Plano de Ensino. Ementa

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1 UNIVERSIDADE DO - UDESC Curso: PED-NBA - Pedagogia (Matutino)- Núcleo Básico Departamento: DPE - Pedagogia Disciplina: Ativ./Tóp. Esp.II - Educ. Jovens e Adul. Código: 2TOEJA Carga horária: 60 Período letivo: 2013/1 Professor: Rita de Cássia Pacheco Gonçalves Contato: ritacassiagon@gmail.com Ementa Histórico e legislação da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. A Educação de Jovens e Adultos em outros países. A produção e caracterização da clientela discente de Educação de Jovens e Adultos: o aluno adulto. Estrutura curricular, propostas e avaliação. A formação do/a professor/a de Educação de Jovens e Adultos. Análise das propostas em desenvolvimento. Objetivo geral Reconhecer a especificidade dos sujeitos da EJA e suas consequencias para a prática pedagógica, para a organização curricular, para as políticas públicas, sua trajetória história e significados no mundo atual. Objetivo específico 1. Conhecer a história da EJA no Brasil e identificar suas concepções, características e desafios. 2. Conceituar políticas públicas de EJA e diversidade 3. Identificar características psicossociais e culturais dos jovens e adultos e suas implicações no processo ensino aprendizagem. 4. Conhecer diferentes abordagens teórico-metodológicas da Educação de Jovens e Adultos. 5. Discutir possibilidades curriculares e metodológicas para as práticas pedagógicas cotidianas na EJA. 6. Problematizar a realidade educacional brasileira, tendo como foco os significados que tem a Educação de Jovens e Adultos para alunos/as, professores/as e gestores/as que a vivenciam. UNIDADE III : Organização e práticas educativas em EJA 1. A organização curricular frente a especificidade dos sujeitos da EJA Conteúdo programático UNIDADE I : O lugar da EJA no Sistema Educacional Brasileiro 1. Características e concepções de Educação de Jovens e Adultos no Brasil: sua história, especificidades, legislação e desafios. UNIDADE II : Os sujeitos da EJA e a organização curricular 1. Histórias e trajetórias de jovens e adultos em busca de escolarização.

2 UNIVERSIDADE DO - UDESC Metodologia Aulas dialogadas. Estudo e debate de textos de forma dialogada e reflexiva. Construção de registros sínteses das reflexões Estudos individuais e em grupos. Trabalho de campo: visita e entrevistas com os sujeitos da EJA Socialização dos conhecimentos e das aprendizagens através de Seminários em aula. Sistema de avaliação O compromisso com a escola publica se revela na mesma medida em que, como estudante, o espaço público escolar é respeitado. Para tanto será fundamental que os/as acadêmicos/as se comprometam a estarem presentes nos encontros; a fazer as leituras e registros; a socializar com o grupo seus registros; a criar uma convivência solidária e respeitosa. Neste aspecto, observar-se-á o compromisso e o empenho no desenvolvimento das atividades. A avaliação das aprendizagens específicas da disciplina alimenta a organização da prática pedagógica e para tanto exige instrumentos capazes de revelar, no processo, as lacunas e avanços na apropriação dos conceitos e ideias chaves. Para tanto diferentes instrumentos serão empregados: registros de campo, produção textual, apresentações orais, além da observação direta das expressões dos estudantes. Para registro final, será feita a avaliação quantitativa com base nos seguintes indicadores/critérios e respectivos instrumentos: - Produção de textos individuais escritos em aula e fora dela. (Critérios: Estudo e análise crítica de textos. Redação clara observada as normas gramaticais. Leitura respeitosa dos autores apresentados Apresentação adequada dos conceitos estudados.) Peso 40% - Trabalho de campo (individual e grupo). (Critérios: Capacidade de relacionar as questões estudadas nos textos com os dados coletados no trabalho de campo. Envolvimento e compromisso no desenvolvimento das atividades. Ética como princípio educativo na relação com as pessoas entrevistadas). Peso 40% - Seminários (Grupo e Individual) (Critérios: Apresentação: organização e clareza no material apresentado. Aprofundamento na dicussão do tema e compreensão da teoria estudada. Objetividade e seleção dos pontos relevantes do estudo. Criatividade nos procedimentos de apresentação das ideias.) Peso: 20% Bibliografia básica ARROYO, Miguel González. Educação de jovens adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: SOARES, Leôncio, GIOVANETTI, Maria Amélia, GOMES, LINO, Nilma. (org). Diálogos na educação de jovens e adultos. Belo Ho rizonte: Autêntica, 2005; pp ARROYO, Miguel González. Balanço da EJA: o que mudou nos modos de vida dos Jovens e Adultos populares?. REVEJ@. Revista de Educação de Jovens e Adultos, V,1, n. 0, p.1-108, ago BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes curriculares para a educação de jovens e adultos: parecer 11. Brasília, BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Diagnóstico da realidade da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. In: Documento Nacional Preparatório à VI CONFINTEA. Brasília : MEC; Goiânia: FUNAPE/UFG, 2009, pp Disponível em: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n de 20 de dezembro de CARRANO Paulo Cesar Rodrigues. Educação de Jovens e Adultos e Juventude: o desafio de compreender os sentidos da presença dos jovens na escola da segunda chance. REVEJ@. Revista de Educação de Jovens e Adultos. V.1.n.0. agosto, DI PIERRO, M. C. (2005). Notas sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil. Educação e Sociedade, Campinas, Vol. 26, n.92, p , Especial out, Disponível em: DI PIERRO, Maria Clara, JOIA, Orlando, RIBEIRO, Vera Masagão. Visões da educação de jovens e adultos no Brasil. Cadernos Cedes, ano XXI, nº 55, novembro/2001. HADDAD,Sérgio e DI PIERRO, Maria Clara. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação. ANPED, nº 14,

