Bacharelado em Tecnologia da Informação

Transcrição

1 Bacharelado em Tecnologia da Informação UFRN UNIDADE DE VINCULAÇÃO: INSTITUTO METRÓPOLE DIGITAL Curso: Tecnologia da Informação Turno: ( )M ( )T ( )N ( )MT ( )MN ( )TN ( X )MTN Município- Sede: Natal Modalidade: ( X )Bacharelado ( )Licenciatura ( )Formação ( )Tecnólogo Habilitação: Ênfase: Código do Currículo: 1 Período letivo de ingresso pelo Vestibular e SISU: 1º ( 120 ) Vagas: Matutino/Vespertino 1º ( 120 ) Vagas: Noturno 1.1 Exigências para a Integralização Curricular OBRIGATÓRIA OPTATIVA 1 COMPONENTES CURRICULARES Carga horária (CH1) Pres. Lab. Dist ATIVIDADES ATIVIDADES COMPONENTES ACADÊMICAS ACADÊMICAS CURRICULARES ESPECÍFICAS ESPECÍFICAS (CH3) (CH2) (CH4) 1080 Máximo: 240 CARGA HORÁRIA TOTAL (CH1 + CH2 + CH3 + CH4) Subtotal CH1: 1155 Subtotal CH2: Subtotal CH3: 1185 Total: 2400 A carga horária obrigatória descrita no quadro refere- se ao mínimo de componentes (CH1) e atividades (CH2) obrigatórios, e às disciplinas do núcleo comum. O restante da carga horária depende da ênfase escolhida, mas deve ser no máximo de 240 horas em atividades acadêmicas específicas. Dessa forma, o aluno precisa complementar sua carga com componentes curriculares para integralizar 2400 considerando um máximo de 240 em atividades. As durações ideais, mínima e máxima do curso estão descritas no quadro abaixo. DURAÇÃO DO CURSO (EM SEMESTRES) MÁXIMO IDEAL MÍNIMO LIMITES DE CARGA- HORÁRIA POR SEMESTRE MÁXIMO IDEAL MÍNIMO A carga horária de componentes e atividades optativas deve ser balanceada entre componentes e atividade de forma totalizar a carta horária (CH3) necessária para integralizar o mínimo de 2400 horas.

2 1.2 O Núcleo Comum Como o curso será oferecido nos turnos diurnos (matutino e vespertino) e noturno, há necessidade de duas estruturas curriculares do curso para cada um dos cursos. Estas estruturas estão descritas a seguir Diurno Quadro da Estrutura Curricular BTI Núcleo Comum - DIURNO NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 1 IMD0011 Circuitos Lógicos e Laboratório B S IMD0012 Introdução a Técnicas de Programação B S IMD0013 Elementos de Matemática para Computação D S IMD0014 Introdução ao Cálculo D S 4 - IMD0015 Tecnologia da Informação e Sociedade M S ECT Práticas de Leitura e Escrita em Português I D S TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 2 IMD0021 Organização e Arquitetura de Computadores D S 4 IMD IMD0022 Estrutura de Dados Básicas I D S 90 6 IMD0012 IMD0023 Fund. Matemáticos da computação D S 90 6 IMD IMD0024 Cálculo Diferencial e Integral I D S 4 IMD IMD0025 Laboratório de Programação I D S 30 2 IMD0012 ECT Práticas de Leitura e Escrita em Português II M S 45 3 ECT - ECT Práticas de Leitura e Escrita em Inglês M S TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 3 IMD0031 Redes de Computadores D S 4 IMD IMD0032 Estrutura de Dados Básicas II D S 90 6 IMD0022 IMD0033 Probabilidade D S 4 IMD IMD0034 Vetores e Geometria Analítica D S 4 IMD IMD0035 Laboratório de Programação II D S 30 2 IMD IMD0036 Sistemas Operacionais D S 4 IMD TOTAL 3 24 TOTAL GERAL

