AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. ANTÓNIO AUGUSTO LOURO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL DO AGRUPAMENTO.

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. ANTÓNIO AUGUSTO LOURO DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL DO AGRUPAMENTO [Escolha a data] A Equipa

2 Índice 1. INTRODUÇÃO METODOLOGIA E INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO POR PÚBLICO-ALVO E NÍVEL DE ENSINO PRÉ-ESCOLAR APRESENTAÇÃO DOS RESULTADO DOS INQUÉRITOS A. Pessoal Docente... 9 ITEM I - CARACTERIZAÇÃO... 9 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA ITEM IV PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM V SERVIÇOS ESCOLARES ITEM VI CULTURA DE ESCOLA B. Encarregados de Educação ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA º CICLO APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS A. Pessoal Docente ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA...26 ITEM IV PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM...29 ITEM V SERVIÇOS ESCOLARES ITEM VI CULTURA DE ESCOLA B. Alunos 4º ano - EB1/JI Quinta dos Franceses ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA C. Alunos 4º Ano EB1 Bairro Novo ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES... 39

3 ITEM V CULTURA DE ESCOLA D. Alunos 4º Ano EB1/JI Quinta da Courela ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA E. Alunos 4º Ano EB1/JI Casal do Marco ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA F. Alunos 4º Ano EB1/JI Aldeia de Paio Pires ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA º CICLO RESULTADOS DOS INQUÉRITOS AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO A. Encarregados de Educação EB1/JI Quinta dos Franceses ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA B. Encarregados de Educação EB1 do Bairro Novo ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES...62 ITEM V CULTURA DE ESCOLA C. Encarregados de Educação EB1/JI Quinta Da Courela ITEM I CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES... 68

4 ITEM V CULTURA DE ESCOLA D. Encarregados de Educação EB1/JI Casal do Marco ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES...74 ITEM V CULTURA DE ESCOLA E. Encarregados de Educação EB1/JI Aldeia de Paio Pires ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA º E 3.º CICLOS APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS A. Pessoal Docente ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA ITEM IV PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM V SERVIÇOS ESCOLARES ITEM VI CULTURA DE ESCOLA B. Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos ITEM I - CARACTERIZAÇÃO...92 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA C. Encarregados de Educação 2.º e 3.º Ciclos ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES ITEM V CULTURA DE ESCOLA PESSOAL NÃO DOCENTE - APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS ITEM I - CARACTERIZAÇÃO ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ITEM III SERVIÇOS ESCOLARES

5 ITEM IV CULTURA DE ESCOLA CONSIDERAÇÕES FINAIS

6 1. INTRODUÇÃO A autoavaliação de agrupamento destina-se a analisar e descrever o estado atual do sistema educativo do mesmo, apoiar as decisões sobre esse diagnóstico e medir os níveis de concretização dos objetivos do projeto educativo e da organização escolar. A finalidade deste processo é conhecer a situação atual da organização escolar, avaliando e monitorizando periodicamente as atividades que evoluiram satisfatoriamente, as que estagnaram e as que devem ser melhoradas. Independentemente do modelo de autoavaliação escolhido, ele deve ser sensível ao contexto da organização escolar e orientado pelas prioridades constantes nos seus documentos estruturantes do agrupamento. No âmbito do processo de avaliação interna deste agrupamento, após ter terminado em 2013, um ciclo avaliativo de três anos (em conformidade com o modelo CAF 2006) considerou a equipa, neste segundo ciclo, fazer alguns ajustes na metodologia inicialmente utilizada. Assim, no anterior ciclo avaliativo a análise, levantamento de pontos fortes e fracos do agrupamento, bem como, os planos de melhoria foram feitos tendo em conta uma lógica de agrupamento. No atual ciclo avaliativo, considerou-se pertinente que a análise deveria ser feita tendo em conta a individualidade de cada escola pertencente ao mesmo. Assim, pretende-se uma avaliação adaptada à dimensão educativa e cultural de cada escola, ao seu ritmo e em função dos recursos disponíveis para o desenvolvimento do respetivo processo. De facto, o objetivo principal deste processo é conhecer para melhorar, integrando a autoavaliação como uma prática organizacional que permita aos órgãos de gestão tomar decisões fundamentadas com base em evidências. 2. METODOLOGIA E INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS O processo de autoavaliação do agrupamento foi iniciado através da implementação de inquéritos à comunidade educativa, designadamente aos alunos, encarregados de educação e pessoal docente de cada escola e quanto ao pessoal não docente a auscultação foi em termos de agrupamento. De salientar, que os inquéritos partiram de uma base em comum, sofrendo ligeiras adaptações à realidade de cada ciclo de escolaridade bem como ao pré-escolar. Página - 1 -

7 O conjunto de questões propostas a cada público-alvo abrangeu as seguintes dimensões: organização e funcionamento/gestão da escola; processo de ensino e aprendizagem; serviços escolares e cultura de escola. O trabalho da equipa de avaliação interna foi coordenado pela diretora, que delegou na equipa a escolha dos instrumentos, a calendarização e os moldes do trabalho a desenvolver. A implementação dos inquéritos teve como finalidade conhecer o grau de satisfação da comunidade educativa do agrupamento. Este tipo de análise diagnóstica terá como objetivo, partir para a implementação de ações de melhoria relativamente a todos os critérios que não tenham obtido um grau de satisfação positivo. Os inquéritos foram elaborados usando os Formulários do Google e implementados online, via correio electrónico, entre os meses de maio e julho, a alunos, encarregados de educação e pessoal docente. De ressalvar que, por decisão da equipa ao nível do 1º ciclo de ensino, apenas os alunos de quarto ano de escolaridade, foram alvo de auscultação, tendo em conta o nível etário dos restantes. Mais tarde, no mês de outubro aplicaram-se os inquéritos ao pessoal não docente, afeto ao quadro do agrupamento. A decisão de realizar os inquéritos online, usando o correio eletrónico dos inquiridos, justificou-se pela economia de papel e pela facilidade no tratamento dos dados, uma vez que os resultados das respostas são automaticamente armazenados na nuvem de dados do Google. Todas as questões formuladas eram do tipo questão fechada e de resposta obrigatória à exceção de questões específicas sobre avaliação do refeitório, biblioteca e ASE, no que concerne ao questionário dos alunos. Os respondentes aos inquéritos tinham uma escala de graduação em termos de análise, que se situava numa avaliação quantitativa correspondente a uma avaliação qualitativa: Grau 1 - Discordo totalmente. Grau 2 Discordo. Grau 3 Não tenho formada. Grau 4 Concordo. Grau 5 Concordo totalmente. Página - 2 -

8 Os resultados do diagnóstico foram apresentados em gráficos no que se refere à caracterização dos respondentes. Relativamente às dimensões: organização e funcionamento/gestão da escola; processo de ensino e aprendizagem; serviços escolares e cultura de escola, a apresentação dos dados foi feita em tabelas, de modo a obter uma leitura mais global e transversal dos mesmos. Relativamente à escala de graduação, em termos de análise, decidiu a equipa: Agrupar/adicionar os graus 1 e 2 considerando-os como reflexo de insatisfação por parte dos respondentes. Quando, num determinado item(ns) a sua junção atingir um valor que se aproxime dos 30%, esse(s) item(ns) necessita(m) de uma ação de melhoria imediata. Agrupar/adicionar os graus 4 e 5, considerando-os como reflexo de satisfação por parte dos inquiridos. Quando a sua junção atingir um valor superior ou igual a 50%, a equipa considera que o(s) item(ns) dispensa(m) uma ação de melhoria. O grau três será sempre apresentado no final de cada tabela, dado que, o respondente não tem uma formada, acerca do tema da questão. Em termos metodológicos, será tido como uma oportunidade de melhoria, quando existir uma concentração de respostas nessa questão/tema superior ou igual a 30%. 3. NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO POR PÚBLICO-ALVO E NÍVEL DE ENSINO No ano letivo , quanto ao número de docentes, o agrupamento era composto por 9 docentes do pré-escolar; 61 do 1º ciclo; 38 do 2º ciclo; 33 do 3º ciclo e 15 do ensino especial. O pessoal não docente do agrupamento que fazia parte do quadro era constituído por 8 assistentes técnicos e 16 assistentes operacionais, pertencentes à escola sede e por 15 assistentes operacionais distribuídos pelas restantes escolas do 1º ciclo. O número de alunos das turmas do 4º ano de escolaridade corresponde a um total de 263 alunos distribuídos pelas várias escolas do agrupamento, correspondendo a duas turmas da EB1/JI Aldeia de Paio Pires; três na EB1/JI Casal do Marco; três na EB1/JI Quinta da Courela e duas na EB1 Bairro Novo e EB1/JI Quinta dos Franceses respetivamente. Página - 3 -

9 O número de alunos da escola sede, englobando o conjunto de alunos do segundo e terceiro ciclos, corresponde a um total de 753 alunos, divididos respectivamente por onze turmas do 5º ano; dez turmas de sexto; cinco de sétimo; quatro de oitavo ano e quatro de nono; um curso vocacional e duas turmas de cursos CEF 1, com 31 alunos inscritos. No que concerne ao nível da participação dos agentes educativos, neste processo, os dados são os seguintes: TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: PRÉ-ESCOLAR PRÉ-ESCOLAR Pessoal Docente Encarregados de Educação TAXA DE ADESÃO 100% 42,6% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 1.º CICLO PESSOAL DOCENTE 1º CICLO TAXA DE ADESÃO 75,4% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) Estes últimos encontravam-se em estágio e não responderam aos inquéritos. Página - 4 -

10 TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 1.º CICLO EB1/JI QUINTA DOS FRANCESES Alunos Encarregados de Educação TAXA DE ADESÃO 52,2% 26,4% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) EB1 BAIRRO NOVO Alunos Encarregados de Educação TAXA DE ADESÃO 36,6% 19,9% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) EB1/JI QUINTA DA COURELA Alunos Encarregados de Educação TAXA DE ADESÃO 24,2% 14,9% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) Página - 5 -

11 TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 1.º CICLO CONTINUAÇÃO EB1/JI CASAL DO MARCO Alunos Encarregados de Educação TAXA DE ADESÃO 69,1% 17,2% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) EB1/JI ALDEIA DE PAIO PIRES Alunos Encarregados de Educação TAXA DE ADESÃO 92,9% 32,1% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) TAXA DE ADESÃO AOS QUESTIONÁRIOS: 2.º E 3.º CICLOS 2º E 3º CICLOS Pessoal Docente Alunos Encarregados de Educação TAXA DE ADESÃO 57,5% 72,4% 35,8% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS ( s enviados) Página - 6 -

12 TAXA DE ADESÃO AOS Q UESTIONÁRIOS: PESSOAL NÃO DOCENTE Pessoal Não Docente do Agrupamento TAXA DE ADESÃO 51,3% INQUÉRITOS REALIZADOS (respostas recebidas) INQUÉRITOS PREVISTOS Podemos inferir que as taxas de adesão do público-alvo inquirido, relativo à escola sede, foram satisfatórias. Contudo, é importante salientar que no futuro será necessário sensibilizar os pais/encarregados de educação do 2.º e 3.º ciclos, para uma maior participação neste tipo de processos de intervenção, que pretendem uma melhoria dos serviços educativos. Também o pessoal não docente do agrupamento teve uma participação ativa no preenchimento dos inquéritos realizados. A seguir apresentam-se os resultados de autoavaliação que derivam da análise dos inquéritos aplicados à comunidade escolar e pais/encarregados de educação, por escola e nível de ensino. Todos os resultados e outras informações estão armazenados na nuvem de dados de cada uma das contas de endereço eletrónico, associadas à equipa do pré-escolar (autoavaliacao.ebaalji@gmail.com); 1.º ciclo (autoavaliacao.eb1aal@gmail.com) e 2.º e 3.º ciclos (autoavaliacao.ebaalouro@gmai.com), a partir dos quais se procedeu ao tratamento estatístico e gráfico, dos resultados, para posterior interpretação e análise swot. Para obter um esquema de apresentação de resultados mais eficaz, a equipa classificou cada uma das dimensões avaliadas, por itens. Assim, a caracterização dos respondentes foi classificada como Item I, para todo o público-alvo. Página - 7 -

13 No caso dos docentes: organização e funcionamento da escola (Item II); organização e gestão da escola (Item III); processo de ensino e aprendizagem (Item IV); serviços escolares (Item V) e cultura de escola (Item VI). No caso dos alunos e encarregados de educação: organização e funcionamento da escola (Item II); processo de ensino e aprendizagem (Item III); serviços escolares (Item IV) e cultura de escola (Item V). No caso do pessoal não docente: organização e funcionamento da escola (Item II); serviços escolares (Item III) e cultura de escola (Item IV). Página - 8 -

14 4. PRÉ-ESCOLAR APRESENTAÇÃO DOS RESULTADO DOS INQUÉRITOS 4.A. Pessoal Docente O número total de respondentes ao inquérito aplicado ao pessoal docente do pré-escolar foi de 9, ou seja, 100% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Página - 9 -

15 Habilitações Académicas Anos de Serviço Docente Vínculo ao Agrupamento Página

16 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 1 -Resultados Obtidos no Item II (Pré-Escolar P.D.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A divulgação dos documentos orientadores do agrupamento é adequada. A direção promove a produção sistemática de informação sobre o desempenho global da escola. A direção incentiva e motiva os professores a empenharem se na melhoria contínua da escola. A direção introduz e fomenta novas formas de trabalho cooperativo entre os professores. A direção introduz e fomenta novos projetos promotores do sucesso educativo. A direção colabora com o pessoal docente de forma a promover a melhoria e evolução no seu desempenho. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse da comunidade escolar. A escola dá a conhecer à comunidade educativa os projetos e dinâmicas em que está envolvida. A escola tem mecanismos que permitem avaliar as necessidades e a satisfação dos alunos, pais/encarregados de educação, pessoal docente e pessoal não docente. A escola preocupa se com o insucesso escolar dos alunos e organiza se para o diminuir. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequadas às necessidades dos professores e alunos. A escola assegura, de forma equitativa a todos os alunos, horários que lhes permitem outras atividades extra escolares. A escola sede apresenta ofertas educativas diversificadas para os alunos, de ambos os ciclos. A escola aprende com as inovações de outras escolas, demonstrando disponibilidade e iniciativa. O departamento de educação especial define e divulga atempadamente, as medidas a aplicar aos alunos com necessidades educativas especiais. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. 0,0% 22,2% 22,2% 55,6% 22,2% 77,8% 0,0% 0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 11,1% 44,4% 44,4% 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2% 11,1% 0,0% 11,1% 44,4% 11,1% 55,5% 33,3% 0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 22,2% 66,6% 22,2% 0,0% 22,2% 22,2% 33,3% 11,1% 44,4% 33,3% 0,0% 22,2% 22,2% 55,6% 22,2% 77,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 55,6% 88,9% 11,1% 0,0% 11,1% 11,1% 66,7% 11,1% 77,8% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 55,6% 100,0% 0,0% 11,1% 22,2% 33,3% 33,3% 22,2% 55,5% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 22,2% 66,6% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 33,3% 77,7% 22,2% 0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 22,2% 55,5% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 77,8% 22,2% 100,0% 0,0% 0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 33,3% 77,7% 11,1% Os pais são incentivados a participar na vida da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 66,7% 88,9% 11,1% Página

17 ITEM III ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Tabela 2 - Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar P.D.) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA A DIREÇÃO: Possui um projeto com uma missão, valores e uma visão estratégica para o agrupamento. Agenda reuniões para discussão e análise das questões da vida do agrupamento, com a frequência adequada. Gere eficazmente os recursos humanos, na atribuição de cargos e chefias. Gere eficazmente os recursos humanos em termos de distribuição de serviço letivo e não letivo, tendo em conta o empenho e envolvimento das pessoas nas tarefas a desempenhar. Faz uma boa gestão do pessoal não docente de modo a manter as instalações da escola num bom estado de conservação, higiene e segurança. Faz uma gestão eficaz e apropriada dos recursos e instalações escolares, adequada às necessidades dos alunos e professores. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 33,3% 88,9% 11,1% 11,1% 11,1% 22,2% 66,7% 11,1% 77,8% 0,0% 0,0% 22,2% 22,2% 55,6% 11,1% 66,7% 11,1% 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2% 0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 22,2% 55,5% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 22,2% 66,6% 33,3% Delega funções noutros atores educativos e contributos nas tomadas de decisão. integra diferentes 0,0% 33,3% 33,3% 33,3% 11,1% 44,4% 22,2% Mostra disponibilidade para ouvir sugestões, reclamações e propostas dos professores quando é necessário. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 11,1% 77,8% 22,2% Toma decisões no momento oportuno e atua de forma democrática. 11,1% 11,1% 22,2% 55,6% 11,1% 66,7% 11,1% Respeita as decisões relativas à gestão curricular adotadas nos departamentos. Incentiva e motiva os professores a empenharem-se na melhoria contínua da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 44,4% 88,8% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 11,1% 77,8% 22,2% Reconhece e valoriza o empenho e o trabalho dos professores. 11,1% 0,0% 11,1% 66,7% 22,2% 88,9% 0,0% Implementa modelos de supervisão pedagógica, que têm vindo a contribuir para uma melhoria na prática pedagógica dos professores. Analisa e reflete criticamente os resultados obtidos, em articulação com os órgãos de gestão pedagógica da escola. Assegura de forma eficaz e atempada, a divulgação de informação relativa a assuntos de interesse dos docentes. Estabelece protocolos e celebra acordos de cooperação com outras escolas e centros de formação de modo a promover a valorização profissional dos docentes. Estabelece protocolos com o centro de saúde, com a autarquia e outras entidades, no sentido de promover a prevenção para a saúde; a segurança e a preservação do meio ambiente. Promove eventos e desenvolve estratégias de aproximação à comunidade educativa, com vista a desenvolver uma cultura de escola. Fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade, entre os membros da comunidade escolar. Cria mecanismos de auscultação e de avaliação da eficácia da sua liderança e das lideranças dos restantes órgãos da escola. 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 0,0% 55,6% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 22,2% 66,6% 33,3% 11,1% 22,2% 33,3% 44,4% 22,2% 66,6% 0,0% 0,0% 22,2% 22,2% 44,4% 22,2% 66,6% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 66,7% 88,9% 11,1% 0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 33,3% 77,7% 11,1% 0,0% 11,1% 11,1% 66,7% 11,1% 77,8% 11,1% 11,1% 0,0% 11,1% 44,4% 11,1% 55,5% 33,3% Página

18 Tabela 3 Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar P.D.) Continuação ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Funcionamento do Conselho Geral e do Conselho Pedagógico O conselho geral aprova o projeto educativo de agrupamento; plano anual de atividades e regulamento interno tendo em conta os diversos pareceres e interesses da comunidade educativa. O conselho geral promove mecanismos para acompanhar e avaliar a execução do projecto educativo de agrupamento, plano anual de atividades, entre outros. O conselho geral promove a participação de todos os membros representantes da comunidade educativa, na identificação, discussão e decisão sobre os assuntos da sua competência. O conselho geral representa as opiniões e interesses dos membros da comunidade educativa. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 44,4% 100,0% 0,0% 11,1% 0,0% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2% 11,1% 0,0% 11,1% 66,7% 22,2% 88,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 33,3% 66,6% 33,3% As conclusões das reuniões do conselho geral são disponibilizadas a todos os interessados. 0,0% 44,4% 44,4% 33,3% 11,1% 44,4% 44,4% O conselho pedagógico define a política de avaliação das aprendizagens e aprova os critérios de avaliação da escola. O conselho pedagógico elabora anualmente, em articulação com os departamentos curriculares, um plano de formação e atualização do pessoal docente, no âmbito didático e pedagógico. O conselho pedagógico define dispositivos de acompanhamento e monitorização permanente da avaliação dos alunos. 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 22,2% 77,8% 11,1% 11,1% 11,1% 22,2% 44,4% 11,1% 55,5% 22,2% 11,1% 0,0% 11,1% 55,6% 11,1% 66,7% 22,2% O conselho pedagógico avalia a eficácia das medidas de apoio educativo implementadas. O conselho pedagógico acompanha o desenvolvimento dos projetos implementados na escola. A direção, o conselho geral e o conselho pedagógico cooperam na construção das decisões pedagógicas conducentes à melhoria do sucesso educativo dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 33,3% 88,9% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 33,3% 77,7% 22,2% Página

