Seminário de Formação PDI Instruções

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1 Governo do Estado do Rio Grande do Norte Secretaria de Estado da Educação, da Cultura e dos Desportos - SECD UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE UERN AAI Programa de Avaliação Institucional PROAVI Rua Almino Afonso, Centro - Fone: Fax: home page: aai@uern.br Mossoró RN Seminário de Formação PDI Instruções 1. DIAGNÓSTICO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO Formulário Eletrônico: - Aplicação: 73 cursos - Preenchimento: 72 cursos Levantamento de Dados: - Variáveis: 88 - Indicadores: 7 2. INDICADORES: Índice de Titulação do Corpo Docente ITCD indica a capacidade da Instituição de capacitar seus professores. Índice de Regime de Trabalho IRT indica a dedicação dos docentes nas atividades fins (ensino, pesquisa e extensão) e nas atividades meio do curso. Taxa de Eficiência de Extensão TEE indica a participação do corpo docente em atividades de extensão. Taxa de Eficiência de Pesquisa TEP indica a participação do corpo docente em atividades de pesquisa. Relação Disciplina / Docente RDD eqüivale ao número de disciplinas ofertadas pelo departamento dividido pelo número de docentes do quadro permanente mais os docentes substitutos e os docentes visitantes. Taxa de Docentes na Pós-Graduação TDPG indica a atuação dos docentes na pósgraduação. Atribuições dos Conceitos dos Indicadores Conceito A e B = situação ou desempenho fortes. Conceito C = situação regular (mínimo aceitável). Conceito D e E = situação ou desempenho fracos. Tempo de Docência TD indica o tempo de exercício de docência dos professores do departamento. Atribuições dos conceitos: A = Bom quando mais de 5% tem mais de 1 anos. B = Regular quando pelos menos 5% tem mais de 5 anos. C = Fraco quando mais de 5% tem menos de 5 anos

2 3. ORIENTAÇÕES GERAIS A Comissão Setorial de Avaliação COSE deverá: Estudar os dados e as informações que foram coletados pelo Formulário Eletrônico, e sistematizados no Relatório Parcial de Diagnóstico do Curso, estabelecendo as relações e coerências entre aqueles e o Projeto Político Pedagógico do Curso, para que se possa ter melhor compreensão do seu funcionamento. Organizar, juntamente com o Chefe do Departamento, uma agenda de reuniões (definindo o número de reuniões, o tempo necessário e a pauta) com o corpo docente do Departamento, os técnicos-administrativos e a representação estudantil do Curso. Reproduzir/distribuir os documentos que considerar necessários ao suporte das análises e discussões. Conduzir as reuniões procurando estabelecer uma metodologia participativa, crítica e reflexiva. No processo de discussão e análise das informações, é importante ouvir amplamente e considerar os diferentes pontos de vista. É fundamental o envolvimento efetivo dos docentes, dos técnicos-administrativos e da representação estudantil. Redigir o documento Diagnóstico do Curso, remeter uma cópia para a Assessoria de Avaliação Institucional. Apresentar o documento Diagnóstico do Curso no CONSAD, para subsidiar a elaboração das propostas para o Plano de Desenvolvimento Institucional. 4. RELATÓRIO PARCIAL DE DIAGNÓSTICO Possibilita uma primeira aproximação sobre a realidade do curso. É necessário analisar os dados quantitativos, tendo como referência o Projeto Político Pedagógico do Curso. O documento Diagnóstico do Curso deverá revelar a real situação do curso, como ele está funcionando, tendo como referência o seu Projeto Político Pedagógico. Neste sentido, o diagnóstico deverá identificar os pontos fortes e os pontos fracos no ambiente interno, como também as ameaças e as oportunidades no ambiente externo. 5. ANÁLISE DO AMBIENTE 5.1 Ambiente Interno: Pontos fortes: Aspectos positivos, potencialidades, aquilo que o curso deveria ter ou fazer e que já está sendo contemplado. São variáveis que o curso controla e executa bem. Pontos fracos: Aspectos negativos, dificuldades, problemas. Aquilo que o curso deveria estar realizando, ou realiza precariamente, o que evidencia que precisa melhorar. 5.2 Ambiente Externo: Oportunidades: Situações externas à Instituição (de natureza política, econômica, social, tecnológica, legal, etc.), que se conhecidas a tempo, podem ser melhor aproveitadas pela instituição. Ameaças: Situações externas à Instituição (de natureza política, econômica, social, tecnológica, legal, etc.). As ameaças são situações que podem se concretizar ou não e seus impactos podem afetar ou não a Instituição.

