PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

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1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO INTRODUÇÃO Em atendimento ao Parecer N o 44/2011-CCG/SG consta a disposição do Conselho de Curso de Graduação de Licenciatura e de Bacharelado em Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências da UNESP- campus de Bauru em readequar a Estrutura Curricular dos referidos cursos, com base nas orientações presentes no Relatório Final do processo de Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas da UNESP, apresentado pela Comissão responsável. Os Cursos de Licenciatura, integral e noturno, e o Curso de Bacharelado, integral, em Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências da UNESP-Bauru estão estruturados com base na Resolução UNESP N o 3, de 05 de janeiro de 2001 (Princípios Norteadores dos Cursos de Graduação no âmbito da UNESP), Resolução CNE/CES N o 7, de 11 de março de 2002 (Diretrizes Curriculares para os cursos de Ciências Biológicas), Resolução CNE/CP N o 1, de 18 de fevereiro de 2002 (Diretrizes curriculares para os cursos de formação de professores da Educação Básica), Resolução CNE/CP N o 2, de 19 de fevereiro de 2002 (Normatização dos cursos de Licenciatura de formação de professores da Educação Básica de nível superior) e no Ofício Circular N o 14/03 PROGRAD, de 28 de maio de Visando atender às orientações da Comissão de Articulação dos cursos de Ciências Biológicas, em Reunião Ordinária do Conselho de Curso e do Conselho Departamental de Ciências Biológicas, realizadas em 15/02/2011, foi definido que as duas modalidades de curso, Licenciatura (período noturno) e Licenciatura/Bacharelado (integral) devem compartilhar uma estrutura básica, comum, composta de um conjunto de disciplinas obrigatórias, que aqui passam a serem denominadas disciplinas nucleares essenciais. Buscando ilustrar as diversas situações que ao longo do tempo foram vivenciadas, e que direcionaram ações no sentido de atender às novas e frequentes necessidades de efetivas transformações no Curso, é apresentado a seguir um breve histórico do mesmo. 1

2 1. HISTÓRICO 1.1 O DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS A Faculdade de Ciências da UNESP-Bauru oferece, atualmente, o Curso de Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas, nos períodos integral e noturno, contando com a participação dos Departamentos de Ciências Biológicas, de Educação, de Química, de Física, de Engenharia de Produção e de Matemática. No curso de Bacharelado (período integral), estes mesmos departamentos de ensino estão envolvidos, exceto o Departamento de Educação. O Departamento de Ciências Biológicas conta com 21 docentes (01 professor titular, 05 professores adjuntos e 15 professores assistente-doutor), responsáveis pelas disciplinas obrigatórias ministradas aos Cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas, Licenciatura e Bacharelado em Educação Física, Licenciatura em Química e Formação de Psicólogos. Também conta com 07 funcionários técnico-administrativos e é um dos Departamentos da Faculdade de Ciências que apresenta um considerável número de alunos estagiários, sendo que grande parte destes são bolsistas FAPESP, CNPq, PROEX, PIBID ou FUNDUNESP. Os docentes desenvolvem atividades de extensão, principalmente representadas pelas sub-áreas: Educação Ambiental, Ecologia, Biologia Aplicada à Agricultura, Biologia Celular, Morfologia Humana e Animal, Zoologia e Genética, mediante o oferecimento de c;ursos, treinamentos e serviços. Os docentes e alunos estão vinculados a várias linhas de pesquisa (48) e têm desenvolvido projetos financiados por órgãos de fomento e ou em parcerias com outras instituições públicas, autárquicas e privadas. Muitos dos docentes do Departamento de Ciências Biológicas estão credenciados em Programas de Pós-Graduação, nesta e ou em outras Unidades da UNESP, e em outras Instituições Públicas. O Departamento conta com amplos laboratórios didáticos, adequadamente equipados, salas para os docentes e uma estrutura física que permite abrigar a administração do Departamento e a do Curso, o que contribui 2

3 para a melhoria das condições de trabalho, de ensino e de aprendizagem, também estimulando os docentes à intensificação de suas pesquisas. 1.2 O CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS O histórico do Curso de Ciências Biológicas se inicia com a extinta Fundação Educacional de Bauru (FEB), sendo os primeiros registros datados de A FEB foi criada pela Lei Municipal N o 1.276, de 09 de julho de 1966, regida por estatuto aprovado pelo Decreto Municipal N o 1.932, de 09 de junho de A Fundação originou-se com a Faculdade de Engenharia que, posteriormente, abrigou um conjunto de quatro faculdades, inclusive a Faculdade de Ciências, à qual estava vinculado o Curso de Biologia e um colégio técnico. Esse complexo universitário atendia cerca de alunos, distribuídos em 22 cursos de nível superior que abrangiam as grandes áreas do conhecimento, além de seis cursos de segundo grau. As faculdades e o colégio técnico passaram a constituir a Universidade de Bauru (UB) pelo Decreto Municipal N o e pelo parecer do Conselho Estadual de Educação N o 951, de 02 de julho de A UB foi reconhecida pelo Ministério da Educação em 04 de novembro de 1986 (Portaria N o 774). A atual estrutura do Curso de Ciências Biológicas resulta das diversas transformações ocorridas, desde 1969, no então existente Curso de Licenciatura de Primeiro Grau em Ciências com habilitação em Biologia, criado pelo Decreto Federal N o , de 23 de janeiro de Em 1977, após o estabelecimento de algumas mudanças, o curso passou a ser denominado: Licenciatura Plena com Habilitação em Biologia (Decreto Federal N o /77), reconhecido pelo Decreto Federal N o , em 08 de abril de Na ocasião de sua implantação o objetivo do Curso de Ciências Biológicas era preparar profissionais que suprissem a demanda de professores de primeiro e segundo graus, sobretudo na região de Bauru. Em 15 de agosto de 1988, após aprovação no Conselho Universitário da UNESP, o Governo do Estado de São Paulo incorporou a UB à Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Decreto N o ), com uma estrutura acadêmica composta de três unidades: Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicações (FAAC); Faculdade de Engenharia e Tecnologia (FE); e 3

