PROPOSTA DE ALTERAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA FACULDADE DE ENGENHARIA, UNESP CÂMPUS DE ILHA SOLTEIRA

Transcrição

1 PROPOSTA DE ALTERAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA FACULDADE DE ENGENHARIA, UNESP CÂMPUS DE ILHA SOLTEIRA Coordenadora: Profa. Dra. Ângela Coletto Morales Escolano Conselho de Curso: Profa. Dr. Elizete Aparecida Checon de F. Lima Profa. Dra. Ana Maria Rodrigues Cassiolato Profa. Dra. Kátia Luciene Maltoni Prof. Dr. Edson Guilherme Vieira Profa. Dra. Rosicleire Veríssimo Silveira Prof. Dr. Sérgio Luiz de Carvalho Profa. Dra. Carolina Buso Dornfeld Profa. Dra. Heloiza Ferreira Alves do Prado Prof. Dr. Antonio Lázaro Sant ana Graduando: Thais Soto Boni Outubro/2013 1

2 1. JUSTIFICATIVA DA ALTERAÇÃO O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas iniciado em 2002 é um curso noturno, que exige no mínimo cinco anos para a integralização curricular, atende às Resoluções do Conselho Nacional de Educação (CNE), aprovadas em 2002, bem como a Resolução UNESP 03/2001 e cumpre as exigências legais constantes das resoluções e pareceres que seguem listados: Resolução CNE/CP1 de 18/02/2002 que Institui as diretrizes curriculares para formação de professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena ; Resolução CNE/CP2 de 19/02/2002 que Institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior ; Resolução CNE/CES7 de 11/03/2002 que Estabelece as diretrizes curriculares para os cursos de Ciências Biológicas ; Resolução UNESP Nº 03, de 05/01/2001 que Dispõe sobre os princípios norteadores dos cursos de graduação no âmbito da UNESP e estabelece o prazo de dois anos, a partir de 2002, para que todos os cursos estejam ajustados às normas dessa resolução; Parecer CNE/CES 583/2001 com orientação para as diretrizes curriculares para os cursos de graduação ; Parecer CNE/CP009/2001 que trata das Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena ; Parecer CNE/CP 21/2001 que Estabelece a duração e a carga horária dos cursos de formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena e Parecer CNE/CP 27/2001 que Dá nova redação ao item 3.6., alínea c, do Parecer CNE/CP 09/2001 ; Parecer CNE/CP 28/2001 cujo objetivo é o de Dar consequência à determinação do Art. 12 do Parecer CNE/CP 09/2001 que estabelece uma especificidade própria para os cursos de formação de professores em nível superior. 2

3 Além destas resoluções e pareceres surgem no cenário atual o Parecer CFBio nº 01/2010 GT Revisão das áreas de atuação, a Resolução CFBio nº 213/10 que Estabelece os requisitos mínimos para o Biólogo atuar em pesquisa, projetos, análises, perícias, fiscalização, emissão de laudos, pareceres e outros serviços nas áreas de meio ambiente, saúde e biotecnologia, a Resolução CFBio nº 227/10 que Dispõe sobre a regulamentação das Atividades Profissionais e das Áreas de Atuação do Biólogo, em Meio Ambiente e Biodiversidade, Saúde, e Biotecnologia e Produção, para efeito de fiscalização do exercício profissional e as considerações apresentadas no relatório do avaliador do curso, datadas de 2009, por ocasião da Avaliação Externa do Curso, ação solicitada pela CPA, onde uma das críticas reside na deficiência de disciplinas das áreas de humanidades. Diante da publicação da Resolução CFBio 213/2010, de 20/03/10, os Licenciados no Curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Engenharia/Campus de Ilha Solteira perderiam, a partir de 2013, o direito a receber dos Conselhos Regionais as atribuições de Biólogo, Resolução esta, revogada pela Res. CFBio 300/2012, publicada em 27/12/2012, que prorroga o prazo até dezembro de Como este processo de reestruturação curricular do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas teve início em 22/02/2011 e as Resoluções do CFBio vigentes afetavam os discentes ingressantes no curso em 2010 e 2011, uma vez que não cumpriam a carga horária estabelecida em 3200 horas, bem como uma das ênfases explicitadas, fez se necessário o estabelecimento de currículos especiais para estes alunos. Considerando a solicitação de abertura do Curso de Bacharelado em Ciências Biológicas, aprovado pelo CEPE, processo 383/50/01/2011, no despacho 08/2011, em 09/02/2011 e a apresentação do Projeto Político Pedagógico do referido curso, encaminha-se conjuntamente o pedido de reestruturação curricular do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, para que os conteúdos de formação específica da área de Biologia sigam articulados entre os dois cursos, não criando no momento necessidade de duplicação das disciplinas, oportunizando aos ingressantes de 2010 e 2011 a possibilidade de obtenção dos dois diplomas e definindo um perfil de egresso que caracterize o professor de Ciências e Biologia que será formado pela Faculdade de Engenharia, para os ingressantes a partir de

4 Aos alunos ingressantes em 2010 e 2011 será feita uma consulta sobre o interesse em atender também à modalidade Bacharelado, permitindo a complementação de seus estudos em período diurno, por meio de currículos especiais, de modo a garantir a estes a formação proposta no Projeto Pedagógico em vigor, restringido o tempo para esta ação ao período máximo para integralização curricular. Equacionado o problema dos ingressantes de 2010 e 2011, poderão os demais ingressantes no Curso que optar pela modalidade Licenciatura noturna, ora em reestruturação, solicitar o reingresso para a modalidade Bacharelado, nos moldes da legislação atual da Unesp. Esta foi a alternativa encontrada para viabilizar e garantir o cumprimento do proposto no Projeto Político Pedagógico do curso em tela, não produzindo prejuízo aos alunos, em detrimento da Resolução CFBio 213/2010, alterada neste momento pela Resolução CFBio 300/2012. Concomitante às mudanças decorrentes da legislação citada, ocorre na Unesp uma grande reflexão sobre os Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos, bem como uma proposição de articulação dos cursos de mesma natureza, que coloca em discussão a necessidade de definição de Disciplinas Nucleares Essenciais, que nesta solicitação de reestruturação segue considerada à luz do que foi construído pelo grupo de Ciências Biológicas, conduzido pela Profa. Dra. Maria de Lourdes Mendes Vicentini Paulino, articuladora do grupo, cujo parecer se encontra às fls Aproveita-se a oportunidade para informar que o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas em andamento foi avaliado em sua totalidade (ingressantes e concluintes) nos dois últimos ENADE e obteve conceito 5,0 e 4,0, respectivamente. 2. RESULTADO DA AVALIAÇÃO DO CURSO E DO CURRÍCULO VIGENTE 2.1. Histórico do curso Como já informado o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade de Engenharia do Câmpus de Ilha Solteira foi iniciado no 1º semestre de 2002, embora a proposta tenha sido encaminhada à reitoria em março de 1998 (Processo nº 290/1998-FE/IS). 4