3 UNIVERSIDADE DO - UDESC Mai/Jun/Jul/Ago 2000, pp Disponível em: MACHADO, Maria Margarida. A Educação de Jovens e Adultos no Brasil pós-lei 9394/96: a possibilidade de constituir-se como política Pública. Em Aberto. Brasília, V. 22, n. 82, p , nov, OLIVEIRA. M. K. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. In: Revista Brasileira de Educação. N. 12, UNESCO. V Conferência Internacional sobre Educação de Adultos. Declaração Final e Agenda para o Futuro. Hamburgo, 1997; Lis boa: Ministério da Educação, Bibliografia complementar BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos : segundo segmento do ensino fundamental: 5a a 8a série : introdução / Secretaria de Educação Fundamental, p.: il. : v. 1. Disponível em: CAMACHO, Luiza Mitiko Yshiguro. A invisibilidade da juventude escolar. Perspectiva - Revista do Centro de Ciências da Educação da UFSC. Florianópolis-SC, v. 22, n. 2, p , Dossiê Juventude e Educação. Disponível em: CHARLOT, Bernard. (org). Os Jovens e o Saber: perspectivas Mundiais. Trad. Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed Editora, DI PIERRO, Maria Clara, GRACIANO, Mariângela. A educação de jovens e adultos no Brasil. São Paulo : Ação Educativa, p. FÁVERO, Osmar, RUMMERT, Sonia, VARGAS, Sônia. Formação de profissionais para a educação de jovens e adultos trabalhadores. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 30, dez. 1999, p FONSECA, Maria da Conceição. Letramento no Brasil: Habilidades Matemáticas. São Paulo: Global; Ação Educativa; Instituto Paulo Montenegro, p. FREIRE, Paulo Educação e mudança. 24 ed. São Paulo: Paz e terra, FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. 9 ed. São Paulo: Paz e Terra, FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, (Coleção Leitura. ) FREIRE. Paulo. Pedagogia do Oprimido, 10.ed., Paz e Terra, Rio de janeiro, FRElRE, Paulo. Desafios da educação de adultos frente à nova rees truturação tecnológica. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógi cas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, HADDAD, Sérgio. A educação continuada e as políticas públicas no Brasil. In: RIBEIRO, Vera Mazagão (org.). Educação de jovens e adultos: novos leitores, novas leituras. Campinas, SP: Mercado das letras: associação de leitura do Brasil ALB; São Paulo: Ação educativa, HADDAD, Sérgio. Estado da arte da Educação de Jovens e Adul tos. Trabalho encomendado apresentado na 23ª' Reunião Anual da ANPEd. Caxambu - MG, IRELAND, Timothy. O atual estado da arte da educação de jovens e adultos no Brasil: uma leitura a partir da V CONFITEA e do processo de globalização. In: SCOCUGLIA, Afonso Celso, MELO NETO, José Francisco de (org.) Educação popular: outros caminhos. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, KLEIMAN, Ângela B. e Signorini, Inês e colaboradores. O ensino e a formação do professor: alfabetização de jovens e adultos. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, MACHADO, M. M.. A Educação de Jovens e Adultos no Século XXI - da alfabetização a educação profissional. Inter-ação (UFG. Impresso), v. 36, p , 2011.