4 Faculdade de Ciências (FC), à qual está vinculado os Cursos de Licenciatura e de Bacharelado em Ciências Biológicas. A unidade estrutural em departamentos de ensino, que já existia na UB, foi mantida pela UNESP. Nesse sistema os departamentos se integram para efeito de organização didática, científica e administrativa, reunindo disciplinas afins de um determinado campo do conhecimento, as quais compõem os currículos dos diversos cursos. Dessa forma, historicamente, têm participado do Curso de Ciências Biológicas os Departamentos de Ciências Biológicas, Educação, Química, Física, Matemática e Engenharia de Produção. Muitas transformações têm ocorrido desde então, buscando o aperfeiçoamento do Curso. Nesse aspecto, é importante ressaltar o valor do apoio, por parte da UNESP, para a substancial melhoria das condições de infraestrutura física e do incentivo à formação contínua do seu corpo docente. A abrangência do vestibular promovido pela VUNESP, possibilitando o acesso de alunos domiciliados na região de Bauru ao Curso, como já ocorria anteriormente, bem como daqueles provindos de outras regiões do Estado de São Paulo, e mesmo de outros estados, foi um dos fatos responsáveis pela reestruturação curricular ocorrida em 1990, a qual culminou com a transformação do curso em Graduação de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (Resolução UNESP Nº 42, de 13 de junho de 1991). Ressaltamos que, no caso da Licenciatura, o curso prioriza a formação do educador, compatibilizando-a com a do Biólogo, visando à formação de um profissional consciente de sua responsabilidade como membro ativo na sociedade. Considerando a importância de atender os princípios constitucionais expressos na LDB e nas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica e fundamental, e nas diretrizes curriculares para os cursos de Ciências Biológicas, estes permeiam as expectativas presentes neste Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Neste sentido, também são considerados os princípios da educação previstos nos Artigos 205 e 206 da Constituição Brasileira, promulgada em 05 de outubro de 1988, ou seja, de igualdade de condições; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento; pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; gratuidade; valorização profissional; gestão democrática e qualidade de ensino. 4

5 O curso de Bacharelado em Ciências Biológicas, com enfoque em Meio Ambiente, visa à formação do Biólogo comprometido com a preservação dos sistemas ecológicos e da biodiversidade. Pautado na Resolução do Conselho Federal de Biologia N o 213/2010, de 20 de março de 2010, tal curso foi estruturado com vistas a possibilitar, ao futuro bacharel, o efetivo exercício das funções que lhes são atribuídas. Neste sentido, o bacharel egresso da UNESP deverá ter uma formação que lhe garanta o registro no Conselho Regional de Biologia e, consequentemente, a devida autorização para seu exercício profissional (Lei Federal n 6.684/1979, Resolução CNE/CES 04/2009, de 06 de abril de 2009, Resolução CFBio 213/2010 e Resolução CFBio 227/2010, de 18 de agosto de 2010). Destacamos que os princípios norteadores dos cursos de graduação em Ciências Biológicas, no âmbito da UNESP (expressos na Resolução UNESP N o 3, de 05 de janeiro de 2001), foram tratados exaustivamente durante as várias reuniões promovidas, em um período de três anos, pela Coordenação da Área de Ciências Biológicas, das quais participaram os Coordenadores dos referidos cursos. Os conteúdos produzidos durante esses encontros e que foram repassados pela PROGRAD (Ofício Circular N o 21/10 de 29 de setembro de 2010) alicerçam a presente proposta, tendo sido consideradas as orientações presentes no documento-síntese dos resultados, produzido durante o processo de articulação dos cursos de graduação da UNESP (Processo N o 1182/50/1/2012) e aprovado pela Câmara Central de Graduação (CCG), em 09 de agosto de 2102 e pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e extensão (CEPE), em 14 de agosto de Este processo veio ao encontro das propostas presentes no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) para a graduação, e teve a finalidade de identificar, nos cursos, um núcleo mínimo de componentes curriculares que caracterize o profissional a ser formado na Instituição e que garanta a excelência dessa formação, além de favorecer a mobilidade estudantil. Este processo de avaliação dos cursos na UNESP foi também motivado pela complexidade destes, visando identificar eventuais necessidades para então propor as modificações que tornassem adequados os Projetos Político- Pedagógicos (PPP) dos mesmos, buscando atender às diretrizes curriculares dos cursos, bem como os seus objetivos e o perfil do profissional a ser formado. Tendo sido o primeiro a iniciar as discussões, o Programa de Articulação 5

6 das Ciências Biológicas também considerou a necessidade de adequação destes cursos à sua legislação específica, recentemente alterada com relação à carga horária mínima exigida para a integralização curricular - estabelecida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), e pelas Resoluções do CFBio para o exercício profissional do Biólogo - além de, no caso da Licenciatura, atender à legislação específica para a formação de professores da educação básica. Foi considerada, durante este processo, a necessidade de respeitar as peculiaridades e características de cada unidade e de seus respectivos cursos de graduação. É com base no aprendizado resultante das diversas situações vivenciadas durante este período que se apresenta a reestruturação curricular das modalidades Licenciatura e Bacharelado do Curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências da UNESP-Bauru. 2. PERFIL DOS FORMANDOS 2.1 O PERFIL DO PROFISSIONAL BIÓLOGO O Biólogo diplomado pela UNESP, Bacharel e/ou Licenciado, deve ser detentor de sólida fundamentação teórica e vivência prática, orientada pela Evolução princípio unificador da Biologia - o que lhe possibilitará uma formação não fragmentada e sólida base, no que concerne ao conhecimento cientifico: - dos seres vivos; de sua diversidade no espaço e no tempo; de seus processos de origem, evolução, manutenção, organização, desenvolvimento, funcionamento em diferentes níveis; de seus comportamentos e de suas relações filogenéticas e ecológicas; - dos ambientes aquáticos e terrestres e de seus componentes abióticos e bióticos, bem como dos problemas consequentes das ações antrópicas, tendo por base os valores de respeito ambiental e de conservação da biodiversidade, visando ao desenvolvimento de uma sociedade sustentável; 6

7 - do processo histórico de construção de conceitos, princípios e teorias como base para a compreensão e vivência da biologia como ciência em contínua transformação, seus desafios epistemológicos, seus determinantes e implicações sociais. O profissional ainda deverá ser capaz de atuar de forma competente e crítica, considerando aspectos históricos, éticos, sociais, políticos, econômicos e culturais, e estar qualificado para pensar, resolver ou propor alternativas para a solução de problemas de sua área de atuação profissional. Assim, a formação do biólogo egresso da UNESP deverá lhe permitir exercer plenamente a sua profissão, servindo à sociedade não apenas no que se refere às demandas específicas de cunho científico, tecnológico e de aplicação, mas também visando ao desenvolvimento e bem-estar social. Neste sentido, ao egresso do curso de Ciências Biológicas será garantida uma formação nuclear essencial, que lhe possibilite atuar como licenciado e/ou bacharel. Com relação aos compromissos, habilidades e competências do profissional biólogo, que compõem o perfil profissional, estes deverão estar em consonância com o que determinam as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Ciências Biológicas, definidas pela Câmara de Educação Superior. No caso da licenciatura, tais compromissos deverão ser orientados pelas diretrizes determinadas para a formação de professores da Educação Básica. Por se tratar de profissão regulamentada em lei, o exercício profissional do Biólogo está submetido à regulamentação, autorização e fiscalização do órgão de classe (CFBio e sistemas CRBio). Desse modo, o Bacharel egresso da UNESP deverá ter uma formação que lhe garanta registro e autorização para o exercício profissional. (Lei Federal n 6.684/1979, Resolução CNE/CES 04/2009, Resolução CFBio 213/2010, Resolução CFBio 227/2010). 2.2 O PERFIL DO FORMANDO BACHAREL O Bacharel em Ciências Biológicas deverá ser: a) generalista, crítico, ético, e cidadão com espírito de solidariedade; 7

