Programa. Ano Base. Área de Avaliação ADMINISTRAÇÃO / TURISMO. Área Básica ADMINISTRAÇÃO Instituição

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1 Ano Base 23 Área de Avaliação ADMINISTRAÇÃO / TURISMO Área Básica ADMINISTRAÇÃO Instituição UFPE - UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (PE) ADMINISTRAÇÃO P- Núcleo de Referência Docente NRD6 P-PG M - ADMINISTRAÇÃO D1 - ADMINISTRAÇÃO Cursos Nível Mestrado Acadêmico Doutorado Início de 24

2 Proposta do - Áreas de Concentração / Linhas de Pesquisa (P-PG-2a/b) Nível GESTÃO ORGANIZACIONAL Doutorado Mestrado Acadêmico Informação, Inovação e Tecnologia Mercados, Competitividade e Desempenho Organizações e Trabalho Início Proposta do - Recursos Humanos (P-PG-4) 1 Docentes 18, 17,8 % 2 Pesquisadores 9, 8,9 % 6 Outros Participantes 41, 28,9 % Proposta do - Requisitos para Titulação (P-PG-5) Créditos Nível Disciplinas Tese / Outros Equivalência Carga horária Dissertação horas / crédito exigida Mestrado Acadêmico Doutorado de 24

3 Proposta do - Visão geral, evolução e tendências (P-PG-6) O de Pós-Graduação em Administração (PROPAD), da Universidade Federal de Pernambuco é um programa acadêmico cujos objetivos principais são: a) formar docentes que atendam, quantitativa e qualitativamente, à expansão do ensino na área de administração; b) preparar pesquisadores para o desenvolvimento teórico-empírico no campo da administração; c) capacitar docentes e pesquisadores para atuarem no campo da administração, com o propósito de aperfeiçoar e melhorar o gerenciamento e produtividade das organizações públicas e privadas; e d) estimular a produção de conhecimento relevantes para a teoria e a prática administrativas. O reúne os Cursos de Mestrado e Doutorado em Administração, ambos centrados na Área de Concentração GESTÃO ORGANIZACIONAL que se sub-divide em três linhas de pesquisa: ORGANIZAÇÕES E TRABALHO Realiza estudos sobre a natureza das organizações e questões relativas à gestão organizacional, envolvendo temas sobre: administração de recursos humanos e comportamento organizacional; mercado de trabalho; cultura e aprendizagem; poder, instituições e pós-modernismo. INFORMAÇÃO, INOVAÇÃO E TECNOLOGIA Agrupa estudos de questões inerentes ao desenvolvimento, uso, tecnologia e gerenciamento dos Sistemas de Informação e suas implicações no contexto social e organizacional bem como questões relativas às estratégias e gestão da inovação no contexto brasileiro. MERCADOS, COMPETITIVIDADE E DESEMPENHO Analisa questões associadas aos mercados e às estratégias, em particular as que tratam da competição e cooperação entre empresas, da responsabilidade social, das oportunidades mercadológicas, da internacionalização e dos riscos financeiros. O Curso de Mestrado visa, por um lado, despertar, incentivar e fortalecer a capacidade de reflexão e pesquisa em administração para oferecer à sociedade e à academia em particular, profissionais com autonomia de reflexão e capacidade de raciocínio crítico em áreas do conhecimento particularmente importantes para a região onde o está instalado (representado nos temas abordados nas Linhas de Pesquisa). Por outro lado, encoraja os mais talentosos que demonstram especial vocação para a pesquisa, a continuar sua formação em nível de doutorado. Neste sentido, o curso de doutorado reconhece as disciplinas cursadas no curso de mestrado nas quais os alunos tiverem obtido conceitos A ou B. O doutorado tem como propósito formar pesquisadores com fortes bases teóricas e metodológicas que lhes permitam contribuir na geração de conhecimento no campo da administração e da gestão organizacional e, ainda, serem as futuras lideranças intelectuais da academia brasileira no seu âmbito de estudo. Em atenção às carências de formação acadêmica de alto nível para os jovens talentos da região e do Estado, duplicou, nos últimos anos, a oferta de vagas para ambos os cursos. Para atingir os propósitos do, a grade curricular é composta de disciplinas obrigatórias nas áreas de Gestão Organizacional (concentração do ) e de Metodologia