MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II Edital Pibid n 011 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura) 1. Nome da Instituição: UF Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS 2. Subprojeto de Licenciatura em: Letras Vernáculas (Português): Leitura e escrita na escola: ações e implicações a favor de uma formação cidadã e crítica 3. Coordenador de Área do Subprojeto: Sônia Moreira Coutinho dos Santos CPF: Flávia Aninger de Barros Rocha CPF: Alana de Oliveira Freitas El Fahl CPF: Departamento/Curso/Unidade: Letras e Artes-DLA/ Letras/ UEFS Endereço residencial: Sônia Coutinho: Rua A, nº 25 Bairro Cidade Nova - Feira de Santana-CEP: Flávia Aninger: Rua Rodrigues de Freitas, 56 Cidade Nova Feira de Santana. CEP Alana de O. Freitas El Fahl Rua Palmares, 83 Bairro SIM Feira de Santana. CEP Telefones: Sônia Coutinho: (75) Flávia Aninger: (75) Alana Freitas (75) s: sonicoutinho@bol.com.br; flavianinger@gmail.com; alana_freitas@yahoo.com.br Links para o Currículo Lattes: Sônia Coutinho: Flávia Aninger: Alana Freitas: 4. Apresentação da proposta (máximo 1 lauda) Os Cursos de Letras da Universidade Estadual de Feira de Santana abrangem quatro habilitações: Letras Vernáculas alvo deste subprojeto Letras com Inglês, Letras com Francês e Letras com Espanhol, estes últimos com dupla habilitação em português e respectivas línguas estrangeiras, têm como meta formar profissionais do magistério que estejam aptos para atuar no ensino de língua portuguesa e literatura BA 1

2 brasileira na Educação Básica, principalmente na região do semiárido baiano, por meio de uma prática docente competente, autônoma, crítica e criativa. Por isso, entende-se que associar o processo de formação docente dos licenciandos em Letras Vernáculas a um projeto como o PIBID será de extrema relevância para qualificar a formação dos estudantes, uma vez que estes poderão integrar-se mais ao curso e à comunidade educacional através do desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão na condição de bolsistas e, consequentemente, promover impactos de melhoria no ensino público da região. Um dos imperativos no processo de formação do profissional da educação é proporcionar sua inserção de forma planejada e acompanhada no exercício docente. Nesse sentido, este projeto tem como meta principal atuar diretamente na capacitação dos discentes em processo de formação no curso de Licenciatura em Letras Vernáculas da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) e, dessa forma, contribuir para a elevação da qualidade da educação básica, em particular, no tocante ao ensino de Língua Portuguesa. Entende-se que ao iniciar a docência por meio da prática de ensino em escolas públicas da educação básica, a partir da vivência de situações educativas reais, os futuros professores terão a oportunidade de trabalhar o entrecruzamento das concepções aquelas relativas às legislações de ensino, às teorias trabalhadas no curso, às metodologias, ao planejamento, aos objetivos de ensino de língua portuguesa e às formas de avaliação com a execução materializada na sua ação pedagógica, em espaços singulares, diversificados, divergentes, tendo em vista os contextos de interações, cujas complexidades, cada qual com suas relações, são únicas. Nesta perspectiva, propomos neste projeto o desenvolvimento de atividades relacionadas ao trabalho com leitura e produção de textos, no ensino fundamental e médio, de modo que possam reforçar as experiências exitosas desenvolvidas pelas escolas, bem como contribuir para a implementação de novas práticas que venham dinamizar o processo ensino-aprendizagem de língua portuguesa. Esta experiência configura-se sobremaneira produtiva, uma vez que possibilita a ressignificação de saberes construídos durante o curso e que são fundamentais para o processo de formação acadêmica e profissional dos envolvidos neste projeto. Neste sentido, o desenvolvimento desse subprojeto tem por objetivos: (i) favorecer o desenvolvimento das competências e habilidades relativas à docência, através da inserção dos licenciandos em Letras Vernáculas no espaço escolar, proporcionando, dessa forma, a reflexão e a valorização da prática de ensino; (ii) proporcionar aos professores em formação a vivência, no ambiente escolar, de situações didático-pedagógicas que interferem no processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa; (iii) estreitar a relação entre a Universidade e as Escolas da Educação Básica inseridas neste subprojeto, valorizando estes espaços como campos de experiência e como espaços co-formadores dos futuros professores de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. 5. Ações Previstas Com vistas ao desenvolvimento desta proposta, pretende-se operacionalizar as seguintes ações: 1. Levantamento/diagnóstico do perfil das escolas em seus setores administrativo e pedagógico, a fim de que sejam determinadas as reais necessidades das ações a serem desenvolvidas no decorrer do subprojeto; 2. Encontros com os alunos e com os professores das escolas para levantamento e discussão de suas principais dificuldades face ao aprendizado e ao ensino de língua portuguesa para posterior 2

