Projeto de Extensão. Movie Maker: Ferramenta de Auxílio para o Aprendizado nas Aulas de Ciências para Alunos N o (na Diretoria de Extensão)

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1 CAMPUS Projeto de Extensão Movie Maker: Ferramenta de Auxílio para o Aprendizado nas Aulas de Ciências para Alunos N o (na Diretoria de Extensão) - APROE PEQUENOS PROJETOS - Edital de Apoio a Projetos de Extensão no IF-SC Coordenador do Projeto: Graciane Gonçalves Farias

2 (Cidade), (dia) de (mês) de (ano).

3 1. Identificação 1.1 Área Temática Comunicação Meio Ambiente Cultura Saúde Direitos Humanos Tecnologia Educação Trabalho 1.2 Atividade de Extensão Projeto Tecnológico Projeto Social Fomento a estágio e emprego Curso de Formação Profissional Projeto Cultural, Artístico e Esportivo Empreendedorismo Fomento de Emprego e Renda 1.3 Área do Conhecimento Ciências Exatas e da Terra Ciências Sociais Aplicadas Ciências Biológicas Ciências Humanas Engenharias Lingüística, Letras e Artes Ciências da Saúde Outros Ciências Agrárias 1.4 Título do Projeto Movie Maker: Ferramenta de Auxílio para o Aprendizado nas Aulas de Ciências para Alunos 1.5 Campus Proponente Campus Araranguá 1.6 Coordenador do Projeto (deverá ser docente ou técnico-administrativo do IF- SC) Nome: Felipe Damasio Telefone: (48) felipedamasioifsc@gmail.com Área / Departamento de Atuação:Licenciatura em Ciências da Natureza com habilitação em Física Formação acadêmica: Licenciado em Física e mestre em Ensino de Física pela UFRGS Carga horária total dedicada ao projeto: 2h Siape: Banco: Caixa Econômica Agência: 4278 Conta corrente: Equipe Executora (repetir para todos os membros) Servidor Aluno Externo Parceiro Externo Voluntário Nome: Graciane Gonçalves Farias Telefone: (48) gracyg1@hotmail.com Área / Departamento de Atuação: Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Física Carga horária total dedicada ao projeto: 4h Nome: Márcia Elida Domingos Prudêncio Telefone: (48) marcia_elida@hotmail.com Área / Departamento de Atuação: Licenciatura em Ciências da Natureza com

4 Habilitação em Física Carga horária total dedicada ao projeto: 4h MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 1.8 Parceiro Externo (instituição, empresa, entidades, etc.) Sim Não Nome: E. E. B. Bernardino Sena Campos Endereço: Rua Ivo Machado, 200, Coloninha Responsável: Telefone: (48) Área / Departamento de Atuação: Educação Responsabilidades do Parceiro Externo no Projeto: Ceder espaço físico para a realização das atividades no contraturno. 1.9 Experiência dos Membros da Equipe Executora em Projetos de Extensão no IF-SC Felipe Damasio: possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002), Mestrado em Ensino de Física pela UFRGS (2007). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino de Física com mais de uma dezena de artigos publicados sobre ensino de Ciências em revistas com Qualis CAPES, além de ser coordenador do PIBID/CAPES do campus Araranguá, tem dois bolsistas de iniciação científica em projetos de ensino de Física e orientou dois trabalhos de especialização na área e participou de três projetos de extensão sobre o tema. Graciane Gonçalves Farias: Graduanda do curso Licenciatura em ciências da natureza com habilitação em Física pelo Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia de Santa Catarina (IF-SC), campus Araranguá. Desde abril de dois mil e dez atua como Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de iniciação à Docência do Projeto - PIBID / CAPES. Marcia Elida Domingos Prudêncio: Graduanda do curso Licenciatura em ciências da natureza com habilitação em Física pelo Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia de Santa Catarina (IF-SC), campus Araranguá. Desde abril de dois mil e dez atua como Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de iniciação à Docência do Projeto - PIBID / CAPES Local de Execução E. E. B. Bernardino Sena Campos 1.11 Período de Execução e Carga Horária (relacionado à execução do projeto) Novembro e dezembro de 2011 Total de 20h. 2. Justificativa (máximo 10 linhas) Hoje em dia os alunos como um todo estão ligados à tecnologia da informação e comunicação, sendo que, alguns têm fácil acesso aos computadores, mas nem sempre isto acontece, pois às vezes o acesso se torna difícil devido ao meio em que o aluno convive. O intuito deste projeto é ensinar e incentivar os alunos a construir seu próprio conhecimento, buscando explicações com pesquisas em: livros, internet, revistas, etc, sendo que a prática é trabalhada em laboratório de informática e eles serão incentivados a buscar os conteúdos da forma que for mais acessível. 3. Objetivos, Metas e Cronograma de Execução