5 A proposta curricular apresentada, na ocasião, seguiu a legislação pertinente até a data, ou seja, as disposições contidas na Resolução do CFE de 04/02/79, que fixava o currículo mínimo do Curso de Ciências Biológicas, e as orientações contidas nas Diretrizes Curriculares do CNE e nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e conforme o parecer da relatora Dra. Maria de Lourdes Mendes Vicentini Paulino, às folhas nº 777, o projeto pedagógico do curso está bem detalhado e bem desenvolvido e reflete a intenção da Unidade de formar professores de alto nível na área de Biologia. À época o curso apresentava os seguintes dados gerais: Curso: Ciências Biológicas Modalidade Licenciatura Período: Noturno Número de vagas anuais: 30 Ingresso: por vestibular, uma vez por ano, no início de cada ano Prazo mínimo para integralização curricular: 05 anos Prazo máximo para integralização curricular: 07 anos Limite máximo de carga horária semanal: 24 horas Limite máximo de carga horária diária: 04 horas Número de créditos e carga horária de disciplinas obrigatórias e optativas: Disciplinas Número* Nº de Créditos Carga Horária Obrigatórias Optativas TOTAL * Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso. Ao longo dos anos de 2001, 2002 e 2003 novas resoluções do Conselho Nacional de Educação e da UNESP foram publicadas, quais sejam: Resolução CNE/CP 01/2002 que institui as diretrizes curriculares para formação de professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena ; Resolução CNE/CP 02/2002 que institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior ; Resolução CNE/CES 07/2002 que Estabelece as diretrizes curriculares para os cursos de Ciências Biológicas ; Resolução UNESP 03/2001 que Dispõe sobre os princípios norteadores dos cursos de graduação no âmbito da UNESP e estabelece o prazo de dois anos, 5

6 a partir de 2002, para que todos os cursos estejam ajustados às normas dessa resolução; e Ofício Circular 14/2003 PROGRAD que solicita aos Coordenadores de Cursos de Ciências Biológicas considerar a proposta de Núcleo Comum para os Cursos de Licenciatura e Bacharelado nos processos de reestruturação curricular e ressalta que a proposta foi elaborada a partir dos cursos. Com estas novas indicações, a partir de 2005 o curso de Ciências Biológicas passou a seguir a Resolução Unesp -15, de 17/02/2005, recebendo uma nova configuração, no que concerne às práticas pedagógicas e demais componentes da prática de ensino. Para esta adequação foram acrescidos na grade curricular dos alunos os conteúdos indicados, mas foram mantidas todas as disciplinas específicas necessárias à formação do Biólogo, assumindo o curso as seguintes características: Curso: Ciências Biológicas Modalidade Licenciatura Período: Noturno Número de vagas anuais: 30 Ingresso: por vestibular, uma vez por ano, no início de cada ano Prazo mínimo para integralização curricular: 5 anos Prazo máximo para integralização curricular: 7 anos Limite máximo de carga horária semanal: 24 horas Limite máximo de carga horária diária: 04 horas Número de créditos e carga horária de disciplinas Obrigatórias, Optativas, das Práticas Pedagógicas como Componente Curricular (PPCC) e das Atividades Acadêmico Científico Cultural (AACC): DISCIPLINAS NÚMERO* CRÉDITOS CARGA HORÁRIA Obrigatórias Optativas PPCC AACC ECS TOTAL * Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso. RESUMO NÚMERO* CRÉDITOS CARGA HORÁRIA Obrigatórias Optativas AACC TOTAL * Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso. 6

7 Além das alterações citadas, os alunos ingressantes eram esclarecidos sobre a importância dos estágios não curriculares, bem como das viagens didáticas multidisciplinares a diferentes ecossistemas (Campos do Jordão e Ubatuba; Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira e Ilha do Cardoso; Pantanal e Bonito; Serra do Cipó e outros locais a serem selecionados com base nos conteúdos em estudo), a importância destas atividades é reforçada, várias vezes ao longo do curso durante as disciplinas. As viagens didáticas multidisciplinares foram inicialmente propostas para ocorrer uma a cada ano, mas a prática indicou a supressão de duas, ocorrendo atualmente três viagens multidisciplinares, as quais ocorrem durante a segunda, terceira e quarta séries do curso, num total de três por turma Situação da profissão Considerando a situação da profissão, relatada no Boletim do INEP nº 34 de 13 de abril de 2004, entre professores que lecionam nas turmas de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental e no ensino médio 29,3% e 19,2%, respectivamente, não têm cursos de licenciatura, fica demonstrada a necessidade de formarmos professores qualificados nas áreas de Ciências e Biologia. De acordo com o CRBIO-1, cerca de 80% dos Biólogos, cadastrados no órgão, estão envolvidos com o ensino nos níveis fundamental e médio. Os 20% restantes distribuem-se entre o ensino superior público ou privado; centros e institutos de pesquisa; laboratórios clínicos; hemocentros; indústrias dos setores farmacêuticos, agropecuários e de alimentos; usinas de álcool; hidrelétricas; órgãos públicos nas áreas de saúde e de meio ambiente; institutos de criminalística; empresas de controle de pragas urbanas; zoológicos; Organizações não Governamentais Nacionais e Estrangeiras, etc. Destas informações depreende-se que é imprescindível a formação de bons professores e, neste sentido, solicita-se a reestruturação do atual curso de licenciatura Caracterização dos alunos e funcionamento do curso O curso está em seu 11º ano de funcionamento, a relação candidatos/vaga segue apresentada na Tabela 01, e a evasão na Tabela 02. Cabe comentar que 7