3 oferta de oficinas, cursos, palestras que atendam às demandas por eles apontadas; 3. Oficinas temáticas de leitura e de produção de textos oferecidas pelos bolsistas aos alunos dos ensinos fundamental e médio, as quais serão planejadas tomando por base a sistematização de diretrizes relacionadas aos fundamentos, aos conteúdos, à metodologia, ao planejamento e à avaliação no ensino de língua portuguesa; 4. Oficinas temáticas de leitura e discussão de textos literários do conteúdo programático de Literatura Brasileira oferecidas pelos bolsistas aos alunos do ensino médio, com produção de textos e outras atividades, planejadas de acordo com uma metodologia voltada para a utilização de estratégias de leitura. 5. Círculos de leitura, palestras e seminários envolvendo os professores, alunos e coordenadores das escolas de modo que estes segmentos se comprometam com questões relacionadas às práticas de leitura e escrita, uma vez que estas perpassam todas as áreas do conhecimento; 6. Visita, com os alunos das escolas, a diversos espaços da cidade de Feira de Santana, dentre os quais, Museu Parque do Saber, Museu de Arte Contemporânea, Bibliotecas, Teatro do SESC, Centro Cultural Amélio Amorim, além de espaços na Universidade Estadual de Feira de Santana, para observação do funcionamento da língua/linguagem em situações reais de uso; 7. Participação dos alunos bolsistas, em eventos de natureza acadêmico-científica para socialização e divulgação de experiências vivenciadas neste projeto; 8. Produção escrita de artigos e de relatos de experiência, visando à sistematização, bem como à publicação em periódicos especializados na área de Letras e Educação; 9. Dinâmicas de revitalização de espaços de aprendizagem existentes na escola, tais como biblioteca, laboratório de informática, auditório; 10. Apresentação, aos professores supervisores, das normas e procedimentos de trabalho no PIBID, incentivando a sua participação em eventos acadêmico-científicos e o seu aperfeiçoamento profissional; 11. Reuniões (quinzenais, bimestrais) de avaliação de indicativos referentes às fragilidades e aos aspectos que se constituirão como força no trabalho a ser desenvolvido por toda a equipe - coordenador, supervisores e alunos bolsistas; 12. Reuniões (semestral e anual) para socialização das experiências vivenciadas nos subprojetos de outras áreas, através das quais serão trocadas ideias significativas entre bolsistas, supervisores e coordenadores de e traçadas soluções para minimizar dificuldades e fortalecer ações produtivas; 13. Construção de material didático e propostas metodológicas alternativas que contribuam para o desenvolvimento de práticas docentes mais significativas no que concerne ao ensino de leitura e produção de textos; 14. Ações de educação e saúde em articulação com o PET-Saúde para o diagnóstico de situações que dificultam o processo ensino-aprendizagem dos alunos das escolas públicas envolvidas no projeto; 15. Seminário de Culminância do projeto no qual serão socializadas as ações e os produtos das experiências desenvolvidas. 3

