INFORMAÇÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO (PPC)

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1 1 INFORMAÇÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO (PPC) Curso: Música, bacharelado Habilitação em Violão Campus: Cuiabá Docente da habilitação: Profa. Dra. Teresinha Rodrigues Prada Soares Ato interno de criação e aprovação do PPC: Resolução CONSEPE nº 108, 17 de dezembro de 2012 Data de criação do curso: 17 de dezembro de Início de funcionamento do curso: Maio de 2013 PERFIL DO CURSO (Justificativa da oferta do curso) A sugestão da implantação do Bacharelado em Música foi apontada por pesquisa prévia e alcançou 100% de interesse do público consultado. A ideia deste curso segue a orientação expressa de uma relação entre a expansão do campus e o seu entorno e, neste contexto, a Música tem muito a oferecer para a integração com a comunidade. Há a equiparação com os demais cursos de Música no Brasil, pelo fato de grande parte oferecer tanto a Licenciatura quanto o Bacharelado. Não há um Bacharelado de Música num raio de 1000 quilômetros da capital de Mato Grosso, Cuiabá. Os cursos mais próximos são na Universidade Federal de Goiás UFG e na de Brasília UNB. As dezenas de cursos superiores de Música pelo Brasil seguem uma direção técnica com a preocupação de uma produção de conhecimento ligada à Arte e a todas as demais questões culturais as quais a atividade se insere. A realidade do ambiente acadêmico precisa estar em sintonia com a região da Baixada Cuiabana, que no presente indica um aumento da atividade artístico-cultural, por um lado, e mostra uma grande defasagem por outro, visto que o público interessado em fazer Música tem se distanciado da nossa região para poder suprir as suas necessidades de formação e capacitação de nível profissional. Portanto, esta se apresenta como terceira justificativa para que o Bacharelado em Música atenda a essa demanda e amplie as perspectivas apresentadas tão logo tentem ingressar no mercado de trabalho. Dentro desse quadro, os modelos existentes em outras universidades nos serviram como base das linhas gerais para que cruzássemos com nossa realidade local, gerando assim uma proposta nossa. O Bacharelado de Música da UFMT justifica-se por propiciar uma formação do músico profissional, permitindo ao estudante o desenvolvimento profissional por meio da análise, investigação, criação, interpretação: da tradição ao uso de novas tecnologias musicais. Admite-se que a profissão de músico na sociedade moderna combina aspectos das disciplinas humanísticas e, sendo assim, estes aspectos devem fazer parte da preparação do estudante para que possa exercer plenamente as possibilidades da profissão na atualidade, seja como intérprete, maestro, historiador de Música, técnico de Música, compositor, crítico ou produtor musical. Em suma, as justificativas para o Bacharelado de Música na UFMT relacionam-se então com: 1. A demanda regional de público discente; 2. A inovação em realizar um curso de Música com conteúdos técnico-artísticos na região; 3. Evitar a evasão dos músicos locais para outras regiões em busca do Bacharelado de Música. Enfim, não se pode negar o quanto um curso de Música enriquece o ambiente universitário por poder colaborar com outras unidades por meio de concertos, shows, oficinas e proporcionar a visibilidade da vida cultural da Universidade. O curso de violão tem por objetivo formar violonistas para que atuem como solistas e cameristas no cenário musical profissional. Por meio de sólida formação, se tornará consciente das possibilidades técnicas de seu instrumento, tanto tradicionais quanto formas inovadoras de se relacionar com a performance atual, transitando com desenvoltura entre os diferentes estilos e gêneros, executando com qualidade sonora, timbrística e de variada articulação. PERFIL DO EGRESSO (Perfil esperado do egresso) O Bacharel em Música, habilitação Violão deve possuir formação estrutural técnica, informações específicas quanto aos períodos históricos e sobre os elementos e gêneros musicais, acrescidas da formação humanística que a área suscita, além da atualização quanto aos procedimentos tecnológicos do campo. Como intérprete, deve estar preparado para a execução do repertório próprio, estar consciente do caráter social do fazer musical e da sua atividade dentro do espaço público da audiência. O mercado de trabalho para o músico é diversificado e aponta uma recente ampliação devido à chegada de novidades tecnológicas na produção sonora. Como intérprete o violonista tem a habilidade de tocar seu instrumento, executando os mais diferentes repertórios ou especializando-se em um gênero. Tem a competência de atuar como solista, em orquestras sinfônicas e filarmônicas e em grupos musicais. Devido à sua formação musical, pode ter a habilidade de fazer arranjos e transcrições musicais. O Bacharel em Violão deverá demonstrar suas habilidades interpretativas consolidadas

