EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL"

Martín Lage Paixão
10 Há anos
Visualizações:

1 Tudo que não é o nosso próprio corpo é vizinhança ou entorno. Na vizinhança ou entorno são encontradas as outras pessoas e todas as coisas.

2 A Educação Sócio- Ambiental tem como objetivo criar e aperfeiçoar relações entre a pessoa e sua vizinhança e entorno.

3 A pessoa é o centro da vizinhança e do entorno. O lugar onde a pessoa desenvolve uma atividade pode ser chamado de ambiente. Por exemplo: a sala de aula é um ambiente e cada pessoa que nela está é um centro desse ambiente. Para funcionar bem a sala de aula depende do conjunto chamado escola (secretaria, banheiros, páteos, biblioteca, outras salas, muros etc), então a escola pode ser chamada de MEIO-AMBIENTE porque dá suporte à existência da sala de aula.

Por exemplo: a sala de aula é um ambiente e cada pessoa que nela está é um centro desse ambiente.

4 Do mesmo modo se a pessoa: está na cozinha preparando a refeição a cozinha é o ambiente e a casa é o MEIO-AMBIENTE que dá suporte à existência da cozinha está viajando o veículo é o ambiente de deslocamento e a estrada, acostamento, postos de parada e outros veículos são o MEIO-AMBIENTE que dá suporte à viagem está em uma cidade, a zona rural, as estradas, as cidades vizinhas, as estradas e tudo do que a cidade depende é o MEIO-AMBIENTE que dá suporte à existência da cidade.

5 Tudo que não é o nosso próprio corpo é vizinhança ou entorno. Na vizinhança ou entorno são encontradas as outras pessoas e todas as coisas. Essas noções facilitam entender que a superfície da nossa pele é a vizinhança ou entorno mais próximo do nosso corpo. ASSIM, TOMAR UM BANHO É UMA AÇÃO DE LIMPEZA AMBIENTAL. APÓS O BANHO A PESSOA SENTE UMA FORMA DE SATISFAÇÃO QUE PODE SER CHAMADA DE BEM ESTAR.

Essas noções facilitam entender que a superfície da nossa pele é a vizinhança ou entorno mais

6 O BEM ESTAR após o banho pede uma roupa limpa. Roupa limpa pede coisas limpas para não sujar a roupa, e assim é formada uma corrente de limpeza que aumenta cada vez mais. Se prestarmos atenção na nossa casa veremos que limpeza tem tudo a ver com arrumação e embelezamento. Depois que a casa está arrumada e embelezada a nossa vontade é de conservá-la assim porque isto transmite a sensação de BEM ESTAR para as pessoas da casa e para as visitas.

7 Tudo que não é o nosso próprio corpo é vizinhança ou entorno. Na vizinhança ou entorno são encontradas as outras pessoas e todas as coisas. As visitas que vêm à nossa casa são o nosso relacionamento social. As visitas se sentem melhor quando vão a uma casa limpa e são recebidas por pessoas limpas. Com certeza, se a casa está limpa e nós estamos limpos, gostaríamos que as visitas também estivessem limpas para ficarem de acordo conosco e com a casa. O relacionamento entre pessoas e coisas limpas é um relacionamento SÓCIO-AMBIENTAL.

As visitas que vêm à nossa casa são o nosso relacionamento social.

8 Tudo que não é o nosso próprio corpo é vizinhança ou entorno. Na vizinhança ou entorno são encontradas as outras pessoas e todas as coisas. Podemos criar e fazer crescer o relacionamento SÓCIO-AMBIENTAL por todas as partes por onde andamos e em todos os lugares que frequentamos: a calçada, a rua, o quarteirão, o bairro, a cidade etc. Podemos até nos preocupar com a Amazônia, mas não precisamos ir lá ou ficar pensando só nela. Basta, por exemplo, não sujar aqui a água que corre para lá. Capacitar as pessoas para entender que podem (e devem) praticar ações SÓCIO-AMBIENTAIS que criem ou aumentem o BEM ESTAR é a missão da EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL.

quarteirão, o bairro, a cidade etc. Podemos até nos preocupar com a Amazônia, mas não precisamos ir lá ou ficar pensando só nela.

9 OUTROS ATORES MÍDIA INFORMAL EDUCADORES MÍDIA FORMAL INFORMAÇÃO CLASSIFICADA Jovens e adultos INFORMAÇÃO INTERNA Crianças e adolescentes Reconhecimento da conduta Conduta estimulada CONDUTA COMUM ESPERADA

INFORMAÇÃO INTERNA Crianças e adolescentes

10 Tudo acontece de maneira simples: Do lado das crianças e adolescentes: 1. Professsores interagindo com outros atores sociais para selecionarem as informações e produzirem informações qualificadas para a comunidade. 2. Os professores conduzem os alunos através de um processo de informação, formação e ação, estimulando comportamentos positivos. 3. Os alunos ao adotarem os comportamentos estimulados tornam visível a educação recebida.

11 Tudo acontece de maneira simples: Do lado dos jovens e adultos: 1. Atores sociais interagindo com os professores para selecionarem as informações e produzirem informações qualificadas para a comunidade. 2. Os atores sociais transmitem a informação para o seu público. 3. O público, transitando no espaço onde as condutas dos alunos está visível, reconhecerá a conduta porque tem a mesma informação

informações qualificadas para a comunidade. 2.

12 Tudo acontece de maneira simples: Do lado da comunidade é esperado que os jovens e adultos, reconhecendo as condutas, tornem-se colaboradores das crianças e adolescentes, reforçando as condutas estimuladas.

13 SUGESTÕES PARA DESENVOLVIMENTO 1. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL EM CASA: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamentos e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando a família como um ambiente de interesses comuns, colaboração e respeito mútuo. 2. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL NA ESCOLA: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamento e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando a escola como uma unidade de interesses comuns, colaboração e respeito mútuo. 3. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL NA CIDADE: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamentos e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando a cidade como um espaço de interesses comuns, colaboração e respeito mútuo. 4. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL NO MEIO-AMBIENTE: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamentos e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando o meio-ambiente como um sistema de suporte de vida e atividade.

interesses comuns, colaboração e respeito mútuo. 2.

14 EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL É UM PROCESSO DE CONDUÇÃO DAS PESSOAS ATRAVÉS DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO PARA A CRIAÇÃO E MANUTENÇÃO DO BEM ESTAR AS PESSOAS TEM O DIREITO DE ESCOLHER, MAS DEVEM SER INFORMADAS PARA QUE POSSAM FAZER A MELHOR ESCOLHA. DEPOIS DE ESCOLHEREM DEVEM SER CAPACITADAS PARA TRABALHAREM A ESCOLHA COM SUCESSO.

TEM O DIREITO DE ESCOLHER, MAS DEVEM SER INFORMADAS PARA QUE POSSAM FAZER A MELHOR

Documentos relacionados

A Base para a Qualidade Total

A Base para a Qualidade Total 1 HISTÓRIA Foi concebido por Kaoru Ishikawa em 1950, no Japão pós-guerra; Surgiu com a necessidade de por ordem na grande confusão a que ficou reduzido o país após a derrota