5 3.1 Objetivo Geral (expressa o que se pretende alcançar ao final do projeto e que será atingido pela somatória das ações de todos os envolvidos) Fazer com que o aluno de Ciências tenha acesso a novas metodologias de ensino ligado a tecnologia da informação e comunicação TIC. 3.2 Objetivos Específicos (são desdobramentos do objetivo geral que orientam as metas a serem alcançadas através de indicadores físicos) 1- Inserir aluno e professor no mundo digital para que suas aulas melhorem cada vez mais por meio da navegação; 2- Mostrar instrumentos didáticos para a realização de aulas, desde pesquisas até vídeos com conteúdos proveitosos; 3- Aplicar atividade em que o aluno e professor conheçam sozinhos conteúdos que favoreçam seu planejamento. 3.3 Cronograma de Execução (listar metas ou ações associadas aos objetivos específicos) Objetivos Execução específico Ações s Mês 01 Mês 02 Confeccionar roteiros e apostila Comprar os materiais necessários 1 Iniciar o primeiro contado aos microcomputadores Auxiliar na pesquisa de conteúdos didáticos 2 Aplicar exemplos métodos didáticos Ensinar a edição de vídeos Auxiliar os alunos na confecção de vídeos 3 Monitorar na postagem de vídeos na internet Divulgar o material realizado para os colegas e internet 4. Público-Alvo (descrição do público que será beneficiado pelo projeto quem e quantidade) Comunidade Interna Comunidade Externa Ambos Descrição: Alunos do ensino fundamental da E. E. B. Sena Campos com a participação de aproximadamente dez alunos. 5. Estruturação da Proposta (considerando a equipe executora do projeto, e não o público-alvo) Multicampi Descrição: Interdepartamental/área s Interdisciplinarida de

6 O projeto vai usar como plataforma as TIC s no intuito de discutir temas e aulas das mais diversas matérias, em especial a parte científica. No entanto, mesmo as outras disciplinas serão contempladas com o projeto, podendo inclusive publicá-los na internet. 6. Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão 6.1 Envolvimento de Alunos Extensionistas Número de alunos envolvidos na execução das 2 atividades Descrição das atividades a serem desenvolvidas pelos alunos: Confecção de roteiros e apostilas para elaborar as atividades a serem desenvolvidas no software movie maker, comprar materiais, observar o desenvolvimento do público alvo, auxiliar na criação de vídeos relacionados ao conteúdo de ciências, instruir na postagem de vídeos. 6.2 Previsão no Projeto Pedagógico do Curso dos Alunos Extensionistas Descrição sucinta do texto do Projeto Pedagógico do Curso que contemple a realização de atividades de extensão: O curso de Licenciatura em Ciências da Natureza com habilitação em Física tem a finalidade de formar profissionais com ampla e sólida base teórico metodológica para a docência na área de Ciências da Natureza e de Física no Ensino Fundamental, no Ensino Médio e na Educação Profissional de nível médio, assim como em espaços não formais, visando atender às necessidades sócio educacionais em consonância com os preceitos legais e profissionais em vigor, com participação ativa no desenvolvimento de processos pedagógicos, principalmente relacionados com o conhecimento das ciências da natureza e da física. 6.3 Acompanhamento e Avaliação Descrição de como irá ocorrer o acompanhamento dos objetivos e metas e como será realizada a reflexão sobre as ações de extensão: Será feito um relatório na forma de diário de campo para posterior avaliação junto ao coordenador do projeto. 6.4 Compatibilidade com Grupo de Pesquisa do IF-SC Descrição do envolvimento dos membros da equipe executora em Grupos de Pesquisa reconhecidos pelo IF-SC e do vínculo das linhas de pesquisa com as atividades de extensão da proposta: Participante no NEPAS - Núcleo de desenvolvimento da aprendizagem significativa, linha de pesquisa Aprendizagem significativa / Produção de material de divulgação científica. 6.5 Publicações da Equipe do Projeto Descrição das publicações da equipe executora sobre projetos de extensão nos últimos cinco anos:

7 Felipe Damasio: 1. Pacheco, S.M.V. ; DAMASIO, F.. Vanilina Origem, Propriedades e Produção. Química Nova na Escola (Impresso), v. 32, p , DAMASIO, F.. Como funciona o submarino?. Ciência Hoje das Crianças, v. 23, p , DAMASIO, F. ; Pacheco, S.M.V.. Buracos nem tão negros assim. A Física na Escola, v. 10, p , Pacheco, S.M.V. ; DAMASIO, F.. Mapas conceituais e diagramas V: ferramentas para o ensino, a aprendizagem e a avaliação no ensino técnico. Ciências & Cognição (UFRJ), v. 14, p , DAMASIO, F. ; Ricci, T.F.. Relatividade de Einstein em uma abordagem histórico-fenomenológica. Textos de Apoio ao Professor de Física, v. 20, p. 1-49, DAMASIO, F.. Arquimedes, o cientista e seus múltiplos desafios. Ciência Hoje das Crianças, v. 21, p. 2-5, DAMASIO, F. ; CALLONI, G.. Plasma: dos antigos gregos à televisão que você quer ver.. A Física na Escola, v. 9, p , DAMASIO, F.. Como funcionam os submarinos e balões?. Ciência Hoje das Crianças, v. 21, p. 28, DAMASIO, F. ; Steffani, M. H.. A física nas quatro primeiras séries do ensino fundamental: desenvolvimento e aplicação de um programa visando a qualificação de professores. Revista Brasileira de Ensino de Física (São Paulo), v. 30, p , DAMASIO, F. ; Steffani, M. H.. Ensinando física com consciência ecológica e com materiais descartáveis. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 29, p , DAMASIO, F. ; Steffani, M. H.. Material de apoio didático para o primeiro contato formal com Física: fluidos. Textos de Apoio ao Professor de Física, v. 18, p. 1-83, DAMASIO, F. ; TAVARES, A.. O ensino de ciências através de debate sobre as alterantivas energéticas com enfoque na questão ambiental. Experiências em Ensino de Ciências, v. 2, p , DAMASIO, F. ; TAVARES, A.. Perdendo o medo da radioatividade: pelo menos o medo de entendê-la. 1. ed. Campinas: Autores Associados, v p. 14. DAMASIO, F.. "O início da Revolução Científica: questões acerca de Copérnico e os epiciclos, Kepler e as órbitas elípticas". Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), Steffani, M. H. ; DAMASIO, F.. Leitura, escrita e expressão oral em Física. In: NILTON MULLET PEREIRA. (Org.). LER E ESCREVER: COMPROMISSO NO ENSINO MÉDIO. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2008, v. 1, p Trabalhos completos publicados em anais de congressos Felipe Damasio: 1. DAMASIO, F. ; A.A. Rodrigues ; Allain, O. ; Pacheco, S.M.V.. MAPAS CONCEITUAIS E DIAGRAMAS V COMO FERRAMENTAS PARA PROMOVER A AUTOAVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA. In: IV Encontro Estadual de Ensino de Física, 2011, Porto Alegre. Encontro Estadual de Ensino de Física RS ( 4. : 2011 : Porto Alegre, RS ). Porto Alegre : IF-UFRGS, v. 1. p