19 Tabela 4 - Continuação dos Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar P.D.) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Funcionamento da Coordenação de Estabelecimento O coordenador de estabelecimento coordena de forma eficiente a equipa de professores que lidera. 11,1% 0,0% 11,1% 33,3% 55,6% 88,9% 0,0% O coordenador de estabelecimento incentiva os seus professores a desenvolverem práticas interdisciplinares. 0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 44,4% 77,7% 11,1% O coordenador de estabelecimento promove o trabalho cooperativo na organização e utilização de materiais didáticos e outros recursos. O coordenador de estabelecimento analisa com os seus professores a forma como está a decorrer o processo de ensino/aprendizagem e a melhor forma de atuar para atingir os objetivos. 0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 44,4% 88,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0% Departamento de Educação Pré-escolar O coordenador de departamento coordena de forma eficiente a equipa de professores que lidera. 11,1% 0,0% 11,1% 22,2% 66,7% 88,9% 0,0% O coordenador de departamento incentiva os seus professores a desenvolverem práticas interdisciplinares. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 55,6% 77,8% 22,2% O coordenador de departamento promove o trabalho cooperativo na organização e utilização de materiais didáticos e outros recursos. 0,0% 11,1% 11,1% 44,4% 44,4% 88,8% 0,0% O coordenador de departamento analisa com os seus professores a forma como está a decorrer o processo de ensino/aprendizagem e a melhor forma de atuar para atingir os objetivos. 0,0% 11,1% 11,1% 33,3% 55,6% 88,9% 0,0% Página

20 ITEM IV PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 5 - Resultados Obtidos no Item IV (Pré-Escolar P.D.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Os educadores adequam as suas práticas letivas à heterogeneidade do grupo. Os educadores adequam as suas planificações ao grupo em termos de conteúdos, de acordo com as características específicas das crianças e os objetivos a alcançar. Os educadores diversificam os instrumentos de avaliação de acordo com as características do grupo. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 55,6% 88,9% 11,1% Os educadores promovem estratégias pedagógicas para melhorar os resultados escolares dos seus alunos. 11,1% 0,0% 11,1% 22,2% 66,7% 88,9% 0,0% Os educadores utilizam regularmente as tecnologias de informação e comunicação como recurso pedagógico. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 22,2% 88,9% 11,1% Os educadores promovem o acompanhamento dos pais e/ou encarregados de educação no processo de ensino aprendizagem. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0% Os educadores incentivam a participação dos encarregados de educação/pais na vida escolar dos seus educandos. Os educadores promovem nas crianças o espírito de solidariedade, o respeito pelos outros e a convivência democrática, envolvendo os nas atividades culturais, artísticas e desportivas. Os educadores incentivam a comunidade educativa e o meio envolvente a colaborar nas atividades realizadas no jardim de infância. Os grupos de jardins de Infância participam em programas de defesa do ambiente e preservação dos recursos naturais. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 77,8% 22,2% 100,0% 0,0% As crianças do meu grupo sentem se interessadas e motivadas pela escola em geral. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Nesta escola existe articulação entre os ciclos de ensino. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% RELAÇÃO PEDAGÓGICA: Professor Aluno Reconhece e elogia o trabalho realizado pelas crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Acompanha as dificuldades e progressos das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Esclarece dúvidas sobre assuntos abordados nas aulas. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 77,8% 88,9% 11,1% Estabelece uma boa relação com as crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Integra saberes das crianças no trabalho realizado na aula. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Estimula a participação das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Mostra disponibilidade para ouvir problemas pessoais das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Página

21 ITEM V SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 6 - Resultados Obtidos no Item V (Pré-Escolar P.D.) Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. SERVIÇOS ESCOLARES 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 44,4% 77,7% 22,2% O apoio prestado pelos assistentes operacionais é eficaz e cortês. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 22,2% 88,9% 11,1% O atendimento prestado pelos serviços administrativos é eficaz e cortês. 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 33,3% 100,0% 0,0% Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados na biblioteca. 0,0% 11,1% 11,1% 22,2% 22,2% 44,4% 44,4% Estou satisfeito com os serviços prestados na reprografia. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 0,0% 55,6% 44,4% Estou satisfeito com os serviços prestados no refeitório. 0,0% 11,1% 11,1% 77,8% 0,0% 77,8% 11,1% Os espaços e instalações são conservados, preservados e mantidos em estado de higiene e segurança. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2% Página

22 ITEM VI CULTURA DE ESCOLA Tabela 7 - Resultados Obtidos no Item V (Pré-Escolar P.D.) Tenho conhecimento, como professor, de todas as funções que devo cumprir na escola. CULTURA DE ESCOLA 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 44,4% 100,0% 0,0% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 44,4% 88,8% 11,1% Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. Nesta escola sinto-me encorajado a ser inovador e a desenvolver melhores práticas educativas. Nesta escola considero que há uma cultura de responsabilização do corpo docente. 0,0% 11,1% 11,1% 66,7% 22,2% 88,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 55,6% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 55,6% 100,0% 0,0% Nesta escola há uma boa relação entre os professores e alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 88,9% 100,0% 0,0% Nesta escola há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. A escola envolve-se com regularidade em projetos e atividades de cariz e ação social. A escola preocupa-se em promover o espírito de tolerância e em desenvolver um clima integrador para os alunos com necessidades educativas especiais. As normas e o regulamento da escola são aplicados, sempre que necessário. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 77,8% 100,0% 0,0% 0,0% 11,1% 11,1% 55,6% 33,3% 88,9% 0,0% 0,0% 11,1% 11,1% 22,2% 66,7% 88,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 33,3% 100,0% 0,0% Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 44,4% 100,0% 0,0% Os professores são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Os assistentes técnicos e operacionais são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 33,3% 88,9% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 44,4% 33,3% 77,7% 22,2% Os atores educativos envolvem-se nas tomadas de decisão. 0,0% 0,0% 0,0% 55,6% 22,2% 77,8% 22,2% Na escola trabalha-se em equipa e há espírito de entreajuda. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 55,6% 88,9% 11,1% Existe uma cultura organizacional da escola que a caracteriza e onde me integro. 0,0% 0,0% 0,0% 22,2% 55,6% 77,8% 22,2% Página

23 4.B. Encarregados de Educação O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do préescolar foi de 75, ou seja, 42,6% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Habilitações Académicas Página

24 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 8 - Resultados Obtidos no Item II (Pré-Escolar E.E.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação da EB1/JI mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. Os encarregados de educação são incentivados, pela coordenação da EB1/JI, a participar na vida da escola. Os encarregados de educação são motivados, pela associação de pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os membros da comunidade escolar. 0,0% 2,7% 2,7% 40,0% 22,7% 62,7% 34,7% 2,7% 2,8% 5,5% 42,7% 33,3% 76,0% 13,3% 8,0% 6,7% 14,7% 38,7% 36,0% 74,7% 10,7% 2,7% 13,3% 16,0% 30,7% 8,0% 38,7% 45,3% Conheço bem as regras de funcionamento da EB1/JI. 1,3% 6,7% 8,0% 49,3% 17,3% 66,6% 25,3% A EB1/JI assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse do seu educando. 0,0% 10,7% 10,7% 45,3% 29,3% 74,6% 14,7% Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. 4,0% 18,7% 22,7% 41,3% 5,3% 46,6% 30,7% A EB1/JI divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de agrupamento, junto dos encarregados de educação. A EB1/Educadora de infância dão a conhecer o regulamento interno aos encarregados de educação. Na EB1/JI do meu educando, os procedimentos organizativos e burocráticos são comunicados de forma clara e simples. 2,7% 14,7% 17,4% 37,3% 20,0% 57,3% 25,3% 1,3% 2,7% 4,0% 52,0% 33,3% 85,3% 10,7% 0,0% 6,7% 6,7% 48,0% 29,3% 77,3% 16,0% Tenho confiança na organização e funcionamento do JI. 1,3% 4,0% 5,3% 45,3% 40,0% 85,3% 9,3% O conjunto de atividades dinamizadas junto do meu educando, correspondem às minhas expectativas. As instalações da EB1/JI (equipamentos e materiais) são suficientes e adequados às necessidades das crianças. As instalações da EB1/JI são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A EB1/JI garante a segurança das crianças dentro do estabelecimento. 1,3% 5,3% 6,6% 44,0% 40,0% 84,0% 9,3% 4,0% 28,0% 32,0% 30,7% 16,0% 46,7% 21,3% 1,3% 17,3% 18,6% 42,7% 22,7% 65,4% 16,0% 1,3% 8,0% 9,3% 52,0% 26,7% 78,7% 12,0% Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta EB1/JI. 0,0% 5,3% 5,3% 41,3% 49,3% 90,6% 4,0% Página

25 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 9 - Resultados Obtidos no Item III (Pré-Escolar E.E.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Considero que as experiências de aprendizagem que são oferecidas às crianças no jardim de infância são positivas. Considero que o material existente na sala é adequado, variado e suficiente. Considero que o pessoal docente do JI apoia o desenvolvimento global das crianças. Considero que a EB1/JI que o meu educando frequenta, encoraja a autoestima das crianças e consequentemente estas têm atitudes positivas perante a aprendizagem. Considero que o pessoal docente JI responde às necessidades individuais das crianças. Considero que o pessoal não docente do JI responde às necessidades individuais das crianças. 0,0% 0,0% 0,0% 44,0% 50,7% 94,7% 5,3% 1,3% 13,3% 14,6% 40,0% 30,7% 70,7% 14,7% 0,0% 1,3% 1,3% 45,3% 49,3% 94,6% 4,0% 1,3% 1,3% 2,6% 37,3% 46,7% 84,0% 13,3% 1,3% 2,7% 4,0% 41,3% 44,0% 85,3% 10,7% 4,0% 5,3% 9,3% 40,0% 33,3% 73,3% 17,3% Considero que o nível comunicação entre o JI e as famílias é bom. 1,3% 6,7% 8,0% 52,0% 33,3% 85,3% 6,7% São dadas oportunidades de envolvimento dos pais nas atividades das crianças no JI. Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades do meu educando. Sou informado sobre as atividades que as crianças vão desenvolvendo ao longo do ano. A equipa de trabalho do JI preocupa-se em responder sempre e atempadamente às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento do meu educando. 0,0% 2,7% 2,7% 46,7% 42,7% 89,4% 8,0% 1,3% 1,3% 2,6% 38,7% 48,0% 86,7% 10,7% 0,0% 0,0% 0,0% 36,0% 54,7% 90,7% 9,3% 1,3% 0,0% 1,3% 44,0% 46,7% 90,7% 8,0% Página

26 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 10 - Resultados Obtidos no Item IV (Pré-Escolar E.E.) SERVIÇOS ESCOLARES Na EB1/JI existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 2,7% 9,3% 12,0% 38,7% 30,7% 69,4% 18,7% O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 0,0% 4,0% 4,0% 36,0% 48,0% 84,0% 12,0% Os horários de atendimento que a EB1/JI proporciona aos encarregados de educação são apropriados (reuniões com E.E.;...). 1,3% 12,0% 13,3% 44,0% 29,3% 73,3% 13,3% As convocatórias da EB1/JI que me são dirigidas, são feitas com a antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento. O atendimento e o apoio prestado pelo educador de infância do meu educando é útil e adequado. O apoio prestado pelas assistentes operacionais/técnicas às crianças é adequado. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no refeitório. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela Ação Social Escolar (ASE). Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado na EB1/JI. 1,3% 5,3% 6,6% 49,3% 36,0% 85,3% 8,0% 1,3% 0,0% 1,3% 38,7% 57,3% 96,0% 2,7% 0,0% 1,3% 1,3% 48,0% 42,7% 90,7% 8,0% 2,7% 6,7% 9,4% 30,7% 20,0% 50,7% 40,0% 0,0% 8,0% 8,0% 48,0% 32,0% 80,0% 12,0% 7,4% 2,9% 10,3% 22,1% 17,6% 39,7% 50,0% 0,0% 1,3% 1,3% 49,3% 44,0% 93,3% 5,3% Página

27 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 11 - Resultados Obtidos no Item V I (Pré-Escolar E.E.) CULTURA DE ESCOLA O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na EB1/JI. Considero este estabelecimento de ensino uma entidade integradora e inclusiva para todas as crianças, incluindo as crianças com necessidades educativas especias (NEE). 0,0% 5,3% 5,3% 40,0% 50,7% 90,7% 4,0% 0,0% 6,7% 6,7% 29,3% 44,0% 73,3% 20,0% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 4,0% 10,7% 14,7% 41,3% 10,7% 52,0% 33,3% Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de ensino/aprendizagem e desenvolvimento do meu educando. Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. A educadora de infância do meu educando, promove a participação e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem. Há uma boa relação entre a educadora de infância e o meu educando. 5,3% 14,7% 20,0% 46,7% 21,3% 68,0% 12,0% 12,0% 16,0% 28,0% 34,7% 5,3% 40,0% 32,0% 0,0% 1,3% 1,3% 42,7% 50,7% 93,4% 5,3% 1,3% 0,0% 1,3% 29,3% 64,0% 93,3% 5,3% Tenho confiança no pessoal não docente da EB1/JI. 1,3% 4,0% 5,3% 45,3% 37,3% 82,6% 12,0% Considero que há uma boa relação entre os encarregados de educação e a educadora de infância do grupo de crianças do meu educando. Há colaboração entre a educadora de infância e as famílias, no sentido de promover a assiduidade e pontualidade das crianças. Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na vida da EB1/JI. 0,0% 2,7% 2,7% 40,0% 53,0% 93,0% 4,0% 0,0% 0,0% 0,0% 44,0% 53,3% 97,3% 2,7% 1,3% 2,7% 4,0% 45,3% 34,7% 80,0% 16,0% Recomendo esta EB1/JI a outras famílias/amigos. 0,0% 2,7% 2,7% 26,7% 61,3% 88,0% 9,3% Página

28 5. 1º CICLO APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS 5.A. Pessoal Docente O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos docentes do 1º ciclo foi de 46, ou seja, 75,4% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Página

29 Habilitações Académicas Anos de serviço docente Vínculo ao Agrupamento Página

30 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 12 - Resultados Obtidos no Item II (1º Ciclo P.D.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A divulgação dos documentos orientadores do agrupamento é adequada. A direção promove a produção sistemática de informação sobre o desempenho global da escola. A direção incentiva e motiva os professores a empenharemse na melhoria contínua da escola. A direção introduz e fomenta novas formas de trabalho cooperativo entre os professores. A direção introduz e fomenta novos projetos promotores do sucesso educativo. A direção colabora com o pessoal docente de forma a promover a melhoria e evolução no seu desempenho. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse da comunidade escolar. A escola dá a conhecer à comunidade educativa os projetos e dinâmicas em que está envolvida. A escola tem mecanismos que permitem avaliar as necessidades e a satisfação dos alunos, pais/encarregados de educação, pessoal docente e pessoal não docente. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequadas às necessidades dos professores e alunos. A escola assegura, de forma equitativa a todos os alunos, horários que lhes permitem outras atividades extra escolares. A escola apresenta ofertas educativas diversificadas para os alunos, de ambos os ciclos. A escola aprende com as inovações de outras escolas, demonstrando disponibilidade e iniciativa. O departamento de educação especial define e divulga atempadamente, as medidas a aplicar aos alunos com necessidades educativas especiais. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. 0,0% 9,8% 9,8% 51,0% 19,6% 70,6% 19,6% 0,0% 15,7% 15,7% 56,9% 13,7% 70,6% 13,7% 0,0% 5,9% 5,9% 52,9% 25,5% 78,4% 15,7% 0,0% 5,9% 5,9% 68,6% 19,6% 88,2% 5,9% 0,0% 2,0% 2,0% 58,8% 33,3% 92,1% 5,9% 0,0% 9,8% 9,8% 62,7% 15,7% 78,4% 11,8% 2,0% 9,8% 11,8% 62,7% 11,8% 74,5% 13,7% 0,0% 5,9% 5,9% 64,7% 13,7% 78,4% 15,7% 0,0% 5,9% 5,9% 54,9% 5,9% 60,8% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 49,0% 43,1% 92,1% 7,8% 3,9% 43,1% 47,0% 25,5% 3,9% 29,4% 23,5% 2,0% 11,8% 13,8% 52,9% 15,7% 68,6% 17,6% 0,0% 13,7% 13,7% 43,1% 5,9% 49,0% 37,3% 0,0% 9,8% 9,8% 66,7% 7,8% 74,5% 15,7% 0,0% 7,8% 7,8% 60,8% 5,9% 66,7% 25,5% 0,0% 5,9% 5,9% 54,9% 25,5% 80,4% 13,7% 2,0% 5,9% 7,9% 43,1% 25,5% 68,6% 23,5% Os pais são incentivados a participar na vida da escola. 0,0% 2,0% 2,0% 60,8% 25,5% 86,3% 11,8% Página

31 ITEM III ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Tabela 13 - Resultados Obtidos no Item III (1º Ciclo P.D.) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO A DIREÇÃO: Possui um projeto com uma missão, valores e uma visão estratégica para o agrupamento. Agenda reuniões para discussão e análise das questões da vida do agrupamento, com a frequência adequada. Gere eficazmente os recursos humanos, na atribuição de cargos e chefias. Gere eficazmente os recursos humanos em termos de distribuição de serviço letivo e não letivo, tendo em conta o empenho e envolvimento das pessoas nas tarefas a desempenhar. Faz uma boa gestão do pessoal não docente de modo a manter as instalações da escola num bom estado de conservação, higiene e segurança. Faz uma gestão eficaz e apropriada dos recursos e instalações escolares, adequada às necessidades dos alunos e professores. 0,0% 0,0% 0,0% 58,8% 21,6% 80,4% 19,6% 0,0% 15,7% 15,7% 51,0% 8,0% 59,0% 17,6% 0,0% 2,0% 2,0% 52,9% 19,6% 72,5% 25,5% 0,0% 2,0% 2,0% 51,0% 15,7% 66,7% 29,4% 0,0% 5,9% 5,9% 58,8% 7,8% 66,6% 27,5% 0,0% 7,8% 7,8% 62,7% 5,9% 68,6% 23,5% Delega funções noutros atores educativos e contributos nas tomadas de decisão. integra diferentes 0,0% 3,9% 3,9% 47,1% 7,8% 54,9% 41,2% Mostra disponibilidade para ouvir sugestões, reclamações e propostas dos professores quando é necessário. Toma decisões no momento oportuno e atua de forma democrática. Respeita as decisões relativas à gestão curricular adotadas no agrupamento. Incentiva e motiva os professores a empenharem-se na melhoria contínua da escola. 0,0% 2,0% 2,0% 56,9% 21,6% 78,5% 19,6% 2,0% 5,9% 7,9% 49,0% 9,8% 58,8% 33,3% 0,0% 3,9% 3,9% 58,8% 15,7% 74,5% 21,6% 0,0% 5,9% 5,9% 60,8% 23,5% 84,3% 9,8% Reconhece e valoriza o empenho e o trabalho dos professores. 0,0% 3,9% 3,9% 64,7% 17,6% 82,3% 13,7% Implementa modelos de supervisão pedagógica, que têm vindo a contribuir para uma melhoria na prática pedagógica dos professores. Analisa e reflete criticamente os resultados obtidos, em articulação com os órgãos de gestão pedagógica da escola. 2,0% 7,8% 9,8% 58,8% 5,9% 64,7% 25,5% 0,0% 0,0% 0,0% 70,6% 13,7% 84,3% 15,7% Assegura de forma eficaz e atempada, a divulgação de informação relativa a assuntos de interesse dos docentes. Estabelece protocolos e celebra acordos de cooperação com outras escolas e centros de formação de modo a promover a valorização profissional dos docentes. Estabelece protocolos com o centro de saúde, com a autarquia e outras entidades, no sentido de promover a prevenção para a saúde; a segurança e a preservação do meio ambiente. Promove eventos e desenvolve estratégias de aproximação à comunidade educativa, com vista a desenvolver uma cultura de escola. Fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade, entre os membros da comunidade escolar. Cria mecanismos de auscultação e de avaliação da eficácia da sua liderança e das lideranças dos restantes órgãos da escola. 2,0% 11,8% 13,8% 58,8% 7,8% 66,6% 19,6% 0,0% 17,6% 17,6% 47,1% 7,8% 54,9% 27,5% 0,0% 0,0% 0,0% 60,8% 25,5% 86,3% 13,7% 0,0% 11,8% 11,8% 62,7% 11,8% 74,5% 13,7% 0,0% 2,0% 2,0% 54,9% 11,8% 66,7% 31,4% 0,0% 9,8% 9,8% 58,8% 2,0% 60,8% 29,4% Página

