OFERTA CURRICULAR 2019/1. Professoras Responsáveis: Maria Beatriz Luce, Maria Carmen Silveira Barbosa e Nalú Farenzena.

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1 OFERTA CURRICULAR 2019/1 Professoras Responsáveis: Maria Beatriz Luce, Maria Carmen Silveira Barbosa e Nalú Farenzena. Professoras Colaboradoras: Maria Luiza Rodrigues Flores e Simone Santos de Albuquerque. Professores Convidados: Dr. Antonio Gariboldi - Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia (UNIMORE/Itália) Drª. Ilaria Mussini - Responsabile Pedagogista (Comune di Correggio, Reggio Emilia/Itália) 1. COMPONENTE CURRICULAR: (X) Seminário Especial: Título: Políticas e práticas de avaliação na/da educação infantil: princípios teóricometodológicos de experiências na Emilia Romagna (Itália) Nº Créditos: 01 crédito Pré-Requisitos: Destaque*: Há leituras obrigatórias, prévias a cada encontro, indicadas na AGENDA e na BIBLIOGRAFIA. 2. VAGAS DESTINADAS A: ( x) Alunos Regulares do PPGEDU: Nº vagas: 15 ( x) Outros PPG/UFRGS: Nº vagas: 05 ( x) Alunos PEC : Nº vagas: 20 ( ) Disciplina restrita somente a orientandos. Observações: 1- As atividades deste SE serão concomitantes com uma Ação de Extensão

2 (UFRGS/PROREXT), coordenada pelas Professoras Maria Luiza Flores e Simone Albuquerque (UFRGS/FacEd/DEE), com oferta de outras 30 vagas. 2- As atividades presenciais serão na sala 102 da Faced (prédio , no Campus Central da UFRGS). 3. AGENDA E HORÁRIO: Periodicidade: Especial (em sextas-feiras) sexta-feira, 10/5/19: das 18h às 22h (4 horas) Discussão das leituras preparatórias indicadas na Bibliografia. Atividade coordenada pelas professoras responsáveis e colaboradoras. sexta-feira, 17/5/19: das 18h às 22 h (4 horas) Leituras preparatórias individuais. Atividade não presencial. sexta-feira, 31/5/19: das 8h 30min às 12hs e 13h 30min às 17h30m. Exposição principal a cargo dos Professores Convidados. Comentários e questões dos participantes. Observação: Os Professores Convidados (estrangeiros) farão sua exposição em Italiano, mas o material de projeção será em Português. Não haverá tradução durante a explanação. Ao final, será possível realizar perguntas em Português. Para as perguntas e respostas haverá tradução sequencial. 4. PLANO DE ENSINO: Súmula/ementa: Relações entre as práticas pedagógicas e as políticas de avaliação da/na educação infantil. Princípios teórico-metodológicos de experiências de avaliação da qualidade da educação infantil desenvolvidas na Emilia Romagna (IT). Princípios teórico-legais que orientam as práticas de avaliação de redes e/ou sistemas de educação para a oferta de educação infantil no Brasil. Objetivos: - Estabelecer relações entre as práticas pedagógicas desenvolvidas e as políticas de avaliação da/na educação infantil. - Conhecer experiências de avaliação da qualidade da educação infantil desenvolvidas na Emilia Romagna (IT), identificando os contextos existentes, os princípios orientadores, os objetivos, a metodologia e os resultados dos processos avaliativos. - Analisar princípios teórico-legais que podem orientar uma sistemática de avaliação de redes e/ou de sistemas para a oferta de educação infantil no Brasil.