da Pesquisa. Para o Curso de Mestrado, a obrigatoriedade circunscreve-se a uma disciplina na área de concentração do e duas em Metodologia da Pesquisa. Para o Curso de Doutorado, a obrigatoriedade circunscreve-se a duas disciplinas na área de concentração do e cinco em Metodologia da Pesquisa. Quanto às disciplinas eletivas, à exceção da disciplina Didática de Ensino Superior, todas as demais estão estreitamente enquadradas em uma das três linhas de pesquisa do. O curso de mestrado exige o cumprimento de 25 créditos enquanto o curso de doutorado exige 49 créditos. Esta etapa é realizada pelo corpo discente em 12 e 24 meses, respectivamente, restando-lhes tempo igual para elaboração das dissertações e teses e conclusão dos cursos. O tempo de conclusão do curso de mestrado ainda não está adequado ao que o se propõe (conclusão em 24 meses) e a principal razão para isto, em nossa avaliação, está no empobrecimento crescente da região que se reflete nas carências sócio-econômicas dos alunos que precisam trabalhar para prover seu sustento. Nos últimos anos poucos são os alunos que podem dedicar-se exclusivamente aos estudos. O programa dispõe de um quantitativo de bolsas inferior às suas necessidades que, por sua vez, aumentaram em razão do crescimento da entrada de novos alunos. As bolsas para o alunos do curso mestrado têm duração de apenas 12 meses para que, no ano seguinte, possam ser disponibilizadas para os novos alunos. Proposta do - Integração com a Graduação Benefícios recíprocos da integração com cursos de graduação. Resultados obtidos (P-PG-7) Pelo oitavo ano consecutivo o Curso de Graduação em Administração da Universidade Federal de Pernambuco recebeu conceito A na avaliação do MEC. Todos os professores do de Pós-Graduação em Administração (PROPAD) oferecem disciplinas e ministram aulas no Curso de Graduação em Administração com uma das maiores cargas horárias por professor desta universidade. Para além disso, este curso de graduação exige, para sua conclusão, realização de estágio ou monografia, atividades para a qual os alunos de graduação contam com a orientação dos professores do PROPAD. Vários professores do contam com a participação de alunos de graduação, seja como bolsistas de IC, AT ou voluntários, em seus projetos de pesquisa o que é revelado pelo surgimento de alunos-autores de graduação e a instituição do "aluno especial" para o curso de mestrado, que visa aproveitar jovens talentos ainda cursando o último ano do curso de graduação. Sendo assim, a integração entre cursos de graduação e pós-graduação é forte e profícua para ambos. Proposta do - Integração com a Graduação Estágio de docência do pós graduando junto aos alunos da graduação (P-PG-7a) Este ano o PROPAD aperfeiçoou o programa Estágio de Docência por meio do qual os alunos das pós-graduação recembem treinamento de docência ao tempo em que participam e contribuem ativamente, junto com seus orientadores, nas aulas do Curso de Graduação, recebendo treinamento valioso para sua futura vida profissional (grande parte dos egressos dos cursos de pós-graduação são hoje professores substitutos da UFPE ou professores de faculdades de administração privadas da região metropolitana de Recife). Os alunos de graduação são igualmente beneficiados por esta prática, por poderem ser atendidos em suas dúvidas pelos professores e seus estagiários de docência. 3 de 24

4 Proposta do - Infraestrutura - Laboratórios (P-PG-8) A ampliação do Laboratório de Informática do PROPAD feita em 22 pôs à disposição dos alunos 16 computadores e 1 impressora, em ambiente adequado, todos ligados à rede INTERNET. Em 23, novas aquisições, reformas e melhorias foram realizadas no Laboratório que está disponível para o trabalho dos alunos dos cursos de pós-graduação nos três turnos, inclusive aos fins de semana. Além de facilitar o acesso aos bancos de dados e de publicações, as novas condições trouxeram consideráveis benefícios a disciplinas que fazem uso de tecnologia da informação e de software estatístico. As salas do Laboratório de