CURSO: Letras Libras COORDENADOR(A): Maraísa Lopes. TIPO DE CURSO: 2ª Licenciatura BLOCO: III CRÉDITOS: 1.1.0

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1 DISCIPLINA: TEORIA DA LITERATURA EMENTA: Teoria Literária: conceito, origem, evolução e correntes. Literatura: conceito, funções e influências. Discurso: conceito, tipos, qualidades, vícios, figuras e trapos. Versificação: métrica, ritmo, rima, estrofe. Gêneros literários. Periodização literária: o tempo e o espaço, autores e obras importantes. AGUIAR E SILVA, Victor Manuel de. Teoria da Literatura. São Paulo: Livraria e Editora Martins Fontes, ARISTÓTELES. Poética. São Paulo: Abril Cultural (Pensadores Vol.II) 1979, p.241/269. AMORA, Antônio Soares. Introdução à teoria literária. São Paulo: Cultrix, BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, CADEMARTORI, Lígia. Períodos Literários. São Paulo: Ática, série Princípios, CASTAGNINO, Raul H. Que é Literatura? São Paulo: Ed. Mestre Jou s/d. COUTINHO, Afrânio. Crítica e Poética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, Notas de Teoria Literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, DAICHES, David. Posições da crítica em face da literatura. Rio de Janeiro: Acadêmica, p.13/55. PROENÇA FILHO, Domício. Estilos de Época na literatura. São Paulo: Ática, STAIGNER, Emil. Conceitos fundamentais da poética. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, WELLEK, René e WARREN, Austin. Teoria da Literatura. Lisboa: Europa América, DISCIPLINA: SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE EMENTA: Educação e Diversidade Cultural. O racismo, o preconceito, a discriminação racial e suas manifestações no currículo da escola. As diretrizes curriculares para a educação das relações étnicoraciais. Diferenças de gênero e Diversidade na sala de aula. Direitos Humanos. Diversidade Religiosa e de Faixa Geracional. Direitos Educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas. Relação intersujeitos. Relações entre sociedade e natureza. Relações entre saúde, educação e meio ambiente. As dimensões do desenvolvimento sustentável. ABRAMOVAY, Miriam; GARCIA, Mary Castro (Coord.). Relações raciais na escola: reprodução de desigualdades em nome da igualdade. Brasília-DF: UNESCO; INEP; Observatório de Violências nas Escolas, APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. São Paulo: Brasiliense, 1982.

2 BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília-DF: Ministério da Educação e do Desporto (MEC), Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília-DF, Ministério da Justiça. Relatório do Comitê Nacional para preparação da participação brasileira na III Conferência Mundial das Nações Unidas contra o racismo, discriminação racial, xenofobia e intolerância correlata. Durban, 31 ago./7 set Lei n.º de 9 de janeiro de Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan Ministério da Educação. SEPPIR. INEP. Diretrizes Curriculares para a educação das relações étnicoraciais e para o ensino de História e Cultura afro-brasileira e africana. Brasília- DF, Ministério da Educação / Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Ministério da Educação. Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: SECAD, Lei n.º /2008 de 10 de março de Diário Oficial da União, Brasília, 11 mar ROCHA, Rosa Margarida de Carvalho; TRINDADE, Azoilda Loretto da (Orgs.). Ensino Fundamental. Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, DIAS, G. F. Educação Ambiental. Princípios e Práticas. São Paulo: Gaia Editora, ISAIA, Enise Bezerra Ito (org). Reflexões e práticas para desenvolver a educação ambiental na escola. Santa Maria: Ed. IBAMA, AQUINO, J. G. (Org.). Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. 2. ed. São Paulo: Summus BHABHA, H. O local da cultura. Trad.: Ávila, Myriam et. al.. Belo Horizonte: Editora da UFMG GOMES, N. L; SILVA, P. B. G. e (Organizadoras). Experiências étnicos-culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica MEYER, D. E. Alguns são mais iguais que os outros: etnia, raça e nação em ação no currículo escolar. In: A escola cidadã no contexto da globalização. 4. ed. Organizador: Silva, Luiz Heron da. São Paulo: Vozes PERRENOUD, P. A Pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. 2. ed. Trad.: Schilling, Cláudia. Porto Alegre: Artmed SANTOS, Isabel Aparecida dos. A responsabilidade da escola na eliminação do preconceito racial. In: CAVALLEIRO, E. (org.). Racismo e anti-racismo: repensando nossa escola. São Paulo: Selo Negro, pp DISCIPLINA: ESTUDOS SURDOS II EMENTA: História de surdos. História cultural. Literatura surda. Política surda. Resistências surdas. Pedagogia surda.