32 Tabela 14 - Continuação dos Resultados Obtidos no Item III (1º Ciclo P.D.) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Funcionamento do Conselho Geral e o Conselho Pedagógico O conselho geral aprova o projeto educativo de agrupamento; plano anual de atividades e regulamento interno tendo em conta os diversos pareceres e interesses da comunidade educativa. O conselho geral promove mecanismos para acompanhar e avaliar a execução do projecto educativo de agrupamento, plano anual de atividades, entre outros. O conselho geral promove a participação de todos os membros representantes da comunidade educativa, na identificação, discussão e decisão sobre os assuntos da sua competência. O conselho geral representa as opiniões e interesses dos membros da comunidade educativa. As conclusões das reuniões do conselho geral são disponibilizadas a todos os interessados. 0,0% 0,0% 0,0% 64,7% 11,8% 76,5% 23,5% 0,0% 3,9% 3,9% 56,9% 7,8% 64,7% 31,4% 0,0% 3,9% 3,9% 56,9% 9,8% 66,7% 29,4% 0,0% 3,9% 3,9% 52,9% 11,8% 64,7% 31,4% 3,9% 11,8% 15,7% 45,1% 3,9% 49,0% 35,3% O conselho pedagógico define a política de avaliação das aprendizagens e aprova os critérios de avaliação da escola. O conselho pedagógico elabora anualmente, em articulação com os departamentos curriculares, um plano de formação e atualização do pessoal docente, no âmbito didático e pedagógico. O conselho pedagógico define dispositivos de acompanhamento e monitorização permanente da avaliação dos alunos. O conselho pedagógico avalia a eficácia das medidas de apoio educativo implementadas. O conselho pedagógico acompanha o desenvolvimento dos projetos implementados na escola. A direção, o conselho geral e o conselho pedagógico cooperam na construção das decisões pedagógicas conducentes à melhoria do sucesso educativo dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 70,6% 15,7% 86,3% 13,7% 0,0% 15,7% 15,7% 43,1% 9,8% 52,9% 31,4% 0,0% 7,8% 7,8% 54,9% 17,6% 72,5% 19,6% 0,0% 3,9% 3,9% 52,9% 15,7% 68,6% 27,5% 0,0% 0,0% 0,0% 56,9% 19,6% 76,5% 23,5% 0,0% 0,0% 0,0% 62,7% 29,4% 92,1% 7,8% Página

33 Tabela 15 - Continuação dos Resultados Obtidos no Item III (1º Ciclo P.D.) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Funcionamento da Coordenação de Estabelecimento O coordenador de estabelecimento coordena de forma eficiente a equipa de professores que lidera. O coordenador de estabelecimento incentiva os seus professores a desenvolverem práticas interdisciplinares. O coordenador de estabelecimento promove o trabalho cooperativo na organização e utilização de materiais didáticos e outros recursos. O coordenador de estabelecimento analisa com os seus professores a forma como está a decorrer o processo de ensino/aprendizagem e a melhor forma de atuar para atingir os objetivos. 0,0% 2,0% 2,0% 35,3% 49,0% 84,3% 13,7% 0,0% 2,0% 2,0% 37,3% 43,1% 80,4% 17,6% 2,0% 2,0% 4,0% 47,1% 37,3% 84,4% 11,8% 2,0% 5,9% 7,9% 49,0% 39,2% 88,2% 3,9% Funcionamento do Conselho de Ano Os elementos do grupo procedem, em conjunto, à seleção/elaboração de materiais pedagógicos. Os elementos do grupo elaboram, em conjunto, instrumentos e outros documentos de avaliação. Os elementos do grupo desenvolvem um trabalho cooperativo e avaliam a operacionalidade dos materiais didáticos construídos. Os elementos do grupo procedem à análise dos resultados académicos dos alunos na(s) disciplina(s) por ano/turma. Os elementos do grupo planeiam, em conjunto, as atividades interdisciplinares (visitas de estudo, exposições, ). Os elementos do grupo procedem à análise e reflexão sobre práticas educativas. 0,0% 3,9% 3,9% 39,2% 45,1% 84,3% 11,8% 0,0% 2,0% 2,0% 39,2% 56,9% 96,1% 2,0% 0,0% 3,9% 3,9% 37,3% 45,1% 82,4% 13,7% 0,0% 0,0% 0,0% 37,3% 60,8% 98,1% 2,0% 2,0% 23,5% 25,5% 43,1% 15,7% 58,8% 15,7% 0,0% 5,9% 5,9% 43,1% 43,1% 86,2% 7,8% Página

34 ITEM IV PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 16 - Resultados Obtidos no Item IV (1º Ciclo P.D.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM As medidas de apoios educativos são adequadas para contribuir e melhorar o processo de aprendizagem dos alunos. As estratégias implementadas, visando a promoção do sucesso educativo (Fénix; Mais Sucesso) resultaram numa mais-valia para alunos. As atividades extra curriculares contribuem para o desenvolvimento de aprendizagens. 5,9% 19,6% 25,5% 51,0% 7,8% 58,8% 15,7% 0,0% 0,0% 0,0% 52,9% 33,3% 86,2% 13,7% 0,0% 3,9% 3,9% 60,8% 25,5% 86,3% 9,8% A indisciplina existente na sala de aula e fora desta condiciona as aprendizagens dos alunos. Os critérios e instrumentos de avaliação dos alunos são adequados e articulados com o ensino que é desenvolvido nesta escola. Utilizo as tecnologias de informação e comunicação e outros recursos pedagógicos como forma de estimularem e prepararem a aprendizagem autónoma. Os meus alunos sentem-se motivados e interessados pelo estudo e pela escola em geral. Os meus alunos atribuem um valor significativo às aprendizagens formais que realizam na escola. 0,0% 0,0% 0,0% 52,9% 39,2% 92,1% 7,8% 0,0% 2,0% 2,0% 68,6% 17,6% 86,2% 11,8% 2,0% 2,0% 4,0% 62,7% 19,6% 82,3% 13,7% 0,0% 2,0% 2,0% 62,7% 29,4% 92,1% 5,9% 0,0% 2,0% 2,0% 60,8% 27,5% 88,3% 9,8% RELAÇÃO PEDAGÓGICA Nas decisões que tomo, perante os meus alunos, sou firme mas justo. 0,0% 0,0% 0,0% 43,1% 56,9% 100,0% 0,0% Reconheço e elogio o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 23,5% 76,5% 100,0% 0,0% Informo regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. Acompanho as dificuldades e progressos dos meus alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 27,5% 72,5% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 27,5% 72,5% 100,0% 0,0% Esclareço dúvidas sobre assuntos abordados nas aulas. 0,0% 0,0% 0,0% 29,4% 70,6% 100,0% 0,0% Integro saberes dos alunos no trabalho realizado na aula. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 62,7% 96,0% 3,9% Estimulo a participação dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 27,5% 72,5% 100,0% 0,0% Mostro disponibilidade para ouvir problemas pessoais dos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 39,2% 60,8% 100,0% 0,0% Página

35 ITEM V SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 17 - Resultados Obtidos no Item V (1º Ciclo P.D.) SERVIÇOS ESCOLARES Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 2,0% 9,8% 11,8% 49,0% 29,4% 78,4% 9,8% Os serviços de apoio da escola (biblioteca, refeitório) são geridos de acordo com critérios de gestão e procedimentos adequados às funções educativas da escola.* 2,0% 8,0% 10,0% 50,0% 16,0% 66,0% 24,0% O apoio prestado pelos assistentes operacionais é eficaz e cortês. Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados na biblioteca.* 2,0% 5,9% 7,9% 62,7% 11,8% 74,5% 17,6% 8,3% 20,8% 29,1% 22,9% 14,6% 37,5% 33,3% Estou satisfeito com os serviços prestados no refeitório. 0,0% 11,8% 11,8% 47,1% 17,6% 64,7% 23,5% Os espaços e instalações são conservados, preservados e mantidos em estado de higiene e segurança. 0,0% 7,8% 7,8% 58,8% 19,6% 78,4% 13,7% *facultativa Página

36 ITEM VI CULTURA DE ESCOLA Tabela 18 - Resultados Obtidos no Item VI (1º Ciclo P.D.) Tenho conhecimento, como professor, de todas as funções que devo cumprir na escola. CULTURA DE ESCOLA 0,0% 0,0% 0,0% 35,3% 64,7% 100,0% 0,0% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 0,0% 0,0% 0,0% 58,8% 35,3% 94,1% 5,9% Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. Neste agrupamento sinto-me encorajado a ser inovador e a desenvolver melhores práticas educativas. Neste agrupamento considero que há uma cultura de responsabilização do corpo docente. Nesta escola há uma boa relação entre os professores e alunos. Nesta escola há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. A escola envolve-se com regularidade em projetos e atividades de cariz e ação social. A escola preocupa-se em promover o espírito de tolerância e em desenvolver um clima integrador para os alunos com necessidades educativas especiais. As normas e o regulamento da escola são aplicados, sempre que necessário. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Os professores são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Os assistentes técnicos e operacionais são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. 0,0% 3,9% 3,9% 60,8% 25,5% 86,3% 9,8% 0,0% 2,0% 2,0% 60,8% 23,5% 84,3% 13,7% 0,0% 7,8% 7,8% 58,8% 27,5% 86,3% 5,9% 0,0% 0,0% 0,0% 35,3% 58,8% 94,1% 5,9% 0,0% 0,0% 0,0% 58,8% 33,3% 92,1% 7,8% 0,0% 0,0% 0,0% 51,0% 45,1% 96,1% 3,9% 0,0% 0,0% 0,0% 52,9% 29,4% 82,3% 17,6% 0,0% 5,9% 5,9% 45,1% 49,0% 94,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 60,8% 25,5% 86,3% 13,7% 0,0% 0,0% 0,0% 49,0% 51,0% 100,0% 0,0% 0,0% 2,0% 2,0% 70,6% 9,8% 80,4% 17,6% 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 9,8% 76,5% 23,5% Os atores educativos envolvem-se nas tomadas de decisão. 0,0% 0,0% 0,0% 68,6% 9,8% 78,4% 21,6% Na escola trabalha-se em equipa e há espírito de entreajuda. Existe uma cultura organizacional da escola que a caracteriza e onde me integro. 2,0% 7,8% 9,8% 45,1% 37,3% 82,4% 7,8% 0,0% 5,9% 5,9% 47,1% 25,5% 72,6% 21,6% Página

37 5.B. Alunos 4º ano - EB1/JI Quinta dos Franceses O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos do 4º ano nesta escola foi de 24, ou seja, 52,2% da população-alvo. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Página

38 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 19 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI QtªFranceses Alunos do 1ºCiclo) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam. A coordenação de escola apoia e preocupa-se com o bemestar dos alunos. A escola assegura eficazmente, a circulação de informação de assuntos de interesse dos alunos. A escola promove a participação dos alunos em atividades dentro da escola e fora desta. A escola tem espaços físicos e equipamentos para realizares as tuas atividades. As instalações da escolas são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A coordenação é imparcial na apreciação/resolução dos problemas dos alunos O meu horário está organizado de forma a permitir-me estudar e realizar outras atividades fora da escola. O professor da turma apoia os alunos na resolução dos seus problemas. 0,0% 0,0% 0,0% 20,8% 79,2% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 75,0% 16,7% 91,7% 8,3% 0,0% 0,0% 0,0% 58,3% 41,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 20 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI QtªFranceses Alunos do 1ºCiclo) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Os teus professores explicitam os critérios de avaliação da disciplina. Os teus professores apresentam com clareza dos objetivos das tarefas propostas. Na tua turma os professores desenvolvem métodos de trabalho consoante as características e necessidades dos alunos. Os teus professores promovem o esclarecimento de dúvidas e de dificuldades sentidas. Os teus professores estimulam a participação dos alunos nas aulas. Os teus professores orientam os alunos da turma, no sentido de melhorarem as suas aprendizagens. 0,0% 29,2% 29,2% 4,2% 45,8% 50,0% 20,8% 0,0% 0,0% 0,0% 29,2% 50,0% 79,2% 20,8% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Página

39 Tabela 21 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI QtªFranceses Alunos do 1ºCiclo) Continuação PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Relação Pedagógica: Professor Aluno Informam regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Reconhecem e elogiam o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% São firmes, mas justos nas decisões que tomam. 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0% Raramente faltam. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Mostram disponibilidade para auxiliar na resolução de problemas e tomadas de decisão pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 4,2% 95,8% 100,0% 0,0% Relação Pedagógica: Aluno Professor Cumpro as regras de funcionamento da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 62,5% 95,8% 4,2% Estou atento nas aulas e gosto de aprender. 0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 54,2% 91,7% 8,3% A indisciplina na sala de aula condiciona/prejudica as minhas aprendizagens. Sinto me motivado pelas aprendizagens e atividades realizadas na escola. Quando um trabalho da escola é difícil, esforço-me até o conseguir fazer. Realizo todos (ou quase todos) os trabalhos de casa recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens. Considero que há uma boa relação entre os professores e os alunos. 4,2% 0,0% 4,2% 45,8% 37,5% 83,3% 12,5% 0,0% 0,0% 0,0% 16,7% 83,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,8% 75,0% 95,8% 4,2% 0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Página

40 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 22 -Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI QtªFranceses Alunos do 1ºCiclo) SERVIÇOS ESCOLARES Estou satisfeito com o apoio prestado pelos assistentes operacionais. Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.* Estou satisfeito com os serviços prestados pelo ASE.** Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos.* Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de aula. Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de recreio. 0,0% 0,0% 0,0% 41,7% 50,0% 91,7% 8,3% 0,0% 0,0% 0,0% 79,2% 4,2% 83,4% 16,7% 0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 8,3% 33,3% 66,7% 0,0% 0,0% 0,0% 70,8% 20,8% 91,6% 8,3% 0,0% 0,0% 0,0% 66,7% 29,2% 95,9% 4,2% 0,0% 0,0% 0,0% 54,2% 4,2% 58,4% 41,7% ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 23-- Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI QtªFranceses Alunos do 1ºCiclo) CULTURA DE ESCOLA Gosto de ser aluno desta escola. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 4,2% 87,5% 91,7% 4,2% 4,2% 8,4% 0,0% Considero que as atividades extra curriculares (festas; feiras; visitas de estudo, ) completam as aprendizagens efetuadas na escola. Participo em ações de solidariedade e em atividades de colaboração com instituições de cariz social. Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os alunos da escola. Os alunos com necessidades educativas especiais são bem aceites pelos colegas da minha turma/escola. A escola tem modalidades de apoio pedagógico que ajudam os alunos a ultrapassar as suas dificuldades. Os nossos encarregados de educação são estimulados a participar nas atividades da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 8,3% 91,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 45,8% 45,8% 91,6% 8,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 79,2% 12,5% 91,7% 8,3% 0,0% 0,0% 0,0% 29,2% 66,7% 95,9% 4,2% Recomendaria esta escola aos meus amigos e familiares. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Página

41 5.C. Alunos 4º Ano EB1 Bairro Novo O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos do 4º ano nesta escola foi de 15, ou seja, 36,6% da população-alvo. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Página

42 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 24 - Resultados Obtidos no Item II (EB1 Bairro Novo Alunos 1ºCiclo) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam. A coordenação de escola apoia e preocupa-se com o bemestar dos alunos. A escola assegura eficazmente, a circulação de informação de assuntos de interesse dos alunos. A escola promove a participação dos alunos em atividades dentro da escola e fora desta. A escola tem espaços físicos e equipamentos para realizares as tuas atividades. As instalações da escolas são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A coordenação é imparcial na apreciação/resolução dos problemas dos alunos 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13,3% 86,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 40,0% 60,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% O meu horário está organizado de forma a permitir-me estudar e realizar outras atividades fora da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 40,0% 60,0% 100,0% 0,0% O professor da turma apoia os alunos na resolução dos seus problemas. 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% Página

43 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 25 - Resultados Obtidos no Item III (EB1 Bairro Novo Alunos 1ºCiclo) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Os teus professores explicitam os critérios de avaliação da disciplina. Os teus professores apresentam com clareza dos objetivos das tarefas propostas. Na tua turma os professores desenvolvem métodos de trabalho consoante as características e necessidades dos alunos. Os teus professores promovem o esclarecimento de dúvidas e de dificuldades sentidas. Os teus professores estimulam a participação dos alunos nas aulas. Os teus professores orientam os alunos da turma, no sentido de melhorarem as suas aprendizagens. 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% Tabela 26 - Resultados Obtidos no Item III (EB1 Bairro Novo Alunos 1ºCiclo) Continuação PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Relação Pedagógica: Professor Aluno Informam regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0% Reconhecem e elogiam o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0% São firmes, mas justos nas decisões que tomam. 0,0% 0,0% 0,0% 6,7% 93,3% 100,0% 0,0% Raramente faltam. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Mostram disponibilidade para auxiliar na resolução de problemas e tomadas de decisão pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Relação Pedagógica: Aluno Professor Cumpro as regras de funcionamento da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 46,7% 13,3% 60,0% 40,0% Estou atento nas aulas e gosto de aprender. 0,0% 0,0% 0,0% 53,3% 13,3% 66,6% 33,3% A indisciplina na sala de aula condiciona/prejudica as minhas aprendizagens. Sinto me motivado pelas aprendizagens e atividades realizadas na escola. Quando um trabalho da escola é difícil, esforço-me até o conseguir fazer. Realizo todos (ou quase todos) os trabalhos de casa recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens. Considero que há uma boa relação entre os professores e os alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 40,0% 53,3% 93,3% 6,7% 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 73,3% 20,0% 93,3% 6,7% 0,0% 6,7% 6,7% 40,0% 20,0% 60,0% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Página

44 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 27 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1 Bairro Novo Alunos 1ºCiclo) Estou satisfeito com o apoio prestado pelos assistentes operacionais. SERVIÇOS ESCOLARES 0,0% 0,0% 0,0% 26,7% 73,3% 100,0% 0,0% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.* 0,0% 0,0% 0,0% 46,7% 53,3% 100,0% 0,0% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo ASE.** 0,0% 0,0% 0,0% 13,3% 86,7% 100,0% 0,0% Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos.* Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de aula. 0,0% 0,0% 0,0% 80,0% 20,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 46,7% 53,3% 100,0% 0,0% Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de recreio. 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0% ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 28 - Resultados Obtidos no Item V (EB1 Bairro Novo Alunos 1ºCiclo) CULTURA DE ESCOLA Gosto de ser aluno desta escola. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 6,7% 40,0% 60,0% Considero que as atividades extra curriculares (festas; feiras; visitas de estudo, ) completam as aprendizagens efetuadas na escola. Participo em ações de solidariedade e em atividades de colaboração com instituições de cariz social. Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os alunos da escola. Os alunos com necessidades educativas especiais são bem aceites pelos colegas da minha turma/escola. A escola tem modalidades de apoio pedagógico que ajudam os alunos a ultrapassar as suas dificuldades. Os nossos encarregados de educação são estimulados a participar nas atividades da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13,3% 86,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13,3% 86,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 26,7% 73,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 26,7% 73,3% 100,0% 0,0% Recomendaria esta escola aos meus amigos e familiares. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Página

45 5.D. Alunos 4º Ano EB1/JI Quinta da Courela O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos do 4º ano nesta escola foi de 16, ou seja, 24,2% da população-alvo. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Página