3 6. A CONSTRUÇÃO DO DIAGNÓSTICO DA UERN: 6.1 É importante compreender que a Avaliação Institucional não se resume a meros relatórios estatísticos, ou a dados agregados referentes a inúmeros indicadores, ou ainda, a relatórios provenientes da aplicação de questionários entre os vários segmentos da Instituição. 6.2 É necessário analisar os dados, buscar informações documentais, compreender o conjunto de ações (ensino, pesquisa, extensão e gestão), que a instituição realiza em um determinado contexto. 6.3 Estabelecer uma conexão com o passado, com o que foi planejado ou com experiências consolidadas. Ao mesmo modo, buscar o futuro, estabelecer o que a instituição deseja ser. 7. DIMENSÕES QUE DEVERÃO SER AVALIADAS: 7.1 Dimensão Acadêmica Ensino/Pesquisa/Extensão Compreende as atividades de Ensino, de Pesquisa e de Extensão. A formulação de políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão que expressem princípios que apontem para a qualidade acadêmica, no processo de construção e socialização do conhecimento É imprescindível a articulação da Universidade e de seus saberes com a realidade social em que está inserida Ensino de Graduação: Cursos de Graduação Projeto Político Pedagógico. Número de cursos e vagas. Formas de acesso. Programas especiais de formação pedagógica. Políticas de educação Inclusiva. Diretrizes para a criação de novos cursos e expansão vagas. Programa de Educação a Distância Ensino de Pós-Graduação: Pós-Graduação (Lato Sensu) Pós-Graduação (Stricto Sensu) Pesquisa: Número de grupos de pesquisa. Grupos de pesquisa cadastrados. Número de projetos de pesquisa (áreas de conhecimento/fonte financiadora). Convênios/Intercâmbios. Cooperação com instituições de ensino e pesquisa. Cooperação com Entidades Científicas e profissionais nacionais e internacionais. Participação em eventos/conferências. Número de publicações. Número de Bolsas de Pesquisas Extensão: Programas de extensão. Número de projetos (fonte financiadora/bolsas).

4 Número de cursos de extensão. Número de seminários, colóquios, encontros, palestras, simpósios, congressos. Programas de educação continuada. Convênio, intercâmbios, cooperação. 7.2 Dimensão Organizacional Abordagem de todos os aspectos da estrutura organizacional da UERN, com objetivo de aperfeiçoar a gestão universitária em sintonia com a missão da instituição e as suas políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão. No processo de discussão da Dimensão Organizacional e de construção do PDI, é importante levar em consideração: A trajetória Histórica da UERN e a sua missão institucional. O compromisso com os processos de construção e difusão do conhecimento e a responsabilidade social da instituição. A interdisciplinaridade e a indissociabilidade nas atividades de ensino, pesquisa e extensão. A integração da universidade com a sociedade. A necessidade de se estabelecer critérios para criação de novas estruturas (unidades, campi, núcleos, cursos) e para a expansão das estruturas já existentes. A necessidade de se construir uma estrutura organizacional flexível e adequada à estratégia de longo prazo Missão Institucional Organização Administrativa Organização e Gestão de Pessoal Políticas de atendimento aos discentes Aspectos Financeiros e Orçamentários Avaliação e Acompanhamento do Desenvolvimento Institucional. 7.3 Dimensão Física A Dimensão Física deverá ser avaliada, procurando contemplar todos os aspectos que englobam as instalações físicas, mobiliário e equipamentos Instalação Física: Instalações Acadêmicas: salas de aula, sala de docente, auditórios, salas para as unidades acadêmicas, departamentos, coordenações e núcleos. Instalações dos Laboratórios: de laboratórios, equipamentos, políticas de conservação e/ou expansão do espaço físico, política de aquisição, atualização e manutenção dos equipamentos e formas de operacionalização, normas de segurança. Instalações do Sistema de Bibliotecas: instalações para o acervo, instalações para estudos individuais, instalações para estudos em grupo, informatização do acervo, política institucional de aquisição, expansão, atualização e conservação do acervo e formas de operacionalização, serviço prestados pela Biblioteca, horário de funcionamento, serviço de acesso ao acervo. Instalações Administrativas: para as diretorias, departamentos e setores administrativos.

5 Instalações Complementares: instalações sanitárias, áreas de prestação de serviços, áreas de lazer e convivência, áreas de acesso/estacionamento Mobiliário e Equipamentos: Recursos audiovisuais e multimídia. Mobiliário e equipamentos. Acesso a equipamentos de informática pelos docentes. Acesso a equipamentos de informática pelos alunos. Funcionamento da rede de comunicação (Internet e Intranet). Plano de expansão e atualização dos softwares e equipamentos. 8. PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI Identifica a Instituição de Ensino Superior no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, as diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve e/ou que pretende desenvolver. (SAPIENS / DESUP / SESU / MEC - DEZ/24) O PDI deve refletir e definir todos os aspectos que tornam uma instituição influente no seu raio de abrangência (local, regional e estadual), deve expressar a relevância social da instituição. Conhecendo a Instituição: o que somos, quantos somos e o que realizamos? onde estamos e aonde poderemos chegar? o que queremos e o que podemos ser? O Processo de Avaliação e de Planejamento: Necessita do comprometimento efetivo de toda a comunidade acadêmica. Deve envolver o trabalho de todos em seus diferentes níveis e esferas de competências, possibilitando a integração entre as várias instâncias e setores.