8 grande parte das evasões se dá, na realidade, por transferência para cursos que apresentam a modalidade Bacharelado, o que reforça a necessidade de oferecer também esta modalidade aos alunos. Tabela 01. Relação candidato/vaga para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, noturno. Período Vagas Candidatos Relação Candidato/Vaga , , , , , , , , , ,8 Tabela 02. Evasão registrada no curso ao longo do tempo de funcionamento. Ano Transferência (bacharelado) Abandono Cancelamento à pedido Outros Total de Evasões O levantamento socioeconômico efetuado pela VUNESP, ao longo dos anos, indica que a maior parte dos alunos ingressantes é do sexo feminino e encontram-se na faixa etária de 18 a 19 anos, sendo todos solteiros. A grande maioria (90%) dos alunos é do interior do Estado de São Paulo, demonstrando a importância do curso na região Noroeste de São Paulo. Quanto ao Ensino Fundamental, a maioria cursou todo, ou a maior parte, em escola pública, mas grande parte destes cursou o Ensino Médio em escola particular, e frequentaram cursinhos um ano ou mais. 8

9 Tem-se solicitado aos discentes a realização de duas avaliações das disciplinas e dos docentes por semestre letivo (questionários online) cujos resultados são analisados pelo Conselho de Curso, no entanto há muita dificuldade em conseguir resultados, pois os alunos não participam da avaliação, e o Conselho de Curso não tem dados para subsidiar uma discussão sobre a opinião dos alunos em relação às disciplinas. As avaliações estão disponíveis no sistema on-line e podem ser acessadas no momento da matrícula, esta situação poderia ser facilitadora, mas não se mostrou efetiva, indicando que o Conselho de Curso retome esta discussão Egressos do Curso O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas já teve sua 7ª turma formada, excetuando-se os formandos de Dezembro de 2012, seguem apresentados, na Tabela 03, as áreas de atuação dos egressos do curso. Tabela 03. Área de atuação dos egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas Atividade Atual Pós Graduação em Biologia ou áreas afins Pós Graduação na área de educação Trabalhando na área de Biologia ou áreas afins Trabalhando com educação (ensino básico) Trabalhando em outras áreas Estudando em curso de graduação Não encontrados Total de Egressos PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 3.1. Objetivos Gerais O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas tem por meta principal a formação de professores de alto nível na área de Ciências e Biologia. Ao lado da sólida formação pedagógica, os egressos do curso poderão também dar início a um processo de especialização em campos da educação com possibilidade de estender seus estudos em cursos de pós-graduação. 9

10 Assim a formação dos futuros professores do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas deve abranger: conhecimento do conteúdo numa perspectiva que considere tanto a Biologia clássica quanto a moderna, que considere a diversidade biológica e a diversidade de ecossistemas; conhecimento de conteúdos numa perspectiva interdisciplinar, no qual se desenvolva a prática, para um futuro professor de Biologia, de relacionar conteúdos de outras disciplinas como física, química e geociências, por exemplo, com fenômenos biológicos; conhecimento intradisciplinar, o que significa compreender a estrutura da Biologia enquanto disciplina e como as suas partes se relacionam; conhecimento transdisciplinar, o que significa olhar a Biologia a partir de perspectivas mais amplas, situando-a em contextos históricos, filosóficos, epistemológicos e sociais; conhecimento pedagógico do conteúdo, o que significa saber sobre transformações, ênfases, adaptações, estratégias, analogias mais poderosas, casos, etc, próprios do ensino de conteúdos de Ciências e Biologia; conhecimento curricular, que implica conhecer os recursos instrucionais próprios e fundamentais desta disciplina; conhecimento psicopedagógico geral, o que implica conhecer a respeito daquilo que está envolvido nos fenômenos ensinar e aprender; experiências de ensino orientadas segundo o resultado de uma interação forte entre professores de disciplinas de conteúdos específicos (biologia, química, etc) e professores de disciplinas da área pedagógica (psicologia da educação, didática, metodologia, práticas pedagógica, e etc.); vivência em pesquisa de iniciação científica relacionada especificamente a problemas do Ensino de Ciências e Biologia; participação em grupos de estudo/pesquisa/discussão de ensino de Ciências e Biologia nos quais, além de textos teóricos, possam ser exploradas as vivências de professores experientes destas disciplinas Perfil do Licenciado em Ciências Biológicas Aspectos legais 10

11 O Projeto Político Pedagógico, ora apresentado, tem por base o que determina a LDB no que se refere à Educação Superior, a regulamentação da profissão de Professor (RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, de 18 de fevereiro de 2002, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, que Institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior ) e a proposta de Disciplinas Nucleares Essenciais pela Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas da UNESP Perfil do profissional que desejamos formar Pretende-se formar um excelente Professor, apto a atuar no Ensino Básico, entenda-se Fundamental (6º a 9º ano) e Médio, de maneira competente e comprometida técnica e politicamente com a melhoria do ensino básico nas várias áreas da educação ligadas à biologia. Essa formação deverá ter como objeto os saberes necessários à profissão docente: saberes críticos-contextuais, que permitam a compreensão das condições sócio-históricas que determinam a tarefa educativa; saberes pedagógicos, aqueles produzidos pela Ciência da Educação e sintetizados em teorias educacionais; saberes didático-curriculares, relacionados às formas de organização e realização de atividades educativas no âmbito da relação educador-educando; saberes atitudinais relativos a comportamentos, atitudes e vivências adequadas ao trabalho educativo; e saberes que permitam dar continuidade a seus estudos em cursos de pós graduação, em especializações, entre outros. Sendo assim, a estrutura curricular deste projeto pretende preparar o aluno para ter: responsabilidade como educador, nas diferentes atividades de sua atuação profissional; 11