46 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 29 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtª da Courela Alunos 1ºCiclo) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam. A coordenação de escola apoia e preocupa-se com o bemestar dos alunos. A escola assegura eficazmente, a circulação de informação de assuntos de interesse dos alunos. A escola promove a participação dos alunos em atividades dentro da escola e fora desta. A escola tem espaços físicos e equipamentos para realizares as tuas atividades. As instalações da escolas são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A coordenação é imparcial na apreciação/resolução dos problemas dos alunos O meu horário está organizado de forma a permitir-me estudar e realizar outras atividades fora da escola. O professor da turma apoia os alunos na resolução dos seus problemas. 0,0% 0,0% 0,0% 18,7% 81,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 75,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 18,8% 81,3% 100,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 31,3% 68,8% 100,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 18,8% 75,0% 93,8% 6,3% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 93,8% 93,8% 6,3% 0,0% 6,3% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0% ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 30 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtª da Courela Alunos 1ºCiclo) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Os teus professores explicitam os critérios de avaliação da disciplina. Os teus professores apresentam com clareza dos objetivos das tarefas propostas. Na tua turma os professores desenvolvem métodos de trabalho consoante as características e necessidades dos alunos. Os teus professores promovem o esclarecimento de dúvidas e de dificuldades sentidas. Os teus professores estimulam a participação dos alunos nas aulas. Os teus professores orientam os alunos da turma, no sentido de melhorarem as suas aprendizagens. 6,3% 0,0% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 81,3% 93,8% 6,3% 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% Página

47 Tabela 31- Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtª da Courela Alunos 1ºCiclo) Continuação PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Relação Pedagógica: Professor Aluno Informam regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. 0,0% 0,0% 0,0% 31,3% 68,8% 100,1% 0,0% Reconhecem e elogiam o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 18,8% 81,3% 100,1% 0,0% São firmes, mas justos nas decisões que tomam. 0,0% 6,3% 6,3% 25,0% 68,8% 93,8% 0,0% Raramente faltam. 6,3% 0,0% 6,3% 12,5% 81,3% 93,8% 0,0% Mostram disponibilidade para auxiliar na resolução de problemas e tomadas de decisão pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 18,8% 81,3% 100,1% 0,0% Relação Pedagógica: Aluno Professor Cumpro as regras de funcionamento da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 75,0% 100,0% 0,0% Estou atento nas aulas e gosto de aprender. 0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 75,0% 100,0% 0,0% A indisciplina na sala de aula condiciona/prejudica as minhas aprendizagens. Sinto me motivado pelas aprendizagens e atividades realizadas na escola. Quando um trabalho da escola é difícil, esforço-me até o conseguir fazer. Realizo todos (ou quase todos) os trabalhos de casa recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens. Considero que há uma boa relação entre os professores e os alunos. 25,0% 0,0% 25,0% 12,5% 56,3% 68,8% 6,3% 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,8% 100,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,8% 100,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,8% 100,1% 0,0% ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 32 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Qtª da Courela Alunos 1ºCiclo) Estou satisfeito com o apoio prestado pelos assistentes operacionais. SERVIÇOS ESCOLARES 0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 75,0% 100,0% 0,0% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.* 6,3% 0,0% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo ASE.** 0,0% 6,3% 6,3% 18,8% 75,0% 93,8% 0,0% Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos.* Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de aula. 18,8% 0,0% 18,8% 18,8% 31,3% 50,1% 31,3% 0,0% 0,0% 0,0% 43,8% 56,3% 100,1% 0,0% Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de recreio. 0,0% 12,5% 12,5% 25,0% 62,5% 87,5% 0,0% Página

48 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Qtª da Courela Alunos 1ºCiclo) CULTURA DE ESCOLA Gosto de ser aluno desta escola. 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 93,8% 100,1% 0,0% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 18,8% 25,0% 43,8% 18,8% 37,5% 56,3% 0,0% Considero que as atividades extra curriculares (festas; feiras; visitas de estudo, ) completam as aprendizagens efetuadas na escola. Participo em ações de solidariedade e em atividades de colaboração com instituições de cariz social. Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os alunos da escola. Os alunos com necessidades educativas especiais são bem aceites pelos colegas da minha turma/escola. A escola tem modalidades de apoio pedagógico que ajudam os alunos a ultrapassar as suas dificuldades. Os nossos encarregados de educação são estimulados a participar nas atividades da escola. 6,3% 0,0% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0% 6,3% 0,0% 6,3% 12,5% 81,3% 93,8% 0,0% 0,0% 6,3% 6,3% 6,3% 87,5% 93,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 100,0% 0,0% Recomendaria esta escola aos meus amigos e familiares. 0,0% 6,3% 6,3% 0,0% 93,8% 93,8% 0,0% Página

49 5.E. Alunos 4º Ano EB1/JI Casal do Marco O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos do 4º ano nesta escola foi de 47, ou seja, 69,1% da população-alvo. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Página

50 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 34 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Casal do Marco Alunos 1ºCiclo) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam. A coordenação de escola apoia e preocupa-se com o bemestar dos alunos. A escola assegura eficazmente, a circulação de informação de assuntos de interesse dos alunos. A escola promove a participação dos alunos em atividades dentro da escola e fora desta. A escola tem espaços físicos e equipamentos para realizares as tuas atividades. As instalações da escolas são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A coordenação é imparcial na apreciação/resolução dos problemas dos alunos O meu horário está organizado de forma a permitir-me estudar e realizar outras atividades fora da escola. O professor da turma apoia os alunos na resolução dos seus problemas. 0,0% 2,1% 2,1% 0,0% 95,7% 95,7% 2,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,1% 97,1% 2,1% 0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 87,2% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 2,1% 95,7% 97,8% 2,1% 0,0% 2,1% 2,1% 6,4% 87,2% 93,6% 4,3% 0,0% 0,0% 0,0% 19,1% 76,6% 95,7% 4,3% 0,0% 0,0% 0,0% 6,4% 93,6% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 2,1% 95,7% 97,8% 2,1% 0,0% 0,0% 0,0% 21,3% 78,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 8,5% 91,5% 100,0% 0,0% ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 35 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Casal do Marco Alunos 1ºCiclo) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Os teus professores explicitam os critérios de avaliação da disciplina. Os teus professores apresentam com clareza dos objetivos das tarefas propostas. Na tua turma os professores desenvolvem métodos de trabalho consoante as características e necessidades dos alunos. Os teus professores promovem o esclarecimento de dúvidas e de dificuldades sentidas. Os teus professores estimulam a participação dos alunos nas aulas. Os teus professores orientam os alunos da turma, no sentido de melhorarem as suas aprendizagens. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,9% 97,9% 2,1% 0,0% 0,0% 0,0% 6,4% 93,6% 100,0% 0,0% 0,0% 2,1% 2,1% 8,5% 89,4% 97,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 95,7% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 91,5% 95,8% 4,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,9% 97,9% 2,1% Página

51 Tabela 36 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Casal do Marco Alunos 1ºCiclo) Continuação PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Relação Pedagógica: Professor Aluno Informam regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. 0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 95,7% 100,0% 0,0% Reconhecem e elogiam o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 8,5% 91,5% 100,0% 0,0% São firmes, mas justos nas decisões que tomam. 0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 95,7% 100,0% 0,0% Raramente faltam. 2,1% 2,1% 4,2% 6,4% 89,4% 95,8% 0,0% Mostram disponibilidade para auxiliar na resolução de problemas e tomadas de decisão pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 2,1% 97,9% 100,0% 0,0% Relação Pedagógica: Aluno Professor Cumpro as regras de funcionamento da escola. 2,1% 0,0% 2,1% 10,6% 80,9% 91,5% 6,4% Estou atento nas aulas e gosto de aprender. 2,1% 0,0% 2,1% 10,6% 80,9% 91,5% 6,4% A indisciplina na sala de aula condiciona/prejudica as minhas aprendizagens. Sinto me motivado pelas aprendizagens e atividades realizadas na escola. Quando um trabalho da escola é difícil, esforço-me até o conseguir fazer. Realizo todos (ou quase todos) os trabalhos de casa recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens. Considero que há uma boa relação entre os professores e os alunos. 2,1% 2,1% 4,2% 8,5% 78,7% 87,2% 8,5% 2,1% 0,0% 2,1% 6,4% 85,1% 91,5% 6,4% 2,1% 0,0% 2,1% 27,7% 63,8% 91,5% 6,4% 2,1% 0,0% 2,1% 12,8% 70,2% 83,0% 14,9% 0,0% 2,1% 2,1% 8,5% 87,2% 95,7% 2,1% ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 37 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Casal do Marco Alunos 1ºCiclo) SERVIÇOS ESCOLARES Estou satisfeito com o apoio prestado pelos assistentes operacionais. Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.* Estou satisfeito com os serviços prestados pelo ASE.** Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos.* Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de aula. Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de recreio. 0,0% 0,0% 0,0% 6,4% 93,6% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 91,5% 95,8% 4,3% 0,0% 2,1% 2,1% 12,8% 80,9% 93,7% 4,3% 0,0% 2,1% 2,1% 4,3% 93,6% 97,9% 0,0% 0,0% 4,3% 4,3% 10,6% 80,9% 91,5% 4,3% 0,0% 4,3% 4,3% 10,6% 80,9% 91,5% 4,3% Página

52 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 38 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Casal do Marco Alunos 1ºCiclo) CULTURA DE ESCOLA Gosto de ser aluno desta escola. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,9% 97,9% 2,1% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 6,4% 14,9% 21,3% 21,3% 25,5% 46,8% 31,9% Considero que as atividades extra curriculares (festas; feiras; visitas de estudo, ) completam as aprendizagens efetuadas na escola. Participo em ações de solidariedade e em atividades de colaboração com instituições de cariz social. Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os alunos da escola. Os alunos com necessidades educativas especiais são bem aceites pelos colegas da minha turma/escola. A escola tem modalidades de apoio pedagógico que ajudam os alunos a ultrapassar as suas dificuldades. Os nossos encarregados de educação são estimulados a participar nas atividades da escola. 0,0% 4,3% 4,3% 6,4% 89,4% 95,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10,6% 85,1% 95,7% 4,3% 0,0% 0,0% 0,0% 4,3% 91,5% 95,8% 4,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,9% 97,9% 2,1% 0,0% 0,0% 0,0% 2,1% 97,9% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10,6% 87,2% 97,8% 2,1% Recomendaria esta escola aos meus amigos e familiares. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,9% 97,9% 2,1% Página

53 5.F. Alunos 4º Ano EB1/JI Aldeia de Paio Pires O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos do 4º ano nesta escola foi de 39, ou seja, 92,9% da população-alvo. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Página

54 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 39 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Aldeia de Paio Pires Alunos 1ºCiclo) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam. A coordenação de escola apoia e preocupa-se com o bemestar dos alunos. A escola assegura eficazmente, a circulação de informação de assuntos de interesse dos alunos. A escola promove a participação dos alunos em atividades dentro da escola e fora desta. A escola tem espaços físicos e equipamentos para realizares as tuas atividades. As instalações da escolas são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A coordenação é imparcial na apreciação/resolução dos problemas dos alunos 0,0% 0,0% 0,0% 15,4% 79,5% 94,9% 5,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 64,1% 97,4% 2,6% 0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 71,8% 84,6% 15,4% 0,0% 0,0% 0,0% 30,8% 64,1% 94,9% 5,1% 0,0% 0,0% 0,0% 30,8% 59,0% 89,8% 10,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 2,6% 2,6% 15,4% 71,8% 87,2% 10,3% O meu horário está organizado de forma a permitir-me estudar e realizar outras atividades fora da escola. 2,6% 2,6% 5,2% 17,9% 59,0% 76,9% 17,9% O professor da turma apoia os alunos na resolução dos seus problemas. 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 97,4% 97,4% 2,6% ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 40 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Aldeia de Paio Pires Alunos 1ºCiclo) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Os teus professores explicitam os critérios de avaliação da disciplina. Os teus professores apresentam com clareza dos objetivos das tarefas propostas. Na tua turma os professores desenvolvem métodos de trabalho consoante as características e necessidades dos alunos. Os teus professores promovem o esclarecimento de dúvidas e de dificuldades sentidas. Os teus professores estimulam a participação dos alunos nas aulas. Os teus professores orientam os alunos da turma, no sentido de melhorarem as suas aprendizagens. 0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 84,6% 97,4% 2,6% 0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 82,1% 94,9% 5,1% 0,0% 7,7% 7,7% 30,8% 53,8% 84,6% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% 15,4% 84,6% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 82,1% 94,9% 5,1% 0,0% 0,0% 0,0% 12,8% 87,2% 100,0% 0,0% Página

55 Tabela 41 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Aldeia de Paio Pires Alunos 1ºCiclo) Continuação PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Relação Pedagógica: Professor Aluno Informam regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. 0,0% 0,0% 0,0% 10,3% 89,7% 100,0% 0,0% Reconhecem e elogiam o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 15,4% 74,4% 89,8% 10,3% São firmes, mas justos nas decisões que tomam. 0,0% 0,0% 0,0% 25,6% 69,2% 94,8% 5,1% Raramente faltam. 0,0% 2,6% 2,6% 15,4% 82,1% 97,5% 0,0% Mostram disponibilidade para auxiliar na resolução de problemas e tomadas de decisão pelos alunos. 0,0% 0,0% 0,0% 23,1% 71,8% 94,9% 5,1% Relação Pedagógica: Aluno Professor Cumpro as regras de funcionamento da escola. 2,6% 0,0% 2,6% 20,5% 74,4% 94,9% 2,6% Estou atento nas aulas e gosto de aprender. 0,0% 2,6% 2,6% 17,9% 71,8% 89,7% 7,7% A indisciplina na sala de aula condiciona/prejudica as minhas aprendizagens. Sinto me motivado pelas aprendizagens e atividades realizadas na escola. Quando um trabalho da escola é difícil, esforço-me até o conseguir fazer. Realizo todos (ou quase todos) os trabalhos de casa recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens. Considero que há uma boa relação entre os professores e os alunos. 0,0% 2,6% 2,6% 23,1% 61,5% 84,6% 12,8% 0,0% 2,6% 2,6% 10,3% 79,5% 89,8% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% 17,9% 76,9% 94,8% 5,1% 0,0% 0,0% 0,0% 7,7% 89,7% 97,4% 2,6% 0,0% 2,6% 2,6% 10,3% 84,6% 94,9% 2,6% ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 42 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Aldeia de Paio Pires Alunos 1ºCiclo) Estou satisfeito com o apoio prestado pelos assistentes operacionais. SERVIÇOS ESCOLARES 0,0% 0,0% 0,0% 23,1% 71,8% 94,9% 5,1% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.* 0,0% 0,0% 0,0% 11,8% 61,8% 73,6% 26,5% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo ASE.** 2,9% 0,0% 2,9% 14,7% 44,1% 58,8% 38,2% Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos.* Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de aula. 0,0% 0,0% 0,0% 7,7% 92,3% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 28,2% 61,5% 89,7% 10,3% Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de recreio. 0,0% 0,0% 0,0% 15,4% 79,5% 94,9% 5,1% Página

56 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 43 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Aldeia de Paio Pires Alunos 1ºCiclo) CULTURA DE ESCOLA Gosto de ser aluno desta escola. 0,0% 0,0% 0,0% 10,3% 87,2% 97,5% 2,6% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 0,0% 0,0% 0,0% 10,3% 79,5% 89,8% 10,3% Considero que as atividades extra curriculares (festas; feiras; visitas de estudo, ) completam as aprendizagens efetuadas na escola. Participo em ações de solidariedade e em atividades de colaboração com instituições de cariz social. Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os alunos da escola. Os alunos com necessidades educativas especiais são bem aceites pelos colegas da minha turma/escola. A escola tem modalidades de apoio pedagógico que ajudam os alunos a ultrapassar as suas dificuldades. Os nossos encarregados de educação são estimulados a participar nas atividades da escola. 2,6% 0,0% 2,6% 10,3% 82,1% 92,4% 5,1% 0,0% 0,0% 0,0% 20,5% 66,7% 87,2% 12,8% 0,0% 2,6% 2,6% 15,4% 79,5% 94,9% 2,6% 0,0% 2,6% 2,6% 12,8% 76,9% 89,7% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% 20,5% 79,5% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,5% 79,5% 100,0% 0,0% Recomendaria esta escola aos meus amigos e familiares. 0,0% 0,0% 0,0% 5,1% 94,9% 100,0% 0,0% Página

57 6. 1.º CICLO RESULTADOS DOS INQUÉRITOS AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO 6.A. Encarregados de Educação EB1/JI Quinta dos Franceses O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do 1.º ciclo nesta escola foi de 48, ou seja, 26,4% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Habilitações Académicas Página

58 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 44 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtª dos Franceses 1ºCiclo: Enc. Ed.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Opinião A coordenação de escola mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. Os encarregados de educação são incentivados, pela coordenação de escola, a participar na vida da escola. Os encarregados de educação são motivados, pela associação de pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os membros da comunidade escolar. 0,0% 6,3% 6,3% 45,8% 22,9% 68,7% 25,0% 2,1% 6,3% 8,4% 43,8% 29,2% 73,0% 18,8% 2,1% 4,2% 6,3% 50,0% 33,3% 83,3% 10,4% 6,3% 8,3% 14,6% 33,3% 8,3% 41,6% 43,8% Conheço bem as regras de funcionamento da escola. 0,0% 2,1% 2,1% 58,3% 16,7% 75,0% 22,9% Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse dos alunos. A escola divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de agrupamento, junto dos encarregados de educação. A escola/professor titular de turma dão a conhecer o regulamento interno aos encarregados de educação. 4,2% 10,4% 14,6% 35,4% 16,7% 52,1% 33,3% 0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 22,9% 75,0% 20,8% 6,3% 14,6% 20,9% 45,8% 16,7% 62,5% 16,7% 4,2% 2,1% 6,3% 52,1% 25,0% 77,1% 16,7% Página

59 Tabela 45 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtª dos Franceses 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (Continuação) As tecnologias de informação e comunicação que a escola disponibiliza (portal do agrupamento; GIAE; ) são uma mais-valia para o conhecimento da vida escolar do meu educando. Na escola do meu educando, os procedimentos organizativos e burocráticos são comunicados de forma clara e simples. Tenho confiança na organização e funcionamento da escola. O ensino que é dado ao meu educando corresponde às minhas expectativas. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequados às necessidades dos alunos. As instalações da escola são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve bem, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta escola. Opinião 8,3% 8,3% 16,6% 47,9% 10,4% 58,3% 25,0% 4,2% 2,1% 6,3% 35,4% 18,8% 54,2% 39,6% 0,0% 4,2% 4,2% 60,4% 25,0% 85,4% 10,4% 0,0% 4,2% 4,2% 54,2% 25,0% 79,2% 16,7% 2,1% 14,6% 16,7% 47,9% 16,7% 64,6% 18,8% 0,0% 6,3% 6,3% 56,3% 22,9% 79,2% 14,6% 2,1% 8,3% 10,4% 52,1% 18,8% 70,9% 18,8% 0,0% 4,2% 4,2% 47,9% 12,5% 60,4% 35,4% 0,0% 2,1% 2,1% 45,8% 29,2% 75,0% 22,9% 0,0% 0,0% 0,0% 39,6% 54,2% 93,8% 6,3% Página

60 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 46 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtª dos Franceses 1ºCiclo: Enc. Ed.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O meu educando sente-se motivado e interessado pelo estudo e pela escola em geral. Conheço os critérios e instrumentos de avaliação das diversas disciplinas. Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades de aprendizagem do meu educando. Recebo orientações sobre como o meu educando deve estudar. Os professores incentivam o meu educando a trabalhar para ter bons resultados. Sou informado sobre as atividades que vão decorrendo ao longo do ano, tais como: visitas de estudo; feira do livro; As medidas de apoio educativo, existentes na escola, são adequados para melhorar o processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades. Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix...) são úteis para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades. Considero que os trabalhos de casa contribuem para a melhoria das aprendizagens do meu educando. Considero que a participação dos alunos em atividades extra curriculares (clubes, concursos, ) contribuem para o desenvolvimento de várias aprendizagens. As opiniões dos encarregados de educação são tidas em conta na organização das atividades da escola (visitas de estudo; projetos; ). Opinião 0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 33,3% 85,4% 10,4% 0,0% 10,4% 10,4% 56,3% 16,7% 73,0% 16,7% 0,0% 4,2% 4,2% 50,0% 33,3% 83,3% 12,5% 4,2% 16,7% 20,9% 37,5% 20,8% 58,3% 20,8% 0,0% 0,0% 0,0% 54,2% 37,5% 91,7% 8,3% 0,0% 0,0% 0,0% 35,4% 56,3% 91,7% 8,3% 2,1% 12,5% 14,6% 37,5% 27,1% 64,6% 20,8% 10,4% 2,1% 12,5% 27,1% 39,6% 66,7% 20,8% 2,1% 8,3% 10,4% 45,8% 33,3% 79,1% 10,4% 0,0% 2,1% 2,1% 45,8% 39,6% 85,4% 12,5% 4,2% 4,2% 8,4% 54,2% 6,3% 60,5% 31,3% Página