3 Programa (conteúdo): - Relações necessárias entre as práticas pedagógicas (planejamento, documentação pedagógica, trabalho coletivo, coordenação pedagógica) e as políticas de avaliação da/na educação infantil. - Contextos, princípios orientadores, objetivos, metodologia e resultados de processos de avaliação da qualidade da educação infantil desenvolvidos na Emilia Romagna (Itália). - Princípios teórico-legais que podem orientar uma sistemática de avaliação de redes e/ou de sistemas para a oferta de educação infantil no Brasil. Método de trabalho (principais atividades): Sessões expositivo-dialogadas; debate sobre textos indicados para leitura prévia; análise de vídeos sobre as temáticas abordadas e dinâmicas em grupo. Procedimentos e/ou critérios de avaliação: Frequência e participação nas aulas, articulando as leituras prévias ao debate. Realização de avaliação da oferta do Seminário. Bibliografia: Leituras obrigatórias para 10/05/19. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução Nº 5, de 17 de dezembro de Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Educação Infantil: subsídios para construção de uma sistemática de avaliação. Brasília: MEC/SEB/COEDI, Disponível em: educacao-infantil-sitematica-avaliacao-pdf&itemid=30192 Acesso em: 07/04/19. GARIBOLDI, Antonio; MASELLI, Marina. Construindo a avaliação em conjunto: a experimentação de uma abordagem participativa para avaliação na região italiana da Emília Romagna. Pro-Posições, Campinas, v. 29, n. 2, p , ago Disponível em < Acesso em: 11 set ROSEMBERG, Fúlvia. Políticas de Educação Infantil e Avaliação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.43, n.148, p.44-75, jan./abr SOUSA, Sandra Zákia. Avaliação da educação infantil: propostas em debate no Brasil. Interacções, Lisboa, v. 10, n. 32, p , SOUSA, Sandra Zákia. Avaliação da educação infantil: questões controversas e suas implicações educacionais e sociais. Rev. educ. PUC-Camp., Campinas, Leituras obrigatórias (relativas ao dia 17/05/2019)

4 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação básica. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: MEC/SEB, Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer Nº 20, de 11 de Novembro de Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, FLORES, Maria Luiza R.; ALBUQUERQUE, Simone Santos de. Dos debates sobre avaliação da qualidade da/na educação infantil à efetivação do direito no contexto da escola p. In: Avaliação da Educação Infantil: concepções teórico-metodológicas e implicações para políticas educacionais / Maria Luiza Rodrigues Flores, (organizadora). Porto Alegre : Ed. UFRGS, 2018, 182p. Disponível: < content/uploads/2019/02/caderno-textos-avaliação-da-na-ei-texto-de-flores-e- ALBUQUERQUE-2018.pdf> Leituras recomendadas para 17/05/2019 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral da Educação Infantil. Monitoramento do uso dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Relatório Final. MEC/SEB/COEDI CAMPOS, Maria Malta; RIBEIRO, Bruna. Autoavaliação institucional participativa em unidades de educação infantil da Rede Municipal de São Paulo. Textos FCC: relatórios técnicos. v. 48, n. 1 (2016). SP: Fundação Carlos Chagas, Disponível em: < Acesso em: 10/03/19.. Autoavaliação institucional participativa em unidades de educação infantil da Rede Municipal de São Paulo. Textos FCC: relatórios técnicos. v. 51, 1ª ed. (2017). SP: Fundação Carlos Chagas, Disponível em: < Acesso em: 10/03/19. GARIBOLDI, Antonio. Promuovere il pensiero progettuale. Bambini, n. 20, Março 2019, pp Acessar em MUSSINI I., BELTRAMI, R. Rendere la memoria visibile nelle trame di una città complessa. Infanzia, n. 4, pp (L articolo è stato premiato con una menzione speciale al Premio Nazionale Infanzia ). Piccolo Plauto, anno MUSSINI I. Il rilancio nella progettazione educativa. Bambini, n. 2, 2016, pp ITÁLIA. Emilia Romagna. Linee guida sperimentali per la predisposizione del Progetto pedagógico e della metodologia di valutazione nei servizi educativi per la prima infanzia. (Approvato con Deliberazione di Giunta regionale n. 1089/2012). Acesso em 07/04/19. Leituras obrigatórias para 31/05/19 GARIBOLDI, Antonio; PUGNAGHI, Antonella. Relação educativa, avaliação e trabalho de