Informática do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA), equipadas com 4 (quarenta) microcomputadores ligados à INTERNET, continuam sendo disponibilizadas para os alunos do PROPAD. Proposta do - Infraestrutura - Biblioteca (P-PG-9) Em 23 foi modernizado o sistema de acesso à Rede de Bibliotecas da UFPE que permitiu consultas, empréstimos, reservas do acervo por aceso remoto. Neste ano, foi implantado o LIBER - Publicações Eletrônicas da UFPE que reúne todas as Dissertações e Teses defendidas na Universidade, disponibilizando os textos completos. O PROPAD usa especialmente a biblioteca do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (edifício em que funciona o ) e a biblioteca Central (prédio vizinho). Ambas bibliotecas possuem terminais de ligação à Internet. A Biblioteca Central está ligada a redes nacionais de bibliotecas, acessíveis on line para consultas, contando com o sistema COMUT para requisição de textos agora não mais via correio mas eletronicamente. A biblioteca setorial encontra-se devidamente climatizada, com cabines para estudos individuais e mesas para trabalhos coletivos. As dificuldades orçamentárias das bibliotecas que as leva a ter uma política conservadora na aquisição de títulos, continua a ser um problema a ser resolvido e para o qual tem realizado esforços com vistas a sanar. Proposta do - Infraestrutura - Recursos de Informática (P-PG-1) A UFPE continuou, em 23, assinante do Banco de Dados PROQUEST e facilitando através de sua rede, o acesso ao Web of Science, ao Portal de Periódicos da CAPES e ao Prossiga do CNPq, provedores importantes das investigações que realizam professores e alunos no âmbito do de Pós-Graduação em Administração. Proposta do - Infraestrutura - Outras Informações (P-PG-1a) O de Pós-Graduação em Administração (PROPAD) desenvolve suas atividades nas dependências do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA) que é compartilhado com os departamentos de Economia, Serviço Social e Contabilidade. As atividades de ensino de graduação realizam-se em duas alas no andar térreo enquanto as aulas dos cursos de pós-graduação realizam-se em uma ala separada no mesmo andar. As salas destinadas às atividades administrativas, nomeadamente a Coordenação e a Secretaria do PROPAD, situam-se na ala oeste do primeiro andar às quais, separadas por um espaço de convivência, seguem-se as salas dos professores e dos grupos de pesquisa. Todos os professores do Departamento de Administração, entre eles os professores do PROPAD, trabalham em salas individuais ou compartilhadas com outro colega, conforme seus interesses e preferências. Todas as salas estão equipadas com ar condicionado (vivemos nos trópicos e esse é um quesito importante), computador ligado por fibra ótica à Internet e à rede da Universidade, impressora, telefone e todos os demais equipamentos necessários ao desenvolvimento adequado de seu trabalho. Os professores que lideram ou participam de grupos de pesquisa, compartilham suas salas, maiores, com colegas e alunos componentes dos grupos, e dispõem de mais equipamentos para o trabalho. Em 23 alguns professores fizeram uso do Enxoval (um programa de apoio aos professores que recém-concluíram o doutorado, ou professores doutores recém-contratados) oferecido pela UFPE e, por meio dele, puderam aparelhar seus ambientes de trabalho e/ou financiar suas primeiras atividades de pesquisa. No âmbito do PROPAD foi assinado convênio específico para a realização do programa de pesquisa em finanças intitulado "Desenvolvimento de Modelos de Risco Financeiro" pelo de P&D (22-23) - Lei 9991 Fundo Setorial de Energia - CHESF/ANEEL. Proposta do - Intercâmbios Institucionais (P-PG-11) O PROPAD continuou, em 23, a desenvolver o convênio de cooperação acadêmica com a COPPEAD, no âmbito da PROCAD patrocinado pela CAPES. Ocorreu, no âmbito desse convênio, intercâmbio de docentes e estão em andamento as atividades de pesquisas sobre o tema do empreendedorismo. Está igualmente em curso o projeto "A construção, difusão e gestão do conhecimento: uma experiência da CHESF", desenvolvido em parceria com a CHESF, que envolve vários professores e alunos do (maiores detalhes na Produção Científica). O PROPAD formalizou um Projeto de Cooperação intitulado "Desenvolvimento Regional através das Organizações Familiares e de Inovações em Políticas Públicas: Cumprindo o Papel Social da Ciência" no âmbito do de Qualificação Profissional (PQI) com o Núcleo de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal da Bahia/UFBA ao abrigo do qual a professora Mônica Maria Barbosa Gueiros (DCA/UFPE) está realizando curso de doutorado. O PROPAD não participa de nenhum Mestrado Interinstitucional. 4 de 24

5 Proposta do - Auto-Avaliação (P-PG-12) O de Pós-Graduação em Administração aprimorou, em 23, as formas de acompanhamento e avaliação continuada dos discentes com vistas a otimizar o esforço para redução do tempo de conclusão dos cursos de mestrado e doutorado. Assim sendo, os alunos de mestrado têm regularmente reuniões com a Coordenação do de modo a que esta possa acompanhar suas atividades, desde a etapa do cumprimento dos créditos até a elaboração ou defesa da dissertação. Quanto aos alunos de doutorado o acompanhamento também ocorre mas subordinado a diferentes etapas que são próprias ao seu curso, como a realização do Ensaio Teórico seguido do Exame de Qualificação de projeto de pesquisa, proficiência no segundo idioma estrangeiro e, por fim, elaboração da tese de doutorado. Os mecanismos tanto para um como outro curso estão centrados nas reuniões com a Coordenação (que convoca os professores orientadores se assim achar necessário) e em formulários de controle preenchidos por ocasião destas reuniões. No PROPAD existem, igualmente, mecanismos para avaliação docente pelos discentes, que ocorre por meio de um questionário (sem identificação do aluno) que interroga acerca de vários aspectos da disciplina que os alunos acabaram de cursar e da qual já receberam as avaliações. O Colegiado do PROPAD (composto pelos docentes, outros participantes e representação discente de mestrado e de doutorado) reúne-se com periodicidade mensal para discutir assuntos de interesse do, dos professores e dos alunos, avaliar o andamento das atividades e atender às demandas da Reitoria da UFPE. 5 de 24

6 Proposta do - Outras Informações (P-PG-13) CRIAÇÃO DE PERIÓDICO CIENTÍFICO Em 23 o PROPAD criou um periódico eletrônico de acesso universal denominado GESTÃO.Org - Revista Eletrônica de Gestão Organizacional (ISSN ). O Conselho Editorial do periódico, assim como o corpo de avaliadores, é constituído por professores da UFPE e de outras IES, de vários estados da Federação. O periódico lançou em 23 os dois números previstos, que podem ser acessados pelo site: Nestes números foram publicados artigos convidados ou selecionados, de professores e pesquisadores brasileiros e de outros países. No v.1, n. 2 (último número do ano de 23) foram publicados todos os resumos das dissertações defendidas no PROPAD no ano. Em 24, quando tiver editado o número mínimo exigido de fascículos, GESTÃO.Org apresentará relatório ao QUALIS (CAPES) para requerer sua avaliação e qualificação. GRUPOS DE PESQUISA O de Pós-Graduação em Administração incentiva a abordagem coletiva das atividades de investigação que tem demonstrado resultados positivos, como por exemplo, o destaque obtido pelo nas duas últimas edições do ENANPAD quanto à qualidade (obtenção de prêmios) e ao volume da produção científica. Nesse sentido, em 23, visou o fortalecimento dos grupos de pesquisa já existentes e desenvolveu esforços para a formalização de outros (existentes informalmente) no Diretório Nacional de Grupos de Pesquisa do CNPq. Estão hoje consolidados no, os Grupos de Pesquisa Observatório da Realidade Organizacional (da Linha de Pesquisa Organizações & Trabalho) e o Núcleo de Estudos sobre Marketing e Tecnologia de Negócios - MTN (da Linha de Pesquisa Mercados, Competitividade e Desempenho), ambos registrados no Diretório Nacional do Grupo de Pesquisa do CNPq. Estão em fase de consolidação