3 1.2.1 Noturno Quadro da Estrutura Curricular BTI Núcleo Comum NOTURNO NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 1 IMD0011 Circuitos Lógicos e Laboratório B S IMD0012 Introdução a Técnicas de Programação B S IMD0013 Elementos de Matemática para Computação D S IMD0014 Introdução ao Cálculo D S ECT Práticas de Leitura e Escrita em Português I D S TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 2 IMD0021 Organização e Arquitetura de Computadores D S 4 IMD IMD0023 Fund. Matemáticos da computação D S 90 6 IMD IMD0024 Cálculo Diferencial e Integral I D S 4 IMD IMD0015 Tecnologia da Informação e Sociedade M S ECT Práticas de Leitura e Escrita em Português II M S 45 3 ECT - TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 3 IMD0031 Redes de Computadores D S 4 IMD IMD0022 Estrutura de Dados Básicas I D S 90 6 IMD IMD0034 Vetores e Geometria Analítica D S 4 IMD IMD0025 Laboratório de Programação I D S 30 2 IMD0012 ECT Práticas de Leitura e Escrita em Inglês M S TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 4 IMD0036 Sistemas Operacionais D S 4 IMD IMD0032 Estrutura de Dados Básicas II D S 90 6 IMD0022 IMD0033 Probabilidade D S 4 IMD IMD0035 Laboratório de Programação II D S 30 2 IMD TOTAL TOTAL GERAL Para o turno noturno do ciclo comum, devido à menor disponibilidade de horários, a carga horária semestral deve ser reduzida. Desta forma, o núcleo comum foi estendido para 4 semestres.

4 1.3 As ênfases do BTI Ao concluir 80% da carga horária dos componentes curriculares obrigatórios núcleo comum, os discentes optarão entre distintos percursos formativos, observado seu mérito acadêmico relativo, conforme se detalha mais adiante, As opções são: 1. preservar sua condição de afiliado à ênfase TI; 2. alteração da ênfase a que se encontram afiliados, vinculando- se a uma das ênfases relacionadas: a) Sistemas Embarcados (SE) b) Sistemas de Informação De Gestão (SIG) c) Informática Educacional (IE); d) Engenharia de Software (ES), e) Ciências da Computação (CC) Uma vez optantes e selecionados para uma das ênfases supracitadas, os alunos cursarão nos próximos três semestres componentes curriculares obrigatórios e optativos condizentes com a formação requerida para o reingresso no respectivo Curso de 2º ciclo; uma vez selecionados nesse processo, os alunos vinculados às novas ênfases terão garantidos seus reingressos nos Cursos de 2º ciclo após a conclusão do BTI. As ênfases que se encerram no primeiro ciclo serão descritas mais adiante. As ênfases que permitem reingresso nos cursos de segundo ciclo estão descritas nos Projetos Pedagógicos dos respectivos cursos. 1.4 Mecanismos de Seleção Vários cursos oferecerão vagas para receber egressos do BTI para concluir uma segunda formação. Estes cursos se enquadram em duas categorias: cursos de formação tradicional (em um ciclo) que recebem discentes egressos do BTI através do reingresso tradicional, visando preencher vagas ociosas; cursos de formação em dois ciclos que recebem discentes oriundos do BTI. No primeiro caso, o egresso do BTI deverá submeter- se a um processo de seleção de reingresso como qualquer outro portador de diploma de nível superior. No caso dos cursos que aderiram ao modelo de formação em dois ciclos implantado na UFRN, o acesso aos mesmos por parte dos egressos do BTI se dará por meio de um pré cadastro em uma das ênfases do BTI.

