DATA DA ENTREGA: 17/12/2016 VALOR: 20,0 NOTA: ASSUNTO: TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL

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1 DISCIPLINA: SOCIOLOGIA PROFESSORA: ANA CAROLINA DATA DA ENTREGA: 17/12/2016 VALOR: 20,0 NOTA: ASSUNTO: TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL SÉRIE: 3ª SÉRIE/EM TURMA: A NOME COMPLETO: Os conteúdos selecionados para a recuperação são: Nº: Desigualdade e Mobilidade Social Desigualdade Étnica As peculiaridades do processo de urbanização no Brasil Desvio social, crime e violência no Brasil Cidadania Karl Marx Desigualdade de Gênero/Feminismo Indústria Cultural/Cultura de Massa QUESTÃO 1 (ENEM 2001) O problema enfrentado pelo migrante e o sentido da expressão sustança expressos nos quadrinhos, podem ser, respectivamente, relacionados a: A) rejeição / alimentos básicos. B) discriminação / força de trabalho. C) falta de compreensão / matérias-primas. D) preconceito / vestuário. E) legitimidade / sobrevivência. QUESTÃO 2(FGV 2003) Leia a letra de Homem na Estrada, música de Mano Brown: "Equilibrado num barranco incômodo, mal acabado e sujo porém seu único lar, seu bem e seu refúgio cheiro horrível de esgoto no quintal por cima ou por baixo, se chover será fatal um pedaço do inferno, aqui é onde eu estou até o IBGE passou aqui e nunca mais voltou numerou os barracos, fez uma pá de perguntas logo depois esqueceram." Dentre os fatores que contribuíram para o quadro das grandes cidades brasileiras descrito na música, podem-se destacar: A) a falta de informações por parte das populações de menor renda, que adquirem terrenos para construir moradias em áreas de declividade, desvalorizando seus imóveis, mas facilitando a circulação de veículos. B) o aumento do êxodo rural na década de 1990, o que sobrecarregou as finanças das grandes cidades, impossibilitando a expansão da infraestrutura urbana e serviços sociais no mesmo ritmo da expansão das áreas periféricas. C) o aumento da população nas últimas décadas, em razão da "explosão demográfica" ocorrida na década de 1980, o que provocou o inchaço das grandes cidades e a expansão das áreas periféricas sem infraestrutura adequada. D a ausência de políticas habitacionais capazes de incluir as parcelas de menores rendimentos da população das grandes cidades e a falta de instrumentos de controle da especulação imobiliária. E) a presença de organizações ambientais criminosas com poder paralelo ao Estado, que impedem a atuação dos órgãos públicos nestas áreas, dificultando a implementação de políticas de melhoria habitacional e inclusão social.