o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Sistemas de Informações - NEPSI, o Núcleo de Estudos em Finanças e Investimentos - NEFI (da Linha de Pesquisa Informação, Inovação e Tecnologia) e o Centro de Estudos em Marketing e Pessoas - MKP (núcleo de pesquisa da Linha de Pesquisa Organizações & Trabalho). O Observatório da Realidade Organizacional transformou-se, este ano, em um grupo de pesquisa interinstitucional ao formalizar o trabalho de pesquisa já existente em parceria com professores/pesquisadores e alunos do Curso de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina (CPGA/UFSC) e da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getúlio Vargas (EBAPE/FGV-RJ). Em 23, os professores e os alunos do PROPAD/UFPE tiveram 32 trabalhos apresentados no XXVII ENANPAD. Destes, quatro foram agraciados com prêmios. PALESTRAS E SEMINÁRIOS NO ÂMBITO DO PROGRAMA 1 - "Reforma do Estado: novos tempos, novos rumos" Mauricio Costa Romão - Secretário de Administração e Cultura do Estado de Pe - aula inaugural - 25 de fevereiro de " Pesquisas em Administração no Brasil: resultados e perspectivas" Prof. Clóvis Luiz Machado-da-Silva da UFPR, 1 de março de "Os rumos e oportunidades da pesquisa em Sistemas de Informação no Brasil" Prof.Norberto Hoppen - UFRGS, 31 de março de "Gestão Agroindustrial: uma agenda de pesquisa" Prof. Mário Otávio Batalha, UFSCAR.Realizada no dia 22 de maio, cujo o tema 5 - "Pesquisas com valor" Prof. Rubens da Costa Santos, Ph.D., FGV-EAESP., 16 de junho de 23 I CICLO DE SEMINÁRIOS EM PESQUISA QUALITATIVA - de 18/3/3 a 22/4/3 1 - "Estudo de Caso como Estratégia de Pesquisa" - 18/3/3 Prof. Sérgio Carvalho Benício de Mello 2 - "Estudos Biográficos" - 25/3/3 Profa. Silke Weber 3 - "O Método Etnográfico na Pesquisa" - 1/4/3 Prof. Russel Parry Scott 4 - "O Método Fenomenológico na Pesquisa" - 8/4/3 Prof. Jonatas Ferreira 5 - "Pesquisa Ação"- 15/4/3 Prof. Jairo Simião Dornelas 6 - "Grounded Theory" - 22/4/3 Prof. Sérgio Carvalho Benício de Mello e Prof. Jairo Simião Dornelas CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES Em 23, a UFPE, por meio de concurso público, contratou dois novos professores para o quadro do Departamento de Ciências Administrativas e, sendo eles doutores, admitidos para o nível de professor-adjunto, passaram a integrar o quadro docente do de Pós-Graduação em Administração. Estes dois professores (Marcos Gilson Gomes Feitosa e David Ricardo Colaço Bezerra) vieram, um reforçar a Linha de Pesquisa Organizações e Trabalho e, o outro, a de Mercados, Competitividade e Desempenho. RETORNO DE PROFESSOR EM DOUTORAMENTO O professor do Departamento de Ciências Administrativas Marcos André Mendes Primo, afastado parta treinamento, concluiu Curso de Doutorado em Management na University of Arizona/EUA e passou a integrar o corpo docente do PROPAD. PERDA DE PROFESSORES As mais recentes mudanças no país, nomeadamente a reforma previdenciária aprovada pelo Congresso Nacional, atingiram fortemente o. Três professores, Sônia Maria Rodrigues Calado Dias, James Anthony Falk e Georges Antonio Sebastião Pellerin da Silva, com ampla experiência na academia, pediram aposentadoria. O professor Jorge Alexandre Barbosa Neves pediu transferência para a Universidade Federal de Minas Gerais. O professor Marcelo Milano Falcão Vieira pediu exoneração da UFPE. Todos eles, entretanto, mantiveram vínculo com o por meio do oferecimento de disciplinas, do desenvolvimento de pesquisas e da continuação das orientações de mestrado e/ou doutorado em regime de voluntariado. DOCENTE DO PROPAD EM TREINAMENTO 6 de 24