5 Ao longo do BTI, o estudante se defronta com escolhas em pelo menos um momento; ao concluir o núcleo da execução curricular, o discente poderá solicitar, caso deseje e durante o período previsto a cada semestre, a alteração de em uma das ênfases específicas do BTI. O cadastro em uma das ênfases garantirá ao discente prioridade na matrícula nos componentes curriculares que fazem parte da formação escolhida. Entretanto, todo discente do BTI poderá se matricular em qualquer componente curricular do curso, desde que possua os pré- requisitos e haja vaga disponível. Todos os alunos do BTI que fizerem solicitação de cadastro ou de alteração em uma das ênfases do BTI serão cadastrados em tal ênfase se o número de vagas na ênfase for igual ou superior ao número de graduandos solicitantes. No caso do número de graduando solicitantes do cadastro em uma das ênfases do BTI ser maior que o número de vagas, a ordem de prioridade para cadastro na ênfase será determinada pelo Índice de Eficiência Acadêmica (IEA), conforme Regimento dos Cursos de Graduação da UFRN. Em caso de novo empate, a ordem de prioridade será decidida por sorteio. A participação descrita acima é facultativa e, havendo interesse por parte do estudante que já participou da seleção, ele poderá solicitar, à Coordenação do BTI, sua participação em outra solicitação de cadastro na ênfase de interesse. O discente que integralizar os componentes curriculares obrigatórios em um semestre letivo especial (semestre de férias) participará, automaticamente, do cadastro no semestre letivo regular imediatamente após o semestre de férias desta integralização.

6 2 ÊNFASES DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA Conforme explicado na seção anterior, a estrutura curricular do BTI propõe um núcleo de componentes curriculares comuns nos primeiros períodos (três períodos para o diurno e quatro períodos para o noturno) e componentes curriculares específicos organizados em ênfases de formação específicas. Há dois grupos de ênfases. O primeiro encerra- se no sexto período quando o aluno conclui o BTI e não tem o interesse em reingressar nos cursos de segundo ciclo. a) Sistemas Embarcados (SE) b) Sistemas de Informação de Gestão (SIG) c) Informática Educacional (IE) O segundo grupo de ênfases destina- se àqueles alunos que têm por objetivo o reingresso nos cursos de segundo ciclo. d) Engenharia de Software (ES), e) Ciências da Computação (CC) Nesta situação, os alunos ficam vinculados ao BTI até o sexto período, mas têm o acesso por reingresso de segundo ciclo aos cursos subsequentes às ênfases. É importante ressaltar que as ênfases serão oferecidas no seguinte turnos, com as seguintes vagas: Ênfase Turno Vagas Sistemas Embarcados Matutino 40 Ciência da Computação Matutino 50 Engenharia de Software Vespertino 40 Sistemas de Informação de Gestão Noturno 40 Informática Educacional Noturno 40 Tecnologia da Informação Livre 30 TOTAL 240 A seguir, vamos apresentar as estruturas curriculares de cada uma destas ênfases.

7 2.1 Ênfases sem segundo ciclo Sistemas Embarcados Os sistemas com eletrônica embarcada estão presentes no nosso dia a dia de forma quase ubíqua. Celulares, PDA, GPS, carros, eletrodomésticos, aviões, navios petroleiros, plataformas de exploração de petróleo, sistemas de automação bancária, sistemas de automação industrial, sistemas médico- hospitalares, sistemas de telecomunicação são alguns exemplos de sistemas embarcados. Os sistemas embarcados utilizam uma extensa gama de tecnologias, metodologias, métodos e técnicas como microcontroladores (ARM, AVR, entre outros), lógica programável (FPGA, ASICs, SoCs, Ips), hardware reconfigurável, sistemas operacionais embarcados, sistemas de tempo real, sistemas críticos, robótica, PCs embarcados (embedded PC), sensores, atuadores, redes cabeadas ou sem fio, protocolos de comunicação (CAN, I2C entre outros) e sistemas de baixo consumo de energia. O tempo de desenvolvimento cada vez mais curto e a complexidade cada vez maior dos projetos de sistemas embarcados tornam necessário o uso de metodologias e estratégias que permitam atender os requisitos do projeto e as restrições características desse tipo de sistema. Competências e Habilidades da Ênfase Sistemas Embarcados As habilidades adquiridas pelo egresso do curso de Sistemas Embarcados, visam compor competências específicas. Seguem algumas desejáveis: Ser capaz de projetar sistemas eletrônicos de aplicações específicas; Ser capaz de gerenciar equipes em projetos de pequeno e grande porte; Ser capaz de desenvolver plataformas para testes de sistemas; Com estas habilidades, o egresso será competente em: Gerir empresas desenvolvedoras de hardware e software para sistemas dedicados Conhecer, compreender, analisar e sintetizar plataformas de sistemas eletrônicos diversos.