61 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 47 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Qtª dos Franceses 1ºCiclo: Enc. Ed.) SERVIÇOS ESCOLARES Opinião Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 4,2% 18,8% 23,0% 43,8% 20,8% 64,6% 12,5% O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 0,0% 2,1% 2,1% 54,2% 37,5% 91,7% 6,3% As regras e horários de funcionamento dos espaços e serviços (refeitório; reprografia;... ) são adequados e conhecidos. Os horários de atendimento que a escola proporciona aos encarregados de educação são apropriados (reuniões com E.E, reuniões com o prof. Titular de Turma ) A escola preocupa-se em responder sempre e atempadamente às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem do meu educando. As convocatórias da escola que me são dirigidas, são feitas com a antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento. 4,2% 4,2% 8,4% 56,3% 16,7% 73,0% 18,8% 0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 31,3% 75,1% 18,8% 0,0% 4,2% 4,2% 58,3% 25,0% 83,3% 12,5% 0,0% 6,3% 6,3% 52,1% 29,2% 81,3% 12,5% O atendimento e o apoio prestado pelo professor titular de turma do meu educando é útil e adequado. Sou informado sobre as atividades extra curriculares (clubes; desporto escolar; concursos ) que a escola oferece aos alunos. O atendimento e apoio prestados pelos assistentes operacionais (funcionários) são adequados. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos (secretaria). Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados ao meu educando na Biblioteca. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no refeitório. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela Ação Social Escolar. Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado na escola. Estou plenamente informado sobre as atividades e os serviços de apoio que a escola oferece, referentes às atividades de enriquecimento curricular (AEC). 0,0% 2,1% 2,1% 41,7% 54,2% 95,9% 2,1% 0,0% 0,0% 0,0% 62,5% 22,9% 85,4% 14,6% 0,0% 2,1% 2,1% 70,8% 18,8% 89,6% 8,3% 2,0% 2,1% 4,1% 45,8% 14,6% 60,4% 33,3% 2,2% 4,3% 6,5% 52,2% 19,6% 71,8% 21,7% 2,2% 4,3% 6,5% 50,0% 21,7% 71,7% 21,7% 11,1% 6,7% 17,8% 13,3% 4,4% 17,7% 64,4% 0,0% 0,0% 0,0% 60,4% 31,3% 91,7% 8,3% 4,2% 4,2% 8,4% 56,3% 25,0% 81,3% 10,4% Página

62 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 48 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Qtª dos Franceses 1ºCiclo: Enc. Ed.) CULTURA DE ESCOLA O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na escola. Considero esta escola uma entidade integradora e inclusiva para todos os alunos, incluindo os alunos com N.E.E. Opinião 0,0% 2,1% 2,1% 52,1% 37,5% 89,6% 8,3% 4,2% 2,1% 6,3% 60,4% 27,1% 87,5% 6,3% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 6,3% 2,1% 8,4% 41,7% 8,3% 50,0% 41,7% Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de ensino e aprendizagem do meu educando. Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. O professor titular de turma promove a participação e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem. 0,0% 14,6% 14,6% 31,3% 27,1% 58,4% 27,1% 12,5% 25,0% 37,5% 22,9% 6,3% 29,2% 33,3% 0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 39,6% 91,7% 4,2% Há uma boa relação entre os professores e o meu educando. 0,0% 2,1% 2,1% 39,6% 56,3% 95,9% 2,1% Tenho confiança no pessoal não docente da escola. 2,1% 0,0% 2,1% 58,3% 33,3% 91,6% 6,3% Considero que há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na vida da escola. 0,0% 2,1% 2,1% 43,8% 50,0% 93,8% 4,2% 0,0% 10,4% 10,4% 37,5% 31,3% 68,8% 20,8% 0,0% 0,0% 0,0% 52,1% 35,4% 87,5% 12,5% 0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 31,3% 75,1% 18,8% Recomendo esta escola a outras famílias/amigos. 0,0% 0,0% 0,0% 39,6% 56,3% 95,9% 4,2% Página

63 6.B. Encarregados de Educação EB1 do Bairro Novo O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do 1.º ciclo nesta escola foi de 31, ou seja, 19,9% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Habilitações Académicas Página

64 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 49 - Resultados Obtidos no Item II (EB1 Bairro Novo 1ºCiclo: Enc. Ed.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação de escola mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. Os encarregados de educação são incentivados, pela coordenação de escola, a participar na vida da escola. Os encarregados de educação são motivados, pela associação de pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os membros da comunidade escolar. 3,2% 3,2% 6,4% 45,2% 9,7% 54,9% 38,7% 3,2% 16,1% 19,3% 61,3% 3,2% 64,5% 16,1% 3,2% 9,7% 12,9% 67,7% 6,5% 74,2% 12,9% 3,2% 16,1% 19,3% 29,0% 0,0% 29,0% 51,6% Conheço bem as regras de funcionamento da escola. 3,2% 6,5% 9,7% 64,5% 9,7% 74,2% 16,1% Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse dos alunos. A escola divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de agrupamento, junto dos encarregados de educação. A escola/professor titular de turma dão a conhecer o regulamento interno aos encarregados de educação. 12,9% 16,1% 29,0% 32,3% 12,9% 45,2% 25,8% 3,2% 6,5% 9,7% 61,3% 6,5% 67,8% 22,6% 12,9% 22,6% 35,5% 38,7% 3,2% 41,9% 22,6% 3,2% 3,2% 6,4% 58,1% 16,1% 74,2% 19,4% Página

65 Tabela 50 - Resultados Obtidos no Item II (EB1 Bairro Novo 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (Continuação) As tecnologias de informação e comunicação que a escola disponibiliza (portal do agrupamento; GIAE; ) são uma mais-valia para o conhecimento da vida escolar do meu educando. Na escola do meu educando, os procedimentos organizativos e burocráticos são comunicados de forma clara e simples. Tenho confiança na organização e funcionamento da escola. O ensino que é dado ao meu educando corresponde às minhas expectativas. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequados às necessidades dos alunos. As instalações da escola são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve bem, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta escola. 6,5% 16,1% 22,6% 29,0% 16,1% 45,1% 32,3% 3,2% 6,5% 9,7% 58,1% 3,2% 61,3% 29,0% 3,2% 3,2% 6,4% 61,3% 9,7% 71,0% 22,6% 6,5% 6,5% 13,0% 41,9% 35,5% 77,4% 9,7% 32,3% 35,5% 67,8% 19,4% 0,0% 19,4% 12,9% 6,5% 19,4% 25,9% 54,8% 6,5% 61,3% 12,9% 3,2% 12,9% 16,1% 61,3% 3,2% 64,5% 19,4% 6,5% 12,9% 19,4% 35,5% 3,2% 38,7% 41,9% 0,0% 16,1% 16,1% 29,0% 16,1% 45,1% 38,7% 0,0% 9,7% 9,7% 58,1% 16,1% 74,2% 16,1% Página

66 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 51 - Resultados Obtidos no Item III (EB1 Bairro Novo 1ºCiclo: Enc. Ed.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O meu educando sente-se motivado e interessado pelo estudo e pela escola em geral. Conheço os critérios e instrumentos de avaliação das diversas disciplinas. Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades de aprendizagem do meu educando. Recebo orientações sobre como o meu educando deve estudar. Os professores incentivam o meu educando a trabalhar para ter bons resultados. Sou informado sobre as atividades que vão decorrendo ao longo do ano, tais como: visitas de estudo; feira do livro; As medidas de apoio educativo, existentes na escola, são adequados para melhorar o processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades. Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix...) são úteis para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades. Considero que os trabalhos de casa contribuem para a melhoria das aprendizagens do meu educando. Considero que a participação dos alunos em atividades extra curriculares (clubes, concursos ) contribuem para o desenvolvimento de várias aprendizagens. As opiniões dos encarregados de educação são tidas em conta na organização das atividades da escola (visitas de estudo; projetos; ). 0,0% 6,5% 6,5% 58,1% 25,8% 83,9% 9,7% 0,0% 3,2% 3,2% 67,7% 19,4% 87,1% 9,7% 3,2% 3,2% 6,4% 51,6% 38,7% 90,3% 3,2% 6,5% 16,1% 22,6% 48,4% 22,6% 71,0% 6,5% 0,0% 3,2% 3,2% 48,4% 38,7% 87,1% 9,7% 3,2% 0,0% 3,2% 51,6% 38,7% 90,3% 6,5% 6,5% 16,1% 22,6% 38,7% 0,0% 38,7% 38,7% 3,2% 6,5% 9,7% 32,3% 0,0% 32,3% 58,1% 6,5% 6,5% 13,0% 48,4% 32,3% 80,7% 6,5% 0,0% 0,0% 0,0% 54,8% 25,8% 80,6% 19,4% 6,5% 3,2% 9,7% 29,0% 6,5% 35,5% 54,8% Página

67 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 52 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1 Bairro Novo 1ºCiclo: Enc. Ed.) SERVIÇOS ESCOLARES Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 9,7% 12,9% 22,6% 54,8% 0,0% 54,8% 22,6% O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 6,5% 9,7% 16,2% 64,5% 12,9% 77,4% 6,5% As regras e horários de funcionamento dos espaços e serviços (refeitório; reprografia;... ) são adequados e conhecidos. Os horários de atendimento que a escola proporciona aos encarregados de educação são apropriados (reuniões com E.E, reuniões com o prof. Titular de Turma ) A escola preocupa-se em responder sempre e atempadamente às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem do meu educando. 9,7% 19,4% 29,1% 35,5% 3,2% 38,7% 32,3% 9,7% 3,2% 12,9% 64,5% 9,7% 74,2% 12,9% 0,0% 6,5% 6,5% 58,1% 19,4% 77,5% 16,1% As convocatórias da escola que me são dirigidas, são feitas com a antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento. 0,0% 3,2% 3,2% 61,3% 25,8% 87,1% 9,7% O atendimento e o apoio prestado pelo professor titular de turma do meu educando é útil e adequado. Sou informado sobre as atividades extra curriculares (clubes; desporto escolar; concursos ) que a escola oferece aos alunos. O atendimento e apoio prestados pelos assistentes operacionais (funcionários) são adequados. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos (secretaria). Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados ao meu educando na Biblioteca. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no refeitório. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela Ação Social Escolar. Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado na escola. Estou plenamente informado sobre as atividades e os serviços de apoio que a escola oferece, referentes às atividades de enriquecimento curricular (AEC). 0,0% 3,2% 3,2% 45,2% 41,9% 87,1% 9,7% 6,5% 0,0% 6,5% 58,1% 22,6% 80,7% 12,9% 3,2% 16,1% 19,3% 61,3% 6,5% 67,8% 12,9% 0,0% 3,2% 3,2% 48,4% 9,7% 58,1% 38,7% 13,8% 3,4% 17,2% 17,2% 0,0% 17,2% 65,5% 10,0% 6,7% 16,7% 33,3% 6,7% 40,0% 43,3% 18,3% 6,7% 25,0% 26,7% 0,0% 26,7% 53,3% 3,2% 0,0% 3,2% 58,1% 29,0% 87,1% 9,7% 6,5% 0,0% 6,5% 64,5% 12,9% 77,4% 16,1% Página

68 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 53 - Resultados Obtidos no Item V (EB1 Bairro Novo 1ºCiclo: Enc. Ed.) CULTURA DE ESCOLA O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na escola. Considero esta escola uma entidade integradora e inclusiva para todos os alunos, incluindo os alunos com N.E.E. 0,0% 6,5% 6,5% 51,6% 19,4% 71,0% 22,6% 0,0% 12,9% 12,9% 41,9% 9,7% 51,6% 35,5% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 9,7% 22,6% 32,3% 35,5% 6,5% 42,0% 25,8% Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de ensino e aprendizagem do meu educando. Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. O professor titular de turma promove a participação e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem. 12,9% 9,7% 22,6% 58,1% 3,2% 61,3% 16,1% 16,1% 22,6% 38,7% 16,1% 3,2% 19,3% 41,9% 3,2% 3,2% 6,4% 54,8% 19,4% 74,2% 19,4% Há uma boa relação entre os professores e o meu educando. 0,0% 0,0% 0,0% 48,4% 38,7% 87,1% 12,9% Tenho confiança no pessoal não docente da escola. 3,2% 6,5% 9,7% 58,1% 12,9% 71,0% 19,4% Considero que há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na vida da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 54,8% 38,7% 93,5% 6,5% 3,2% 3,2% 6,4% 51,6% 9,7% 61,3% 32,3% 3,2% 3,2% 6,4% 61,3% 16,1% 77,4% 16,1% 3,2% 9,7% 12,9% 41,9% 12,9% 54,8% 32,3% Recomendo esta escola a outras famílias/amigos. 3,2% 6,5% 9,7% 67,7% 9,7% 77,4% 12,9% Página

69 6.C. Encarregados de Educação EB1/JI Quinta Da Courela O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do 1.º ciclo nesta escola foi de 32, ou seja, 14,9% dos inquiridos. ITEM I CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Habilitações Académicas Página

70 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 54 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtº da Courela 1ºCiclo: Enc. Ed.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação de escola mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. Os encarregados de educação são incentivados, pela coordenação de escola, a participar na vida da escola. Os encarregados de educação são motivados, pela associação de pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os membros da comunidade escolar. 3,1% 9,4% 12,5% 43,8% 18,8% 62,6% 25,0% 6,3% 0,0% 6,3% 37,5% 34,4% 71,9% 21,9% 0,0% 3,1% 3,1% 56,3% 25,0% 81,3% 15,6% 3,1% 3,1% 6,2% 31,3% 6,3% 37,6% 56,3% Conheço bem as regras de funcionamento da escola. 0,0% 3,1% 3,1% 62,5% 25,0% 87,5% 9,4% Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse dos alunos. A escola divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de agrupamento, junto dos encarregados de educação. A escola/professor titular de turma dão a conhecer o regulamento interno aos encarregados de educação. 3,1% 18,8% 21,9% 34,4% 18,8% 53,2% 25,0% 0,0% 3,1% 3,1% 46,9% 25,0% 71,9% 25,0% 0,0% 9,4% 9,4% 50,0% 18,8% 68,8% 21,9% 0,0% 3,1% 3,1% 46,9% 40,6% 87,5% 9,4% Página

71 Tabela 55 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Qtº da Courela 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (Continuação) As tecnologias de informação e comunicação que a escola disponibiliza (portal do agrupamento; GIAE; ) são uma mais-valia para o conhecimento da vida escolar do meu educando. Na escola do meu educando, os procedimentos organizativos e burocráticos são comunicados de forma clara e simples. Tenho confiança na organização e funcionamento da escola. O ensino que é dado ao meu educando corresponde às minhas expectativas. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequados às necessidades dos alunos. As instalações da escola são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve bem, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta escola. 6,3% 9,4% 15,7% 37,5% 18,8% 56,3% 28,1% 0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 28,1% 71,9% 21,9% 3,1% 6,3% 9,4% 40,6% 34,4% 75,0% 15,6% 6,3% 6,3% 12,6% 37,5% 40,6% 78,1% 9,4% 21,9% 31,3% 53,2% 18,8% 6,3% 25,1% 21,9% 6,3% 15,6% 21,9% 28,1% 6,3% 34,4% 43,8% 3,1% 15,6% 18,7% 37,5% 15,6% 53,1% 28,1% 6,3% 12,5% 18,8% 31,3% 12,5% 43,8% 37,5% 0,0% 3,1% 3,1% 43,8% 21,9% 65,7% 31,3% 0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 34,4% 78,2% 15,6% Página

72 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 56 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Qtº da Courela 1ºCiclo: Enc. Ed.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O meu educando sente-se motivado e interessado pelo estudo e pela escola em geral. Conheço os critérios e instrumentos de avaliação das diversas disciplinas. Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades de aprendizagem do meu educando. Recebo orientações sobre como o meu educando deve estudar. Os professores incentivam o meu educando a trabalhar para ter bons resultados. Sou informado sobre as atividades que vão decorrendo ao longo do ano, tais como: visitas de estudo; feira do livro; As medidas de apoio educativo, existentes na escola, são adequados para melhorar o processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades. Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix...) são úteis para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades. Considero que os trabalhos de casa contribuem para a melhoria das aprendizagens do meu educando. Considero que a participação dos alunos em atividades extra curriculares (clubes, concursos,...) contribuem para o desenvolvimento de várias aprendizagens. As opiniões dos encarregados de educação são tidas em conta na organização das atividades da escola (visitas de estudo; projetos; ). 0,0% 6,3% 6,3% 53,1% 31,3% 84,4% 9,4% 0,0% 3,1% 3,1% 53,1% 25,0% 78,1% 18,8% 0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 50,0% 87,5% 12,5% 3,1% 12,5% 15,6% 34,4% 34,4% 68,8% 15,6% 0,0% 0,0% 0,0% 43,8% 46,9% 90,7% 9,4% 0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 62,5% 100,0% 0,0% 0,0% 12,5% 12,5% 34,4% 21,9% 56,3% 31,3% 0,0% 0,0% 0,0% 40,6% 40,6% 81,2% 18,8% 0,0% 3,1% 3,1% 31,3% 34,4% 65,7% 31,3% 0,0% 0,0% 0,0% 43,8% 43,8% 87,6% 12,5% 0,0% 12,5% 12,5% 28,1% 25,0% 53,1% 34,4% Página

73 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 57 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Qtº da Courela 1ºCiclo: Enc. Ed.) SERVIÇOS ESCOLARES Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 9,4% 6,3% 15,7% 25,0% 31,3% 56,3% 28,1% O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 0,0% 0,0% 0,0% 56,3% 37,5% 93,8% 6,3% As regras e horários de funcionamento dos espaços e serviços (refeitório; biblioteca;... ) são adequados e conhecidos. Os horários de atendimento que a escola proporciona aos encarregados de educação são apropriados (reuniões com E.E, reuniões com o prof. Titular de Turma ) A escola preocupa-se em responder sempre e atempadamente às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem do meu educando. As convocatórias da escola que me são dirigidas, são feitas com a antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento. 0,0% 3,1% 3,1% 31,3% 28,1% 59,4% 37,5% 3,1% 0,0% 3,1% 56,3% 34,4% 90,7% 6,3% 0,0% 0,0% 0,0% 56,3% 37,5% 93,8% 6,3% 0,0% 0,0% 0,0% 62,5% 37,5% 100,0% 0,0% O atendimento e o apoio prestado pelo professor titular de turma do meu educando é útil e adequado. Sou informado sobre as atividades extra curriculares (clubes; desporto escolar; concursos ) que a escola oferece aos alunos. O atendimento e apoio prestados pelos assistentes operacionais (funcionários) são adequados. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos (secretaria). Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados ao meu educando na Biblioteca. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no refeitório. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela Ação Social Escolar. Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado na escola. Estou plenamente informado sobre as atividades e os serviços de apoio que a escola oferece, referentes às atividades de enriquecimento curricular (AEC). 0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 59,4% 96,9% 3,1% 0,0% 0,0% 0,0% 46,9% 46,9% 93,8% 6,3% 0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 25,0% 68,8% 25,0% 0,0% 3,1% 3,1% 46,9% 12,5% 59,4% 37,5% 7,4% 11,1% 18,5% 3,7% 11,1% 14,8% 66,7% 0,0% 0,0% 0,0% 41,4% 27,6% 69,0% 31,0% 3,8% 11,5% 15,3% 15,4% 7,7% 23,1% 61,5% 0,0% 0,0% 0,0% 50,0% 37,5% 87,5% 12,5% 0,0% 6,3% 6,3% 34,4% 40,6% 75,0% 18,8% Página