7 DOCENTE DO PROPAD EM TREINAMENTO O professor Pedro Lincoln Carneiro Leão de Mattos esteve, em 23, realizando pós-doutoramento na PUC/RJ tendo retomado suas atividades no no meio do ano de 23. DOCENTES DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ADMINISTRATIVAS EM TREINAMENTO (NÍVEL DE DOUTORAMENTO) Estes docentes compõem o corpo de futuros professores do de Pós-Graduação em Administração e, por isso, merecem menção neste relatório. São os seguintes os professores em formação de doutorado e as respectivas datas previstas para a conclusão de seus cursos: José Ricardo Costa de Mendonça (PPGA/UFRGS/RS) - 24 Lilian Soares Outtes Wanderley (Management/University of Cambridge/UK) - 24 Fernando Gomes de Paiva Júnior (CEPEAD/UFMG) - 24 Josete Florencio Santos (COPPEAD/RJ) - 25 Pierre Lucena Raboni (PUC/RJ) - 26 Maria de Lourdes de Azevedo Barbosa (PROPAD/UFPE) - 27 Denilson Bezerra Marques (PPGS/UFPE) - 27 Mônica Maria Barbosa Gueiros (NPGA/UFBA) - 27 Débora Coutinho Paschoal Dourado (PROPAD/UFPE) - 27 Wilson Magela Gonçalves (PPGA/UFRGS) - 28 ATIVIDADES INTERNACIONAIS No campo internacional, foram mantidos entendimentos para implementação de atividades no âmbito do convênio entre a UFPE e a Université Montesquieu - Bordeaux que deverá se efetivar no próximo ano. OBSERVAÇÃO 1: Nas "Produções mais significativas" as publicações indicadas referem-se a três trabalhos apresentados no XXVII ENANPAD e agraciados com prêmios em três áreas diferentes e, dois livros publicados por professores do, um deles com participação de discentes, editados pela Editora da UFPE. OBSERVAÇÃO 2: deve ser feito reiterada a retificação de uma informação prestada no relatório de 22: Foi a aluna Luciana Elizabeth de França Bezerra que concluiu o Curso de Mestrado em 22 e não a aluna Luciana Araújo de Holanda como fora informado. Proposta do - Ensino a Distância (P-PG-14) Não. Proposta do - Trabalhos em Preparação (P-PG-15) Todos os professores do PROPAD assim como grande parte de seus alunos estão envolvidos, atualmente, em atender a algumas chamadas de trabalho para eventos nacionais e internacionais que estão em aberto, nomeadamente o Congresso Anual de Tecnologia da Informação, o XVII Congresso Latino-Americano de Estratégia, o III Encontro Nacional de Estudos Organizacionais, o XXVIII Encontro Nacional da Associação dos s de Administração, os congressos promovidos pelo International Sociological Association, além de chamadas de trabalho para revistas como o Fórum sobre Teoria Institucional da Revista de Administração de Empresas e o Fórum sobre Teoria Crítica do mesmo periódico, entre outros. Proposta do - Atividades Complementares (P-PG-16) Vários professores do quadro docente do PROPAD são consultores ad-hoc (como poderá ser verificado em outra parte deste Relatório) de agências de fomento (CAPES e CNPq, por exemplo) assim como membros de conselhos editoriais de periódicos da área (ver produção docente). A professora Sônia Maria Rodrigues Calado Dias é membro do Comité de Área da CAPES. Todos os professores do PROPAD, à exceção dos recém ingressos, participam com freqüência de bancas de defesa de dissertação ou de tese em programas congêneres de outras IES. Os professores Cristina Amélia Pereira de Carvalho e Sérgio Carvalho Benício de Mello são coordenadores das Áreas de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade (EPA) e Marketing (MKT) da ANPAD, respectivamente. Os docentes do PROPAD participam igualmente do de Pós-Graduação, lato sensu, nível de especialização, do tipo MBA-Executivo que, em 23, ofereceu 9 (nove) cursos destinados, preferencialmente a executivos e gestores das empresas localizadas no Estado de Pernambuco. Há que destacar que a participação nos cursos do MBA-Executivo tem propiciado aos docentes do PROPAD uma estreita convivência com executivos e consultores que atuam no Estado, assim como com a realidade e a prática das empresas da região o que se traduz numa fonte de exemplos, casos e relatos úteis para seus outros níveis de ensino. Proposta do - Críticas/Sugestões para Comitê de Avaliação (P-PG-17) Recursos Humanos Corpo Docente Corpo Docente - Vínculo Institucional e Atuação no ( P-CD-4) Área Básica Área Avaliação Vínculo com IES - maior período m cv m cv 1 SP/CLT 16 88,9 % 95,1 % 8,7 % 96,1 %, % 2 3 Professor Visitante Bolsista Recém-Doutor, % 2, % 184,7 %,9 %, %, %, %, %,3 %, % 7 de 24