12 conhecimento teórico e prático relacionados à área de educação e docência, tais como currículo e desenvolvimento curricular, contrato didático, planejamento, organização de tempo e espaço, gestão de classe, interação grupal, criação, realização e avaliação de situações didáticas, avaliação de aprendizagens dos alunos, consideração de suas especificidades, trabalho diversificado, relação professor-aluno, acolhimento e trato das diversidades, uso de novas tecnologias e metodologias em prol do ensino, entre outros; embasamento teórico que permita o conhecimento profundo da biodiversidade, bem como sua organização e funcionamento em diferentes níveis, suas relações filogenéticas, evolutivas e com o habitat em que vivem; conhecimento e responsabilidade para atuar em prol da conservação e manejo da biodiversidade, de políticas de saúde, meio ambiente, tornando-se agente transformador da atual realidade, buscando o desenvolvimento sustentável; atuação multi e interdisciplinar; capacidade para estar se reciclando continuamente para acompanhar as mudanças na sua área de atuação; capacidade para desenvolver ideias inovadoras, pesquisá-las e aplicálas em sua área de atuação profissional; atuação profissional pautada por critérios humanísticos, pela cidadania e rigor científico, bem como por princípios éticos legais Estrutura Curricular Proposta As alterações, ora propostas, nas disciplinas da Estrutura Curricular Vigente continuarão a atender as Resoluções e Pareceres já citados, bem como as indicações do documento Linhas de ação para Orientação dos Trabalhos de Reestruturação Curricular das Licenciaturas, de 24/11/2003, despacho 661/03- CCG/SG, e as indicações decorrentes do Processo de Articulação dos cursos de Ciências Biológicas da UNESP (Tabela 04). A comparação entre a Estrutura Curricular Proposta à Modalidade Licenciatura e o Currículo Vigente está apresentada na Tabela

13 Tabela 04. Estrutura Curricular em Proposição para o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. CURRÍCULO EM PROPOSIÇÃO Disciplinas 1ª Série 1º Período Créditos CH Pré-requisitos Anatomia Geral e Humana - Biologia Celular - Fundamentos de Ciências Humanas Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos - Química Orgânica 2 30 Co-requisito - Lab de Química Orgânica Laboratório de Química Orgânica 2 30 Co-requisito - Química Orgânica Metodologia Científica Total ª Série 2º Período Créditos CH Pré-requisitos Matemática Aplicada - Morfologia Vegetal: Órgãos - Reprodutivos Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa - Química Geral 2 30 Co-requisito: Lab de Química Geral Laboratório de Química Geral 2 30 Co-requisito: Química Geral Bioquímica Estrutural Introdução a Biologia: Bioética e Legislação Psicologia do Desenvolvimento Introdução a Docência Total ª Série 3º Período Créditos CH Pré-requisitos Física Geral - Bioquímica Metabólica 2 30 Química Orgânica Co-requisito: Lab de Bioquímica Metabólica Laboratório de Bioquímica Metabólica 2 30 Química Orgânica Co-requisito: Bioquímica Metabólica Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais - Histologia Básica e Comparada Biologia Celular Geologia - História e Filosofia da Educação Psicologia da Aprendizagem Total

14 Tabela 04. Continuação CURRÍCULO EM PROPOSIÇÃO Disciplinas 2ª Série 4º Período Créditos CH Pré-requisitos Protistas e Fungos - Morfologia Vegetal: Órgãos Sistemática de Primoplantae sem Reprodutivos Sementes Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Embriologia Comparada Biologia Celular Bioestatística Matemática Aplicada História e Filosofia da Ciência Sistemática Biológica Políticas Educacionais - Total ª Série 5º Período Créditos CH Pré-requisitos Genética Geral Biologia Celular Biofísica Geral - Sistemática de Spermatophyta Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Ecologia de Ecossistemas - Microbiologia Básica Ciências no Ensino Fundamental Total Biologia Celular Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Química geral Física Geral 3ª Série 6º Período Créditos CH Pré-requisitos Zoologia de Anamniota Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais Fisiologia Vegetal: Metabolismo Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Ecologia de Populações Bioestatística Etologia - Fisiologia Celular 2 30 Biologia Celular Ecologia de Campo - Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 2 30 Total Introdução a Docência Psicologia do Desenvolvimento Psicologia da Aprendizagem 14

15 Tabela 04. Continuação CURRÍCULO EM PROPOSIÇÃO Disciplinas 4ª Série 7º Período Créditos CH Pré-requisitos Zoologia de Amniota Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais Biologia Molecular 2 30 Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Genética Geral Teorias da Evolução Bioestatística Genética Geral Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Ecologia de Comunidades - Biogeografia Gestão Ambiental Estágio Curricular Supervisionado: A Escola como Objeto de Pesquisa 2 30 Total Introdução a Docência Psicologia do Desenvolvimento Psicologia da Aprendizagem 4ª Série 8º Período Créditos CH Pré-requisitos Paleontologia Geral 2 30 Geologia Educação Ambiental 2 30 Ecologia de Ecossistemas Fisiologia Geral e Comparada: Anatomia Geral e Humana Sistemas Genética Molecular Biologia Celular Evolução da Diversidade Biológica Didática - Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar (2cr em atividades diurnas) Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia Total Introdução a Docência Psicologia do Desenvolvimento Psicologia da Aprendizagem Fundamentos de Ciências Humanas Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Genética Geral 15

16 Tabela 04. Continuação CURRÍCULO EM PROPOSIÇÃO Disciplinas 5ª Série 9º Período Créditos CH Pré-requisitos Imunologia Geral Histologia Básica e Comparada Microbiologia Básica Parasitologia Geral e Humana Anatomia Geral e Humana Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais Fisiologia Geral e Comparada: Regulação Anatomia Geral e Humana Histologia Básica e Comparada Paleontologia: Tafonomia e 2 30 Paleoecologia Geologia Processos Avaliativos no Ensino Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e Biologia Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa Zoologia de Anamniota Ecologia de Ecossistemas Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I (10cr em atividades diurnas) Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar Total ª Série 10º Período Créditos CH Pré-requisitos Inclusão escolar 2 30 Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa Saúde no Ensino de Ciências e Zoologia de Ecdysozoa e Biologia Deuterostomia Basais Microbiologia Básica Projetos Especiais em Educação (redação do Trabalho de Conclusão 60% de créditos concluídos de Curso) Psicologia da Adolescência 2 30 Psicologia do Desenvolvimento Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II (10cr em atividades diurnas) Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar Total RESUMO Créditos CH Disciplinas Obrigatórias Núcleo Comum Disciplinas Obrigatórias Específicas Licenciatura Disciplinas Optativas Estágio Curricular Supervisionado (ECS) Trabalho de Conclusão de Curso na Área de Educação (TCCe)