8 Estrutura Curricular da Ênfase Sistemas Embarcados DIURNO NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 4 IMD0301 Especificação e Modelagem de Sistemas Embarcados D S 4 - IMD0302 Circuitos Eletrônicos D S 4 - IMD0303 Sistemas Embarcados de Tempo Real D S 4 - IMD0304 Projeto de Sistemas Operacionais D S 4 IMD0036 IMD0305 Projeto Integrado I A S 90 6 IMD0301 IMD0302 IMD0303 IMD0304 Optativa D N 4 - Atividade Complementar A N TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 5 IMD0306 Sistemas Digitais D S 4 - IMD0307 Sistemas Híbridos D S 4 - IMD0308 Redes de Sensores D S 4 - IMD0309 Instrumentação Eletroeletrônica D S 4 - IMD0310 Controle Digital D S 4 - IMD0311 Projeto Integrado II A S 90 6 IMD0306 IMD0307 IMD0308 IMD0309 IMD0310 Atividade Complementar A N TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 6 IMD0312 Desenvolvimento em Plataformas Específicas D S 4 - IMD0313 Testes de Circuitos D S 4 - IMD0314 Sensores Inteligentes D S 4 - IMD0315 Gerenciamento de Projetos D S 4 - IMD0316 Prototipação de Circuitos Impressos D S 4 - IMD0317 Projeto Integrado III A S 90 6 IMD0312 IMD0313 IMD0314 IMD0315 IMD0316 Atividade Complementar A N TOTAL TOTAL DA ÊNFASE TOTAL GERAL Todas as disciplinas obrigatórias das demais ênfases, quando não forem igualmente obrigatórias desta ênfase em particular, serão consideradas como optativas.

9 2.1.2 Sistemas de Informação de Gestão A ênfase em Sistemas de Informação de Gestão tem por objetivo preparar profissionais com conhecimentos para o projeto, construção, manutenção e gerenciamento de Sistemas de Informação Computacionais de Gestão Organizacional. Os sistemas Integrados de Gestão são amplos sistemas que cuidam do processo organizacional de empresas e governo automatizando processos e fornecendo ao gestor público e privado o gerenciamento, monitoramento e acesso rápido a informação. Estes sistemas normalmente possuem um escopo amplo, uma arquitetura bem definida e uma necessidade de distribuição e integração com outros sistemas existentes. O aluno que optar por esta ênfase vai desenvolver habilidades compreender as necessidades de modernização de organizações e atuar no desenvolvimento de software para instituições públicas e privadas nos mais diversos tipos de plataformas (Web, Mobile, Desktop, etc). O aluno estará apto a desenvolver sistemas integrados de gestão que representam sistemas críticos para o funcionamento do setor público ou de empresas privadas. As principais perspectivas de mercado de trabalho são atuar em empresas que desenvolvem softwares de gestão, atuar em unidades de tecnologia da informação de empresas e do setor público e desenvolver empreendimentos na área de tecnologia da informação.