74 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 58 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Qtº da Courela 1ºCiclo: Enc. Ed.) CULTURA DE ESCOLA O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na escola. Considero esta escola uma entidade integradora e inclusiva para todos os alunos, incluindo os alunos com N.E.E. 0,0% 12,5% 12,5% 43,8% 40,6% 84,4% 3,1% 0,0% 3,1% 3,1% 40,6% 34,4% 75,0% 21,9% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 3,1% 3,1% 6,2% 37,5% 25,0% 62,5% 31,3% Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de ensino e aprendizagem do meu educando. Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. O professor titular de turma promove a participação e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem. 0,0% 12,5% 12,5% 37,5% 25,0% 62,5% 25,0% 6,3% 21,9% 28,2% 15,6% 9,4% 25,0% 46,9% 0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 46,9% 84,4% 15,6% Há uma boa relação entre os professores e o meu educando. 0,0% 0,0% 0,0% 40,6% 53,1% 93,7% 6,3% Tenho confiança no pessoal não docente da escola. 0,0% 3,1% 3,1% 59,4% 15,6% 75,0% 21,9% Considero que há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na vida da escola. 0,0% 0,0% 0,0% 53,1% 37,5% 90,6% 9,4% 0,0% 3,1% 3,1% 43,8% 31,3% 75,1% 21,9% 0,0% 3,1% 3,1% 40,6% 40,6% 81,2% 15,6% 0,0% 3,1% 3,1% 31,3% 31,3% 62,6% 34,4% Recomendo esta escola a outras famílias/amigos. 0,0% 3,1% 3,1% 37,5% 43,8% 81,3% 15,6% Página

75 6.D. Encarregados de Educação EB1/JI Casal do Marco O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do 1.º ciclo nesta escola foi de 48, ou seja, 17,2% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Habilitações Académicas Página

76 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 59 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Casal do Marco 1ºCiclo: Enc. Ed.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A coordenação de escola mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. Os encarregados de educação são incentivados, pela coordenação de escola, a participar na vida da escola. Os encarregados de educação são motivados, pela associação de pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os membros da comunidade escolar. 4,2% 4,2% 8,4% 37,5% 27,1% 64,6% 27,1% 6,3% 22,9% 29,2% 39,6% 18,8% 58,4% 12,5% 14,6% 33,3% 47,9% 20,8% 6,3% 27,1% 25,0% 8,3% 12,5% 20,8% 27,1% 6,3% 33,4% 45,8% Conheço bem as regras de funcionamento da escola. 4,2% 14,6% 18,8% 54,2% 18,8% 73,0% 803,0% Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse dos alunos. A escola divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de agrupamento, junto dos encarregados de educação. A escola/professor titular de turma dão a conhecer o regulamento interno aos encarregados de educação. 16,7% 12,5% 29,2% 31,3% 12,5% 43,8% 27,1% 6,3% 12,5% 18,8% 52,1% 14,6% 66,7% 14,6% 10,4% 10,4% 20,8% 39,6% 12,5% 52,1% 27,1% 10,4% 8,3% 18,7% 50,0% 18,8% 68,8% 12,5% Página

77 Tabela 60 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Casal do Marco 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (Continuação) As tecnologias de informação e comunicação que a escola disponibiliza (portal do agrupamento; GIAE; ) são uma mais-valia para o conhecimento da vida escolar do meu educando. Na escola do meu educando, os procedimentos organizativos e burocráticos são comunicados de forma clara e simples. Tenho confiança na organização e funcionamento da escola. O ensino que é dado ao meu educando corresponde às minhas expectativas. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequados às necessidades dos alunos. As instalações da escola são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve bem, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta escola. 12,5% 14,6% 27,1% 29,2% 20,8% 50,0% 22,9% 8,3% 10,4% 18,7% 43,9% 14,6% 58,5% 22,9% 8,3% 10,4% 18,7% 43,8% 20,8% 64,6% 16,7% 4,2% 6,3% 10,5% 50,0% 33,3% 83,3% 6,3% 18,8% 35,4% 54,2% 10,4% 4,2% 14,6% 31,3% 8,3% 25,0% 33,3% 27,1% 12,5% 39,6% 27,1% 12,5% 20,8% 33,3% 35,4% 16,7% 52,1% 14,6% 12,5% 8,3% 20,8% 33,3% 8,3% 41,6% 37,5% 6,3% 10,4% 16,7% 37,5% 25,0% 62,5% 20,8% 8,3% 6,3% 14,6% 45,8% 29,2% 75,0% 10,4% Página

78 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 61 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Casal do Marco 1ºCiclo: Enc. Ed.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O meu educando sente-se motivado e interessado pelo estudo e pela escola em geral. Conheço os critérios e instrumentos de avaliação das diversas disciplinas. Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades de aprendizagem do meu educando. Recebo orientações sobre como o meu educando deve estudar. Os professores incentivam o meu educando a trabalhar para ter bons resultados. Sou informado sobre as atividades que vão decorrendo ao longo do ano, tais como: visitas de estudo; feira do livro; As medidas de apoio educativo, existentes na escola, são adequados para melhorar o processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades. Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix...) são úteis para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades. Considero que os trabalhos de casa contribuem para a melhoria das aprendizagens do meu educando. Considero que a participação dos alunos em atividades extra curriculares (clubes, concursos, ) contribuem para o desenvolvimento de várias aprendizagens. As opiniões dos encarregados de educação são tidas em conta na organização das atividades da escola (visitas de estudo; projetos; ). 6,3% 8,3% 14,6% 60,4% 25,0% 85,4% 0,0% 4,2% 2,1% 6,3% 54,2% 27,1% 81,3% 12,5% 0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 35,4% 87,5% 8,3% 6,3% 8,3% 14,6% 37,5% 25,0% 62,5% 22,9% 2,1% 6,3% 8,4% 33,3% 47,9% 81,2% 10,4% 0,0% 0,0% 0,0% 37,5% 52,1% 89,6% 10,4% 4,2% 12,5% 16,7% 16,7% 22,9% 39,6% 43,8% 2,1% 4,2% 6,3% 25,0% 39,6% 64,6% 29,2% 2,1% 10,4% 12,5% 37,5% 43,8% 81,3% 6,3% 0,0% 0,0% 0,0% 39,6% 52,1% 91,7% 803,0% 10,4% 12,5% 22,9% 29,2% 12,5% 41,7% 35,4% Página

79 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 62 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Casal do Marco 1ºCiclo: Enc. Ed.) SERVIÇOS ESCOLARES Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 10,4% 18,8% 29,2% 35,4% 18,8% 54,2% 16,7% O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 2,1% 8,3% 10,4% 50,0% 33,3% 83,3% 6,3% As regras e horários de funcionamento dos espaços e serviços (refeitório;biblioteca;... ) são adequados e conhecidos. Os horários de atendimento que a escola proporciona aos encarregados de educação são apropriados (reuniões com E.E, reuniões com o prof. Titular de Turma ) A escola preocupa-se em responder sempre e atempadamente às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem do meu educando. As convocatórias da escola que me são dirigidas, são feitas com a antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento. 4,2% 8,3% 12,5% 43,8% 18,8% 62,6% 25,0% 2,1% 4,2% 6,3% 64,6% 20,8% 85,4% 8,3% 0,0% 6,3% 6,3% 43,8% 22,9% 66,7% 27,1% 6,3% 10,4% 16,7% 45,8% 29,2% 75,0% 8,3% O atendimento e o apoio prestado pelo professor titular de turma do meu educando é útil e adequado. Sou informado sobre as atividades extra curriculares (clubes; desporto escolar; concursos ) que a escola oferece aos alunos. O atendimento e apoio prestados pelos assistentes operacionais (funcionários) são adequados. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos (secretaria). Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados ao meu educando na Biblioteca. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no refeitório. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela Ação Social Escolar. Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado na escola. Estou plenamente informado sobre as atividades e os serviços de apoio que a escola oferece, referentes às atividades de enriquecimento curricular (AEC). 0,0% 803,0% 803,0% 35,4% 45,8% 81,2% 10,4% 0,0% 803,0% 803,0% 47,9% 31,3% 79,2% 12,5% 2,0% 12,5% 14,5% 41,7% 27,1% 68,8% 16,7% 6,3% 2,1% 8,4% 43,8% 18,8% 62,6% 29,2% 2,1% 4,3% 6,4% 36,2% 21,3% 57,5% 36,2% 2,3% 4,5% 6,8% 43,2% 22,7% 65,9% 27,3% 11,9% 2,4% 14,3% 23,8% 9,5% 33,3% 52,4% 0,0% 4,2% 4,2% 52,1% 33,3% 85,4% 10,4% 2,1% 10,4% 12,5% 52,1% 27,1% 79,2% 8,3% Página

80 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 63 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Casal do Marco 1ºCiclo: Enc. Ed.) CULTURA DE ESCOLA O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na escola. Considero esta escola uma entidade integradora e inclusiva para todos os alunos, incluindo os alunos com N.E.E. 4,2% 6,3% 10,5% 58,3% 25,0% 83,3% 6,3% 4,2% 10,4% 14,6% 41,7% 25,0% 66,7% 18,8% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 12,5% 14,6% 27,1% 27,1% 16,7% 43,8% 29,2% Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de ensino e aprendizagem do meu educando. Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. O professor titular de turma promove a participação e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem. 12,5% 8,3% 20,8% 45,8% 16,7% 62,5% 16,7% 16,7% 29,2% 45,9% 16,7% 6,3% 23,0% 31,3% 8,3% 0,0% 8,3% 50,0% 27,1% 77,1% 14,6% Há uma boa relação entre os professores e o meu educando. 2,1% 0,0% 2,1% 41,7% 43,8% 85,5% 12,5% Tenho confiança no pessoal não docente da escola. 2,1% 12,5% 14,6% 35,4% 22,9% 58,3% 27,1% Considero que há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na vida da escola. 0,0% 4,2% 4,2% 39,6% 37,5% 77,1% 18,8% 2,1% 12,5% 14,6% 31,3% 22,9% 54,2% 31,3% 0,0% 4,2% 4,2% 33,3% 35,4% 68,7% 27,1% 6,3% 10,4% 16,7% 39,6% 25,0% 64,6% 18,8% Recomendo esta escola a outras famílias/amigos. 8,3% 10,4% 18,7% 35,4% 29,2% 64,6% 16,7% Página

81 6.E. Encarregados de Educação EB1/JI Aldeia de Paio Pires O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação do 1.º ciclo nesta escola foi de 63, ou seja, 32,1% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Habilitações Académicas Página

82 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 64 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Aldeia de Paio Pires 1ºCiclo: Enc. Ed.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Opinião A coordenação de escola mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. Os encarregados de educação são incentivados, pela coordenação de escola, a participar na vida da escola. Os encarregados de educação são motivados, pela associação de pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os membros da comunidade escolar. 1,6% 3,2% 4,8% 38,1% 39,7% 77,8% 17,5% 1,6% 11,1% 12,7% 30,2% 33,3% 63,5% 23,8% 1,6% 11,1% 12,7% 46,0% 22,2% 68,2% 19,0% 1,6% 3,2% 4,8% 38,1% 7,9% 46,0% 49,2% Conheço bem as regras de funcionamento da escola. 0,0% 4,8% 4,8% 50,8% 30,2% 81,0% 14,3% Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse dos alunos. A escola divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de agrupamento, junto dos encarregados de educação. A escola/professor titular de turma dão a conhecer o regulamento interno aos encarregados de educação. 3,2% 12,7% 15,9% 38,1% 20,6% 58,7% 25,4% 1,6% 6,3% 7,9% 61,9% 19,0% 80,9% 11,1% 3,2% 14,3% 17,5% 38,1% 15,9% 54,0% 28,6% 4,8% 4,8% 9,6% 42,9% 34,9% 77,8% 12,7% Página

83 Tabela 65 - Resultados Obtidos no Item II (EB1/JI Aldeia de Paio Pires 1ºCiclo: Enc. Ed.) Continuação ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (Continuação) As tecnologias de informação e comunicação que a escola disponibiliza (portal do agrupamento; GIAE; ) são uma mais-valia para o conhecimento da vida escolar do meu educando. Na escola do meu educando, os procedimentos organizativos e burocráticos são comunicados de forma clara e simples. Tenho confiança na organização e funcionamento da escola. O ensino que é dado ao meu educando corresponde às minhas expectativas. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequados às necessidades dos alunos. As instalações da escola são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve bem, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta escola. 3,2% 7,9% 11,1% 39,7% 14,3% 54,0% 34,9% 4,8% 7,9% 12,7% 46,0% 25,4% 71,4% 15,9% 3,2% 1,6% 4,8% 50,8% 36,5% 87,3% 7,9% 3,2% 6,3% 9,5% 49,2% 33,3% 82,5% 7,9% 14,3% 38,1% 52,4% 22,2% 4,8% 27,0% 20,6% 4,8% 19,0% 23,8% 46,0% 15,9% 61,9% 14,3% 1,6% 4,8% 6,4% 68,3% 20,6% 88,9% 4,8% 1,6% 4,8% 6,4% 46,0% 19,0% 65,0% 28,6% 4,8% 3,2% 8,0% 36,5% 31,7% 68,2% 23,8% 1,6% 3,2% 4,8% 44,4% 44,4% 88,8% 6,3% Página

84 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 66 - Resultados Obtidos no Item III (EB1/JI Aldeia de Paio Pires 1ºCiclo: Enc. Ed.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O meu educando sente-se motivado e interessado pelo estudo e pela escola em geral. Conheço os critérios e instrumentos de avaliação das diversas disciplinas. Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades de aprendizagem do meu educando. Recebo orientações sobre como o meu educando deve estudar. Os professores incentivam o meu educando a trabalhar para ter bons resultados. Sou informado sobre as atividades que vão decorrendo ao longo do ano, tais como: visitas de estudo; feira do livro; As medidas de apoio educativo, existentes na escola, são adequados para melhorar o processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades. Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix...) são úteis para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades. Considero que os trabalhos de casa contribuem para a melhoria das aprendizagens do meu educando. Considero que a participação dos alunos em atividades extra curriculares (clubes, concursos, ) contribuem para o desenvolvimento de várias aprendizagens. As opiniões dos encarregados de educação são tidas em conta na organização das atividades da escola (visitas de estudo; projetos; ). 1,6% 6,3% 7,9% 41,3% 44,4% 85,7% 6,3% 1,6% 4,8% 6,4% 52,4% 27,0% 79,4% 14,3% 4,8% 6,3% 11,1% 46,0% 36,5% 82,5% 6,3% 7,9% 12,7% 20,6% 33,3% 20,6% 53,9% 25,4% 4,8% 3,2% 8,0% 42,9% 42,9% 85,8% 6,3% 1,6% 0,0% 1,6% 36,5% 57,1% 93,6% 4,8% 3,2% 9,5% 12,7% 33,3% 20,6% 53,9% 33,3% 4,8% 3,2% 8,0% 31,7% 27,0% 58,7% 33,3% 9,5% 12,7% 22,2% 41,3% 28,6% 69,9% 7,9% 3,2% 1,6% 4,8% 42,9% 50,8% 93,7% 1,6% 3,2% 7,9% 11,1% 38,1% 17,5% 55,6% 33,3% Página

85 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 67 - Resultados Obtidos no Item IV (EB1/JI Aldeia de Paio Pires 1ºCiclo: Enc. Ed.) SERVIÇOS ESCOLARES Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 4,8% 6,3% 11,1% 31,7% 41,3% 73,0% 15,9% O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 1,6% 1,6% 3,2% 42,9% 50,8% 93,7% 3,2% As regras e horários de funcionamento dos espaços e serviços (refeitório; biblioteca;... ) são adequados e conhecidos. Os horários de atendimento que a escola proporciona aos encarregados de educação são apropriados (reuniões com E.E, reuniões com o prof. Titular de Turma ) A escola preocupa-se em responder sempre e atempadamente às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem do meu educando. As convocatórias da escola que me são dirigidas, são feitas com a antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento. 3,2% 7,9% 11,1% 50,8% 19,0% 69,8% 19,0% 1,6% 6,3% 7,9% 50,8% 34,9% 85,7% 6,3% 1,6% 4,8% 6,4% 42,9% 41,3% 84,2% 9,5% 3,2% 6,3% 9,5% 39,7% 41,3% 81,0% 9,5% O atendimento e o apoio prestado pelo professor titular de turma do meu educando é útil e adequado. Sou informado sobre as atividades extra curriculares (clubes; desporto escolar; concursos ) que a escola oferece aos alunos. O atendimento e apoio prestados pelos assistentes operacionais (funcionários) são adequados. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos (secretaria). Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados ao meu educando na Biblioteca. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no refeitório. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela Ação Social Escolar. Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado na escola. Estou plenamente informado sobre as atividades e os serviços de apoio que a escola oferece, referentes às atividades de enriquecimento curricular (AEC). 3,2% 6,3% 9,5% 30,2% 57,1% 87,3% 3,2% 1,6% 4,8% 6,4% 38,1% 39,7% 77,8% 15,9% 3,2% 1,6% 4,8% 42,9% 38,1% 81,0% 14,3% 1,6% 3,2% 4,8% 38,1% 27,0% 65,1% 30,2% 1,6% 1,6% 3,2% 43,5% 40,3% 83,8% 12,9% 8,6% 6,9% 15,5% 41,4% 10,3% 51,7% 32,8% 8,0% 4,0% 12,0% 26,0% 10,0% 36,0% 52,0% 1,6% 1,6% 3,2% 36,5% 54,0% 90,5% 6,3% 4,8% 6,3% 11,1% 41,3% 41,3% 15,9% Página

86 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 68 - Resultados Obtidos no Item V (EB1/JI Aldeia de Paio Pires 1ºCiclo: Enc. Ed.) CULTURA DE ESCOLA O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na escola. Considero esta escola uma entidade integradora e inclusiva para todos os alunos, incluindo os alunos com N.E.E. 1,6% 1,6% 3,2% 47,6% 44,4% 92,0% 4,8% 3,2% 9,5% 12,7% 44,4% 22,2% 66,6% 20,6% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 4,8% 7,9% 12,7% 42,9% 12,7% 55,6% 31,7% Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de ensino e aprendizagem do meu educando. Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. O professor titular de turma promove a participação e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem. 4,8% 12,7% 17,5% 49,2% 12,7% 61,9% 20,6% 4,8% 20,6% 25,4% 27,0% 12,7% 39,7% 34,9% 3,2% 11,1% 14,3% 27,0% 44,4% 71,4% 14,3% Há uma boa relação entre os professores e o meu educando. 1,6% 1,6% 3,2% 25,4% 63,5% 88,9% 7,9% Tenho confiança no pessoal não docente da escola. 0,0% 4,8% 4,8% 46,0% 34,9% 80,9% 14,3% Considero que há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na vida da escola. 1,6% 0,0% 1,6% 28,6% 52,4% 81,0% 17,5% 3,2% 0,0% 3,2% 28,6% 36,5% 65,1% 31,7% 1,6% 3,2% 4,8% 28,6% 50,8% 79,4% 15,9% 0,0% 6,3% 6,3% 44,4% 33,3% 77,7% 15,9% Recomendo esta escola a outras famílias/amigos. 0,0% 3,2% 3,2% 33,3% 55,6% 88,9% 7,9% Página

87 7. 2.º E 3.º CICLOS APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS 7.A. Pessoal Docente O número total de respondentes ao inquérito aplicado ao pessoal docente do 2.º e 3.º ciclos foi de 46, ou seja, 57,5% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Página

88 Habilitações Académicas Anos de Serviço Docente Vínculo ao Agrupamento Página

89 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 69- Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclo P.D.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A direção incentiva e motiva os professores a empenharem-se na melhoria contínua da escola. 6,5% 15,2% 21,7% 34,8% 13,0% 47,8% 30,4% A direção introduz e fomenta novas formas de trabalho cooperativo entre os professores. 2,2% 15,2% 17,4% 45,7% 13,0% 58,7% 23,9% A direção introduz e fomenta novos projetos promotores do sucesso educativo. 0,0% 6,7% 6,7% 62,2% 20,0% 82,2% 11,1% A direção colabora com o pessoal docente de forma a promover a melhoria e evolução no seu desempenho. A escola tem mecanismos que permitem avaliar as necessidades e a satisfação dos alunos, pais/encarregados de educação, pessoal docente e pessoal não docente. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequadas às necessidades dos professores e alunos. A escola assegura, de forma equitativa a todos os alunos, horários que lhes permitem outras atividades extra escolares. A escola apresenta ofertas educativas diversificadas para os alunos, de ambos os ciclos. 2,2% 21,7% 23,9% 26,1% 15,2% 41,3% 34,8% 2,2% 15,2% 17,4% 45,7% 4,3% 50,0% 32,6% 0,0% 4,3% 4,3% 58,7% 21,7% 80,4% 15,2% 10,9% 43,5% 54,4% 26,1% 2,2% 28,3% 17,4% 8,7% 34,8% 43,5% 30,4% 13,0% 43,4% 13,0% 0,0% 26,1% 26,1% 41,3% 10,9% 52,2% 21,7% A escola aprende com as inovações de outras escolas, demonstrando disponibilidade e iniciativa. O departamento de educação especial define e divulga atempadamente, as medidas a aplicar aos alunos com necessidades educativas especiais. A escola resolve, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. 4,3% 13,0% 17,3% 43,5% 6,5% 50,0% 32,6% 6,5% 19,6% 26,1% 41,3% 15,2% 56,5% 17,4% 6,5% 10,9% 17,4% 45,7% 6,5% 52,2% 30,4% Tabela 70 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclo P.D.) Continuação ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (Continuação) A divulgação dos documentos orientadores do agrupamento é adequada. 2,2% 19,6% 21,8% 52,2% 10,9% 63,1% 15,2% A direção promove a produção sistemática de informação sobre o desempenho global da escola. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse da comunidade escolar. A escola dá a conhecer à comunidade educativa os projetos e dinâmicas em que está envolvida. 4,3% 26,1% 30,4% 39,1% 6,5% 45,6% 23,9% 2,2% 19,6% 21,8% 39,1% 10,9% 50,0% 28,3% 2,2% 13,0% 15,2% 39,1% 19,6% 58,7% 26,1% Os pais são incentivados a participar na vida da escola. 2,2% 17,4% 19,6% 47,8% 6,5% 54,3% 26,1% Página