17 Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) Total Geral A comparação entre a Estrutura Curricular Proposta à Modalidade Licenciatura e o Currículo Vigente é apresentada na Tabela 05. Tabela 05. Comparação entre o Currículo em Proposição e o Currículo Vigente, em acordo com a Resolução Unesp -15, de 17/02/2005, para o curso noturno de Licenciatura em Ciências Biológicas. Currículo em Proposição Currículo Vigente Disciplinas Disciplinas 1ª Série 1º Período Créditos 1º Período Créditos Anatomia Geral e Humana 4 Anatomia Geral 4 Biologia Celular 4 Biologia Celular 4 Fundamentos de Ciências Humanas 2 Química I 4 Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4 Morfologia Vegetal I 4 Química Orgânica 2 Física Geral 4 Laboratório de Química Orgânica 2 Matemática Aplicada 2 Metodologia Científica 2 Total de Créditos do Semestre 20 Total de Créditos do Semestre 22 1ª Série 2º Período Créditos 2º Período Créditos Matemática Aplicada 4 Química II 4 Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4 Morfologia Vegetal II 4 Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa 4 Invertebrados I 4 Química Geral 2 Fundamentos Filosóficos e Sociais 2 Laboratório de Química Geral 2 Práticas Pedagógicas em Ciências 2 Bioquímica Estrutural 2 Biofísica 4 Introdução a Biologia: Bioética e Legislação 2 Psicologia do Desenvolvimento 2 Introdução a Docência 2 Total de Créditos do Semestre 24 Total de Créditos do Semestre 20 2ª Série 3º Período Créditos 3ºPeríodo Créditos Física Geral 4 Bioquímica 6 Bioquímica Metabólica 2 Sistemática Vegetal I 4 Laboratório de Bioquímica 4 2 Bioestatística Metabólica Zoologia de Ecdysozoa e 4 4 Geologia Deuterostomia Basais Histologia Básica e Comparada 4 Psicologia da Educação 4 Geologia 4 História e Filosofia da Educação 2 Psicologia da Aprendizagem 2 17

18 Total de Créditos do Semestre 24 Total de Créditos do Semestre 22 Tabela 05. Continuação Currículo em Proposição Currículo Vigente Disciplinas Disciplinas 2ª Série 4º Período Créditos 4ºPeríodo Créditos Protistas e Fungos 4 Invertebrados II 4 Sistemática de Primoplantae sem 4 4 Sistemática Vegetal II Sementes Embriologia Comparada 4 Embriologia Comparada 4 Bioestatística 4 Paleontologia 2 Políticas Educacionais 4 Didática 4 História e Filosofia da Ciência 2 Genética I 4 Sistemática Biológica 2 Total de Créditos do Semestre 24 Total de Créditos do Semestre 22 3ª Série 5º Período Créditos 5ºPeríodo Créditos Genética Geral 4 Histologia 4 Biofísica Geral 4 Estrutura e Func. Ensino Fund. 4 Médio Sistemática de Spermatophyta 4 Microbiologia 4 Ecologia de Ecossistemas 4 Fisiologia Vegetal I 4 Microbiologia Básica 4 Genética II 2 Ciências no Ensino Fundamental 4 Práticas Pedagógicas em 2 Biologia Estrutural Total de Créditos do Semestre 24 Total de Créditos do Semestre 20 3ª Série 6º Período Créditos 6º Período Créditos Zoologia de Anamniota 4 Ecossistemas 4 Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4 Fisiologia Vegetal II 4 Ecologia de Populações 4 Vertebrados I 4 Etologia 4 Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 2 18 Práticas Pedagógicas em Botânica Estágio Curricular Supervisionado I Fisiologia Celular 2 Metodologia Científica 2 Ecologia de Campo 4 Fisiologia Comparada I 4 Total de Créditos do Semestre 24 Total de Créditos do Semestre 22 4ª Série 7º Período Créditos 7ºPeríodo Créditos Zoologia de Amniota 4 Vertebrados II 4 Biologia Molecular 2 Fisiologia Comparada II 4 Teorias da Evolução 4 Ecologia de Comunidades 4 Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento Ecologia de Comunidades 4 Estágio Curricular Supervisionado: A Escola como 2 Objeto de Pesquisa Biogeografia 2 4 Comportamento Animal 4 Práticas Pedagógicas em Zoologia Estágio Curricular Supervisionado II

19 Gestão Ambiental 2 Total de Créditos do Semestre 24 Total de Créditos do Semestre 22 Tabela 05. Continuação Currículo em Proposição Currículo Vigente Disciplinas Disciplinas 4ª Série 8º Período Créditos 8ºPeríodo Créditos Paleontologia Geral 2 Ecologia de Populações 4 Educação Ambiental 2 Evolução 4 Fisiologia Geral e Comparada: Estágio Curricular 4 Sistemas Supervisionado III 6 Didática 4 Biologia Molecular 4 Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar (2cr em atividades diurnas) 4 Práticas Pedagógicas em Genética e Evolução Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia 4 Genética Molecular 4 Evolução da Diversidade Biológica 2 Total de Créditos do Semestre 26 Total de Créditos do Semestre 20 5ª Série 9º Período Créditos 9ºPeríodo Créditos Imunologia Geral 4 Imunologia 4 Parasitologia Geral e Humana 4 Parasitologia 4 Fisiologia Geral e Comparada: Regulação Processos Avaliativos no Ensino 2 4 Práticas Pedagógicas em Saúde 2 Estágio Curricular Supervisionado IV Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e Biologia 4 Optativa 4 Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 2 Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de 10 Ciências e Biologia I (10cr em atividades diurnas) Optativa 4 Total de Créditos do Semestre 34 Total de Créditos do Semestre