6 DADOS DA UERN DATA BASE DEZ/25 CURSOS DE GRADUAÇÃO: Licenciatura: 15 cursos Bacharelado: 14 cursos Opção de oferta: 67 cursos TABELA 1: OFERTA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO POR MODALIDADE E POR CAMPUS CAMPUS MODALIDADE TURNO LICENCIATURA BACHARELADO DIURNO NOTURNO C. CENTRAL CAPWSL CAMEAM CAJIM C. NATAL C. CAICÓ NÚCLEOS TOTAL FONTE: PROEG GRÁFICO 1: EVOLUÇÃO DA POPULAÇÃO DA UERN Docentes Técnicos Discentes FONTE: DRH/PRORHAE

7 GRÁFICO 2: EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO OFERTADOS Nº de Cursos Nº de Cursos FONTE: PROEG GRÁFICO 3: EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS MATRÍCULADOS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO Nº de Alunos Matriculados Nº de Alunos Matriculados FONTE: DARE/PROEG

8 GRÁFICO 4: EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS DIPLOMADOS NOS CURSOS DE GRADUAÇAO Nº de Alunos Diplomados FONTE: DARE/PROEG GRÁFICO 5: EVOLUÇÃO DOS ALUNOS MATRÍCULADOS NO PROGRAMA PROFORMAÇAO Nº de Alunos Matriculados Nº de Alunos Matriculados FONTE: DARE/PROEG

9 GRÁFICO 6: EVOLUÇÃO DOS ALUNOS DIPLOMADOS NO PROGRAMA PROFORMAÇÃO Nº de Alunos Diplomados FONTE: DARE/PROEG GRÁFICO 7: EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE DOCENTES ATIVOS, POR REGIME DE TRABALHO h 4 h 4 h/de FONTE: DRH/PRORHAE

10 GRÁFICO 8: EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE DOCENTES ATIVOS, POR TITULAÇÃO GRADUADOS ESPECIALISTAS MESTRES DOUTORES TOTAL FONTE: DRH/PRORHAE GRÁFICO 9: NÚMERO DE DOCENTES ATIVOS, POR TEMPO DE SERVIÇO ATÉ 5 ANOS DE 5 A 1 ANOS DE 1 A 2 ANOS MAIS DE 2 ANOS 58 TOTAL Nº de Docentes FONTE: Formulário Eletrônico (preenchido pelos Chefes dos Departamentos Acadêmicos)

11 TABELA 2: CORPO DOCENTE COM ATIVIDADES DE EXTENSÃO POR UNIDADE ACADÊMICA UNIDADE/CAMPUS EXTENSÃO FACS FAEN FAEF 4 FASSO 2 FE 1 FAD FACEM 5 FALA 2 FAFIC 3 FANAT 9 CAPWSL 13 CAMEAM 34 CAJIM C. DE NATAL 3 C. DE CAICÓ TOTAL 67 FONTE: Formulário Eletrônico (preenchido pelos Chefes dos Departamentos Acadêmicos) TABELA 3: CORPO DOCENTE COM ATIVIDADES DE PESQUISA POR UNIDADE ACADÊMICA UNIDADE/CAMPUS PESQUISA FACS 1 FAEN FAEF 7 FASSO 9 FE 13 FAD FACEM 2 FALA FAFIC 5 FANAT 36 CAPWSL 2 CAMEAM 34 CAJIM C. DE NATAL 3 C. DE CAICÓ TOTAL 123 FONTE: Formulário Eletrônico (preenchido pelos Chefes dos Departamentos Acadêmicos)

12 TABELA 4: DOCENTES POR TITULAÇÃO, POR REGIME DE TRABALHO, POR UNIDADE ACADÊMICA UNIDADE REGIME DE TRABALHO TITULAÇÃO TOTAL ACADÊMICA 2 4 DE G E M D FACS FAEN FAEF FASSO FE FAD FACEM FALA FAFIC FANAT CAPWSL CAMEAM CAJIM C. NATAL TOTAL FONTE: Formulário Eletrônico (preenchido pelos Chefes dos Departamentos Acadêmicos) INDICADORES DA UERN Indicador Conceito Índice de Regime de Trabalho - IRT 65,18 A Índice de Titulação do Corpo Docente - ITCD 22,52 B Relação Docentes Disciplina RDD 2,23 B Taxa de Docentes Lecionando na Pós-Graduação - TDPG 17,7 E Taxa de Eficiência da Extensão TEE 13,36 E Taxa de Eficiência da Pesquisa TEP 19,9 A Tempo de Docência TD 53,27 B