8 b) detentor de adequada fundamentação teórica, como base para uma ação competente, que inclua o conhecimento profundo da diversidade dos seres vivos, bem como sua organização e funcionamento em diferentes níveis, suas relações filogenéticas e evolutivas, suas respectivas distribuições e relações com o meio em que vivem; c) consciente da necessidade de atuar com qualidade e responsabilidade em prol da conservação e manejo da biodiversidade, políticas de saúde, meio ambiente, biotecnologia, bioprospecção, biossegurança, na gestão ambiental, tanto no aspecto técnico-científicos, quanto na formulação de políticas, e de se tornar agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida; d) comprometido com os resultados de sua atuação, pautando sua conduta profissional por critérios humanísticos, compromisso com a cidadania e rigor científico, bem como por referenciais éticos legais; e) consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional; f) apto a atuar multi e interdisciplinarmente, adaptável à dinâmica do mercado de trabalho e às situações de mudança contínua do mesmo; g) preparado para desenvolver ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação. 2.3 O PERFIL DO FORMANDO LICENCIADO O Licenciado em Ciências Biológicas deverá ser detentor de autonomia intelectual, competente, e compromissado política e pedagogicamente com a melhoria da educação básica. Deve compreender a função social da escola e do professor, a partir das condições sócio-históricas que determinam o trabalho educativo; dominar conhecimentos produzidos pelas Ciências da Educação e da Biologia; compreender os fundamentos filosóficos, históricos, políticos, sociais, psicológicos e pedagógicos da escola e da ação educativa; ter competência para organizar e realizar atividades educacionais; ter 8

9 comportamentos e atitudes adequadas ao trabalho pedagógico coletivo; articular as dimensões teoria e prática da ação educativa. Ter postura investigativa, questionadora e reflexiva, tendo na sua formação o princípio norteador ação/reflexão/ação, sem perder o sentido de continuidade deste processo. Participar, democraticamente, do planejamento escolar e sua realização. Essa formação, além da base psico-sócio-pedagógica, precisa estar em consonância com as legislações federal e estadual (Resolução CNE/CP 01 e 02/2002, Deliberação CEE 98/2010). Além do perfil especificado pela legislação, cada curso de Ciências Biológicas, em cada uma das unidades universitárias/campus experimental onde é oferecido, deve especificar as características que irá imprimir à formação de seus profissionais. Esta especificação cabe a cada unidade e não está posta a priori. Do mesmo modo, cada unidade deverá trabalhar o conjunto de disciplinas nucleares essenciais de modo a integrá-lo ao Projeto Político- Pedagógico de seus cursos. O conjunto de disciplinas nucleares essenciais e suas complementações devem ser implantados e trabalhados no cotidiano das aulas de modo a formar profissionais que, no geral, tenham o perfil profissional especificado nas Diretrizes Curriculares e legislação pertinente e, no específico, tenham as características definidas no projeto político-pedagógico do curso em questão. 2.4 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Também devem ser consideradas, no processo de formação do profissional das Ciências Biológicas, as orientações presentes nas Diretrizes Curriculares - Parecer CNE/CES 1.301/2001, onde se pode ler sobre as Competências e Habilidades a serem desenvolvidas: a) pautar-se por princípios da ética democrática: responsabilidade social e ambiental, dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo, participação, responsabilidade, diálogo e solidariedade; b) reconhecer formas de discriminação racial, social, de gênero, etc. que se fundem inclusive em alegados pressupostos biológicos, 9

10 posicionando-se diante delas de forma crítica, com respaldo em pressupostos epistemológicos coerentes e na bibliografia de referência; c) atuar em pesquisa básica e aplicada nas diferentes áreas das Ciências Biológicas, comprometendo-se com a divulgação dos resultados das pesquisas em veículos adequados para ampliar a difusão e ampliação do conhecimento; d) portar-se como educador, consciente de seu papel na formação de cidadãos, inclusive na perspectiva sócio-ambiental; e) utilizar o conhecimento sobre organização, gestão e financiamento da pesquisa e sobre a legislação e políticas públicas referentes à área; f) entender o processo histórico de produção do conhecimento das ciências biológicas referente a conceitos/princípios/teorias; g) estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade; h) aplicar a metodologia científica para o planejamento, gerenciamento e execução de processos e técnicas visando o desenvolvimento de projetos, perícias, consultorias, emissão de laudos, pareceres etc. em diferentes contextos; i) utilizar os conhecimentos das ciências biológicas para compreender e transformar o contexto sócio-político e as relações nas quais está inserida a prática profissional, conhecendo a legislação pertinente; j) desenvolver ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar as formas de atuação profissional, preparando-se para a inserção no mercado de trabalho em contínua transformação; k) orientar escolhas e decisões em valores e pressupostos metodológicos alinhados com a democracia, com o respeito à diversidade étnica e cultural, às culturas autóctones e à biodiversidade; l) atuar multi e interdisciplinarmente, interagindo com diferentes especialidades e diversos profissionais, de modo a estar preparado a contínua mudança do mundo produtivo; 10

11 m) avaliar o impacto potencial ou real de novos conhecimentos/tecnologias/serviços e produtos resultantes da atividade profissional, considerando os aspectos éticos, sociais e epistemológicos; n) comprometer-se com o desenvolvimento profissional constante, assumindo uma postura de flexibilidade e disponibilidade para mudanças contínuas, esclarecido quanto às opções sindicais e corporativas inerentes ao exercício profissional. 3. ESTRUTURA DO CURSO Visando atender ao perfil do profissional graduado em Ciências Biológicas na UNESP, a estrutura dos cursos deverá: contemplar as exigências do perfil do profissional em Ciências Biológicas, levando em consideração a identificação de problemas e necessidades atuais e prospectivas da sociedade, assim como da legislação vigente; garantir uma sólida formação básica inter e multidisciplinar; privilegiar atividades obrigatórias de campo, laboratório e adequada instrumentação técnica; favorecer a flexibilidade curricular, de forma a contemplar interesses e necessidades específicas dos alunos; explicitar o tratamento metodológico no sentido de garantir o equilíbrio entre a aquisição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores; garantir um ensino problematizado e contextualizado, assegurando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; proporcionar a formação de competência na produção do conhecimento com atividades que levem o aluno a: procurar, interpretar, analisar e selecionar informações; identificar problemas relevantes, realizar experimentos e projetos de pesquisa; 11