20 Tabela 05. Continuação Currículo em Proposição Currículo Vigente Disciplinas Disciplinas 5ª Série 10º Período Créditos 10ºPeríodo Créditos Inclusão escolar 2 Estagio Curricular Supervisionado V 8 Saúde no Ensino de Ciências e Biologia 4 Educação Ambiental na Escola 4 Projetos Especiais em Educação (redação do Trabalho de 4 Optativa 4 Conclusão de Curso) Psicologia da Adolescência 2 Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de 10 Ciências e Biologia II (10cr em atividades diurnas) Optativa 4 Total de Créditos do Semestre 26 Total de Créditos do Semestre 16 Total de Créditos em Disciplinas 250 Total de Créditos em Disciplinas 208 Total Geral de Créditos ( Total Geral de Créditos ( AACC + 06 TCCe) AACC) 222 Carga Horária Total 4050 Carga Horária Total créditos AACC (Atividades Acadêmico Científico Culturais). 06 créditos TCCe (Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação na Área de Educação). 08 créditos em disciplinas optativas, oferecidas na unidade ou realizadas em outros cursos de graduação, reconhecidos pelo MEC e/ou CEE, em período diurno ou noturno, desde que aprovados pelo CCGCB. Nesta proposição, em relação à estrutura curricular atual, ocorrem incrementos na carga horária na área de Educação, da ordem de 240 horas, cria-se o Trabalho de Conclusão de Curso na Área de Educação (150 horas, 60 horas na disciplina Projetos Especiais em Educação para redação do trabalho e 90 horas para sua execução, que antecederá a redação, devendo este se iniciar a partir da segunda metade do curso) e atende-se na íntegra a Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas da UNESP como descrito na Tabela 6. 20

21 Tabela 06. Comparação entre as Disciplinas Nucleares Essenciais definidas pela Articulação, ação da PROGRAD, e as disciplinas indicadas na grade curricular em proposição, com relação aos Conteúdos Básicos de Biologia. Disciplinas Nucleares Essenciais Articulação Cr* CH** Currículo em Proposição Cr* CH** Anatomia Geral e Anatomia Geral e Humana Humana Bioestatística Bioestatística Bioética e Legislação 2 30 Introdução a Biologia: Bioética e Legislação 2 30 Biofísica Geral Biofísica Geral Biogeografia 2 30 Biogeografia 2 30 Biologia Celular Biologia Celular Biologia Molecular 2 30 Biologia Molecular 2 30 Bioquímica Estrutural 2 30 Bioquímica Estrutural 2 30 Bioquímica Metabólica 2 30 Bioquímica Metabólica Laboratório de Bioquímica Metabólica 2 30 Ecologia de Campo Ecologia de Campo Ecologia de Ecologia de Comunidades Comunidades Ecologia de Ecologia de Ecossistemas Ecossistemas Ecologia de Populações Ecologia de Populações Educação Ambiental 2 30 Educação Ambiental 2 30 Embriologia Comparada Embriologia Comparada Etologia Etologia Evolução Teorias da Evolução Evolução da Diversidade Evolução da Diversidade 2 30 Biológica Biológica 2 30 Física Geral Física Geral Fisiologia Geral e Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas Comparada: Sistemas Fisiologia Celular 2 30 Fisiologia Celular 2 30 Fisiologia Geral e Fisiologia Geral e Comparada: Regulação Comparada: Regulação Fisiologia Vegetal: Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento Desenvolvimento Fisiologia Vegetal: Fisiologia Vegetal: Metabolismo Metabolismo Fundamentos de Fundamentos de 2 30 Ciências Humanas Ciências Humanas 2 30 Genética Geral Genética Geral 21

22 Tabela 03. Continuação Disciplinas Nucleares Essenciais Articulação Cr* CH** Currículo em Proposição Cr* CH** Genética Molecular Genética Molecular Geologia Geologia Histologia Básica e Histologia Básica e Comparada Comparada História e Filosofia das História e Filosofia da 2 30 Ciências Biológicas Ciência 2 30 Imunologia Geral Imunologia Geral Matemática Matemática Aplicada Metodologia Científica 2 30 Metodologia Científica 2 30 Microbiologia Básica Microbiologia Básica Morfologia Vegetal: Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos Órgãos Reprodutivos Morfologia Vegetal: Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Órgãos Vegetativos Paleontologia Geral 2 30 Paleontologia Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 2 30 Parasitologia Geral e Parasitologia Geral e Humana Humana Planejamento e Gestão 2 30 Gestão Ambiental 2 30 Protistas e fungos 4 Protistas e fungos 4 Química Geral 2 30 Química Geral Laboratório de Química Geral 2 30 Química Orgânica 2 30 Química Orgânica Laboratório de Química Orgânica 2 30 Sistemática Biológica 2 30 Sistemática Biológica 2 30 Sistemática de Sistemática de Spermatophyta Spermatophyta Sistemática de Primoplantae sem Sementes Sistemática de Primoplantae sem Sementes Zoologia de Anamniota Zoologia de Anamniota Zoologia de Ecdysozoa e Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais Deuterostomia Basais Zoologia dos Amniota Zoologia dos Amniota Zoologia dos Metazoa Zoologia dos Metazoa Basais e Lophotrochozoa Basais e Lophotrochozoa Total Cr= Créditos CH= Carga Horária 22

