Recuperação Trimestral Arte 7º ano do EF GABARITO 1-E 2-C 3-E 4-E 5-C 6-E 7-E 8-C 9-C 10-E 11-A 12-A 13-D 14-B 15-C Aluno:

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1 CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO DISTRITO FEDERAL CENTRO DE ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO AO ENSINO ASSISTENCIAL COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II Recuperação Trimestral Arte 7º ano do EF GABARITO 1-E 2-C 3-E 4-E 5-C 6-E 7-E 8-C 9-C 10-E 11-A 12-A 13-D 14-B 15-C Aluno: Série: 7º ano Turma: Data: / / 2019 LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO. 1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Confira a prova, folha por folha, com o fiscal de sala. Caso note algum defeito, solicite outra prova. 2. Esta prova contém 10 (DEZ) questões do tipo A (CERTO ou ERRADO) e 5 (CINCO) questões do tipo B (MÚLTIPLA ESCOLHA) com quatro opções (a, b, c, d), valendo 0,67 ponto cada acerto. 3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO. 4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA alternativa a ser assinalada em campo apropriado. 5. A folha de resposta deve ser preenchida apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou Página 1

2 preta. 6. Material individual necessário: lápis, borracha e caneta azul ou preta. É expressamente proibido o empréstimo de materiais durante a prova. 7. Não use corretivo. O uso de corretivo no gabarito significa rasura. Questões rasuradas serão anuladas. 8. Não é permitido se comunicar ou levantar sem autorização do fiscal durante a prova. 9. A prova será recolhida e receberá nota ZERO no caso de: o aluno usar cadernos, livros ou anotações em qualquer meio para auxiliá-lo a responder a prova, ou ter consigo quaisquer desses materiais (essas situações podem ser confirmadas pelo fiscal no momento ou posteriormente pelo sistema de monitoramento); o aluno PORTAR qualquer aparelho eletrônico durante o horário de prova (esse aparelho deve ficar desligado dentro da mochila escolar do aluno); o aluno usar termos ofensivos, palavras de baixo calão, desenhos, escritas e marcações não solicitadas; o aluno for ser flagrado trocando informações de qualquer tipo com outro aluno durante a aplicação da prova (essa situação pode ser confirmada pelo fiscal ou posteriormente pelo sistema de monitoramento).; 10. Será permitida a saída do aluno com a prova 2 (duas) horas após o horário do início. 11. Leia cuidadosamente os comandos e redobre sua atenção ao marcar as respostas. 12. O interessado terá 24 horas após a divulgação do gabarito provisório para entrar com recurso somente via site do CMDP II. Boa Prova! Leia atentamente o TEXTO I e, em seguida, responda às questões de 1 a 10. TEXTO I A cor depende da luz e da forma como é absorvida e refletida em uma determinada superfície. Os olhos vão captar as ondas eletromagnéticas que são refletidas e, dependendo dos seus comprimentos de onda, vemos cores diferentes. No nosso cérebro, as cores podem despertar certas sensações e por isso as cores têm significados diferentes. Disponível em Acesso em 09/03/2019. Conforme o que foi estudado em sala sobre os elementos da arte visual, e com o suporte do TEXTO I, julgue as questões de 1 a 10, marcando C para as certas e E para as erradas: 1. Comprimento de onda é a sequência das cores visualizadas pelos cones e bastonetes, todos os comprimentos de onda são iguais para todas as cores. E 2. Isaac Newton comprovou em laboratório pela primeira vez a decomposição da luz branca nas cores do espectro visível. C 3. Os olhos possuem variadas formas de reconhecer a cor. A retina, os cones e os bastonetes são áreas da visão que dificultam a diferença entre as cores. E Página 2