12 levar em conta a evolução epistemológica dos modelos explicativos dos processos biológicos; estimular atividades que socializem o conhecimento produzido tanto pelo corpo docente como pelo discente; estimular outras atividades curriculares e extracurriculares de formação, como, por exemplo, iniciação cientifica, monografia, monitoria, atividades extensionistas, estágios, disciplinas optativas, programas especiais, atividades associativas e de representação e outras julgadas pertinentes; considerar a implantação do currículo como experimental, devendo ser permanentemente avaliado, a fim de que possam ser feitas, no devido tempo, as correções que se mostrarem necessárias. Orientados por tais princípios, os cursos devem ser estruturados de forma que as disciplinas nucleares essenciais sejam comuns a ambas as modalidades e que cada uma destas apresente o seu corpo de disciplinas específicas. Assim, os docentes envolvidos nos cursos deverão estar aptos a ministrá-las, bem como a orientar seus alunos no desenvolvimento de atividades especificas de cada modalidade, ou seja, de atividades associadas à pesquisa e ou ao ensino de Biologia. 3.1 IMPLANTAÇÃO CURRICULAR: Cursos de Licenciatura/Bacharelado (integral) e Licenciatura (noturno) em Ciências Biológicas Considerando-se a manifestação do Conselho do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, em reunião extraordinária realizada em 15/02/2011, definiu-se que por ocasião do vestibular serão disponibilizadas 40 vagas para as modalidades Bacharelado/Licenciatura - período integral, e 40 vagas para a modalidade Licenciatura - período noturno. A estrutura geral do curso compreenderá as disciplinas nucleares essenciais (comuns a ambas as modalidades), bem como atividades que 12

13 deverão ser somadas aos demais conteúdos específicos do Bacharelado ou da Licenciatura. Assim, sendo adotado o Regime Seriado para ambas as modalidades, o Curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências da UNESP- campus de Bauru, modalidade Bacharelado, deverá totalizar uma carga horária de horas (264 créditos), enquanto a modalidade Licenciatura deverá totalizar horas (240 créditos). Durante todo o 1º ano e o 1º semestre do 2º ano todos os alunos ingressantes no período integral (Bacharelado/Licenciatura) deverão cursar as disciplinas nucleares essenciais. Apenas no 2º semestre do 2º ano estes alunos poderão optar pelas disciplinas de conteúdos específicos, sejam estas da modalidade Licenciatura ou da modalidade Bacharelado. Além destas disciplinas nucleares essenciais e das disciplinas de conteúdos específicos das duas modalidades, a estrutura curricular prevê os estágios supervisionados (para a Licenciatura), estágios curriculares (para o Bacharelado) e as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC). O prazo para integralização do curso será, para a modalidade Bacharelado/Licenciatura (integral), um mínimo de 4 anos e máximo de 7 anos; e para a modalidade Licenciatura (noturno), um mínimo de 5 anos e máximo de 7 anos. A atual estrutura curricular, correspondente aos currículos do Curso de Licenciatura, integral e noturno, será mantida até o ano de 2014, (Licenciatura integral) e 2015 (Licenciatura noturno). Os alunos ingressantes na estrutura curricular anteriormente existente e que em razão de repetência ou trancamento de matrícula, entre outros, não acompanharem a progressão regular de sua turma, deverão cursar as disciplinas pendentes na nova estrutura curricular, conforme apresenta o quadro de equivalência de disciplinas (Quadro 4) Curso de Ciências Biológicas Bacharelado (Integral) No segundo semestre do 2º ano de curso os alunos do integral farão a escolha de uma das modalidades, junto à Seção de Graduação da Faculdade 13

14 de Ciências. Tal opção estará vinculada ao fato de o aluno ter cursado todas as disciplinas propostas nos três primeiros semestres, sendo facultado ao mesmo cursar somente uma das modalidades e, portanto, cursar apenas as disciplinas pertinentes à modalidade escolhida. A estrutura do Curso de Ciências Biológicas modalidade Bacharelado soma um total de 264 créditos, perfazendo horas, está apresentada no Quadro 1. Destes, 172 créditos correspondem às disciplinas nucleares essenciais (2.580 horas); 50 créditos correspondem às disciplinas de conteúdos específicos do Bacharelado (750 horas); 24 créditos correspondentes ao Estágio Curricular (360 horas); 04 créditos são referentes ao Trabalho de Conclusão de Curso (60 horas) e há ainda 14 créditos a serem complementados com o desenvolvimento de Atividades Acadêmicas-Científico- Culturais (210 horas), assim atendendo à Resolução N o 213, de 20/03/2010 e aos Pareceres CFBio 01/2010, CFBio 02/2010 e CFBio 04/2010 que estabelecem os requisitos mínimos para que o Biólogo possa atuar em pesquisa, projetos, análises, fiscalização, emissão de laudos, pareceres e outros serviços e que para tanto exige, até 31 de dezembro de 2013, um mínimo de horas cursadas em disciplinas de conteúdos específicos e que, a partir de 2014, será acrescido para horas. Assim, os 172 créditos de disciplinas nucleares essenciais (2.580 horas), somados aos 50 créditos (750 horas) de disciplinas de conteúdos específicos da Biologia previstos nessa estrutura curricular somam, portanto, horas. QUADRO 1. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (MODALIDADE BACHARELADO) - INTEGRAL BACHARELADO - 1º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH ANATOMIA GERAL E HUMANA 4 60 BIOLOGIA CELULAR 4 60 ECOLOGIA DE CAMPO 4 60 FÍSICA GERAL 4 60 PROTISTAS E FUNGOS 4 60 QUÍMICA GERAL 4 60 ZOOLOGIA DOS METAZOA BASAIS E LOPHOTROCHOZOA 4 60 Subtotal créditos