4 6. Resultados Pretendidos Espera-se que, com a inserção desta proposta pensada para o Curso de Licenciatura em Letras Vernáculas da UEFS no PIBID, todos os envolvidos - universidade, licenciandos e escolas (alunos, gestores, professores supervisores) - sejam atores partícipes da melhoria da Educação Básica Pública. Mais especificamente, pretende-se alcançar os seguintes resultados: 01. Fortalecer a relação entre a Universidade e a comunidade educacional através da promoção de ações que interrelacionam ensino,pesquisa e extensão; 02. Trazer para a Universidade a realidade e a problemática da Educação Básica, reveladas por meio de indicadores nacionais, a fim de que estas possam ser pensadas, estudadas e pesquisadas de maneira sistemática; 03. Estimular a criação de experiências inovadoras para o ensino de leitura e produção de textos, através do desenvolvimento de estratégias e metodologias alternativas para o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, corroborando a criação de novas propostas curriculares; 04. Estimular a criação de experiências inovadoras no ensino de Literatura Brasileira, através do desenvolvimento de estratégias voltadas para a formação de leitores competentes da literatura brasileira clássica e contemporânea e para o exercício de uma leitura da cultura brasileira; 05. Oportunizar, aos alunos bolsistas, a vivência de práticas atinentes ao ofício da docência que estejam marcadamente associadas ao desenvolvimento de habilidades e competências essenciais para sua formação acadêmica e profissional a partir das situações-problema vivenciadas no cotidiano escolar; 06. Valorizar o magistério como um campo profissional de excelência, elevando-o à condição de uma prática profissional em que pesem as competências e os saberes necessários à formação de sujeitos éticos, competentes e autônomos; 07. Qualificar a docência de professores da rede pública selecionados para a função de supervisores, por meio de sua participação como co-formador dos licenciandos em Letras; 08. Promover a melhoria da qualidade da aprendizagem dos alunos da Educação Básica da Rede Pública do Estado da Bahia, através do fortalecimento das práticas de leitura e escrita como condições essenciais à sua formação e ao exercício da cidadania; 09. Constituir a escola como um espaço de debate e de intercâmbio entre gestores, corpo docente e discente, alunos bolsistas, supervisores e coordenador, acerca das dificuldades enfrentadas no processo de ensino e aprendizagem; 10. Valorizar as escolas participantes do projeto como espaços co-responsáveis pela formação inicial e continuada de seu corpo docente, em especial os de Língua Portuguesa; 4

5 11. Articular um diálogo deste com os outros subprojetos, integrando-os num único projeto institucional com ações encadeadas com vistas à otimização das ações empreendidas; 7. Cronograma específico deste subprojeto Atividade Mês de início Mês de conclusão Elaboração de Edital para seleção de alunos bolsistas e professor supervisor Encontros/reuniões com os segmentos docente (incluindo os supervisores), discente e administrativopedagógico das escolas para apresentação desta proposta e levantamento das necessidades de cada segmento (fase de pesquisa e diagnóstico) Maio 2012 Junho 2012 Junho 2012 Julho 2012 Conhecimento da realidade escolar com vistas à análise da estrutura e funcionamento do ambiente (fase de pesquisa e diagnóstico) Planejamento, execução de oficinas temáticas de leitura e produção de textos oferecidas ao corpo discente das escolas. Planejamento e execução de círculos de leitura, seminários e palestras oferecidos ao corpo docente e discente das escolas, com conteúdos úteis e relevantes para a formação continuada destes Visita, com os alunos das escolas, a diversos espaços da cidade de Feira de Santana para observação e vivência do funcionamento da língua/linguagem em situações reais de uso. Reuniões semanais e quinzenais de avaliação e acompanhamento Junho 2012 Julho 2012 Julho 2013 Novembro 2012 Março de 2013 Outubro 2012 Abril de 2013 Julho de 2012 Junho de 2013 Reuniões semestrais de avaliação e acompanhamento Dezembro 2012 Junho 2013 Elaboração de relatórios parcial Dezembro 2012 Dezembro 2012 Seminário de culminância com alunos bolsistas, comunidade intra/extra escolar e coordenação do subprojeto para socialização do processo/resultados da aprendizagem discente ao longo do desenvolvimento do projeto junho 2013 junho 2013 Elaboração do Relatório Final Julho 2013 Julho 2013 Reunião de Avaliação Geral Julho 2013 Julho 2013 *Inserir linhas de acordo com a quantidade de atividades. 8. Outras informações relevantes (quando aplicável) Este subprojeto será desenvolvido em três escolas da Rede Estadual de Ensino Público, no município de Feira de Santana, e envolverá 24 alunos bolsistas do Curso de Licenciatura em Letras Vernáculas da UEFS e 03 professores-supervisores. Relação das escolas: Colégio Estadual José Ferreira Pinto 5

6 Colégio Estadual Monsenhor Mário Pessoa (escola nova) Nome: Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães Endereço: Rua Vasco da Gama Filho, s/n, Centro, Feira de Santana, BA CEP Proposta orçamentária do subprojeto: 1. Material de papelaria e de informática para a realização das diversas atividades do subprojeto R$ 8.000,00 2. Reprodução de material (fotocópias) para realização as oficinas, círculos de leitura,... R$ 5.000,00 3. Pagamento de ônibus para viagem de campo (06 viagens) R$ 6.000,00 4. Pagamento de inscrição e de passagens (bolsistas, professor supervisor, coordenador de subprojeto) para participação em eventos acadêmicos para divulgação das atividades desenvolvidas. R$ 6.000,00 5. Confecção de Banneres, camisas, bolsas (para bolsistas e alunos das escolas) R$ 5.000,00 TOTAL R$ ,00 6