3 4. A mistura aditiva baseia-se na mistura de pigmentos, que nos conduz a cores cada vez mais puras. E 5. A mistura subtrativa ocorre com a mistura de pigmentos variados, que nos levam a cores cada vez menos luminosas. C 6. As cores complementares estão situadas uma ao lado da outra no círculo cromático e podem ser usadas em pinturas, na escolha do vestuário ou em qualquer aplicação de cores. E 7. A cor luz surge da mistura das cores primárias em partes diferentes, proporções desiguais de pigmentos. E 8. A cor contígua está junta no círculo cromático, uma ao lado da outra, e pode ser aplicada nas pinturas. C 9. As cores quentes são relacionadas com o vermelho, e podem sugerir calor, atividade, fogo, agressão. C 10. Na pintura, a linha de contorno serve para afastar as cores e impedir a construção harmônica em uma obra de arte. E Leia atentamente o TEXTO II e, em seguida, responda à questão 11. TEXTO II Ao representarmos formas figurativas ou abstratas, organizadas numa superfície bidimensional, estamos criando uma composição visual. E, para obter um bom resultado no arranjo entre as formas dessa composição, é indispensável analisar o espaço disponível, considerando os critérios de enquadramento, proporção, unidade e equilíbrio entre outros Com base no TEXTO II, e nos aspectos estudados em sala, julgue as alternativas e marque a única INCORRETA. a. As formas figurativas ou abstratas representam elementos bidimensionais, e o campo de composição visual organizado de maneira centralizada permite a constituição das formas dispostas na lateral. X b. Uma composição simétrica ocorre quando os elementos são organizados nos dois lados do campo visual. c. A representação de elementos em uma superfície é considerada distribuída quando os objetos são colocados de forma alinhada e igual sobre ela (sobre a superfície?). d. O arranjo proposto em uma obra pode ser observado em diversas posições. Partindo dessa afirmativa, temos uma obra na qual o artista colocou todos os elementos distribuídos uniformemente no suporte, assim Página 3

4 construindo uma imagem centralizada. Essa questão está certa ou errada? Leia atentamente o TEXTO III e, em seguida, responda à questão 12. TEXTO III Ao longo dos tempos, o ser humano tentou definir o que seriam as proporções ideais do seu corpo. Esse estudo, esquecido durante a Idade Média, foi retomado no Renascimento, em trabalhos como O Homem Vitruviano, de Leonardo da Vinci, ou Os quatro livros da proporção humana, de Albrecht Durer. Só no final do século XIX, iniciou-se um estudo comparativo das medidas do corpo humano: nascia a antropometria. RODRIGUES, F. Carlos; SOUSA, I. Susana; LOBO, R. Castro. Arte, contexto e produção. Ed. Leya, São Paulo, p.171, Com base no texto TEXTO III, julgue as alternativas e marque a única CORRETA. a. No final do século XV, Leonardo da Vinci desenhou uma figura masculina, inscrita num círculo e num quadrado. Esse desenho é considerado o melhor exemplo de proporção. X b. Os dados antropométricos são usados para avaliar atletas, essta função perdura desde o Renascimento. c. A antropometria observa e mede os defeitos do corpo humano, assim tenta resgatar a forma do corpo com alimentação saudável e exercício físico. d. As medidas obtidas na antropometria variam em função do porte físico do atleta, e mantém-se, para mulheres e homens, o mesmo padrão. Observe a IMAGEM I (Mona Lisa) e, em seguida, responda à questão 13. IMAGEM I Mona Lisa, Leonardo da Vinci. Óleo sobre tela, Página 4

