MODELO DE AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR (MABE)

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1 Agrupamento de Escolas Agualva Mira Sintra EB D. Domingos Jardo MODELO DE AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR (MABE) Ano letivo 2012/2013 Profª bibliotecária Lígia Freitas Domínio Avaliado: C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade

2 Avaliação da biblioteca escolar to Fundamentação: A aplicação do MABE pretende avaliar a qualidade e eficácia da Biblioteca Escolar, na sua função de elemento aglutinador de recursos ao serviço da escola, devendo esta mesma autoavaliação ser encarada como um processo pedagógico e regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE. Quatro Domínios/Subdomínios objeto de avaliação Representam as áreas essenciais para que a BE cumpra, de forma efetiva, os pressupostos e objetivos que suportam a sua ação no processo educativo. Domínio C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade. Subdomínio / Indicadores: C.1 Apoio a atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.1.2 Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento. C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. Subdomínio / Indicadores: C.2 Projetos e parcerias Domínio selecionado para avaliação em 2012/13 C.2.1 Envolvimento da BE em projetos da respetiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE,DRE,CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio. C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. C.2.5. Abertura da BE à comunidade local. 1

3 Outros Domínios/Subdomínios avaliados Cada um destes domínios/subdomínios é avaliado de acordo com evidências demonstradas, devendo, obrigatoriamente, propor-se ações para a melhoria. Domínio A Apoio ao desenvolvimento curricular A.1. Articulação Curricular da BE com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e os docentes A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital Domínio B Leitura e Literacia B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. Domínio D Gestão da biblioteca escolar D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D.3. Gestão da coleção/da informação. 2

4 No Domínio C Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à Comunidade (objeto de avaliação mais detalhada 2012/2013) Instrumentos utilizados para recolha de informação QA3 Aplicação de questionários - Aos Alunos (Os inquéritos aplicados são da responsabilidade da RBE e disponibilizados no MABE) QA3. Questionário aos Alunos aplicado a 219 alunos (proporcional ao nº de alunos por ano de escolaridade, nomeadamente: 5º ano 65 alunos 6º ano 70 alunos 7º ano 30 alunos 8º ano 24 alunos 9º ano 30 alunos Questões inquiridas: Frequência no uso da BE (Todos os dias? Uma ou duas vezes por semana? Uma ou duas vezes por mês? Uma ou duas vezes por período? Muito raramente e de forma irregular? Nunca?) Objetivo no uso da BE (Requisitar livros/outros materiais; Ler; Jogar; Ver filmes; Ouvir música; Utilizar a Internet; Conviver/conversar; Estudar/realizar trabalhos; Fazer TPC; Participar em AEC s) Opinião geral sobre as atividades culturais dinamizadas pela BE (São numerosas? São diversificadas? São interessantes?) Opinião geral sobre as atividades culturais dinamizadas pela BE (Horário é adequado? Espaço é adequado? Ambiente calmo? Fácil encontrar documentos? Livros atuais? CDs/DVDs são do agrado? Computadores suficientes? A BE apoia?) Consideras que a BE contribui para desenvolver a boa convivência/espírito de iniciativa/entreajuda/autoconfiança dos alunos? Nota: Consultar os quadros apresentados relativos ao Questionário supracitado para ter conhecimento total das respostas dadas a cada questão. 3

5 Instrumentos utilizados para recolha de informação QEE3 Aplicação de questionários Pais e Encarregados de Educação (Os inquéritos aplicados são da responsabilidade da RBE e disponibilizados no MABE) QEE3. Questionário aos pais e encarregados de educação aplicado a 101 pais/ee (proporcional ao nº de alunos por ano de escolaridade, nomeadamente: Questões inquiridas: 5º ano 37 pais/encarregados de educação 6º ano 38 pais/encarregados de educação 7º ano 14 pais/encarregados de educação 8º ano 10 pais/encarregados de educação 9º ano 12 pais/encarregados de educação Conhece a BE? (Sim; Não) Costuma acompanhar as leituras? (Nunca; Ocasionalmente; Frequentemente) Desloca-se à BE a título pessoal? (Nunca; Ocasionalmente; Frequentemente) Desloca-se à biblioteca para participar em atividades da BE? (Nunca; Ocasionalmente; Frequentemente) Costuma receber informação sobre atividades da BE? (Nunca; Ocasionalmente; Frequentemente) Tem colaborado/sido envolvido no trabalho/organização de atividades da BE? (Nunca; Ocasionalmente; Frequentemente) em caso afirmativo, indique a situação (Como orador/interveniente; Como formador; Como leitor/animador; Como voluntário; Como Apoiante; Outra) Considera que as atividades realizadas pela BE contribuem para estimular o interesse do seu educando pela leitura? (Sim; Não) Que importância atribui à BE para a aprendizagem global do seu educando? (Nada importante; Pouco importante; Importante; Muito importante) Nota: Consultar os quadros apresentados relativos ao Questionário supracitado para ter conhecimento total das respostas dadas a cada questão. 4