5 equipe. Revista Linhas, Florianópolis, v. 19, n. 40, p , maio/ago Título original: Relazione educativa, valutazione e lavoro di equipe. Traduzido por Fernando Coelho, com revisão técnica de Catarina Moro. MUSSINI I. Il contesto: spazi, materiali, tempi e relazioni. In: MARTINI D., MUSSINI I., GILIOLI C., RUSTICHELLI F. (a cura di), Educare è ricerca di senso: applicazione di un approccio progettuale nei servizi educativi 0-6 anni. (con la collaborazione di Antonio Gariboldi). Ed. Junior - Spaggiari, Parma, 2015, pp (OBS.: a versão em Português desse texto será disponibilizada no dia 10/05/19) SAVIO, Donatella. Promover a partir de dentro : uma abordagem reflexiva e participativa da avaliação de contextos educativos. Pro-Posições, Campinas, v. 29, n. 2, p , ago Disponível em: < Acesso em: 17 set Nota da revista: Submissão original em italiano (Promuovere dall interno : un approccio riflessivo e partecipato alla valutazione dei contesti educativi). Leituras recomendadas para 31/05/2019 MUSSINI I. L assemblea con i bambini. Bambini, n. 20, Março 2019, pp Acessar em MUSSINI I., MARZI N. Itinerari educativi con le famiglie. Seconda parte. Bambini, n. 4, 2017, pp MUSSINI I., MARZI N. Itinerari educativi con le famiglie. Prima parte. Bambini, n. 3, 2017, pp MUSSINi I., GILIOLI, C. Contesti e strumenti nell approccio progettuale. Bambini, n. 5, 2016, pp MUSSINI I. Un comune percorso di costruzione di senso. Bambini, n. 2, 2016, pp Leituras complementares: ALBUQUERQUE, Simone Santos de. A participação das famílias como uma política educativa. Educação, v. 39, n. 3, set./dez Disponível em: Acesso em 07/04/2019. BONDIOLI, Anna. Indicadores operativos e análise de qualidade: razões e modos de avaliar. In: CIPOLLONE, Laura. Instrumentos e indicadores para avaliar a creche: um percurso de análise da qualidade. Curitiba: Editora UFPR, p Construir compartilhando a qualidade: a contribuição das partes interessadas. In: BONDIOLI, Ana; SAVIO, Donatela. Participação e qualidade na educação da infância.

6 Curitiba: Editora UFPR, p FLORES, Maria Luiza R.; ALBUQUERQUE, Simone Santos de. Planejamento, documentação e avaliação na Educação Infantil: algumas relações. Porto Alegre: Revista Pátio Educação Infantil, v. 16, n. 57, out/dez 2018, ano XVI, p FLORES, Maria Luiza Rodrigues. A Construção do direito à Educação Infantil: avanços e desafios no contexto dos 20 anos da LDBEN. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 24, p , maio/ago (Número Temático - 20 anos da primeira etapa da Educação Básica: rumo à maioridade da Educação Infantil?). Disponível em: < em: 1º de novembro de GARIBOLDI, Antonio. Co-costruire la valutazione: le linee guida sulla valutazione della qualità in Regione Emilia Romagna. In: BONDIOLI, Anna; SAVIO, Donatella (Orgs.) La valutazione di contesto nei servizi per l'infanzia italiani. Parma/ Itália: Edizioni Junior Spaggiari, MARTINI D., MUSSINI I., GILIOLI C., RUSTICHELLI F. (a cura di), Educare è ricerca di senso: applicazione di un approccio progettuale nei servizi educativi 0-6 anni. (con la collaborazione di Antonio Gariboldi). Ed. Junior - Spaggiari, Parma, 2015.