5 13 - Em relação à IMAGEM I, e sobre o artista Leonardo da Vinci, julgue os itens e assinale aquele que estiver CORRETO. a. Na Idade Média, o artista Leonardo da Vinci usava a técnica de pintura com a tinta acrílica. Na obra Mona Lisa, o contorno era leve, e os olhos eram sombreados. b. O artista Leonardo da Vinci tornou-se conhecido pelo quadro da Mona Lisa, sua única obra reconhecida ao longo de todo o seu trabalho artístico e até os dias atuais. c. Na pintura, da obra Mona Lisa, produzida por Leonardo da Vinci, ele se dedicou ao emprego de técnicas variadas com sobre posição de tintas e de matérias diversos. (matérias ou materiais??) d. O retrato de Mona Lisa foi pintado pelo artista Leonardo da Vinci. Essa obra, que representa uma mulher misteriosa, tornou-se, ao longo dos séculos, o retrato mais famoso da história da arte ocidental. X Leia atentamente o TEXTO IV e, em seguida, responda à questão 14. TEXTO IV Nas artes renascentistas, a perspectiva apresentava os objetos em três dimensões (altura, largura e profundidade), procurando oferecer uma representação mais natural, mais próxima da realidade. CAMPOS, Flávio, História nos dias de hoje, 7ºano, Ed. Leya, p. 65, Considerando as informações do Texto IV e os conhecimentos adquiridos em sala de aula sobre a arte renascentista, julgue os itens a seguir e assinale o CORRETO: a. Na pintura do Renascimento, podemos notar o abstrato nas imagens registradas e a ausência de estruturas tridimensionais. b. O estilo renascentista de produzir evoluiu para o registro de estruturas tridimensionais, que aplica a tradicional técnica de figura fundo (ou figura-fundo, ou figura e fundo ), com em que há a preocupação com a sombra e a luz. X c. A profundidade, o volume e a técnica de perspectiva ainda não haviam sido estudados, e a pintura mantinha-se com elementos primitivos. d. A perspectiva forma a imagem bidimensional. Ao pintar, pode-semos perceber como essa imagem foi transformada e /ou desfigurada. Página 5

6 Leia atentamente o TEXTO V, observe a IMAGEM III II e, em seguida, responda à questão 15. TEXTO V Nesta obra clássica de Rafael Sânzio, vemos então retratada a Academia de Platão com alguns dos seus mais importantes pensadores discutindo ideias. Entre os filósofos e estudiosos retratados na obra nem todos pertenceram ao século de Platão, porém Rafael consegue criar um panorama geral de toda a filosofia antiga clássica. Disponível em Acesso em 09/03/2019. IMAGEM II Escola de Atenas, Rafael Sânzio, Afresco, Palácio Apostólico, Vaticano. 15 Com base nos TEXTO V e IMAGEM II e nos conhecimentos adquiridos em sala de aula sobre a obra de Rafael Sânzio, julgue as alternativas e, a seguir, marque a única CORRETA. a. As linhas presentes na estrutura do afresco Escola de Atenas seguem regras bidimensionais, e o registro das formas é desarmônico. b. Os filósofos foram representados de forma anônima, preservando suas imagens. c. A obra Escola de Atenas do artista Rafael tem equilíbrio, e o artista usou personagens compondo uma obra com cenas especialmente detalhadas. X d. A obra Escola de Atenas é equilibrada, possui um arco que a circula, e muitos intelectuais gregos estão presentes na cena caricaturados. Leia atentamente o Texto II e observe a imagem I, em seguida, responda à questão. Boa avaliação! Página 6

7 Texto II Michelangelo Merisi, mais conhecido por Caravaggio, nasceu em Porto Ecole em 1571, e faleceu no mesmo local em Embora tenha vivido a transição entre o Renascimento e o Barroco, a sua obra enquadra-se bem neste último, sempre obscura e pesada retratando cenas ou personalidades bíblicas. Imagem I - de-sao-tome-de-caravaggio A dúvida de São Tomé, de Caravaggio, A partir das informações do Texto II e da observação da imagem I, julgue os itens subsequentes e marque a alternativa CORRETA. a. O tema abordado na obra (imagem I) é de cunho social e popular, por isso, dispensa maiores observações. b. A representação de Cristo ocupa praticamente metade da tela, e seu corpo está intensamente iluminado. X c. A construção da composição é assimétrica. d. As cabeças das quatro personagens foram pintadas aleatoriamente. Página 7