4 UNIVERSIDADE DO - UDESC MIGUEL, Denise Soares; CARDOSO, Fernando Luis; ASSIS, Glaúcia de Oliveira. A inserção de mulheres e homens na EJA em Florianópolis: um perfil sócio-demográfico e de suas trajetórias escolares. In: SILVA, Cristiani Bereta da (Org.). Histórias e trajetórias de jovens e adult@s em busca de escolarização. Florianópolis : Ed. UDESC, 2009, pp PASSOS, Joana C. As práticas educativas do movimento negro e a educação de jovens e adultos. (2005). In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: Unesco, Mec, Raaab, 2005 (Coleção Educação para Todos). RIBEIRO, Vera Mazagão (org.). Educação de jovens e adultos: novos leitores, novas leituras. Campinas, SP: Mercado das letras: associação de leitura do Brasil ALB; São Paulo: Ação educativa, 2001.pp RIBEIRO, Vera Mazagão. A formação de educadores e a constituição da educação de jovens e adultos como campo pedagógico. In: Educação e Sociedade, ano XX, nº 68, Dezembro, RIBEIRO, Vera Maria Masagão (coord.). Educação para jovens e adultos: ensino fundamental: proposta curricular - 1º segmento. São Paulo: Ação Educativa; Brasília: MEC, p. Disponível em: SANTA CATARINA. Prefeitura Municipal de Florianópolis. Secretaria Municipal de Educação. Departamento de Educação Continuada. Proposta. Florianópolis, Disponível em: SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Proposta Curricular Educação de Jovens e Adultos. Florianópolis, Disponível em: SANTOS, Geovânia Lúcia dos. Educação ainda que tardia: a exclusão da escola e a reinserção de adultos das camadas populares em um programa de EJA. Revista Brasileira de Educação. ANPED, nº 24, Set /Out /Nov /Dez 2003, pp Disponível em: SOARES, Leôncio (org). Formação de educadores de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica/ SECAD-MEC/UNESCO, p. ISBN SOARES, Leôncio José Gomes. As políticas de EJA e as necessida des de aprendizagem dos jovens e adultos. In: RIBEIRO, Vera Ma sagão (Org.). Educação de jovens e adultos. Novos leitores, novas leituras. Campinas: Mercado de Letras, 2001, p SOUTO, Regina Bittencourt. A EJA na cidade de Florianópolis. In: SILVA, Cristiani Bereta da (org.). Histórias e trajetórias de jovens e adult@s em busca de escolarização. Florianópolis : Ed. UDESC, 2009, pp UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. A alfabetização de jovens e adultos na legislação e na política educacional brasileiras. In: Alfabetização de jovens e adultos no Brasil: lições da prática. Brasília : UNESCO, 2008, pp Disponível em: DECLARAÇÃO DE HAMBURGO SOBRE EDUCAÇÃO DE ADULTOS. In: PAIVA, Jane; MACHADO, Maria Margarida; IRELAND, Timothy (Org.). Educação de Jovens e Adultos: uma memória contemporânea, Brasília: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação : UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, 2007, PP Coleção Educação para Todos; v. 1. Disponível em: DI PIERRO, Maria Clara; JOIA, Orlando; RIBEIRO, Vera Masagão. Visões de Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Cadernos CEDES, ano XXI, nº 55, Nov. 2001, pp Disponível em: REVISTAS Revista Educação & Realidade: Educação de Jovens e Adultos, Letramento e Formação de Professores. Moll, Jaqueline (org) Vol. 29 nº 2 jul/dez 2004 Porto Alegre Revista Perspectiva: Dossiê Juventude e Educação. DURAND Olga e Schmidt e Maria AUXILIADORA (org.). Revista do Centro de Ciências da Educação. VOL 22, n. 2- Jul/dez 2004 Florianópolis Revista REVEJ@ Revista Educação & Realidade: Educação de Jovens e Adultos, Letramento e Formação de Professores. Moll, Jaqueline (org) Vol. 29 nº 2 jul/dez 2004 Porto Alegre 2005.

5 UNIVERSIDADE DO - UDESC Documentos: 1. Declaração de Hamburgo sobre Educação de adultos V Conferência Internacional sobre Educação de Adultos/ V CONFINTEA Resolução CNE/CEB 1/2000 Informações sobre realização de Prova de 2ª Chamada A Resolução nº 018/2004-CONSEPE regulamenta o processo de realização de provas de segunda chamada. Segundo esta resolução, o aluno que deixar de comparecer a qualquer das avaliações nas datas fixadas pelos professores, poderá solicitar segunda chamada de provas na Secretaria Acadêmica através de requerimento por ele assinado, pagamento de taxa e respectivos comprovantes, no prazo de 5 (cinco) dias úteis, contados a partir da data de realização de cada prova, sendo aceitos pedidos, devidamente comprovados, motivados por: I - problema de saúde, devidamente comprovado, que justifique a ausência; II - doença de caráter infecto-contagiosa, impeditiva do comparecimento, comprovada por atestado médico reconhecido na forma da lei constando o Código Internacional de Doenças (CID); III - ter sido vítima de ação involuntária provocada por terceiros;