15 BACHARELADO 1º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOFÍSICA GERAL 4 60 EMBRIOLOGIA COMPARADA 4 60 HISTOLOGIA BÁSICA E COMPARADA 4 60 HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 2 30 MATEMÁTICA 4 60 QUÍMICA ORGÂNICA 4 60 SISTEMÁTICA BIOLÓGICA 2 30 ZOOLOGIA DE ECDYSOZOA E DEUTEROSTOMIA BASAIS 4 60 Subtotal créditos BACHARELADO 2º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOÉTICA E LEGISLAÇÃO 2 30 BIOQUÍMICA ESTRUTURAL 2 30 GENÉTICA GERAL 4 60 GEOLOGIA 4 60 MICROBIOLOGIA BÁSICA 4 60 MORFOLOGIA VEGETAL: ÓRGÃOS VEGETATIVOS 4 60 ZOOLOGIA DE ANAMNIOTA 4 60 Subtotal créditos BACHARELADO 2º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH ECOLOGIA DE ECOSSISTEMAS 4 60 GENÉTICA MOLECULAR 4 60 MORFOLOGIA VEGETAL: ÓRGÃOS REPRODUTIVOS 4 60 PALEONTOLOGIA 4 60 ZOOLOGIA DE AMNIOTA 4 60 BIODIVERSIDADE DE INSETOS 4 60 BIODIVERSIDADE EM AMBIENTES MARINHOS 4 60 CONSERVAÇÃO E MANEJO 2 30 Subtotal créditos BACHARELADO 3º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOGEOGRAFIA 2 30 BIOLOGIA MOLECULAR 2 30 ECOLOGIA DE ECOSSISTEMAS 4 60 FISIOLOGIA VEGETAL: METABOLISMO 4 60 METODOLOGIA CIENTÍFICA

16 SISTEMÁTICA DE PRIMOPLANTAE SEM SEMENTES 4 60 AVES COMO BIOINDICADORAS 4 60 GENÔMICA COMPARADA 4 60 MICROBIOLOGIA AMBIENTAL 4 60 Subtotal créditos BACHARELADO 3º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2 30 FISIOLOGIA VEGETAL: DESENVOLVIMENTO 4 60 FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS HUMANAS 2 30 PARASITOLOGIA GERAL E HUMANA 4 60 SISTEMÁTICA DE SPERMATOPHYTA 4 60 ESTRUTURA DE ORGANISMOS AQUÁTICOS E MEIO AMBIENTE 4 60 MEDIADORES QUÍMICOS DA INTERAÇÃO PLANTA /ANIMAL 4 60 PRODUÇÃO VEGETAL SUSTENTÁVEL 4 60 SANEAMENTO AMBIENTAL 4 60 AACC Subtotal créditos BACHARELADO 4º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH ECOLOGIA DE POPULAÇÕES 4 60 ETOLOGIA 4 60 EVOLUÇÃO DA DIVERSIDADE BIOLÓGICA 2 30 FISIOLOGIA CELULAR 2 30 FISIOLOGIA GERAL E COMPARADA: REGULAÇÃO 4 60 PLANEJAMENTO E GESTÃO 2 30 ESTÁGIO CURRICULAR GESTÃO AMBIENTAL EM RESÍDUOS SÓLIDOS 4 60 AACC 2 30 Subtotal créditos BACHARELADO 4º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH ECOLOGIA DE COMUNIDADES 4 60 EVOLUÇÃO 4 60 FISIOLOGIA GERAL E COMPARADA: SISTEMAS 4 60 IMUNOLOGIA GERAL 4 60 ECOLOGIA DO CERRADO 4 60 FARMACODINÂMICA E TOXICOLOGIA AMBIENTAL 4 60 ESTÁGIO CURRICULAR

17 TCC 4 60 AACC 4 60 Subtotal créditos TOTAL CRÉDITOS/CH Curso de Ciências Biológicas Licenciatura (Integral) No Quadro 2, apresentado a seguir, constam as disciplinas oferecidas aos alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (Integral e Noturno). Observa-se que as disciplinas nucleares essenciais são as mesmas oferecidas aos alunos da modalidade Bacharelado, e que a elas foram acrescidas aquelas que caracterizam a formação do professor. Esta caracterização se inicia a partir do 2º semestre do 2º ano, quando o aluno opta por uma das modalidades. As disciplinas oferecidas ao curso de Licenciatura somam um total de 240 créditos ou horas, sendo 172 créditos em disciplinas nucleares essenciais (2.580 horas), além de 54 créditos em Atividades Específicas da Licenciatura, assim distribuídos: 27 créditos de Estágio Supervisionado (405 horas) e 27 créditos de Práticas como Componente Curricular (405 horas), que visam à preparação do futuro professor para o exercício de sua profissão. Somam-se a esta carga horária, 14 créditos de Atividades Acadêmicas Científico-Culturais (210 horas). QUADRO 2. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (MODALIDADE LICENCIATURA) INTEGRAL LICENCIATURA - 1º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH ANATOMIA GERAL E HUMANA 4 60 BIOLOGIA CELULAR 4 60 ECOLOGIA DE CAMPO 4 60 FÍSICA GERAL 4 60 PROTISTAS E FUNGOS 4 60 QUÍMICA GERAL 4 60 ZOOLOGA DOS METAZOA BASAIS E LOPHOTROCHOZOA 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 1º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOFÍSICA GERAL

18 EMBRIOLOGIA COMPARADA 4 60 HISTOLOGIA BÁSICA E COMPARADA 4 60 HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 2 30 MATEMÁTICA 4 60 QUÍMICA ORGÂNICA 4 60 SISTEMÁTICA BIOLÓGICA 2 30 ZOOLOGIA DE ECDYSOZOA E DEUTEROSTOMIA BASAIS 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 2º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOESTATÍSTICA 4 60 BIOÉTICA E LEGISLAÇÃO 2 30 BIOQUÍMICA ESTRUTURAL 2 30 GENÉTICA GERAL 4 60 GEOLOGIA 4 60 MICROBIOLOGIA BÁSICA 4 60 MORFOLOGIA VEGETAL: ORGÃOS VEGETATIVOS 4 60 ZOOLOGIA DE ANAMINIOTA 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 2º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOQUÍMICA METABÓLICA 4 60 GENÉTICA MOLECULAR 4 60 MORFOLOGIA VEGETAL: ORGÃOS REPRODUTIVOS 4 60 PALEONTOLOGIA 4 60 ZOOLOGIA DE AMNIOTA 4 60 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO 4 60 HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 3º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOLOGIA MOLECULAR 2 30 BIOGEOGRAFIA 2 30 ECOLOGIA DE ECOSSISTEMAS 4 60 FISIOLOGIA VEGETAL: METABOLISMO 4 60 METODOLOGIA CIENTÍFICA 2 30 SISTEMÁTICA DE PRIMOPLANTAE SEM SEMENTES 4 60 DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS I (PCCC) 2 30 ESTÁGIO CURRICULAR I (ECS) 3 45 LABORATÓRIO DIDÁTICO COMO RECURSO PARA O ENSINO