8 Recursos Humanos Corpo Docente Corpo Docente - Vínculo Institucional e Atuação no ( P-CD-4) Área Básica Área Avaliação m cv m cv Vínculo com IES - maior período 4 11 Outro Colaborador Atuação no até 3% 3% a 6% mais de 6%, % 1,1 % 444,9 %,7 %, % 2 11,1 % 2, % 39, % 2,1 %, % 1 5,6 % 1,7 % 15,5 % 8,8 %, % 6 33,3 % 32,3 % 97,8 % 33,9 %, % 11 61,1 % 56,4 % 63,6 % 57,2 %, % 1 TOTAL de docentes 18 1, % 1, %, % 1, %, % Corpo Docente - Núcleo de Referência Docente (NRD) - (P-CD-5) Área Básica Área Avaliação m cv m cv TOTAL de docentes 18 1, % 1, %, % 1, %, % 1 NRD ,9 % 94,5 % 7,8 % 95,4 %, % 2 NRD ,2 % 88, % 12, % 9,1 %, % 3 NRD ,7 % 81,6 % 14,7 % 83,4 %, % 4 NRD ,2 % 92,9 % 9,6 % 93,8 %, % 5 NRD ,2 % 87,8 % 11,8 % 89,6 %, % 6 NRD ,7 % 81,4 % 14,4 % 82,9 %, % Corpo Docente - Nível da Titulação (P-CD-7) Total Total (NRD6) 1 Graduação, %, % 2 Mestrado, %, % 3 Doutorado 18 1, % 12 1, % 4 Notório Saber, %, % 5 TOTAL de docentes do NRD 18 1, % 12 1, % Corpo Docente - Complementos (P-CD-8) Total Total (NRD6) 1 Professor Titular 2 11,1 % 2 16,7 % 2 Livre Docente, %, % 3 Pós-Doutorado 3 16,7 % 3 25, % 4 Em Treinamento 1 5,6 % 1 8,3 % 5 TOTAL de docentes do NRD 18 1, % 12 1, % Corpo Docente - Tempo de Titulação (P-CD-9) Total (NRD6) 1 Titulação: anos <= ,7 % 2 16,7 % 2 Titulação: anos < 2 anos <= ,7 % 3 25, % 3 Titulação: 5 < anos <= ,3 % 4 33,3 % 4 Titulação: anos > ,3 % 3 25, % 5 TOTAL de docentes do NRD 18 1, % 12 1, % Corpo Docente - Treinamento (P-CD-1) Total Total (NRD6) 1 Extensão, %, % 2 Aperfeiçoamento, %, % 8 de 24

9 Corpo Docente - Treinamento (P-CD-1) Total Total (NRD6) 3 Especialização, %, % 4 Mestrado Acadêmico, %, % 5 Doutorado, %, % 6 Pós-Doutorado 1 5,6 % 1 8,3 % 7 Mestrado Profissionalizante, %, % 8 TOTAL de docentes do NRD em treinamento 1 5,6 % 1 8,3 % 9 TOTAL de docentes do NRD 18 1, % 12 1, % Corpo Docente - Tipos de Participação (P-CD-12) 1 Docência na Pós-Graduação 2 Docência na Graduação 3 Orientação na Pós-Graduação 4 Co-Orientação na Pós-Graduação 5 Orientação na Graduação 6 Orientação concluída 7 Orientação vinculada 8 Autoria e co-autoria 9 Banca Examinadora 1 Equipe de Projeto 13 Nenhuma 14 TOTAL de docentes do NRD Total Total (NRD6) 17 94,4 % 12 1, % 14 77,8 % 11 91,7 % 15 83,3 % 12 1, %, %, % 11 61,1 % 9 75, % 11 61,1 % 7 58,3 % 5 27,8 % 4 33,3 % 15 83,3 % 12 1, % 13 72,2 % 9 75, % 14 77,8 % 11 91,7 %, %, % 18 1, % 12 1, % Corpo Docente - Outras Participações (P-CD-14) Total Total (NRD6) 1 No 16 88,9 % 11 91,7 % 2 Na própria IES, externas ao 14 77,8 % 1 83,3 % 3 Em outras IESs 2 11,1 % 2 16,7 % 4 Em outras Entidades 6 33,3 % 4 33,3 % 5 Sem Outra Atuação 1 5,6 % 1 8,3 % 6 TOTAL de docentes no NRD 18 1, % 12 1, % Pesquisadores Pesquisadores - Nível da Titulação (P-PQ-2) 1 Graduação 1 11,1 % 2 Mestrado 7 77,8 % 3 Doutorado 1 11,1 % 4 Notório Saber, % 5 TOTAL de Pesquisadores 9 1, % Pesquisadores - Tempo de Titulação (P-PQ-3) 1 Titulação: anos <= ,2 % 2 Titulação: 2 < anos <= ,3 % 3 Titulação: 5 < anos <= ,2 % 4 Titulação: anos > ,2 % 5 TOTAL de Pesquisadores 9 1, % 9 de 24

10 Pesquisadores - Tipos de Participação (P-PQ-4) Tipos de Participação 1 Docência na Pós-Graduação, % 2 Orientação concluída, % 3 Orientação vinculada, % 4 Autoria e co-autoria 2 22,2 % 5 Banca Examinadora, % 6 Equipe de Projeto 9 1, % 8 Nenhuma, % 9 TOTAL de Pesquisadores 9 1, % Outros Participantes Outros Participantes - Nível da Titulação (P-OP-2) 1 Graduação 4 9,8 % 2 Mestrado 6 14,6 % 3 Doutorado 31 75,6 % 4 Notório Saber, % 5 Não informado, % 6 TOTAL de Outros Participantes 41 1, % Outros Participantes - Tempo de Titulação (P-OP-3) 1 Titulação: anos <= ,4 % 2 Titulação: 2 < anos <= 5 4 9,8 % 3 Titulação: 5 < anos <= ,1 % 4 Titulação: anos > ,7 % 5 TOTAL de Outros Participantes 41 1, % Egressos Egressos - Vínculo (P_EG_2) 1 Com Vínculo 4 12,1 % 2 Sem Vínculo, % 3 Vínculo Suspenso, % 4 Bolsista, % 5 Autônomo, % 6 Outro, % 7 Sem informação de vínculo, % 8 Total 33 1, % Egressos - Natureza Empregador(P_EG_3) 1 Órgão Público 3 9,1 % 2 Empresa Privada, % 3 Organização Internacional, % 4 Instituição de Ensino Superior Pública, % 5 Instituição de Ensino Superior Particular 1 3, % 6 Sem informação de Empregador, % 1 de 24