90 ITEM III ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Tabela 71 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclo P.D.) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA A DIREÇÃO: Possui um projeto com uma missão, valores e uma visão estratégica para o agrupamento. Agenda reuniões para discussão e análise das questões da vida do agrupamento, com a frequência adequada. Gere eficazmente os recursos humanos, na atribuição de cargos e chefias. Gere eficazmente os recursos humanos em termos de distribuição de serviço letivo e não letivo, tendo em conta o empenho e envolvimento das pessoas nas tarefas a desempenhar. Faz uma boa gestão do pessoal não docente de modo a manter as instalações da escola num bom estado de conservação, higiene e segurança. Faz uma gestão eficaz e apropriada dos recursos e instalações escolares, adequada às necessidades dos alunos e professores. Delega funções noutros atores educativos e integra diferentes contributos nas tomadas de decisão. Mostra disponibilidade para ouvir sugestões, reclamações e propostas dos professores quando é necessário. Toma decisões no momento oportuno e atua de forma democrática. Respeita as decisões relativas à gestão curricular adotadas nos departamentos. Incentiva e motiva os professores a empenharem-se na melhoria contínua da escola. 0,0% 4,3% 4,3% 43,5% 19,6% 63,1% 32,6% 2,2% 23,9% 26,1% 28,3% 10,9% 39,2% 34,8% 4,3% 23,9% 28,2% 34,8% 10,9% 45,7% 26,1% 4,3% 23,9% 28,2% 34,8% 6,5% 41,3% 30,4% 10,9% 23,9% 34,8% 26,1% 4,3% 30,4% 34,8% 2,2% 23,9% 26,1% 30,4% 6,5% 36,9% 37,0% 10,9% 23,9% 34,8% 21,7% 2,2% 23,9% 41,3% 0,0% 8,7% 8,7% 45,7% 15,2% 60,9% 30,4% 2,2% 10,9% 13,1% 41,3% 10,9% 52,2% 34,8% 0,0% 8,7% 8,7% 47,8% 19,6% 67,4% 23,9% 4,3% 13,0% 17,3% 34,8% 19,6% 54,4% 28,3% Reconhece e valoriza o empenho e o trabalho dos professores. 6,5% 13,0% 19,5% 32,6% 15,2% 47,8% 32,6% Implementa modelos de supervisão pedagógica, que têm vindo a contribuir para uma melhoria na prática pedagógica dos professores. Analisa e reflete criticamente os resultados obtidos, em articulação com os órgãos de gestão pedagógica da escola. Assegura de forma eficaz e atempada, a divulgação de informação relativa a assuntos de interesse dos docentes. Estabelece protocolos e celebra acordos de cooperação com outras escolas e centros de formação de modo a promover a valorização profissional dos docentes. Estabelece protocolos com o centro de saúde, com a autarquia e outras entidades, no sentido de promover a prevenção para a saúde; a segurança e a preservação do meio ambiente. Promove eventos e desenvolve estratégias de aproximação à comunidade educativa, com vista a desenvolver uma cultura de escola. Fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade, entre os membros da comunidade escolar. Cria mecanismos de auscultação e de avaliação da eficácia da sua liderança e das lideranças dos restantes órgãos da escola. 2,2% 15,2% 17,4% 28,2% 10,9% 39,1% 43,5% 0,0% 8,7% 8,7% 47,8% 19,6% 67,4% 23,9% 0,0% 13,0% 13,0% 50,0% 15,2% 65,2% 21,7% 2,2% 6,5% 8,7% 39,1% 13,0% 52,1% 39,1% 0,0% 4,3% 4,3% 50,0% 28,3% 78,3% 17,4% 2,2% 10,9% 13,1% 45,7% 10,9% 56,6% 30,4% 2,2% 6,5% 8,7% 50,0% 6,5% 56,5% 34,8% 2,2% 13,0% 15,2% 45,7% 2,2% 47,9% 37,0% Página

91 Tabela 72 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclo P.D.) Continuação ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Funcionamento do Conselho Geral e o Conselho Pedagógico O conselho geral aprova o projeto educativo de agrupamento; plano anual de atividades e regulamento interno tendo em conta os diversos pareceres e interesses da comunidade educativa. 2,2% 2,2% 4,4% 41,3% 19,6% 60,9% 34,8% O conselho geral promove mecanismos para acompanhar e avaliar a execução do projecto educativo de agrupamento, plano anual de atividades, entre outros. O conselho geral promove a participação de todos os membros representantes da comunidade educativa, na identificação, discussão e decisão sobre os assuntos da sua competência. O conselho geral representa as opiniões e interesses dos membros da comunidade educativa. As conclusões das reuniões do conselho geral são disponibilizadas a todos os interessados. O conselho pedagógico define a política de avaliação das aprendizagens e aprova os critérios de avaliação da escola. O conselho pedagógico elabora anualmente, em articulação com os departamentos curriculares, um plano de formação e atualização do pessoal docente, no âmbito didático e pedagógico. O conselho pedagógico define dispositivos de acompanhamento e monitorização permanente da avaliação dos alunos. O conselho pedagógico avalia a eficácia das medidas de apoio educativo implementadas. O conselho pedagógico acompanha o desenvolvimento dos projetos implementados na escola. A direção, o conselho geral e o conselho pedagógico cooperam na construção das decisões pedagógicas conducentes à melhoria do sucesso educativo dos alunos. 2,2% 10,9% 13,1% 41,3% 8,7% 50,0% 37,0% 2,2% 13,0% 15,2% 39,1% 6,5% 45,6% 39,1% 0,0% 15,2% 15,2% 39,1% 8,7% 47,8% 37,0% 10,9% 19,6% 30,5% 26,1% 6,5% 32,6% 37,0% 0,0% 8,7% 8,7% 47,8% 30,4% 78,2% 13,0% 2,2% 30,4% 32,6% 32,6% 6,5% 39,1% 28,3% 4,3% 13,0% 17,3% 43,5% 13,0% 56,5% 26,1% 2,2% 15,2% 17,4% 41,3% 19,6% 60,9% 21,7% 2,2% 10,9% 13,1% 52,2% 17,4% 69,6% 17,4% 2,2% 6,5% 8,7% 37,0% 19,6% 56,6% 34,8% Página

92 Tabela 73 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclo P.D.) Continuação ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA Funcionamento do Departamento Curricular O coordenador de departamento coordena de forma eficiente a equipa de professores que lidera. O coordenador de departamento incentiva os seus professores a desenvolverem práticas interdisciplinares. O coordenador de departamento promove o trabalho cooperativo na organização e utilização de materiais didáticos e outros recursos. O coordenador de departamento analisa com os seus professores a forma como está a decorrer o processo de ensino/aprendizagem e a melhor forma de atuar para atingir os objetivos. Os elementos do grupo procedem, em conjunto, à seleção/elaboração de materiais pedagógicos. Os elementos do grupo elaboram, em conjunto, instrumentos e outros documentos de avaliação. Os elementos do grupo desenvolvem um trabalho cooperativo e avaliam a operacionalidade dos materiais didáticos construídos. Os elementos do grupo procedem à análise dos resultados académicos dos alunos na(s) disciplina(s) por ano/turma. Os elementos do grupo planeiam, em conjunto, as atividades interdisciplinares (visitas de estudo, exposições, ). Os elementos do grupo procedem à análise e reflexão sobre práticas educativas. 0,0% 6,5% 6,5% 45,7% 39,1% 84,8% 8,7% 0,0% 13,0% 13,0% 41,3% 30,4% 71,7% 15,2% 0,0% 8,7% 8,7% 43,5% 30,4% 73,9% 17,4% 0,0% 6,5% 6,5% 41,3% 37,0% 78,3% 15,2% 0,0% 15,2% 15,2% 32,6% 37,0% 69,6% 15,2% 0,0% 10,9% 10,9% 41,3% 37,0% 78,3% 10,9% 0,0% 8,7% 8,7% 41,3% 28,3% 69,6% 21,7% 0,0% 4,3% 4,3% 39,1% 50,0% 89,1% 6,5% 2,2% 15,2% 17,4% 21,7% 47,8% 69,5% 13,0% 0,0% 6,5% 6,5% 37,0% 41,3% 78,3% 15,2% Página

93 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA - CONTINUAÇÃO O gráfico abaixo apresenta as percentagens atribuídas aos assuntos que os docentes consideraram serem abordados com maior frequência nos conselhos de turma. Funcionamento dos conselhos de turma (2.º e 3.º Ciclo P.D.) Tabela 74 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclo P.D.) Continuação ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA DIREÇÃO DE TURMA A direção designa os diretores de turma de acordo com o seu perfil de competências, sempre que os recursos o permitem. A direção dá continuidade à atribuição do cargo de diretor de turma dentro do ciclo de escolaridade. 2,2% 17,4% 19,6% 54,3% 15,2% 69,5% 10,9% 0,0% 6,5% 6,5% 54,3% 26,1% 80,4% 13,0% O diretor de turma coordena de forma eficiente a equipa de professores do conselho de turma. O diretor de turma promove a articulação entre os professores da turma tendo em vista a circulação da informação sobre o desempenho dos alunos. O diretor de turma promove o acompanhamento dos pais/encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos. 0,0% 4,3% 6,5% 56,5% 28,3% 84,8% 10,9% 0,0% 2,2% 2,2% 52,2% 32,6% 84,8% 13,0% 0,0% 0,0% 0,0% 45,7% 34,8% 80,5% 19,6% Página

94 ITEM IV PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 75 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclo P.D.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Os professores informam os alunos sobre as finalidades e os objetivos da disciplina. 4,3% 2,2% 6,5% 34,8% 52,2% 87,0% 6,5% Os professores informam os seus alunos sobre os critérios de avaliação na disciplina. 2,2% 0,0% 2,2% 32,6% 60,9% 93,5% 4,3% Os professores adequam às suas práticas letivas à heterogeneidade do grupo turma. Os professores diversificam os instrumentos de avaliação de acordo com as características do grupo turma. Os professores promovem junto dos seus alunos, o desenvolvimento de estratégias de estudo e de aprendizagem. Os professores preocupam-se em dar indicações precisas relativas ao desempenho de cada aluno, de modo a que este compreenda os seus pontos fortes e fracos. Os professores promovem o processo de autoavaliação junto dos seus alunos. 2,2% 4,3% 6,5% 45,7% 39,1% 84,8% 8,7% 2,2% 6,5% 8,7% 37,0% 43,5% 80,5% 10,9% 2,2% 6,5% 8,7% 45,7% 32,6% 78,3% 13,0% 2,2% 0,0% 2,2% 41,3% 37,0% 78,3% 19,6% 2,2% 2,2% 4,4% 41,3% 43,5% 84,8% 10,9% As medidas de apoios educativos são adequadas para contribuir e melhorar o processo de aprendizagem dos alunos. 4,3% 13,0% 17,3% 34,8% 23,9% 58,7% 23,9% As estratégias implementadas, visando a promoção do sucesso educativo resultaram numa mais-valia para alunos. 2,2% 8,7% 10,9% 28,3% 26,1% 54,4% 34,8% As atividades extra curriculares contribuem para o desenvolvimento de aprendizagens. 0,0% 6,5% 6,5% 50,0% 32,6% 82,6% 10,9% A indisciplina existente na sala de aula e fora desta condiciona as aprendizagens dos alunos. Os critérios e instrumentos de avaliação dos alunos são adequados e articulados com o ensino que é desenvolvido nesta escola. Os professores utilizam as tecnologias de informação e comunicação e outros recursos pedagógicos como forma de estimularem e prepararem a aprendizagem autónoma. 0,0% 0,0% 0,0% 32,6% 58,7% 91,3% 8,7% 0,0% 0,0% 0,0% 52,2% 28,3% 80,5% 19,6% 0,0% 8,7% 8,7% 43,5% 30,4% 73,9% 17,4% Os meus alunos sentem-se motivados e interessados pelo estudo e pela escola em geral. Os meus alunos atribuem um valor significativo às aprendizagens formais que realizam na escola. 2,2% 15,2% 17,4% 47,8% 13,0% 60,8% 21,7% 2,2% 8,7% 10,9% 41,3% 13,0% 54,3% 34,8% Página

95 Tabela 76 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclo P.D.) Continuação PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM RELAÇÃO PEDAGÓGICA Nas decisões que toma, perante os seus alunos, é firme mas justo. 0,0% 4,3% 4,3% 34,8% 54,3% 89,1% 6,5% Reconhece e elogia o trabalho realizado pelos alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 23,9% 67,4% 91,3% 4,3% Informa regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. 0,0% 4,3% 4,3% 28,3% 60,9% 89,2% 6,5% Acompanha as dificuldades e progressos dos alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 30,4% 60,9% 91,3% 4,3% Esclarece dúvidas sobre assuntos abordados nas aulas. 0,0% 4,3% 4,3% 10,9% 78,3% 89,2% 6,5% Integra saberes dos alunos no trabalho realizado na aula. 0,0% 4,3% 4,3% 30,4% 54,3% 84,7% 10,9% Estimula a participação dos alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 19,6% 71,7% 91,3% 4,3% Mostra disponibilidade para ouvir problemas pessoais dos alunos. 0,0% 4,3% 4,3% 19,6% 65,2% 84,8% 8,7% ITEM V SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 77 - Resultados Obtidos no Item V (2.º e 3.º Ciclo P.D.) SERVIÇOS ESCOLARES Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. Os serviços de apoio da escola (biblioteca, bar e reprografia) são geridos de acordo com critérios de gestão e procedimentos adequados às funções educativas da escola. 8,7% 17,4% 26,1% 37,0% 23,9% 60,9% 13,0% 4,3% 19,6% 23,9% 43,5% 15,2% 58,7% 17,4% O apoio prestado pelos assistentes operacionais é eficaz e cortês. O atendimento prestado pelos serviços administrativos é eficaz e cortês. Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados na biblioteca. Estou satisfeito com os serviços prestados na reprografia. Estou satisfeito com os serviços prestados no refeitório. 0,0% 21,7% 21,7% 43,5% 15,2% 58,7% 19,6% 0,0% 2,2% 2,2% 37,0% 56,5% 93,5% 4,3% 0,0% 2,2% 2,2% 37,0% 41,3% 78,3% 19,6% 0,0% 6,5% 6,5% 30,4% 50,0% 80,4% 13,0% 8,7% 23,9% 32,6% 6,5% 2,2% 8,7% 58,7% Estou satisfeito com os serviços prestados no bar. 0,0% 6,5% 6,5% 43,5% 39,1% 82,6% 10,9% Os espaços e instalações são conservados, preservados e mantidos em estado de higiene e segurança. 11,1% 42,2% 53,3% 17,8% 2,2% 20,0% 26,7% Página

96 ITEM VI CULTURA DE ESCOLA Tabela 78 - Resultados Obtidos no Item VI (2.º e 3.º Ciclo P.D.) CULTURA DE ESCOLA Tenho conhecimento, como professor, de todas as funções que devo cumprir na escola. 2,2% 2,2% 4,4% 34,8% 58,7% 93,5% 2,2% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 2,2% 0,0% 2,2% 37,0% 50,0% 87,0% 10,9% Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. Nesta escola sinto-me encorajado a ser inovador e a desenvolver melhores práticas educativas. Nesta escola considero que há uma cultura de responsabilização do corpo docente. Nesta escola há uma boa relação entre os professores e alunos. Nesta escola há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. A escola colabora com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. A escola envolve-se com regularidade em projetos e atividades de cariz e ação social. A escola preocupa-se em promover o espírito de tolerância e em desenvolver um clima integrador para os alunos com necessidades educativas especiais. As normas e o regulamento da escola são aplicados, sempre que necessário. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Os professores são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Os assistentes técnicos e operacionais são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Os atores educativos envolvem-se nas tomadas de decisão. Na escola trabalha-se em equipa e há espírito de entreajuda. Existe uma cultura organizacional da escola que a caracteriza e onde me integro. 0,0% 6,5% 6,5% 45,7% 32,6% 78,3% 15,2% 2,2% 13,0% 15,2% 41,3% 19,6% 60,9% 23,9% 6,7% 11,1% 17,8% 42,2% 13,3% 55,5% 26,7% 0,0% 2,2% 2,2% 65,2% 26,1% 91,3% 6,5% 0,0% 8,7% 8,7% 60,9% 10,9% 71,8% 19,6% 2,2% 2,2% 4,4% 58,7% 26,1% 84,8% 10,9% 0,0% 4,3% 4,3% 58,7% 19,6% 78,3% 17,4% 0,0% 2,2% 2,2% 58,7% 30,4% 89,1% 8,7% 0,0% 17,4% 17,4% 52,2% 10,9% 63,1% 19,6% 0,0% 2,2% 2,2% 56,5% 28,3% 84,8% 13,0% 2,2% 26,1% 28,3% 28,3% 10,9% 39,2% 32,6% 0,0% 13,0% 13,0% 30,4% 8,7% 39,1% 47,8% 0,0% 17,4% 17,4% 43,5% 4,3% 47,8% 34,8% 0,0% 15,2% 15,2% 54,3% 17,4% 71,7% 13,0% 0,0% 10,9% 10,9% 43,8% 17,4% 61,2% 23,9% Página

97 7.B. Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos alunos dos 2.º e 3.º ciclos da escola sede foi de 545, ou seja, 72,4% da população-alvo. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Ciclo de Ensino Género Faixa Etária Página

98 Nacionalidade Apoio da Ação Social Escolar Número de Repetências Página

99 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 79 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclos Alunos) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A direção mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam. A direção do agrupamento apoia e preocupa-se com o bem-estar dos alunos. A direção é imparcial na apreciação/resolução dos problemas. O diretor de turma apoia os alunos na resolução dos seus problemas. A divulgação dos documentos orientadores da escola é adequada. A escola assegura eficazmente, a circulação de informação de assuntos de interesse dos alunos. A escola promove a participação dos alunos em atividades dentro da escola e fora desta. A escola tem espaços físicos e equipamentos para realizares as tuas atividades. As instalações da escolas são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. O meu horário permite-me estudar e realizar outras atividades fora da escola. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola preocupa-se com o insucesso e organiza-se para o diminuir. 6,8% 9,4% 16,2% 26,5% 18,6% 45,1% 38,8% 4,4% 11,2% 15,6% 33,3% 20,8% 54,1% 30,3% 7,0% 12,5% 19,5% 30,5% 12,7% 43,2% 37,3% 5,1% 6,1% 11,2% 23,7% 53,7% 77,4% 11,4% 3,1% 6,6% 9,7% 38,4% 16,4% 54,8% 35,5% 4,2% 10,8% 15,0% 35,3% 19,5% 54,8% 30,1% 3,7% 6,6% 10,3% 28,7% 42,5% 71,2% 18,6% 3,3% 5,5% 8,8% 35,3% 39,9% 75,2% 16,0% 28,9% 31,8% 60,7% 14,9% 5,1% 20,0% 19,3% 9,2% 10,9% 20,1% 26,5% 36,2% 62,7% 17,3% 9,2% 15,3% 24,5% 30,9% 14,0% 44,9% 30,7% 10,5% 10,7% 21,2% 30,1% 15,1% 45,2% 33,6% Página