10 Estrutura Curricular da Ênfase Sistemas de Informação de Gestão NOTURNO NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 4 IMD0401 Banco de Dados IMD0402 Análise de Requisitos e Projeto de Software D D S S 4 IMD0022 IMD IMD0022 IMD0025 IMD0403 Protocolo e Serviços de Internet D S 30 2 IMD TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 5 IMD0404 Programação Concorrente e Distribuída D S 4 IMD0031 IMD0032 IMD0405 Programação com Bancos de Dados D S 4 IMD0401 IMD0406 Testes de Software D S 4 IMD0402 IMD0407 Desenvolvimento de Sistemas Web I IMD0408 Programação para Ambiente Desktop TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 6 D D S S 4 IMD0032 IMD IMD0032 IMD0035 IMD0409 Desenvolvimento para Dispositivos Móveis D S 4 IMD0402 IMD0032 IMD0410 Processos de Software D S 4 IMD0402 Sistemas de Informações de Gestão e de Apoio a IMD0402 IMD0411 D S 4 Decisão IMD0412 Desenvolvimento de Sistemas Web II D S 4 IMD0407 Optativa D N 4 TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 7 D S IMD0402 IMD0413 Governança e Gestão de TI 4 IMD0410 IMD0414 Segurança da Informação D S 4 IMD0031 IMD0415 Sistema de Informação Distribuído D S 4 IMD0404 IMD0416 Gerência e Administração de Data Center D S 4 IMD0031 Optativa D N 4 Total NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 8 Optativa D N Optativa D N Optativa D N Optativa D N Total *O aluno ainda está no núcleo comum.

11 Todas as disciplinas obrigatórias das demais ênfases, quando não forem igualmente obrigatórias desta ênfase em particular, serão consideradas como optativas Informática Educacional O Bacharelado em Tecnologia da Informação com ênfase em Informática Educacional busca formar profissionais de TI que possam transitar entre as áreas de Informática e Educação contribuindo para uma área em ampla expansão. Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as chamadas novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) de forma integrada ao projeto pedagógico dos cursos é uma maneira de se aproximar da geração que está presente nos bancos escolares. Ao longo dos anos, a sociedade brasileira se depara com iniciativas para a integração ensino/aprendizagem e tecnologias. Programas de formação continuada para esta integração são ofertados sucessivamente ao longo dos anos. Muitos professores ganham a oportunidade de reconhecer as potencialidades pedagógicas das TIC e incorporá- las à sua prática. Em todo este processo é imprescindível a presença de profissionais capacitados que possam auxiliar nas dinâmicas necessárias para a condução de um ambiente mais propício à aprendizagem. Competências e Habilidades da Ênfase Informática Educacional A partir desta perspectiva, o curso BTI ênfase em Informática Educacional compreende um conjunto de conhecimentos científicos e práticos necessários para a atuação de profissionais nos seguintes contextos: planejamento e execução de programas de capacitação profissional, em organizações diversas, que empreguem a Informática como suporte e apoio educativo; produção e gerenciamento de equipes para elaboração de materiais didáticos em que diversas mídias que envolvam a informática sejam aplicadas; participação em equipes para, produção/aplicação/avaliação de softwares educacionais e ambientes virtuais de aprendizagem como apoio à educação nas suas diversas modalidades de ensino; Organização e administração de laboratórios de informática em ambiente escolar;

12 Participação em equipes multidisciplinares de projetos que envolvam a informática e a educação; Participação em programas de inclusão digital; Estrutura Curricular da Ênfase Informática Educacional Diurno NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 4 IMD0500 Tecnologia e Mídias D S 90 6 IMD0501 Inteligência Artificial Aplicada à Educação D S 4 IMD0502 Educação, Cognição e Tecnologias Digitais D S 4 IMD0401 Banco de Dados D S 4 IMD0503 IMD0504 Aspectos filosóficos e Sociológicos da D S 4 Informática Tópicos Especiais em Informática e D S 4 Educação I Atividade Complementar A 4 TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 5 IMD0022 IMD0023 IMD0505 Ambientes Virtuais Colaborativos D S 4 IMD0407 Desenvolvimento de Sistema Web I D S 4 IMD0032 IMD0035 IMD0506 Tecnologias para Educação a Distância D S 90 6 IMD0507 Métodos e Técnicas de Educação Assistida por D S 6 90 Computador DIM0511 Engenharia de requisitos D S 4 DIM0504 IMD0508 Tópicos Especiais em Informática e Educação D S 4 II Atividade Complementar A 4 TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 6 IMD0409 Desenvolvimento para Dispositivos Móveis D S 4 IMD0402 IMD0032 IMD0412 Desenvolvimento de Sistemas Web II D S 4 IMD0407 IMD0509 Acessibilidade Digital D S 4 DIM0508 Projeto de Interfaces de Usuário D S 4 IMD0510 Empreendedorismo e Administração D S 4 Atividade complementar A 4 TOTAL 3 24 TOTAL DA ÊNFASE TOTAL GERAL Co- Req - Co- Req Co- Req