19 DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (PCCC) PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 3º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2 30 FISIOLOGIA VEGETAL: DESENVOLVIMENTO 4 60 FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS HUMANAS 2 30 PARASITOLOGIA GERAL E HUMANA 4 60 SISTEMÁTICA DE SPERMATOPHYTA 4 60 DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS II (PCCC) 4 60 ENSINO DE CIÊNCIAS FÍSICA E QUÍMICA PARA O 3º E 4º CLCLOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL (PCCC) 1 15 ESTÁGIO CURRICULAR III (ECS) 4 60 ESTÁGIO II (ECS) 3 45 HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (PCCC) 2 30 Subtotal créditos LICENCIATURA 4º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH ECOLOGIA DE POPULAÇÕES 4 60 ETOLOGIA 4 60 EVOLUÇÃO DA DIVERSIDADE BIOLÓGICA 2 30 FISIOLOGIA CELULAR 2 30 FISIOLOGIA GERAL E COMPARADA: REGULAÇÃO 4 60 PLANEJAMENTO E GESTÃO 2 30 EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA BÁSICA (PCCC) 2 30 ESTÁGIO CURRICULAR IV (ECS) 5 75 ESTÁGIO CURRICULAR V (ECS) 4 60 TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO APLICADAS AO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (PCCC) 1 15 ATIVIDADES ACADÊMICAS CIENTÍFICO-CULTURAIS (AACC) Subtotal créditos LICENCIATURA 4º ANO 2º SEMESTRE ECOLOGIA DE COMUNIDADES 4 60 EVOLUÇÃO 4 60 FISIOLOGIA GERAL E COMPARADA: SISTEMAS 4 60 IMUNOLOGIA GERAL 4 60 ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA COM ÊNFASE NAS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (PCCC)

20 ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS (PCCC) 1 15 ESTÁGIO CURRICULAR VI (ECS) 4 60 ESTÁGIO CURRICULAR VII (ECS) 4 60 ATIVIDADES ACADÊMICAS CIENTÍFICO-CULTURAIS (AACC) Subtotal créditos TOTAL DE CRÉDITOS/CH Curso de Ciências Biológicas Licenciatura (Noturno) No Quadro 3 apresentado a seguir observa-se a Estrutura Curricular do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, período noturno, para o qual são oferecidas 40 vagas por ocasião do vestibular, e cujos tempos de integralização correspondem a 5 (mínimo) e 7 anos (máximo), sendo constituído das mesmas disciplinas presentes na grade curricular do curso de Licenciatura oferecido no período integral. Assim, da mesma maneira, as disciplinas oferecidas ao curso noturno somam um total de 240 créditos ou horas, sendo 172 créditos em disciplinas nucleares essenciais (2.580 horas), além de 54 créditos em Atividades Específicas da Licenciatura: 27 créditos de Estágio Supervisionado (405 horas) e 27 créditos de Práticas como Componente Curricular (405 horas), que visam preparar o futuro professor para o exercício de sua profissão. Também são somadas a esta carga horária, os 14 créditos de Atividades Acadêmicas Científico-Culturais (210 horas). QUADRO 3. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (MODALIDADE LICENCIATURA) NOTURNO LICENCIATURA 1º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH ANATOMIA GERAL E HUMANA 4 60 BIOLOGIA CELULAR 4 60 FÍSICA GERAL 4 60 PROTISTAS E FUNGOS 4 60 QUÍMICA GERAL 4 60 ZOOLOGIA DOS METAZOA BASAIS E LOPHOTROCHOZOA 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 1º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH 20

21 BIOFÍSICA GERAL 4 60 ECOLOGIA DE CAMPO 4 60 HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 2 30 MATEMÁTICA 4 60 QUÍMICA ORGÂNICA 4 60 SISTEMÁTICA BIOLÓGICA 2 30 ZOOLOGIA DE ECDYSOZOA E DEUTEROSTOMIA BASAIS 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 2º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOESTATÍSTICA 4 60 BIOÉTICA E LEGISLAÇÃO 2 30 BIOQUÍMICA ESTRUTURAL 2 30 GENÉTICA GERAL 4 60 GEOLOGIA 4 60 MICROBIOLOGIA BÁSICA 4 60 MORFOLOGIA VEGETAL: ORGÃOS VEGETATIVOS 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 2º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOQUÍMICA METABÓLICA 4 60 EMBRIOLOGIA COMPARADA 4 60 GENÉTICA MOLECULAR 4 60 HISTOLOGIA BÁSICA E COMPARADA 4 60 MORFOLOGIA VEGETAL: ORGÃOS REPRODUTIVOS 4 60 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 3º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOLOGIA MOLECULAR 2 30 ECOLOGIA DE ECOSSISTEMAS 4 60 SISTEMÁTICA DE PRIMOPLANTAE SEM SEMENTES ZOOLOGIA DE ANAMNIOTA 4 60 DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS I (PCCC) 2 30 ESTÁGIO CURRICULAR I (ECS) 3 45 HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA 4 60 LABORATÓRIO DIDÁTICO COMO RECURSO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (PCCC) 1 15 Subtotal créditos

22 LICENCIATURA 3º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH PALEONTOLOGIA 4 60 SISTEMÁTICA DE SPERMATOPHYTA 4 60 ZOOLOGIA DE AMNIOTA 4 60 ENSINO DE CIÊNCIAS FÍSICA E QUÍMICA PARA O 3º E 4º CICLOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL 1 15 ESTÁGIO CURRICULAR II (ECS) 3 45 ATIV. ACADÊMICAS CIENTÍFICO-CULTURAIS (AACC) 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 4º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH BIOGEOGRAFIA 2 30 ECOLOGIA DE POPULAÇÕES 4 60 FISIOLOGIA VEGETAL: METABOLISMO 4 60 METODOLOGIA CIENTÍFICA 2 30 PLANEJAMENTO E GESTÃO 2 30 HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (PCCC) 2 30 ESTÁGIO CURRICULAR III (ECS) 4 60 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 4 60 Subtotal créditos LICENCIATURA 4º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH ECOLOGIA DE COMUNIDADES 4 60 EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2 30 FISIOLOGIA VEGETAL: DESENVOLVIMENTO 4 60 FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS HUMANAS 2 30 PARASITOLOGIA GERAL E HUMANA 4 60 EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA BÁSICA (PCCC) 2 30 ESTÁGIO CURRICULAR IV (ECS) 5 60 ATIV. ACADÊMICAS CIENTÍFICO-CULTURAIS (AACC) 1 15 Subtotal créditos LICENCIATURA 5º ANO 1º SEMESTRE CRÉDITOS CH ETOLOGIA 4 60 EVOLUÇÃO DA DIVERSIDADE BIOLÓGICA 2 30 FISIOLOGIA CELULAR 2 30 FISIOLOGIA GERAL E COMPARADA: REGULAÇÃO 4 60 ESTÁGIO CURRICULAR V (ECS) 4 60 TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO APLICADAS AO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (PCCC)