2 2 para a realização do repertório amplo do instrumento, atuando com desenvoltura técnica manifestada na sincronia das mãos no aspecto da velocidade, além de se destacar nas qualidades de volume e clareza sonora. FORMA DE ACESSO AO CURSO (Como se dá o processo seletivo para o ingresso no curso) O Bacharelado em Música da UFMT pertence à carreira de Humanas com ingresso pelo Vestibular ENEM e possuirá prova de admissão específica gratuita que comprove o nível de informação e destreza do postulante à vaga. Esse será o Teste de Habilidade Específica (THE). Será nomeada uma Comissão do Teste para elaborar, aplicar e corrigir as referidas provas, nos mesmos moldes do THE já em vigor na Licenciatura em Música. Assim como a necessidade do Teste de Habilidades Específicas (THE) para o ingresso na Licenciatura em Música já foi avaliada, amplamente discutida e aprovada (Ofício n. 09/CONSEPE/PRESIDÊNCIA/ 2008 de 03/11/2008), a aplicação do THE para ingresso no curso de Bacharelado em Música também se justifica pelo fato de que, diferentemente das demais áreas, onde o ENEM já avalia os conhecimentos prévios dos candidatos para ingressar numa instituição de ensino superior, os conteúdos de Música (Bacharelado e Licenciatura) não têm sido abordados na rede escolar de ensino fundamental e médio, causando uma lacuna na formação das linguagens artísticas. Dessa forma, o candidato apto a ingressar no curso deve ter conhecimento e experiência musicais comprovados pelo THE. A seleção específica constará de Prova Escrita de conhecimentos musicais, leitura à primeira vista de partitura na Prova Prática e execução de obra(as) estabelecida(as) no Edital do THE para todas as habilitações. INFORMAÇÕES DA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO A Componentes Curriculares (Informar todas as disciplinas organizadas por semestre/série, constantes da Resolução Consepe de aprovação da criação ou alteração) Disciplinas Período de oferta Carga horária Percepção Musical I 1º Período História da Arte Moderna e Contemporânea 1º Período Laboratório da Voz 1º Período Iniciação ao Trabalho Científico 1º Período Violão I 1º Período Canto Coral I 1º Período Percepção Musical II 2º Período História da Música no Ocidente I 2º Período Harmonia I 2º Período Violão II 2º Período Música de Câmara I 2º Período Canto Coral II 2º Período História da Música no Ocidente II 3º Período Percepção Musical III 3º Período Harmonia II 3º Período Prática de Orquestra I 3º Período Violão III 3º Período Música de Câmara II 3º Período História da Música no Ocidente III 4º Período Percepção Musical IV 4º Período Harmonia III 4º Período Prática de Orquestra II 4º Período Violão IV 4º Período Música de Câmara III 4º Período História da Música no Ocidente IV 5º Período Percepção Musical V 5º Período Análise Musical I 5º Período Harmonia IV 5º Período Contraponto I 5º Período Prática de Orquestra III 5º Período Música de Câmara IV 5º Período Violão V 5º Período História da Música Brasileira I 6º Período Violão VI 6º Período

3 3 Análise Musical II 6º Período Prática de Orquestra IV 6º Período Percepção Musical VI 6º Período Música de Câmara V 6º Período Prática Instrumental Complementar I 6º Período História da Música Brasileira II 7º Período Etnomusicologia 7º Período Trabalho de Curso I 7º Período Violão VII 7º Período Prática Instrumental Complementar II 7º Período Música de Câmara VI 7º Período Optativa I 7º Período Trabalho de Curso II 8º Período Estética da Música I 8º Período Acústica 8º Período Violão VIII 8º Período Música de Câmara VII 8º Período Optativa II 8º Período ATIVIDADES COMPLEMENTARES 200 h Total Geral 2600 h B Representação Gráfica de um Perfil de Formação (Fluxograma ou a periodização do curso) Periodização curricular 1º Período Percepção Musical I História da Arte Moderna e Contemporânea Laboratório da Voz Iniciação ao Trabalho Científico Violão I Canto Coral I 2º Período Percepção Musical II Percepção Musical I História da Música no Ocidente I Harmonia I Percepção Musical I Violão II Violão I Música de Câmara I Canto Coral II

4 4 3º Período História da Música no Ocidente II Percepção Musical III Percepção Musical II Harmonia II Harmonia I Prática de Orquestra I Violão III Violão II Música de Câmara II 4º Período História da Música no Ocidente III Percepção Musical IV Percepção Musical III Harmonia III Harmonia II Prática de Orquestra II Violão IV Violão III Música de Câmara III 5º Período História da Música no Ocidente IV Percepção Musical V Percepção Musical IV Análise Musical I Percepção Musical IV Harmonia IV Harmonia III Contraponto I Prática de Orquestra III Música de Câmara IV Violão V Violão IV 6º Período

5 5 História da Música Brasileira I Violão VI Violão V Análise Musical II Análise Musical I Prática de Orquestra IV Percepção Musical VI Percepção Musical V Música de Câmara V Prática Instrumental Complementar I 7º Período História da Música Brasileira II Etnomusicologia Trabalho de Curso I Iniciação ao Trabalho Científico Violão VII Violão VI Prática Instrumental Complementar II Música de Câmara VI Optativa I 8º Período Trabalho de Curso II Trabalho de Curso I Estética da Música I Acústica Violão VIII Violão VII Música de Câmara VII Optativa II