8 2. 3. DAMASIO, F. ; Pacheco, S.M.V. ; Martins, J.. Desenvolvimento de uma plataforma virtual para construção e avaliação de diagramas V. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2009, Ponta Grossa. Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 1. p DAMASIO, F.; CALLONI, G.. UMA PROPOSTA DE INSERÇÃO DE FÍSICA DE PARTÍCULAS NA EDUCAÇÃO. In: II Encontro Estadual de Ensino de Física, 2007, Porto Alegre. Encontro Estadual de Ensino de Física (2. : 2007 : Porto Alegre, RS). Atas / Encontro Estadual de Ensino de Física;, p Resultados Sociais, Econômicos e Ambientais Esperados no Âmbito Regional Descrição: Os alunos da E. E. B. Bernardino Sena Campos, na localidade de Araranguá, poderão ter um contato maior com os microcomputadores, sendo que nem todos os alunos tem acesso diário a esse recurso tecnológico. Por conta do dinheiro que o projeto disponibilizará, será possível aplicar um curso de boa qualidade, proporcionando uma oportunidade a alunos e professores da rede pública estadual que não tem condições financeiras e tempo disponível para realizar um curso profissionalizante. O resultado esperado será a familiaridade que foi alcançada com os recursos tecnológicos aplicados e que aprenda um pouco mais desta metodologia de ensino sozinho. 8. Descrição do Projeto e Metodologia de Desenvolvimento Descrição geral do projeto (máximo 10 linhas): Os alunos do 9 ano do ensino fundamental da E.E.B. Bernardino Sena Campos irão ter um contato direto com o computador esclarecendo suas dúvidas, realizarão pesquisas, terão oportunidade de acompanhar o mini curso realizado por meio de roteiros e apostila, ao final os alunos serão capazes de editar e postar vídeos na internet, tudo isso por meio de orientação das executoras do projeto. Metodologia para execução das atividades (máximo 20 linhas): Conhecer os programas a serem trabalhados, para a confecção de roteiros e apostila. Disponibilizar um microcomputador para cada aluno. Ministrar o curso coletivamente e tirar dúvidas. Orientar a pesquisa e a produção de vídeos. Fazer com que os alunos desenvolvam seus próprios conhecimentos adquiridos durante o curso. Os alunos serão avaliados de forma individual, a partir de questões abordadas durante a realização do mini curso à produção dos vídeos confeccionados por eles. Infra-estrutura necessária (listar): Uma sala de informática com microcomputadores suficiente para o grupo de alunos, data show cedido pelo IFSC e apoio pedagógico da escola.

9 9. Orçamento do Projeto e Cronograma de Desembolso Exemplo: A seguir apresenta-se a descrição de cada item de despesas e os custos referentes às mesmas. N o 1 Rubrica Bolsa - Auxílio Financeiro a Servidores ( ) Tabela 1. Valores totais por rubrica Descrição Detalhada Bolsa de apoio à execução de atividades de extensão Total Unidade Quantida de Custo Unitário (R$) Custo Total (R$) bolsa , , ,0 0 A bolsa de apoio à execução de atividades de extensão será utilizada para o custeio dos seguintes itens de despesa: N o Tabela 2. Itens de despesa da rubrica Bolsa Auxílio Financeiro a Servidores Custo Descrição Detalhada do Item de Quantida Unidade Unitário Despesa de (R$) Custo Total (R$) Exemplos de itens de despesa (apagar esta linha) 1 Impressão de roteiros item 500 0,10 50,00 2 Impressão de apostila item ,10 100,00 3 Encadernação de apostila item 20 5,00 100,00 4 Poster item 2 40,00 80,00 5 CD s e DVD s item 100 3,00 300,00 6 Camisetas do mini curso item 20 15,00 300,00 7 Materiais diversos item 70 1,00 70,00 Total 1.000,0 0 O pagamento do Auxílio Financeiro a Servidores será realizado em uma parcela, imediatamente após a divulgação do resultado da aprovação da proposta do projeto de extensão. 10. Documentos Anexos

10 11. Termo de Responsabilidade MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Declaro que este projeto está em conformidade com a Resolução 013/2008 do Conselho Diretor, que estabelece as normas para realização das atividades de Pesquisa e Extensão pelos servidores do Instituto Federal de Santa Catarina. Os trabalhos serão realizados (local do trabalho, carga horária) com o não comprometimento das atividades de docência. É de responsabilidade do coordenador do projeto zelar pelos equipamentos e materiais adquiridos e/ou colocados a disposição para a realização da atividade, devolvendo-os as respectivas áreas após cessadas estas atividades. Autorizo a publicação deste projeto de extensão na intranet do IF-SC Sim Não Local, Data. Coordenador do Projeto

11 12. Com a Ciência de: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Coordenador de Extensão do Campus Local e Data Assinatura e carimbo do Coordenador de Extensão Coordenador de Área/Curso/Nível ou Chefe de Departamento Acadêmico Local e Data Assinatura e carimbo do Coord. ou Chefe de Dep. Acad. Chefe do Departamento de Ensino, Pesquisa e Extensão Local e Data Assinat. e carimbo do Chefe do Dep. de Ens., Pesq. e Ext. Diretor do Campus Local e Data Assinatura e carimbo do Diretor do Campus