23 ATIV. ACADÊMICAS CIENTÍFICO-CULTURAIS (AACC) 7 30 Subtotal créditos LICENCIATURA 5º ANO 2º SEMESTRE CRÉDITOS CH EVOLUÇÃO 4 60 FISIOLOGIA GERAL E COMPARADA: SISTEMAS 4 60 IMUNOLOGIA GERAL 4 60 ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA COM ÊNFASE NAS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (PCCC) ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS (PCCC) ESTÁGIO CURRICULAR VI (ECS) 4 60 ESTÁGIO CURRICULAR VII (ECS) 4 60 ATIV. ACADÊM. CIENTÍFICO-CULTURAIS (AACC) 2 60 Subtotal créditos TOTAL DE CRÉDITOS/CH EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS No Quadro 4 está apresentada a equivalência das disciplinas presentes nos antigos currículos (2704 e 2705) do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências da UNESP campus de Bauru - atualmente ainda em andamento com relação às do currículo iniciado em QUADRO 4. EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS DISCIPLINAS CURSADAS DISCIPLINAS EQUIVALENTES Nome da Disciplina Crédito Nome da Disciplina Crédito Biologia Celular 6 Biologia Celular 4 Invertebrados 8 Zoologia dos Metazoa Basais e Lophotrochozoa Zoologia de Ecdysozoa E Deuterostomia Basais

24 Física Geral 4 Física Geral 4 Bioquímica 6 Bioquímica Estrutural 2 Bioquímica Metabólica 4 Morfologia Vegetal 8 Morfologia Vegetal: Orgãos Vegetativos Morfologia Vegetal: Orgãos Reprodutivos 4 4 Anatomia Geral E Humana 4 Anatomia Geral E Humana 4 Vertebrados 8 Zoologia de Anamniota 4 Zoologia de Amniota 4 Biologia Molecular 4 Biologia Molecular 2 Química 6 Química Geral 4 Sistemática Vegetal 8 Sistemática de Primoplantae Sem Sementes 4 Sistemática Spermatophyta de 4 Histologia 4 Histologia Básica e Comparada 4 Embriologia Comparada 4 Embriologia Comparada 4 Bioestatística 4 Bioestatística 4 Ecossistemas 4 Ecologia de Ecossistemas 4 Genética 8 Genética Geral 4 Genética Molecular 4 Fisiologia Vegetal 8 Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4 Fisiologia Desenvolvimento Vegetal: 4 Metodologia Científica 4 Metodologia Científica 2 Biofísica 4 Biofísica geral 4 24

25 Fisiologia Comparada 8 Fisiologia Geral e Comparada: Regulação Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 4 4 Ecologia De Populações 4 Ecologia de Populações 4 Ecologia Comunidades De 4 Ecologia de Comunidades 4 Microbiologia 4 Microbiologia Básica 4 Imunologia 4 Imunologia Geral 4 Parasitologia 4 Parasitologia Geral e Humana 4 Evolução 4 Evolução 4 Comportamento Animal 4 Etologia 4 INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES O Curso de Graduação em Ciências Biológicas possui atualmente três estruturas curriculares em andamento desde 2012; uma delas, aqui denominada antiga teve início em 2006 e corresponde aos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas - integral (currículo 2704) e noturno (currículo 2705), a qual deverá ter suas últimas turmas de formandos em 2014 e 2015, para o período integral e noturno, respectivamente, acompanhando a progressão normal das turmas ingressantes em 2011, 2012, 2013 e 2014 no curso de Licenciatura integral, e para os ingressantes em 2011, 2012, 2013, 2014 e 2015 no curso de Licenciatura noturno. Os alunos ingressantes nestes anos e que em razão de repetência ou trancamento de matrícula, entre outros, não acompanharam a progressão regular de sua turma, deverão cursar as disciplinas pendentes na nova estrutura curricular, conforme estabelecido no quadro de equivalência de disciplinas (Quadro 4). As outras duas estruturas curriculares, aqui denominadas novas e também em andamento - currículos Licenciatura integral, Bacharelado integral e Licenciatura noturno - entraram em vigor no início de 2012, e correspondem aos Cursos de Licenciatura/Bacharelado em 25

26 Ciências Biológicas - período integral (2706L e 2706B) e Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas período noturno (2707L). Estas são as estruturas curriculares objeto da reestruturação que se faz, visando ao atendimento das observações apresentadas pela relatora do processo de implantação da modalidade Bacharelado em Ciências Biológicas (Processo N o. 3382/46/08/1989), em função dos resultados do processo de articulação dos cursos de Ciências Biológicas da UNESP, apresentados em relatório finalizado em setembro de Tal reestruturação está vinculada às eventuais mudanças de nomes, de carga horária, de modo de oferecimento e à implantação de novas disciplinas, constituindo o rol das denominadas disciplinas nucleares essenciais. 4. CORPO DOCENTE O Quadro 5 apresenta o corpo docente responsável pelas disciplinas oferecidas aos alunos matriculados nas modalidades Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas. QUADRO 5 Docentes responsáveis pelo conjunto de disciplinas das modalidades Licenciatura/Bacharelado (Integral) e Licenciatura (Noturno) do Curso de Ciências Biológicas Docente Titulação Cargo ou Função Aloísio Costa Sampaio Ana Maria Andrade Caldeira Adjunto Adjunto Adjunto Adjunto Regime de Trabalho Disciplinas Produção Vegetal Sustentável Planejamento e Gestão Resíduos Sólidos Didática das Ciências História e Filosofia da Ciência 26

27 Ana Maria Bormio De Rosis a Biofísica Geral Imunologia Geral André Luiz Malvezzi Física Geral Anne Ligia D. Bosqueiro a Sistemática de Primoplantae sem Sementes Sistemática de Spermatophyta Mediadores Químicos da Interação Planta Animal Carlos Alberto Vicentini Titular Titular Anatomia Geral e Humana Metodologia Científica Estrutura de Organismos Aquáticos e Meio Ambiente Elaine Sbroggio O. Rodini Adjunto Adjunto Evolução Genética Molecular Fabio Porto Foresti Biologia Molecular Genômica Comparativa Conservação e Manejo Genética Geral Fátima do Rosário N. Knoll a Etologia Biodiversidade de Insetos Protistas e Fungos 27

28 Francisco Gouvêa Junior Fernando Bastos Emilia De Mendonça Rosa Marques a Inês Cechin a Irene Bastos Franceschini Vicentini Jandira L. Biscalquini Talamoni Manoel Henrique Salgado Manoel Lima de Menezes Adjunto a Adjunto Adjunto RTC Fisiologia Geral e Comparada: Regulação Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas Didática das Ciências Historia e Filosofia da Ciência Matemática Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos Histologia Básica e Comparada Embriologia Comparada Estrutura de Organismos Aquáticos e Meio Ambiente Ecologia de Ecossistemas Educação Ambiental Saneamento Ambiental Bioestatística Química Geral e Analítica Química Orgânica 28