2 QUESTÃO 3 (ENEM 2009) Você está estudando o abolicionismo no Brasil e ficou perplexo ao ler o seguinte documento: Texto 1 Discurso do deputado baiano Jerônimo Sodré Pereira Brasil 1879 No dia 5 de março de 1879, o deputado baiano Jerônimo Sodré Pereira, discursando na Câmara, afirmou que era preciso que o poder público olhasse para a condição de um milhão de brasileiros, que jazem ainda no cativeiro. Nessa altura do discurso foi aparteado por um deputado que disse: BRASILEIROS, NÃO.Em seguida, você tomou conhecimento da existência do Projeto Axé (Bahia), nos seguintes termos: Texto 2 Projeto Axé, Lição de cidadania 1998 Brasil Na língua africana Iorubá, axé significa força mágica. Em Salvador, Bahia, o Projeto Axé conseguiu fazer, em apenas três anos, o que sucessivos governos não foram capazes: a um custo dez vezes inferior ao de projetos governamentais, ajuda meninos e meninas de rua a construírem projetos de vida, transformando-os de pivetes em cidadãos. A receita do Axé é simples: competência pedagógica, administração eficiente, respeito pelo menino, incentivo, formação e bons salários para os educadores. Criado em 1991 pelo advogado e pedagogo italiano Cesare de Florio La Rocca, o Axé atende hoje a mais de duas mil crianças e adolescentes. A cultura afro, forte presença na Bahia, dá o tom do Projeto Erê (entidade criança do candomblé), a parte cultural do Axé. Os meninos participam da banda mirim do Olodum, do Ilé Ayê e de outros blocos, jogam capoeira e têm um grupo de teatro. Todas as atividades são remuneradas. Além da bolsa semanal, as crianças têm alimentação, uniforme e vale-transporte. Com a leitura dos dois textos, você descobriu que a cidadania: A) jamais foi negada aos cativos e seus descendentes. B) foi obtida pelos ex-escravos tão logo a abolição fora decretada. C) não era incompatível com a escravidão. D) ainda hoje continua incompleta para milhões de brasileiros. E) consiste no direito de eleger deputados. QUESTÃO 4 (UNICENTRO, 2011) A Lei no foi aprovada pelo Congresso Nacional em junho de 2010, após sete anos de tramitação. Leia a seguir um artigo desse importante documento, que contemplará também todos os integrantes das comunidades tradicionais, como as de terreiro, os ciganos, os indígenas e os quilombolas. Art. 2º É dever do Estado e da sociedade garantir a igualdade de oportunidades, reconhecendo a todo cidadão brasileiro, independentemente da etnia ou da cor da pele, o direito à participação na comunidade, especialmente nas atividades políticas, econômicas, empresariais, educacionais, culturais e esportivas, defendendo sua dignidade e seus valores religiosos e culturais. A alternativa que corresponde ao documento no qual o artigo citado está inserido é a que se refere: A) ao Estatuto do Idoso. B) à Carta das Minorias Étnicas. C) ao Estatuto da Igualdade Racial. D) ao Estatuto da Criança e do Adolescente. E) à Declaração Universal dos Direitos Humanos. QUESTÃO 5 (ENEM 2007) É verdade que nas democracias o povo parece fazer o que quer; mas a liberdade política não consiste nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o que é independência e o que é liberdade. A liberdade é o direito de fazer tudo o que as leis permitem; se um cidadão pudesse fazer tudo o que elas proíbem, não teria mais liberdade, porque os outros também teriam tal poder. MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1997 (adaptado). A característica de democracia ressaltada por Montesquieu diz respeito: A) ao status de cidadania que o indivíduo adquire ao tomar as decisões por si mesmo. B) ao condicionamento da liberdade dos cidadãos à conformidade às leis. C) à possibilidade de o cidadão participar no poder e, nesse caso, livre da submissão às leis. D) ao livre-arbítrio do cidadão em relação àquilo que é proibido, desde que ciente das consequências. E) ao direito do cidadão exercer sua vontade de acordo com seus valores pessoais. QUESTÃO 6 Considerando o índice de Gini de 130 países selecionados, segundo o IPEA, o Brasil era o penúltimo colocado (0,60), superado apenas por Serra Leoa (0,62). O índice brasileiro era aproximadamente duas vezes e meia pior que o verificado na Suécia (0,25), nação que estava entre as que tinham renda mais bem distribuída no mundo, e também pior que o observado em países com características semelhantes às brasileiras, como o México (0,53). Dizia o IPEA que o que distingue o caso do Brasil em termos internacionais é que os elevados níveis de pobreza não estão relacionados à insuficiência generalizada de recursos, mas sim à extrema desigualdade em sua distribuição. Com base