6 Instrumentos utilizados de recolha de informação GO5 Grelha de observação de observação da utilização da BE pelos alunos em contexto livre (A Grelha de Observação aplicada é da responsabilidade da RBE e disponibilizada no MABE) GO5. Grelha de observação da utilização da biblioteca pelos alunos em contexto livre aplicada a 8 turmas, equivalente a 192 alunos, divididos em grupos: A; B; C e D, em que se avalia o nível de desempenho de cada aluno numa escala de: 1 Fraco; 2 razoável; 3 Bom; 4 Muito Bom. Questões inquiridas: 5º ano 2 turmas 6º ano 2 turmas 7º ano 2 turmas 8º ano 2 turmas 9º ano 2 turmas 1. Desenvolve atividades lúdicas de leitura, visionamento de filmes, jogos 2. Realiza atividades livres de pesquisa e de estudo. 3. Sabe organizar a sua própria aprendizagem, revelando autonomia na execução independente das suas tarefas escolares incluindo TPC. 4. Explora informação de diferentes tipos de documentos (livros, dossiês temáticos, Internet, outros). 5. Utiliza estratégias diversificadas de leitura e registo de informação (toma notas, elabora fichas de leitura, faz resumos, executa esquemas, outros). 6. Produz e edita trabalhos escritos recorrendo sempre que necessário ao uso do computador. 7. Cultiva um clima de liberdade e de responsabilidade quando utiliza a BE de forma livre e por sua iniciativa. 8. Desenvolve um clima de boa convivência e entreajuda quando utiliza a BE de forma livre e por sua iniciativa. 9. Mostra iniciativa e capacidade de concretização nas atividades e projetos da sua responsabilidade. 10. Demonstra interesse e revela empenho quando participa em atividades propostas pela BE. Nota: Consultar os gráficos apresentados relativos à Grelha supracitada para ter conhecimento total das respostas dadas a cada questão. 5

7 Recolha de Evidências Horário da BE; Estatísticas de utilização da BE (presenças; livros; jornais/revistas; computadores; vídeo; trabalhos de casa; trabalhos de grupo; empréstimo domiciliário; empréstimo PLN/Educação Literária; empréstimo de outros materiais para sala de aula; cartões de leitor; impressões alunos/impressões professores; cacifos; nº de docentes que utilizaram a BE individualmente; nº de docentes que utilizaram a BE com turma; nº de turmas que utilizaram a BE; nº de utilizações dos equipamentos informáticos disponibilizados aos utilizadores no âmbito dos trabalhos escolares e de lazer; Plano de Atividades da BE; Plano Anual de Atividades do Agrupamento; Projeto Educativo do Agrupamento; Regulamento Interno do Agrupamento; Atas da equipa da BE; Atas de Departamentos / Grupos disciplinares; Atas de Conselhos de docentes; Atas de Conselhos de Turma; Atas de Conselho Pedagógico; Fichas de Avaliação de Atividades; Registo de reuniões/contactos; Registo de planificação das atividades/projetos; Existência de Monitores ao longo do ano letivo; Apoio das Assistentes Operacionais da BE; Caixa de Sugestões; Atividades planificadas e executadas a nível curricular; Atividades planificadas e executadas a nível extracurricular; Atividades planificadas e executadas com as crianças do pré-escolar; Atividades planificadas e executadas com as EB1 do agrupamento; Projetos e parcerias com outras entidades (CM/ BM/RBE/SABE); Número total de docentes envolvidos nas atividades dinamizadas ou em parceria com a BE; Número total de alunos envolvidos nas atividades dinamizadas ou em parceria com a BE; Número de certificados/diplomas realizados; Número de recursos educativos produzidos, por área, para os utilizadores no contexto das atividades (impressos; literacia tecnológica, da informação e dos média; leitura e literacia); Observação direta da frequência da BE por parte dos Pais/EE com os alunos; Blogue da BE; Facebook da BE; Sítio da BE; Newsletter DDJ (boletim mensal online). 6