13 Estrutura Curricular da Ênfase Informática Educacional Noturno NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 4 IMD0401 Banco de Dados D S 4 NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 5 IMD0022 IMD0023 IMD0502 Educação, Cognição e Tecnologias Digitais D S 4 IMD0407 Desenvolvimento de Sistema Web I D S 4 IMD0032 IMD0035 IMD0503 Aspectos Filosóficos e Sociológicos da D S 4 Informática IMD0500 Tecnologia e Mídias D S 90 6 IMD0501 Inteligência Artificial Aplicada à Educação D S 4 Atividade Complementar A 4 TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 6 IMD0507 Métodos e Técnicas de Educação Assistida por D S 6 90 Computador DIM0412 Desenvolvimento de Sistema Web II D S 4 IMD0407 IMD0409 Desenvolvimento para Dispositivos Móveis D S 4 IMD0402 IMD0032 IMD0504 Tópicos Especiais em Informática e Educação I D S 4 IMD0505 Ambientes Virtuais Colaborativos D S 4 Atividade Complementar A 4 TOTAL NÍVEL DE EXECUÇÃO CURRICULAR 7 IMD0509 Acessibilidade Digital D S 4 IMD0510 Empreendedorismo e Administração D S 4 IMD0506 Tecnologias para Educação a Distância D S 90 6 IMD0508 Tópicos Especiais em Informática e Educação II D S 4 DIM0508 Projeto de Interfaces de Usuário D S 4 Atividade complementar A 4 TOTAL TOTAL DA ÊNFASE TOTAL GERAL * O aluno ainda está no núcleo comum Todas as disciplinas obrigatórias das demais ênfases, quando não forem igualmente obrigatórias desta ênfase em particular, serão consideradas como optativas Co- Req Co- Req Co- Req Co- Req

14 2.2 Ênfases de Formação Específica para Segundo Ciclo Os diversos cursos que irão receber discentes do BTI para cumprir uma segunda formação, indicarão conjuntos de componentes curriculares que os discentes devem cursar no bacharelado e proverão os docentes e a infra- estrutura (salas de aula, laboratórios, etc.). Para os cursos tradicionais de formação em ciclo único, os discentes do BTI cursarão os componentes curriculares nas turmas já abertas para os cursos respectivos, ocupando vagas ociosas. Para os cursos de formação em dois ciclos, as turmas serão abertas especificamente para os discentes do BTI que optaram por aquela ênfase que leva a uma formação específica Engenharia de Software Esta ênfase contem as disciplinas que preparam os alunos para o Bacharelado em Engenharia de Software que tem o objetivo de formar profissionais capazes de utilizarem fundamentos científicos, técnicos, e éticos que condizem com o exercício da Engenharia de Software. Maiores detalhes estão descritos no projeto pedagógico do curso.