3 nas considerações apresentadas EXPLIQUE como a persistência da desigualdade social na estrutura brasileira está intimamente relacionada à questão étnica. _ QUESTÃO 7 (UEL 2011 Adaptado) No dia 16 de junho de 2010, o Senado brasileiro aprovou o Estatuto da Igualdade Racial. Os senadores [...] suprimiram do texto o termo fortalecer a identidade negra, sob o argumento de que não existe no país uma identidade negra [...]. O que existe é uma identidade brasileira. Apesar de existentes, o preconceito e a discriminação não serviram para impedir a formação de uma sociedade plural, diversa e miscigenada, defende o relatório de Demóstenes Torres. (folha.com. Cotidiano, 16 jun. 2010). EXPLIQUE a relação existente entre o argumento do senador Demóstenes Torres e a política de cotas nas universidades para pessoas de cor negra. _ QUESTÃO 8 Uma das características da atual Constituição Brasileira, promulgada em 1988, é a considerável ampliação da cidadania, abrangendo garantias políticas e sociais, como os direitos à educação e à moradia. O acesso aos mesmos, contudo, é limitado pelas condições de vida de segmentos expressivos da população brasileira, em que a situação de pobreza e a baixa renda tornam-se elementos de exclusão. Com base na charge e no texto DEFINA cada uma das gerações de direitos que compõem a cidadania e relate, em cada uma delas, como pode haver indivíduos cerceados do exercício pleno da vida cidadã.

4 QUESTÃO 9 Os crimes de ódio intolerância contra minorias étnicas e raciais, sexuais, religiosas ou políticas que se caracterizam por insulto, destruição do patrimônio, agressão física e assassinato, praticados com requintes de crueldade, como tortura [...] continuam crescendo no Brasil. (Texto adaptado. Disponível em: oglobo.com. 2009). As manifestações atuais do preconceito contra mulheres, negros, índios e homossexuais podem ser vistas como uma contradição à democracia e à nossa Constituição? Justifique a sua resposta, tomando como referência o lugar da suposta superioridade do homem e das raças brancas no quadro histórico-cultural da formação da sociedade brasileira. QUESTÃO 10 ANALISE o gráfico abaixo tendo por base o processo de urbanização no Brasil e sua relação com o aumento da violência.

5 QUESTÃO 11 Não há como se pensar em cultura sem pensar em ideologia. Desde que o termo ideologia fora dicionarizado como o estudo objetivo das ideias passou por adaptações, entre as quais se destacam as definições de Marx (ideologia dominante) e Gramsci. EXPLIQUE cada uma delas. QUESTÃO 12 Fonte: EXPLIQUE como o Estado e as instancias socializadoras se relacionam com a questão da violência.

6 QUESTÃO 13 (Adaptado a partir da proposta de redação do ENEM 2003) Entender a violência, entre outras coisas, como fruto de nossa horrenda desigualdade social, não nos leva a desculpar os criminosos, mas poderia ajudar a decidir que tipo de investimentos o Estado deve fazer para enfrentar o problema: incrementar violência por meio da repressão ou tomar medidas para sanear alguns problemas sociais gravíssimos? (Maria Rita Kehl. Folha de S. Paulo) Ao expor as pessoas a constantes ataques à sua integridade física e moral, a violência começa a gerar expectativas, a fornecer padrões de respostas. Episódios truculentos e situações-limite passam a ser imaginados e repetidos com o fim de legitimar a ideia de que só a força resolve conflitos. A violência torna-se um item obrigatório na visão de mundo que nos é transmitida. O problema, então, é entender como chegamos a esse ponto. Penso que a questão crucial, no momento, não é a de saber o que deu origem ao jogo da violência, mas a de saber como parar um jogo que a maioria, coagida ou não, começa a querer continuar jogando. (Adaptado de Jurandir Costa. O medo social.) Considerando a leitura do quadro e dos textos, ANALISE a peculiaridade do caso brasileiro no que se refere às contravenções penais. _