8 Perfis de desempenho do MABE A BE fomenta e apoia a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos 80% ou mais dos alunos avalia positivamente as condições e apoio oferecidos pela biblioteca (ver C.1.1 sobre condições de aplicação). A BE dinamiza um amplo conjunto de atividades livres, de carácter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses e necessidades dos alunos. A BE promove a utilização autónoma e voluntária da biblioteca como espaço de lazer e livre fruição dos recursos, praticando um horário contínuo e alargado e a abertura nos períodos de interrupção letiva. A BE estimula e apoia fortemente a iniciativa e intervenção livre dos alunos. A BE está implicada nas AEC/ AAAF, conciliando as com a utilização livre da BE (ver C.1.5 sobre condições de aplicação). A BE fomenta e apoia a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho de estudo autónomos pelos alunos 60 a 79% dos alunos avalia positivamente as condições e apoio oferecidos pela biblioteca (ver C.1.1 sobre condições de aplicação). A BE dinamiza atividades livres, de carácter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses e necessidades dos alunos. A BE facilita a utilização autónoma e voluntária da biblioteca como espaço de lazer e livre fruição dos recursos, permitindo o acesso durante a hora de almoço e todo o período de permanência de alunos na escola. A BE proporciona as condições necessárias para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. A BE apoia as AEC/ AAAF, conciliando as com a utilização livre da BE (ver C.1.5 sobre condições de aplicação). A BE fomenta e apoia a aquisição e desenvolvimento de alguns métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos 45 a 59% dos alunos avalia positivamente as condições e apoio oferecidos pela biblioteca (ver C.1.1 sobre condições de aplicação). A BE dinamiza algumas atividades livres, de carácter lúdico e cultural. A BE assegura à hora de almoço a utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos, embora com limitações pontuais. A BE proporciona pontualmente apoio a iniciativas dos alunos. A BE dá algum apoio, quando solicitado, às AEC/ AAAF (ver C.1.5 sobre condições de aplicação). A BE pouco contribui para a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos menos de 45% dos alunos avalia positivamente as condições e apoio oferecidos pela biblioteca (ver C.1.1 sobre condições de aplicação). A BE raramente dinamiza atividades livres, de carácter lúdico e cultural. A BE dificulta a sua utilização autónoma e de livre fruição dos recursos, praticando um horário de funcionamento que não permite o acesso fora do período letivo. A BE não proporciona quaisquer apoios a iniciativas dos alunos. A BE não apoia as AEC/ AAAF (ver C.1.15 sobre condições de aplicação). 7

9 Perfis de desempenho obtidos pela BE C.1 Apoio a atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular C1.1 A BE fomenta e apoia a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos. Resultado da aplicação dos inquéritos: 60 a 79% dos alunos avalia positivamente as condições e apoio oferecidos pela biblioteca. Nível obtido: 3 C1.2 A BE dinamiza: Resultado da aplicação dos inquéritos: Um amplo conjunto de atividades livres, de caráter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses e necessidades dos alunos. Nível obtido: 4 C1.3 Utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos Resultado da aplicação dos inquéritos: A BE facilita esta utilização permitindo o acesso durante a hora de almoço e no período de permanência dos alunos na escola. Nível obtido: 3 C1.4 A BE: Resultado da aplicação dos inquéritos: Proporciona as condições necessárias para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. Nível obtido: 3 C.2 Projetos e parcerias C2.1 A BE: Resultado da aplicação dos inquéritos: Estabelece fortes parcerias com outras entidades /CM/BM e outros) e é envolvida nos diferentes projetos da escola. Nível obtido: 4 C2.2 A BE: Resultado da aplicação dos inquéritos: Desenvolve um trabalho colaborativo permanente com outras escolas, agrupamentos e BE. Nível obtido: 4 8

10 C2.3 A BE: Resultado da aplicação dos inquéritos: Participa regularmente com outras escolas/agrupamentos, com a BM/SABE e outras entidades num grupo de trabalho colaborativo. Nível obtido: 4 C2.4 (ver condições de aplicação Pré-escolar ) C2.5 A BE: Resultado da aplicação dos inquéritos: Viabiliza a utilização dos seus recursos pela comunidade educativa, sobretudo antigos alunos. Nível obtido: 3 Avaliação - Quadro Síntese Domínio C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade. Subdomínio Nível obtido C.1 Apoio a atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular 3.25 C.2 Projetos e parcerias