100 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Legenda 1: Materiais/Recursos em sala de aula Legenda 2: Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Na sala de aula, os teus professores utilizam com: Maior Alguma Menor frequência frequência frequência Na sala de aula, os teus professores utilizam ou promovem com... Maior Alguma Menor frequência frequência frequência Manual adotado pela escola. 57,5% 28,7% 8,3% Outros manuais escolares e/ou livros técnicos. 2,6% 8,8% 14,7% A exposição e/ou sínteses orais dos conteúdos programáticos. Os registos escritos/resumos dos conteúdos programáticos. 22,1% 20,4% 12,3% 41,7% 20,6% 8,6% Fichas de trabalho e/ou informativas em suporte de papel. 3,1% 16,0% 15,1% A realização de debates sobre temáticas curriculares. 6,8% 10,5% 25,2% Computador da sala de aula e internet. 20,4% 27,6% 10,1% Atividades de pesquisa com recurso a suportes diversos. 6,8% 14,9% 15,1% Fotografias; filmes, músicas 0,6% 3,3% 43,0% O trabalho colaborativo (trabalho de pares/grupo). 9,9% 21,7% 24,1% Equipamento interativo (quadros interativos, e-manual, ). 15,8% 15,6% 8,8% A discussão dos trabalhos/relatórios realizados. 12,7% 11,9% 14,7% Tabela 80 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclos Alunos) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Práticas/Métodos de trabalho em sala de aula Os teus professores explicitam os critérios de avaliação da disciplina. Os teus professores apresentam com clareza dos objetivos das tarefas propostas. Na tua turma os professores desenvolvem métodos de trabalho consoante as características e necessidades dos alunos. 0,9% 2,0% 2,9% 44,3% 34,0% 78,3% 18,8% 2,8% 4,2% 7,0% 44,5% 27,2% 71,7% 21,3% 3,3% 7,2% 10,5% 37,7% 25,3% 63,0% 25,6% Os teus professores utilizam as TIC como recurso pedagógico. 2,9% 5,0% 7,9% 38,6% 22,8% 61,4% 30,7% Os teus professores promovem o esclarecimento de dúvidas e de dificuldades sentidas. Os teus professores estimulam a participação dos alunos nas aulas. Os teus professores orientam os alunos da turma, no sentido de melhorarem as suas aprendizagens. 1,8% 2,9% 4,7% 39,7% 35,8% 75,5% 19,7% 3,3% 3,7% 7,0% 41,0% 29,0% 70,0% 23,0% 2,6% 3,7% 6,3% 37,3% 35,3% 72,6% 21,1% Página

101 Tabela 81 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclos Alunos) Continuação Relação Pedagógica PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Relação Pedagógica: Professor Aluno Informam regularmente os alunos dos seus resultados de aprendizagem. 4,2% 5,9% 10,1% 39,2% 23,3% 62,5% 27,4% Reconhecem e elogiam o trabalho realizado pelos alunos. 4,2% 8,8% 13,0% 37,9% 26,1% 64,0% 23,0% São firmes, mas justos nas decisões que tomam. 3,3% 11,9% 15,2% 35,7% 23,7% 59,4% 25,4% Os teus professores raramente faltam. 5,3% 9,9% 15,2% 29,4% 29,4% 58,8% 25,9% Mostram disponibilidade para auxiliar na resolução de problemas e tomadas de decisão pelos alunos. 3,1% 5,9% 9,0% 42,3% 20,6% 62,9% 28,1% Relação Pedagógica: Aluno Professor Cumpro as regras de funcionamento da escola. 1,3% 2,6% 3,9% 38,1% 42,6% 80,7% 15,4% Estou atento nas aulas e gosto de aprender. 2,2% 5,1% 7,3% 43,6% 24,8% 68,4% 24,3% A indisciplina na sala de aula condiciona/prejudica as minhas aprendizagens. Sinto me motivado pelas aprendizagens e atividades realizadas na escola. Quando um trabalho da escola é difícil, esforço-me até o conseguir fazer. Realizo todos (ou quase todos) os trabalhos de casa recomendados, para uma melhoria das minhas aprendizagens. Sinto-me à vontade para apresentar as minhas ideias (sugestões ou críticas) ao professor/diretor de turma e sei que sou ouvido. Considero que há uma boa relação entre os professores e os alunos. 5,7% 6,6% 12,3% 31,4% 26,5% 57,9% 29,8% 3,9% 6,4% 10,3% 39,5% 23,9% 63,4% 26,3% 2,8% 5,1% 7,9% 36,9% 33,3% 70,2% 21,9% 2,8% 7,0% 9,8% 32,4% 37,9% 70,3% 20,0% 4,4% 9,2% 13,6% 37,5% 24,1% 61,6% 24,8% 5,5% 6,6% 12,1% 35,8% 27,8% 63,6% 24,3% Página

102 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 82 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclos Alunos) SERVIÇOS ESCOLARES Estou satisfeito com o apoio prestado pelos assistentes operacionais. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos. 6,6% 10,8% 17,4% 27,9% 15,8% 43,7% 38,8% 4,6% 5,7% 10,3% 36,8% 23,2% 60,0% 36,8% Estou satisfeito com os serviços prestados pela reprografia. 3,9% 4,0% 7,9% 41,7% 26,5% 68,2% 23,9% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo bar. 5,9% 8,6% 14,5% 30,9% 33,6% 64,5% 21,0% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo refeitório.** 23,8% 16,0% 39,8% 22,5% 13,0% 35,5% 24,6% Estou satisfeito com os serviços prestados pelo ASE.** 6,4% 4,9% 11,3% 21,5% 24,4% 45,9% 42,8% Estou satisfeito com o atendimento e funcionamento da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos. 5,7% 4,6% 10,3% 34,2% 30,3% 64,5% 25,2% Estou satisfeito com as condições físicas dos espaços de aula. 9,7% 10,3% 20,0% 33,8% 16,5% 50,3% 29,6% Estou satisfeito com os espaços ajardinados e de recreio. 9,6% 9,4% 19,0% 32,0% 22,1% 54,1% 27,0% Página

103 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 83- Resultados Obtidos no Item V (2.º e 3.º Ciclos Alunos) CULTURA DE ESCOLA Gosto de ser aluno desta escola. 11,8% 9,7% 21,5% 30,3% 24,6% 54,9% 23,5% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. Habitualmente consulto o portal do agrupamento para me inteirar das atividades que se vão desenvolvendo na escola. A escola apresenta ofertas educativas suficientes para os alunos do 2.º e 3.º ciclos. Recebo informação adequada sobre cursos vocacionais e saídas profissionais. Participo nas atividades extra curriculares existentes na escola, pois estas completam as aprendizagens efetuadas na escola. Participo em acções de solidariedade e em atividades de colaboração com instituições de cariz social. Existe interajuda/trabalho colaborativo entre os alunos da escola. Os alunos com necessidades educativas especiais são bem aceites pelos colegas da minha turma/escola. A escola tem modalidades de apoio pedagógico que ajudam os alunos a ultrapassar as suas dificuldades. Os nossos encarregados de educação são estimulados a participar nas atividades da escola. Os meus colegas valorizam a escola na projeção do seu futuro. Recomendaria esta escola aos meus amigos e familiares. 6,4% 8,5% 14,9% 31,3% 13,2% 44,5% 40,6% 15,8% 12,9% 28,7% 22,4% 11,8% 34,2% 37,1% 5,7% 5,5% 11,2% 29,2% 27,8% 57,0% 31,8% 9,7% 8,5% 18,2% 28,3% 15,3% 43,6% 38,2% 15,6% 8,5% 24,1% 29,4% 19,3% 48,7% 27,2% 7,5% 9,0% 16,5% 30,5% 14,9% 45,4% 38,1% 6,1% 9,7% 15,8% 33,5% 16,5% 50,0% 34,2% 8,3% 6,1% 14,4% 29,2% 22,6% 51,8% 33,8% 4,2% 5,0% 9,2% 32,7% 25,6% 58,3% 32,5% 10,7% 9,4% 20,1% 24,8% 20,2% 45,0% 34,9% 11,8% 9,2% 21,0% 29,4% 14,9% 44,3% 34,7% 18,9% 7,1% 26,0% 25,7% 21,0% 46,7% 26,8% Página

104 7.C. Encarregados de Educação 2.º e 3.º Ciclos O número total de respondentes ao inquérito aplicado aos encarregados de educação dos alunos que frequentam a escola sede foi de 210, ou seja, 35,8% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Habilitações Académicas Página

105 ITEM II ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA Tabela 84 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclos E.E.) ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A direção mostra disponibilidade para ouvir reclamações, sugestões e propostas dos encarregados de educação. Os encarregados de educação são incentivados, pela direção, a participar na vida da escola. Os encarregados de educação são motivados, pela associação de pais e encarregados de educação, a participar na vida da escola. O conselho geral representa os interesses e opiniões de todos os membros da comunidade escolar. 2,9% 9,0% 11,9% 34,3% 8,6% 42,9% 45,2% 5,2% 19,5% 24,7% 40,5% 5,2% 45,7% 29,5% 7,1% 21,4% 28,5% 33,8% 3,3% 37,1% 34,3% 4,8% 11,4% 16,2% 29,5% 2,9% 32,4% 51,4% Conheço bem as regras de funcionamento da escola. 3,3% 7,6% 10,9% 54,8% 14,8% 69,6% 19,5% Sei onde consultar os documentos orientadores do agrupamento. A escola assegura de forma eficaz, a circulação de informação relativa a assuntos de interesse dos alunos. A escola divulga as linhas orientadoras do projeto educativo de agrupamento, junto dos encarregados de educação. A escola/diretor de turma dão a conhecer o regulamento interno aos encarregados de educação. 4,8% 11,4% 16,2% 52,9% 18,6% 71,5% 12,4% 7,1% 14,8% 21,9% 49,5% 11,0% 60,5% 17,6% 6,7% 17,6% 24,3% 43,8% 7,1% 50,9% 24,8% 1,4% 9,5% 10,9% 52,4% 28,1% 80,5% 8,6% Página

106 Tabela 85 - Resultados Obtidos no Item II (2.º e 3.º Ciclos E.E.) Continuação ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (Continuação) As tecnologias de informação e comunicação que a escola disponibiliza (portal do agrupamento; GIAE; ) são uma mais-valia para o conhecimento da vida escolar do meu educando. Na escola do meu educando, os procedimentos organizativos e burocráticos são comunicados de forma clara e simples. Tenho confiança na organização e funcionamento da escola. O ensino que é dado ao meu educando corresponde às minhas expectativas. Considero a mancha horária do meu educando adequada às suas necessidades. Sou/Fui informado, com antecedência, das ofertas de escola para o meu educando frequentar no 3º ciclo. As instalações da escola (equipamentos e materiais) são suficientes e adequados às necessidades dos alunos. As instalações da escola são mantidas num bom estado de conservação, higiene e segurança. A escola garante a segurança dos alunos dentro do estabelecimento. A escola resolve bem, com justiça e imparcialidade, os problemas de indisciplina. A escola preocupa-se com o insucesso escolar dos alunos e organiza-se para o diminuir. Estou satisfeito por o meu educando frequentar esta escola. 1,9% 1,9% 3,8% 41,0% 51,4% 92,4% 3,8% 5,2% 11,4% 16,6% 53,3% 10,5% 63,8% 19,5% 4,3% 14,3% 18,6% 50,5% 7,6% 58,1% 23,3% 4,3% 18,6% 22,9% 51,4% 6,7% 58,1% 19,0% 8,1% 16,2% 24,3% 52,4% 12,4% 64,8% 11,0% 17,1% 16,2% 33,3% 24,8% 3,8% 28,6% 38,1% 19,5% 31,4% 50,9% 21,9% 3,8% 25,7% 23,3% 17,6% 30,0% 47,6% 26,2% 3,3% 29,5% 22,9% 9,0% 28,1% 37,1% 36,2% 4,3% 40,5% 22,4% 7,6% 16,7% 24,3% 31,0% 4,8% 35,8% 40,0% 3,8% 11,9% 15,7% 46,2% 6,2% 52,4% 31,9% 4,8% 13,3% 18,1% 51,9% 9,0% 60,9% 22,4% Página

107 ITEM III PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Tabela 86 - Resultados Obtidos no Item III (2.º e 3.º Ciclos E.E.) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O meu educando sente-se motivado e interessado pelo estudo e pela escola em geral. Conheço os critérios e instrumentos de avaliação das diversas disciplinas. Sou informado periodicamente sobre os progressos e dificuldades de aprendizagem do meu educando. Recebo orientações sobre como o meu educando deve estudar. Os professores incentivam o meu educando a trabalhar para ter bons resultados. Sou informado sobre as atividades que vão decorrendo ao longo do ano, tais como: visitas de estudo; feira do livro; Os apoios pedagógicos, sala de estudo e tutorias existentes na escola, são adequados para melhorar o processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades. Os projetos desenvolvidos na escola (projeto Fénix; minicursos; assessorias;...) são úteis para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades. Considero que os trabalhos de casa contribuem para a melhoria das aprendizagens do meu educando. Considero que a participação dos alunos nas atividades extra curriculares contribuem para o desenvolvimento de várias aprendizagens. As opiniões dos encarregados de educação são tidas em conta na organização das atividades da escola (visitas de estudo; campanhas de solidariedade; ). 6,2% 21,4% 27,6% 50,0% 9,0% 59,0% 13,3% 3,8% 11,4% 15,2% 58,6% 7,6% 66,2% 18,6% 3,3% 14,3% 17,6% 53,3% 20,0% 73,3% 9,0% 10,5% 31,4% 41,9% 28,6% 5,2% 33,8% 24,3% 4,3% 14,3% 18,6% 47,1% 11,0% 58,1% 23,3% 2,4% 8,1% 10,5% 61,0% 19,5% 80,5% 9,0% 9,5% 15,2% 24,7% 35,7% 5,7% 41,4% 33,8% 3,3% 7,1% 10,4% 41,0% 13,8% 54,8% 34,8% 2,4% 7,1% 9,5% 54,8% 24,8% 79,6% 11,0% 1,9% 2,4% 4,3% 58,1% 27,1% 85,2% 10,5% 5,2% 17,1% 22,3% 26,2% 4,8% 31,0% 46,7% Página

108 ITEM IV SERVIÇOS ESCOLARES Tabela 87 - Resultados Obtidos no Item IV (2.º e 3.º Ciclos E.E.) SERVIÇOS ESCOLARES Na escola existe e funciona um sistema de controlo de entradas e saídas, para os encarregados de educação e outros elementos externos à escola. 2,4% 4,8% 7,2% 48,6% 34,3% 82,9% 10,0% O pessoal não docente atende-me de forma cortês indicando onde me dirigir, consoante o assunto que quero tratar. 1,9% 2,9% 4,8% 57,1% 26,7% 83,8% 11,4% As regras e horários de funcionamento dos espaços e serviços (bar; refeitório; reprografia;... ) são adequados e conhecidos. Os horários de atendimento que a escola proporciona aos encarregados de educação são apropriados. A escola preocupa-se em responder sempre e atempadamente às questões que coloco sobre o processo de aprendizagem do meu educando. As convocatórias da escola que me são dirigidas, são feitas com a antecedência adequada, com a indicação clara do assunto a tratar, assim como, a hora e local de atendimento. 8,6% 21,4% 30,0% 44,3% 4,8% 49,1% 21,0% 4,3% 10,5% 14,8% 63,3% 13,3% 76,6% 8,6% 2,9% 5,7% 8,6% 49,5% 14,3% 63,8% 27,6% 1,0% 2,9% 3,9% 59,0% 24,8% 83,8% 12,4% O atendimento e o apoio prestado pelo diretor de turma do meu educando é útil e adequado. 0,5% 4,3% 4,8% 50,0% 35,2% 85,2% 10,0% Sou informado sobre as atividades extra curriculares (clubes; feira do livro; desporto escolar; ) que a escola oferece. 2,9% 9,5% 12,4% 52,4% 19,5% 71,9% 15,7% Estou informado sobre a existência do Serviço de Psicologia e Orientação da escola e do seu âmbito de atuação. 20,0% 16,2% 36,2% 26,2% 7,1% 33,3% 30,5% O atendimento e apoio prestados pelos assistentes operacionais são adequados. Estou satisfeito com o atendimento prestado pelos serviços administrativos (secretaria). Estou satisfeito com os serviços de apoio prestados ao meu educando na Biblioteca. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando na reprografia. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no refeitório. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando no bar dos alunos. Estou satisfeito com os serviços prestados ao meu educando pela Ação Social Escolar. Enquanto encarregado de educação, sinto-me corretamente tratado na escola. 5,2% 15,2% 20,4% 31,0% 7,1% 38,1% 41,4% 1,9% 4,8% 6,7% 53,3% 15,7% 69,0% 24,3% 5,2% 10,0% 15,2% 41,4% 10,0% 51,4% 33,3% 2,9% 4,3% 7,2% 45,7% 9,0% 54,7% 38,1% 24,9% 21,0% 45,9% 22,0% 4,9% 26,9% 27,3% 8,6% 12,4% 21,0% 39,0% 8,1% 47,1% 31,9% 7,1% 4,5% 11,6% 19,2% 12,6% 31,8% 56,6% 1,9% 7,6% 9,5% 57,1% 17,6% 74,7% 15,7% Página

109 ITEM V CULTURA DE ESCOLA Tabela 88 - Resultados Obtidos no Item V (2.º e 3.º Ciclos E.E.) CULTURA DE ESCOLA O meu educando revela satisfação pela forma como é tratado na escola. Considero esta escola uma entidade integradora e inclusiva para todos os alunos, incluindo os alunos com N.E.E. 2,9% 17,6% 20,5% 54,3% 8,6% 62,9% 16,7% 3,3% 9,0% 12,3% 44,8% 10,0% 54,8% 32,9% Conheço os documentos orientadores do agrupamento. 5,7% 11,9% 17,6% 46,2% 7,1% 53,3% 29,0% No 3º ciclo as ofertas educativas são suficientes, adequadas e motivadoras, de modo a promover a continuação dos alunos na escola sede. Sou convocado com regularidade para me inteirar do processo de ensino e aprendizagem do meu educando. O meu educando participa nas atividades extra curriculares promovidas pela escola. Considero-me informado acerca das principais decisões tomadas no agrupamento. O diretor de turma promove a participação e o envolvimento dos encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem. 7,1% 11,0% 18,1% 24,3% 3,8% 28,1% 53,8% 6,7% 11,4% 18,1% 45,7% 8,6% 54,3% 27,6% 10,5% 12,9% 23,4% 41,9% 18,1% 60,0% 16,7% 13,8% 20,5% 34,3% 25,7% 4,3% 30,0% 35,7% 2,9% 10,0% 12,9% 47,1% 20,0% 67,1% 20,0% Há uma boa relação entre os professores e o meu educando. 0,5% 9,5% 10,0% 52,4% 16,2% 68,6% 21,4% Tenho confiança no pessoal não docente da escola. 3,3% 8,6% 11,9% 47,6% 8,1% 55,7% 32,4% Considero que há uma boa relação entre os encarregados de educação e os professores. Os diversos grupos de trabalho da escola, colaboram com as famílias para evitar que os alunos faltem às aulas. Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem um bom trabalho. Como encarregado de educação sinto-me motivado a participar na vida da escola. 3,8% 6,7% 10,5% 51,4% 10,0% 61,4% 28,1% 4,8% 6,7% 11,5% 35,2% 4,8% 40,0% 48,6% 1,4% 9,0% 10,4% 52,4% 10,0% 62,4% 27,1% 5,2% 14,8% 20,0% 38,1% 13,3% 51,4% 28,6% Recomendo esta escola a outras famílias/amigos. 7,1% 11,0% 18,1% 47,1% 10,0% 57,1% 24,8% Página

110 8. PESSOAL NÃO DOCENTE - APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DOS INQUÉRITOS O número total de respondentes ao inquérito aplicado ao pessoal não docente do agrupamento foi de 20, ou seja, 51,3% dos inquiridos. ITEM I - CARACTERIZAÇÃO Género Faixa Etária Categoria Profissional Página

111 Habilitações Académicas Anos de Serviço no Agrupamento Página