7 QUESTÃO 14 A associação entre pobreza e violência vem sendo contestada por cientistas sociais desde a década de Entre as outras explicações propostas, está a análise durkheimiana, que parte do conceito de anomia. EXPLIQUE. QUESTÃO 15 A Polícia Militar (PM) matou um menor de idade suspeito de furtar um carro durante suposto confronto na noite de quinta-feira (2) na Zona Sul de São Paulo. O garoto de 10 anos foi baleado e morreu. Um menino de 11 anos que estava dentro do veículo foi detido por suspeita de participar do furto e do tiroteio. De acordo com o Bom Dia São Paulo, uma arma calibre 38 foi apreendida. Um policial militar gravou um vídeo do menor, onde ele conta o que aconteceu. Leia trechos da conversa: POLICIAL - O que vocês foram fazer? MENINO - Ele me chamou para roubar um prédio. Aí eu fui. Aí ele tava com uma arma e falou pra mim: "Vamos matar os moradores pra dormir no prédio". O prédio era no bairro dio Morumbi, Zona Sul de São Paulo. Lá, ele e o amigo roubaram um carro, como o menino conta: - Ele viu o vidro do carro aberto, aí ele pegou e dirigiu. Aí o porteiro abriu a porta pra ele. Aí ele atirou nos 'nos polícia', deu três tiros. Fonte: g1.globo.com Com base nos trechos de reportagem lidos acima, elabore uma proposta de intervenção que contribua para a diminuição da violência no país.

8 QUESTÃO 16 A ditadura do proletariado (...) não é, em si mesma, mais do que o trânsito para a abolição de todas as classes e para uma sociedade sem classe. (Manifesto Comunista citado em WEFFORT, Os Clássicos da Política. 1991, p. 243.) De acordo com Marx, como se daria a passagem do Estado representativo moderno para o socialismo? QUESTÃO 17 A principal crítica que as teorias feministas fazem à explicação do marxismo acerca da opressão sofrida pela mulher refere-se ao fato de que essa explicação caracteriza-se por um economicismo excessivo, que não abrange uma análise ampla e, consequentemente, não viabiliza um programa de ação política viável que permita sua superação. O conceito de patriarcado é uma categoria-chave para a compreensão do pensamento das feministas radicais da chamada Segunda Onda Feminista, destacando-se, nesse contexto, o pensamento de Kate Millet, que afirma que o patriarcado é uma instituição com base nas forças de produção. Muita gente não compreende termos como feminismo liberal/libfem - e não tem obrigação. Muitas feministas liberais não se percebem como tais e, embora não deixem de o ser por conta disso, não sabem do que está sendo falado quando são chamadas assim. Com base nos trechos lidos, EXPLIQUE as principais diferenças entre feminismo liberal, feminismo marxista e feminismo radical. _

9 QUESTÃO 18 A instituição familiar é essencialmente dinâmica, e este dinamismo tornou-se muito visível na segunda metade do século XX, não só no Brasil, mas em praticamente todo o mundo ocidental. A família tradicional foi adquirindo contornos nunca antes imaginados. As novas configurações da família levaram a sociedade, e inclusive os cientistas sociais, a anunciarem a falência desta instituição social. Mas, não era o fim, e sim a prova da imensa capacidade criativa do ser humano de adequar-se a novas necessidades e novos valores. PARANÁ. Livro didático de Sociologia. Curitiba, 2006, p.110. EXPLIQUE, com base em conceitos sociológicos, as principais transformações pelas quais a instituição familiar passou nos últimos anos, elencando causas e consequências desse processo. No Brasil, a condição cidadã, embora dependa da leitura e da escrita, não se basta pela enunciação do direito, nem pelo domínio desses instrumentos, o que, sem dúvida, viabiliza melhor participação social. A condição cidadã depende, seguramente, da ruptura com o ciclo da pobreza, que penaliza um largo contingente populacional. Formação de leitores e construção da cidadania, memória e presença do PROLE. Rio de Janeiro: FBN, QUESTÃO 19 Com base no texto lido, EXPLIQUE a relação entre alfabetização e direito de cidadania, trazendo argumentos empíricos da condição do Brasil nesse cenário. QUESTÃO 20 A televisão é o meio de comunicação de maior penetração nas casas das pessoas de todas as classes sociais no Brasil. Além disso, é também a grande responsável pela chamada massificação das informações e logo, dos hábitos culturais de maneira geral. Por que, mesmo após o advento da internet, a televisão segue tendo essa capacidade e alcance?

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