23 A carga horária total alocada na proposta para os conhecimentos específicos é de 2580 horas, valor superior às 1800 horas indicadas na legislação (CNE/CP2 de 19/02/2002). Atendida a Carga Horária e os Conteúdos Específicos de Biologia, analisase agora a Carga Horária e os Conteúdos da Área de Educação, essenciais para formação de professores. A presente proposta de reestruturação visa também atender ao discutido na Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas, no que se refere às Disciplinas Nucleares Essenciais para Licenciaturas da área. As disciplinas propostas na Área de Educação ou Pedagógicas foram criadas para atender as normas legais, especialmente a Resolução CNE/CP 2/2002 que institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, como segue:. 400 horas de prática como componente curricular (PCCC) vivenciadas ao longo do curso;. 400 horas de Estágio Curricular Supervisionado (ECS); e. 200 horas de Atividades Acadêmico, Científico, Cultuais. Para o conjunto das Práticas Pedagógicas como Componentes Curriculares (PPCC) vivenciadas ao longo do curso seguem apresentadas as disciplinas na Tabela 07, que totalizam 420 horas em carga horária, o que equivale a 28 créditos. Tabela 07. Disciplinas Nucleares Essenciais e Disciplinas da Proposta para atendimento das Práticas Pedagógicas como Componente Curricular. Disciplinas Nucleares Essenciais Disciplinas Propostas Disciplinas Cr* CH* Disciplinas Cr* CH* Ciências no Ensino Fundamental 0 Ciências no Ensino Fundamental 0 Biotecnologia no Ensino de Biotecnologia no Ensino de 0 Ciências e Biologia Ciências e Biologia 0 Biodiversidade e Meio Ambiente Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e 0 no Ensino de Ciências e Biologia Biologia 0 Saúde no Ensino de Ciências e Biologia *Cr=Créditos; CH=Carga Horária 0 Saúde no Ensino de Ciências e Biologia 0 Introdução a Docência Inclusão Escolar História e Filosofia da Educação Processos Avaliativos no Ensino Projetos Especiais em Educação 0 TOTAL

24 Nesta proposta, além das Práticas Pedagógicas como Componentes Curriculares (PPCC), foram introduzidas mais 210 horas de carga horária na área de educação para atendimento das discussões ocorridas na articulação dos cursos (Tabela 08), o que equivale a 14 créditos. Tabela 08. Disciplinas Nucleares Essenciais indicadas pela Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas, na área de Educação. Disciplinas Nucleares Essenciais Disciplinas Propostas Disciplinas Cr* CH* Disciplinas Cr* CH* Didática 0 Didática 0 Políticas Educacionais 0 Políticas Educacionais 0 Psicologia do Desenvolvimento 0 Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Psicologia da Aprendizagem Psicologia da Adolescência Psicologia da Adolescência TOTAL *Cr = Créditos; **CH=Carga Horária Nas disciplinas relacionadas às PPCC buscar-se-á utilizar o aprendizado específico (botânica, zoologia, saúde, etc.) no preparo de aulas teóricas e práticas a serem ministradas aos alunos do Ensino Fundamental e Médio. Esse trabalho poderá ser orientado por professores da área específica, bem como por professor da área de educação que será o responsável pela disciplina. Com este incremento na carga horária será necessária a contratação de um docente para ministrar disciplinas da área de educação. O Estágio Curricular Supervisionado ECS, indicado na proposta curricular para ter início na segunda metade do curso, será desenvolvido em escolas de Ensino Fundamental e Médio e apresentará duas etapas, que irão compor as 420h em carga horária, o equivalente a 28 créditos. Primeira etapa Terá 120 horas (8 créditos) distribuídas em módulos de 30, 30 e 60 horas, no 6º, 7º e no 8º períodos do curso, onde o aluno deverá aprender sobre gestão escolar, planejar ações que possam contribuir para melhorar a realidade escolar, propor sua aplicação na escola, por meio de ações de regência, que serão realizadas na segunda etapa do Estágio Curricular Supervisionado (ECS). Ao final da primeira etapa do ECS os discentes devem apresentar um cronograma de atividades, com indicação de conteúdos a serem abordados, propostas de planos de 24

25 aula, materiais que serão utilizados, escolas onde as ações serão desenvolvidas, etc. A responsabilidade por este estágio será do docente da área de educação, responsável pela disciplina ECS, que deverá auxiliar o discente na definição e elaboração dos planos de aula e de aulas alternativas que deverão ser desenvolvidas na segunda etapa do ECS, e poderá contar eventualmente com o auxílio de docentes das áreas específicas de Biologia. O professor de Ciências e/ou Biologia, o Coordenador Pedagógico e o Diretor da escola onde o ECS será desenvolvido participarão da elaboração do cronograma de atividades, que seguirá modelo apresentado aos alunos por ocasião da realização do ECS. A primeira etapa do Estágio Curricular será realizada nas disciplinas:. Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar;. Estágio Curricular Supervisionado: A Escola como Objeto de Pesquisa;. Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar O aluno só poderá se matricular na segunda etapa do estágio ao apresentar o cronograma de atividades contendo o plano de trabalho a ser realizado na(s) escola(s). Segunda etapa Terá 300 horas (20 créditos) e deverá ser totalmente desenvolvido em escolas de Ensino Fundamental e Médio, seguindo o cronograma e o plano de trabalho propostos. Ao longo do desenvolvimento do Estágio espera-se que o discente empreenda ações que contribuam para a melhoria do ensino e funcionamento da escola, beneficiando assim a escola e seus alunos. A responsabilidade pela segunda etapa do ECS será do docente da área de Educação auxiliado pelos docentes das áreas específicas de acordo com os planos de aula e respectivas regências propostas. As etapas citadas para o ECS estarão atreladas a disciplinas, para fins de realização de matrícula, como apresentado na Tabela 9. Importante explicitar que o aluno que fizer seu Estágio Curricular com estudantes de Programas de Alfabetização de Jovens e Adultos, desde que 25

26 fundamentado, poderá ter sua carga horária computada no Estágio Curricular, se isto fizer parte do projeto apresentado no Estágio Curricular e avaliado pela Comissão de Estágio da Biologia como adequado a este, contemplando assim a Portaria 2252, do Gabinete do Ministro, de 21 de agosto de 2003, que Dispõe sobre a carga horária referente à participação do aluno de curso de Licenciatura em programas de alfabetização de jovens e adultos. Tabela 09. Organização do Estágio Curricular Supervisionado, para fins de matrícula e sua relação com a indicação da Articulação. Disciplinas Nucleares Essenciais Disciplinas Propostas Disciplinas Cr CH Disciplinas Cr CH Estágio C. Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar Estágio C. Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar Estágio C. Supervisionado: A Escola como Objeto de Pesquisa Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia Estágio C. Supervisionado: A Escola como Objeto de Pesquisa Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II TOTAL TOTAL As 210 (duzentas e dez) horas para outras formas de Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) poderão ser desenvolvidas desde o primeiro ano do curso compreendendo tudo que o aluno possa desenvolver no contexto acadêmico, artístico e cultural, podendo optar pelas atividades apresentadas na Tabela 10, ou por outras a serem analisadas pelo Conselho de Curso, para computo da carga horária. 26

