o pedagogo busca analisar na aula a linguagem, a metodologia, a postura, os recursos didáticos, os exemplos utilizados nas aulas, a postura do professor perante a turma, o tom de voz e as técnicas de ensino, pois: As técnicas pedagógicas são um dos elementos do processo de mediação. Os demais são: a ação do professor, sua atitude profissional, a forma de tratar o conteúdo, os relacionamentos entre professor e alunos e entre os próprios alunos, as ligações do conteúdo com a vida real dos aprendizes e com o contexto social maior (GASPARIN, 2012, p. 107). Outra ação do pedagogo é ajudar nos planejamentos das reuniões pedagógicas, que são realizadas uma vez ao mês. O pedagogo do Cursinho Especial Pré-Vestibular da UEL também auxilia na elaboração dos materiais didáticos como apostila, prova de simulados do vestibular, exercícios aplicados em 866

4 sala, propostas de redação que são construídos pelos próprios instrutores e usados ao longo do ano. Nas reuniões mensais são discutidas as ações já ocorridas no mês anterior, de forma a serem analisadas, repensadas e avaliadas, assim como o planejamento das próximas atividades, que é realizado em conjunto entre os instrutores, equipe pedagógica, coordenação e administração, de forma que os processos de gestão e de decisões são democráticos, que podem ser entendidos como um: [...] espaço de participação, de descentralização do poder e, portanto, de exercício da cidadania [...] enfim, trata-se, da descentralização e da desconcentração dos processos de decisão e execução, implicando o estabelecimento de competências e responsabilidades, garantindo por meio de mecanismos de participação na materialização das práticas educativas (DOURADO, 2003, p. 152 e 154). O trabalho pedagógico compreende esse envolvimento da equipe do CEPV nas práticas educativas e se faz importante para que os futuros professores entendam seu papel na construção de uma gestão em conjunto, pois Numa visão mais abrangente, que entenda a docência como a base de identidade do profissional da educação, compete a todos os professores, por exemplo, contribuir para a construção do pensar e do fazer políticopedagógico [...] pois tais questões se colocam como espaço de sua atuação na área (DOURADO, 2003, p. 155). Conclusão A partir das reflexões desenvolvidas, compreendemos que é necessário o pedagogo em cursinhos pré-vestibulares, esteja ele exercendo a função de orientador ou supervisor educacional, por meio de processos de mediação. Especificamente no Cursinho Especial Pré-Vestibular da Universidade Estadual de Londrina o pedagogo possui um papel de contribuir na formação dos futuros professores. Podemos concluir que a gestão promove autonomia, participação, diversidade de pensamentos como também, responsabilidades, resolução de 867

5 questões pertinentes ao cotidiano escolar, bem coletivo, zelo ao espaço público e foco na formação. Outro ponto importante é a gestão democrática que acontece nesse espaço, fazendo com que todos os envolvidos no contexto escolar participem ativamente nas tomadas de decisões, fazendo com que o Cursinho busque sempre um ensino de qualidade e que cumpra sua função de formar e dar experiência aos futuros professores. Referências Bibliográficas DOURADO, Luiz Fernandes. A gestão democrática e a construção de processos coletivos de participação e decisão na escola. In: AGUIAR, Márcia Ângela da S.; FERREIRA, Naura Syris Carapelo. Para onde vão a orientação e a supervisão educacional? 2. ed. Campinas, SP: Papirus, p GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia histórico-crítica. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 4ª Ed. São Paulo: Cortez, 2001b. PINTO, Umberto de Andrade. Avançando no debate sobre a formação de pedagogos escolares: a contribuição da experiência desenvolvida pelos cursos de complementação pedagógica. In: TIBALLI, Elianda F. Arantes; CHAVES, Sandramara Matias (org.). Concepções e práticas de professores: deferentes olhares. Rio de Janeiro: DP&A,