3 DORZIAT, Ana. Estudos Surdos: diferentes olhares. Porto Alegre: Mediação, PERLIN, Gladis; STUMPF, Marianne. Um olhar sobre nós surdos: leituras contemporâneas. 1.ed. Curitiba, PR: CRV, QUADROS, Ronice Müller de. Estudos Surdos 3. Rio de Janeiro: Editora Arara Azul, QUADROS, Ronice Müller de; STUMPF, Marianne Rossi. Rio de Janeiro: Estudos Surdos 4. Editora Arara Azul, BIBLIOGRAGIA COMPLEMENTAR: CASTRO, Alberto Rainha de; CARVALHO, Ilza Silva de. Comunicação por língua brasileira de sinais. 2.ed. Brasília: SENAC, QUADROS, Ronice Müller de. Estudos Surdos 1. Rio de Janeiro: Editora Arara Azul, QUADROS, Ronice Müller de; PERLIN, Gladis. Estudos Surdos 2. Rio de Janeiro: Editora Arara Azul, SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicações neurolinguísticas. São Paulo, SP: Plexus, SKLIAR, Carlos (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 5. ed. Porto Alegre: Mediação, DISCIPLINA: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS III EMENTA: O uso do espaço. Classificadores: Tipos de classificadores e restrições que se aplicam ao uso dos mesmos. O papel dos classificadores na língua de sinais. Os verbos complexos classificadores. Atividades de prática como componente curricular e atividades aplicadas à tradução e interpretação. AIKHENVALD, A. Classifiers: A typology of noun categorization devices. New York: Oxford University Press, FERREIRA-BRITO, L. Por uma gramática das línguas de sinais. Tempo Brasileiro. UFRJ. Rio de Janeiro, QUADROS, R. M. de & KARNOPP, L. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos. ArtMed: Porto Alegre, SANDLER, W. & LILLO-MARTIN, D. Sign Language and Linguistic Universals. New York: Cambridge University Press, BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas da inclusão. MEC/SEEP: Brasília, Disponível em < CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: Editora EDUSP, FERNANDES, Eulália. Linguagem e surdez. Porto Alegre. Editora Artmed, 2003

4 MENDONÇA, Cleomasina Stuart Sanção Silva. Classificação nominal em LIBRAS: um estudo sobre os chamados classificadores. Dissertação de Mestrado Mestrado em linguística Departamento de linguística, português e línguas clássicas. Universidade de Brasília f. QUADROS, R. M. de Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, DISCIPLINA: MORFOLOGIA E SINTAXE DA LIBRAS EMENTA: Modelos de análise morfológica. Identificação e classificação de morfemas e alomorfes. Processos morfofonológicos. Formação e classe de palavras em diversas línguas. Relação entre a morfologia das línguas orais e da LIBRAS. Teorias sintáticas com base na análise de fenômenos linguísticos de línguas naturais. Relação entre a sintaxe das línguas orais e da LIBRAS. QUADROS, R. M. de & KARNOPP, L. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos. ArtMed: Porto Alegre, BASÍLIO, M. Formação e classes de palavras no português do Brasil. São Paulo: Contexto, CARONE, F.B. Morfossintaxe. São Paulo: Ática, KEHDI, V. Morfemas do português. São Paulo: Ática, ROCHA, L. C. Estruturas Morfológicas do Português. Belo Horizonte: Editora da UFMG, MACAMBIRA, J.R. Português estrutural. 4 ed. São Paulo: Pioneira, ROSA, M. C. Introdução à morfologia. São Paulo: Contexto, DISCIPLINA: METODOLOGIA DE ENSINO DE LIBRAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS EMENTA: Aspectos metodológicos do ensino de Libras na escola. O ensino de língua de sinais e a variação linguística. Análise e produção de materiais didáticos em Libras. Abordagens e metodologias no ensino-aprendizagem de línguas. BRASIL/SEF Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília/SEF, QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, SÁ, N. R. L. de. Educação de surdos: a caminho do bilingüismo. Niterói: Eduff, FREIRE, P. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados: Cortez, LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

5 LODI, A. C.B., HARRISON, K.M.P. e CAMPOS, S.R.L. (org) - Leitura e escrita no contexto da diversidade. Porto Alegre. Editora Mediação, PERLIN, G. T. SURDOS: cultura e pedagogia. In THOMA, A. S., LOPES, M. C. (org) A invenção da surdez II: espaços e tempos de aprendizagens na educação de surdos. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, p ALBRES, Neiva de Aquino. De sinal em sinal: comunicação em LIBRAS para educadores. São Paulo, SP: Editora Duas Mãos Apoio FENEIS/SP, DISCIPLINA: ESTÁGIO OBRIGATÓRIO I CARGA HORÁRIA: 90H EMENTA: O processo de formação e a trajetória da profissionalização docente e suas instâncias constitutivas. Planejamento da ação docente, construção de materiais didáticos e utilização das Novas Tecnologias. Gestão da prática pedagógica na perspectiva inclusiva. A importância do estágio para quem já atua na docência. AHLGREN, I. Sign Language as the first language. In: Bilinguism in deaf education. Ahlgren & Hyltenstam (eds.) Hamburg: Signum-Verl DORZIAT, A. Bilinguismo e surdez: para além de uma visão lingüística e metodológica. In: SKLIAR, C. (org). Atualidade da educação bilíngue para surdos. Porto Alegre: Mediação, v. 1, INGRAM, D. First language acquisition. Cambridge University Press. Cambridge KARNOPP, L. B. Aquisição do parâmetro configuração de mão dos sinais da LIBRAS: estudo sobre quatro crianças surdas filhas de pais surdos. Dissertação de Mestrado. Instituto de Letras e Artes. PUCRS. Porto Alegre SILVA, Lazara Cristina da; DECHICHI, Claudia. Inclusão Escolar e Educação Especial. Uberlândia: EDUFU, LUJÁN, M.A. "As crianças surdas adquirem sua língua". In: MOURA, M.C.; LODI, A.C.B.; PEREIRA, M.C.C. (orgs.). Língua de sinais e educação do surdo. São Paulo: Tec Art, 1993, Série de Neuropsicologia, 3. POKER, R. B. Troca simbólica e desenvolvimento cognitivo em crianças surdas: uma proposta de intervenção educacional. Tese de doutorado. UNESP Marília, QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, SÁ, N. R. L. de. Educação de surdos: a caminho do bilingüismo. Niterói: Eduff, SCLIAR-CABRAL, L. Semelhanças e diferenças entre a aquisição das primeiras línguas e a aquisição sistemática das segundas línguas. In: BOHN, H; VANDRESEN, P. Tópicos de lingüística aplicada: o ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. UFSC, 1988.