29 Sandra Regina Rissato Maria Terezinha Siqueira Bombonato Olavo Speranza de Arruda a a Osmar Cavassan Adjunto Adjunto Reginaldo José Donatelli Renato Pirani Ghilardi Rogerio Caetano da Costa Adjunto Adjunto Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Biologia Celular Genética Molecular Fisiologia Celular Microbiologia Básica Microbiologia Ambiental Ecologia de Comunidades Ecologia do Cerrado Biogeografia Zoologia Anamniota Zoologia Amniota Aves como Bioindicadoras Paleontologia História e Filosofia das Ciências Biológicas. Geologia Biodiversidade em Ambiente Marinho Zoologia dos Metazoa Basais e Lophotrochozoa Zool. Ecdysozoa e Deuterostomia Basais Biodiversidade em Ambiente Marinho 29

30 Rosana Ferreira Rossi Terezinha de Fátima Fumis a a Rita Melissa Lepre a Eliana Marques Zanata Carlo José Napolitano a Parasitologia Geral e Humana Fisiologia Geral e Comparada: Regulação Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas Farmacodinâmica e Toxocologia Ambiental Fisiologia Vegetal: Metabolismo Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento Psicologia de Educação Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio Ética e Legislação NECESSIDADE DE CONTRATAÇÃO DOCENTE Para que as necessidades decorrentes da implantação da modalidade Bacharelado e da reestruturação da modalidade Licenciatura do Curso de Graduação em Ciências Biológicas - com respeito à inclusão das disciplinas nucleares essenciais, além do oferecimento da carga horária mínima para que o Biólogo possa futuramente atuar em diferentes áreas e que, portanto, previu o acréscimo de disciplinas de conteúdo biológico específico - sejam atendidas é necessário contratar, em curto prazo, três docentes, como mostra o Quadro 6. Estes deverão ter a titulação mínima de e serem aptos a atuar nas sub-áreas de Ecologia, Morfologia Animal e Zoologia, em vista da alta carga 30

31 horária das disciplinas presentes na estrutura Curricular das duas modalidades e que são afins destas áreas. QUADRO 6. Docentes a serem contratados para atender às necessidades dos cursos Licenciatura/Bacharelado (Integral) e Licenciatura (Noturno) em Ciências Biológicas Subárea Disciplina/ Créditos/ semestre Semestral/ Anual Sem. / Ano da Contratação Titulação Regime de Trabalho Ecologia 08 semestral 1º sem./2013 RDIPD Morfologia 08 semestral 1º sem./2013 RDIPD Zoologia 08 semestral 1º sem./2013 RDIPD 5. CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO Além dos docentes relacionados no Quadro 1, atualmente o Curso de Licenciatura/Bacharelado em Ciências Biológicas conta com os serviços prestados por sete funcionários técnico-administrativos exercendo diferentes atividades, como mostra o Quadro 7. QUADRO 7. Funcionários técnico-administrativos envolvidos com os cursos Licenciatura/Bacharelado (Integral) e Licenciatura (Noturno) em Ciências Biológicas Funcionários Cargo ou função Atividades Desempenhadas Órgão de Lotação Antonio Carlos do Amaral Suporte Acadêmico II Auxiliar nas atividades laboratoriais e aulas práticas Depto Ciências Biológicas Fátima Luisa de Maria Schroeder Suporte Acadêmico II Auxiliar nas atividades laboratoriais e aulas práticas Depto Ciências Biológicas Neide Farha Herrra Suporte Auxiliar nas atividades laboratoriais e aulas Depto Ciências Biológicas 31

32 Acadêmico II práticas Roberto Marono Suporte Acadêmico II Auxiliar nas atividades laboratoriais e aulas práticas Depto Ciências Biológicas Maria Aparecida de Barros Bióloga Auxiliar nas atividades laboratoriais Depto Ciências Biológicas Nicole Ogawa Sciulli Assessor Administrativo Secretariar as atividades administrativas e acadêmicas do Depto Depto Ciências Biológicas Luciana Maria Manoel Administrativo Secretariar as atividades administrativas e acadêmicas do Depto e Coordenação de Curso Depto Ciências Biológicas NECESSIDADE DE CONTRATAÇÃO DE FUNCIONÁRIO Em função do acréscimo de atividades didáticas e de pesquisa que deverão ser somadas àquelas atualmente já existentes, junto ao Departamento de Ciências Biológicas, faz-se necessário a contratação de um funcionário técnico-administrativo para auxiliar nas atividades laboratoriais e de campo, tais como aulas práticas, coleta de material biológico entre outros, conforme mostra o Quadro 8. QUADRO 8. CONTRATAÇÃO DE FUNCIONÁRIOS TÉCNICO- ADMINISTRATIVOS Funcionários Cargo ou função Atividades Desempenhadas 01 Suporte Acadêmico II (Técnico de Campo) Auxiliar nas atividades laboratoriais e de campo, tais como aulas práticas, coleta de material biológico entre outros Órgão de Lotação Depto Ciências Biológicas 32

33 6. PREVISÃO DE DESPESAS Diante da proposta de reestruturação da modalidade Licenciatura e da implantação da modalidade Bacharelado foi necessário, em curto prazo, a ampliação e/ou reforma das instalações físicas já existentes, bem como a aquisição de equipamentos para a desejável adequação dos laboratórios. Para tanto, uma avaliação prévia resultou na estimativa da quantia de aproximadamente R$ ,00 considerados necessários para a efetivação das adequações previstas e no momento já efetivadas. Entretanto, outras despesas estão associadas à urgente necessidade de contratação docente, como já foi relatado. 7. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Levando em conta que o conhecimento pode ser gerado por processos indutivos e dedutivos, considera-se que o desenvolvimento de atividades que transcendam os conteúdos contemplados nas disciplinas oferecidas no curso poderá contribuir sobremaneira para a formação do profissional, seja ele Bacharel ou Licenciado, visto que estas atividades paralelas possibilitam-lhe a ampliação do campo intelectual condicionado pela aquisição formal de conhecimentos técnicos. Estas atividades complementares poderão ser assim constituídas: a) Eventos Científicos Participação e ou organização de eventos científicos (seminários, encontros, congressos, simpósios, palestras ou equivalentes), por parte do aluno, em áreas diversas do conhecimento, desenvolvido no âmbito da FC, bem como de outras instituições públicas ou privadas e de Organizações Não Governamentais (ONGs). b) Eventos Culturais 33