15 Estrutura Curricular da Ênfase Engenharia de Software - Diurno Código Nome do Componentes Obr CR CH Requisito Co/Pré 4º PERÍODO DIM0501 Boas Práticas De Programação S 2 30 DIM0108 Pré DIM111 Estrutura de Dados Avançadas S 6 90 IMD Pré DIM0541 Banco de Dados S 6 90 IMD Pré DIM504 Análise e Projeto Orientado a Objetos S 4 DIM0108 Pré DIM0508 Projeto de Interfaces de Usuário S 4 (POO I ou II) PSI0987 Fundamentos Do Trabalho Em Grupo S º Período Total 24 3 DIM Programação Concorrente S 4 DIM0500 Pré IMD0407 Desenvolvimento de Sistema Web I D S IMD0032 Pré IMD0035 DIM0507 Teste de Software I S 4 DIM0108 Pré DIM0506 Projeto Detalhado de Software S 4 DIM0501 Pré DIM0505 Lógica Aplicada a Engenharia De Software S 4 DIM0511 Engenharia de Requisitos S 4 DIM0504 Pré 6º Período Total 24 3 DIM0502 Programação Distribuída S 4 DIM0412 Desenvolvimento de Sistema Web II D S IMD0407 Pré DIM0512 Teste De Software II S 4 DIM0507 Pré DIM0514 Arquitetura De Software S 4 DIM0506 Pré DIM0516 Métodos Formais para Engenharia de Software S 4 DIM0505 Pré IMD0510 Empreendedorismo e Administração N 4 Total 24 3 Todas as disciplinas obrigatórias das demais ênfases, quando não forem igualmente obrigatórias desta ênfase em particular, serão consideradas como optativas Ciência da Computação A ênfase de Ciência da Computação tem como objetivo preparar o aluno, através de uma sólida base científica e tecnológica, ao ingresso do Bacharelado em Ciência da Computação. Este, por sua vez, visa habilitar o aluno ao desenvolvimento de novas tecnologias, embasadas em conhecimentos teóricos e científicos, que promovam a criação de produtos e serviços computacionais inovadores.

16 Com esta visão, a ênfase de Ciência da Computação do BTI enfoca sua formação no desenvolvimento de competências e habilidades para resolução de problemas de cunho tecnológico, apoiando- se, para isso, nos fundamentos básicos da computação. Os egressos do BTI dessa ênfase estarão aptos a continuar sua formação no Bacharelado em Ciência da Computação, podendo assim atuar no desenvolvimento tecnológico e científico da computação por meio de pesquisas inovadoras, bem como no desenvolvimento de produtos e serviços das diferentes áreas da computação (compiladores, sistemas operacionais, realidade virtual, jogos e entretenimento digital, inteligência artificial, entre outros). Estrutura Curricular da Ênfase Ciência da Computação Código Nome do Componente Obr CR CH Requisito Co/Pré 4 o. PERÍODO CALCULO NUMERICO PARA CIENCIA DA S 4 MAT0312 e Pré DIM0404 COMPUTACAO MAT0343 DIM0434 BANCO DE DADOS S 4 DIM0111 Pré DIM0433 ENGENHARIA DE SOFTWARE S 4 DIM0110 Pré DIM0430 LOGICA APLICADA A COMPUTACAO S 4 DIM0422 Pré IMD PROJETO DE SISTEMAS OPERACIONAIS S 4 IMD0012 Pré Optativa S 4 5 o. PERÍODO DIM0439 TEORIA DA COMPUTACAO S 4 DIM0422 Pré DIM0412 TEORIA DOS GRAFOS E ALGORITMOS S 4 DIM0111 Pré LING. DE PROGRAMACAO: CONCEITOS E S 4 DIM0111 Pré DIM0437 PARADIGMAS DIM0503 PROGRAMAÇÃO CONCORRENTE S 4 DIM0108 Pré Optativa S 4 Optativa S 4 6 o. PERÍODO DIM0406 ALGORITMOS AVANÇADOS S 4 DIM0111 Pré S 4 DIM0110 e Pré DIM0440 INTELIGENCIA ARTIFICIAL DIM0430 e EST0322 S 4 DIM0439 e Pré DIM0442 COMPILADORES DIM0437 DIM0444 PROGRAMACAO DISTRIBUIDA S 4 DIM0438 Pré Optativa S 4 Optativa S 4 Todas as disciplinas obrigatórias das demais ênfases, quando não forem igualmente obrigatórias desta ênfase em particular, serão consideradas como optativas.