27 Tabela 10. Relação entre atividades acadêmico-científico-culturais e os créditos mínimos e máximos a serem atribuídos ao aluno, em diversas atividades ATIVIDADES CRÉDITOS MÍNIMO MÁXIMO 1. Participação em eventos científicos (no máximo 2 por ano) 1.1. Sem apresentação de trabalho Com apresentação de trabalho Organização de eventos (no máximo 1 por ano) 2.1. Presidente Demais funções Atividades de Representação (apenas titulares) 3.1. Órgãos Colegiados Centrais Órgãos Colegiados Locais Associações (Diretório Acadêmico, Centro Acadêmico, etc) Representante de Classe Estágios não obrigatórios (mínimo de 100 horas com apresentação de relatório) Excursões multidisciplinares (máximo 1 por ano) Promoção de Atividades de Extensão (Feira de Ciências, Semana do Meio Ambiente, Atuação em atividades em escolas 2 6 de nível fundamental e/ou médio, etc.) 7. Participação em cursos ou outras atividades de extensão (por exemplo: Venha Nos Conhecer! Atividades Didáticas 8.1. Monitoria Oficial ou Voluntário (1 crédito = 30 horas de atividades) 8.2. Ministrar aulas em Cursos Pré-Vestibulares ou outros (a cada 20 horas-aula ministradas por semestre será 1 10 contabilizado 1 crédito) 9. Publicações 9.1. Artigos em revistas indexadas Artigos em revistas não indexadas Trabalhos completos em anais Freqüentar cursos de outros idiomas 1 crédito = 3 horas/semana/ano) Disciplinas feitas em outros cursos da Unidade ou em outras Instituições de Ensino, com a devida autorização do Conselho de Curso (1 crédito = 3 horas-aula) 1 8 Ficará a critério do aluno a realização de mais de 210 horas destas atividades, pois não farão parte de seu Histórico Escolar, cabendo a este apenas a carga horária indicada no Projeto Pedagógico. grade horária. Por tratar-se de atividades extraclasse as mesmas não serão incluídas na O discente, para computar os créditos destas atividades, deverá reunir toda documentação comprobatória e entregá-la na Secretaria do Conselho de Curso, para que se proceda a avaliação da documentação, contagem da carga horária e posterior encaminhamento à Seção de Graduação para inclusão no Histórico Escolar. O prazo máximo para efetivação destes créditos/carga horária no histórico 27

28 será o mesmo que para entrega da média final, no encerramento do último semestre letivo Integralização Curricular/Semestre Na Tabela 11 estão relacionadas disciplinas obrigatórias e optativas, bem como as etapas curriculares (semestre) em que serão oferecidas e seus respectivos números de créditos e carga horária, necessários à integralização curricular. Tabela 11. Integralização Curricular/Semestre. Disciplina Etapas Carga Créditos curriculares Horária Anatomia Geral e Humana 1º Biologia Celular 1º Fundamentos de Ciências Humanas 1º 2 30 Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 1º Química Orgânica 1º 2 30 Laboratório de Química Orgânica 1º 2 30 Metodologia Científica 1º 2 30 Matemática Aplicada 2º Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 2º Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa 2º Química Geral 2º 2 30 Laboratório de Química Geral 2º 2 30 Bioquímica Estrutural 2º 2 30 Introdução a Biologia: Bioética e Legislação 2º 2 30 Psicologia do Desenvolvimento 2º 2 30 Introdução a Docência 2º 2 30 Física Geral 3º Bioquímica Metabólica 3º 2 30 Laboratório de Bioquímica Metabólica 3º 2 30 Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais 3º Histologia Básica e Comparada 3º Geologia 3º História e Filosofia da Educação 3º 2 30 Psicologia da Aprendizagem 3º 2 30 Protistas e Fungos 4º Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4º Embriologia Comparada 4º Bioestatística 4º História e Filosofia da Ciência 4º 2 30 Sistemática Biológica 4º 2 30 Políticas Educacionais 4º Genética Geral 5º Biofísica Geral 5º Sistemática de Spermatophyta 5º Ecologia de Ecossistemas 5º Microbiologia Básica 5º Ciências no Ensino Fundamental 5º 28

29 Tabela 11. Continuação. Disciplina Etapas Carga Créditos curriculares Horária Zoologia de Anamniota 6º Fisiologia Vegetal: Metabolismo 6º Ecologia de Populações 6º Etologia 6º Fisiologia Celular 6º 2 30 Ecologia de Campo 6º Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 6º 2 30 Zoologia de Amniota 7º Biologia Molecular 7º 2 30 Teorias da Evolução 7º Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 7º Ecologia de Comunidades 7º Biogeografia 7º 2 30 Gestão Ambiental 7º 2 30 Estágio Curricular Supervisionado: A Escola como 7º 2 30 Objeto de Pesquisa Paleontologia Geral 8º 2 30 Educação Ambiental 8º 2 30 Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 8º Genética Molecular 8º Evolução da Diversidade Biológica 8º 2 30 Didática 8º Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar (2cr em atividades diurnas) 8º Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia 8º Imunologia Geral 9º Parasitologia Geral e Humana 9º Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 9º Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 9º 2 30 Processos Avaliativos no Ensino 9º 2 30 Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e Biologia Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I (10cr em atividades diurnas) 9º 9º Optativa 9º Inclusão escolar 10º 2 30 Saúde no Ensino de Ciências e Biologia 10º Projetos Especiais em Educação (redação do Trabalho de Conclusão de Curso) 10º Psicologia da Adolescência 10º 2 30 Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II (10cr em atividades diurnas) 10º Optativa 10º Trabalho de Conclusão de Curso (TCCe) 10º 6 90 Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) 10º