11 Egressos - Natureza Empregador(P_EG_3) 7 Total 33 1, % Egressos - Função(P_EG_4) 1 Técnica 1 3, % 2 Administrativa 2 6,1 % 3 Pesquisa, % 4 Docência 1 3, % 5 Outra, % Atividades de Pesquisa Atividades de Pesquisa (P-AP-2) Área Básica Área Avaliação m cv m cv 1 Linhas de Pesquisa 3 1, % 1, %, % 1, %, % 2 Em andamento 3 1, % 98,2 % 9,8 % 96,6 %, % 3 Desativadas, % 1,8 % 551,6 % 3,4 %, % 4 Projetos de Pesquisa 3 1, % 1, %, % 1, %, % 5 Em andamento 23 76,7 % 79,2 % 27, % 82,3 %, % 6 Desativados, % 2,3 % 398,2 % 1,6 %, % 7 Concluídos 7 23,3 % 18,5 % 114, % 16,2 %, % 8 Projetos Isolados, % 1,2 % 228,2 % 2,4 %, % 9 Projetos Vinculados 3 1, % 98,8 % 2,7 % 97,6 %, % 1 Projetos com financiadores 18 6, % 72,5 % 42,2 % 49,6 %, % 11 Projetos sem financiadores 12 4, % 27,5 % 111,3 % 5,4 %, % 12 Financiamento de Bolsas 1 33,3 % 3,8 % 12,5 % 24,2 %, % 19 Alunos envolvidos 14 1, % 97,4 % 16,4 % 92,8 %, % 2 Alunos de graduação 37 35,6 % 29,2 % 83,1 % 22,8 %, % 21 Alunos de especialização, %,8 % 28,3 %,9 %, % 22 Alunos de Mestrado Acadêmico 55 52,9 % 42,9 % 79,6 % 48,1 %, % 23 Alunos de Doutorado 11 1,6 % 4,4 % 221,8 % 8, %, % 24 Alunos de Mestrado Profissionalizante 1 1, % 2,2 % 18,4 % 13, %, % Atividades de Formação Atividades de Formação - Disciplinas (P-AF-3) 1 Estrutura Curricular,, % 2 Disciplinas de Mestrado Acadêmico 1, 2, % 3 Disciplinas de Doutorado 48, 98, % 4 Disciplinas de Mestrado Profissionalizante,, % 5 TOTAL de disciplinas 49, 1, % 6 Oferta no Ano Base,, % 7 Disciplinas de Mestrado Acadêmico 1, 4, % 8 Disciplinas de Doutorado 24, 96, % 9 Disciplinas de Mestrado Profissionalizante,, % 1 TOTAL de disciplinas 25, 1, % 11 de 24

12 Atividades de Formação - Disciplinas Ministradas na Pós-Graduação (P-AF-4) Mestrado Mestrado Acadêmico Doutorado Profissionalizante Total 1 Disciplinas ministradas por docentes 1, 1, % 24, 1, %,, % 25, 1, % 2 Disciplinas ministradas por não docentes,, %,, %,, %,, % 3 Disciplinas ministradas por ambos,, %,, %,, %,, % 4 TOTAL de disciplinas 1, 1, % 24, 1, %,, % 25, 1, % 5 Carga horária ministrada por docentes 45, 1, % 1.14, 1, %,, % 1.185, 1, % 6 Carga horária ministrada por não docentes,, %,, %,, %,, % 7 TOTAL da carga horária 45, 1, % 1.14, 1, %,, % 1.185, 1, % Atividades de Formação - Total de Carga Letiva do Corpo Docente (P-AF-6) Área Básica Área Avaliação m cv m cv 1 Disciplinas na Pós-Graduação 25, 35,7 % 46,6 %, % 56, %, % 2 Disciplinas na Graduação 45, 64,3 % 5,8 %, % 43,5 %, % 3 TOTAL de participações em disciplinas 7, 1, % 97,4 %, % 99,5 %, % 4 Carga horária na Pós-Graduação 1.185, 3,5 % 5, %, % 5,3 %, % 5 Carga horária na Graduação 2.7, 69,5 % 47,5 %, % 49,1 %, % 6 TOTAL da carga horária 3.885, 1, % 97,4 %, % 99,5 %, % Atividade de Formação - Indicadores de Carga Docente (P-AF-7) Docentes NRD6 1 Disciplinas de Graduação por docente 2,5 2,9 2 Disciplinas de Pós-Graduação por docente 1,4 1,8 3 Disciplinas por docente 3,9 4,7 6 Carga horária na Graduação por docente 15, 175, 7 Carga horária na Pós-Graduação por docente 65,8 82, 8 Carga horária por docente 215,8 257, Atividades de Formação - Orientandos de Pós-Graduação e Graduação (P-AF-9) Docentes - Orientadores NRD6 Demais Docentes Total % Pós-Graduação 1 de Mestrado Acadêmico 47, 1, 57, 81,4 2 de Doutorado 11, 2, 13, 18,6 3 de Mestrado Profissionalizante,,,, 4 TOTAL na Pós-Graduação 58, 12, 7, 1, 5 Orientandos da Pós-Graduação por orientador 82,9 % 17,1 % 1, %, Graduação 6 de Projeto Final 19, 6, 25, 59,5 7 de Iniciação Científica 9,, 9, 21,4 8 de Tutoria 1,, 1, 2,4 9 Outros 5, 2, 7, 16,7 1 TOTAL na Graduação 34, 8, 42, 1, 11 Orientandos de Graduação por orientador 81, % 19, % 1, %, 12 TOTAL (Geral) 92, 2, 112,, 13 Orientandos por orientador (Geral) 82,1 % 17,9 % 1, %, Corpo Discente Corpo Discente - Fluxo de Alunos (P-FA-1) Mestrado Mestrado Acadêmico Doutorado Profissionalizante Total 1 No início do Ano Base 52 63,4 % 5 38,5 %, % 57 6, % 12 de 24

13 Corpo Discente Corpo Discente - Fluxo de Alunos (P-FA-1) Mestrado Acadêmico Doutorado Mestrado Profissionalizante 2 Novos 3 36,6 % 8 61,5 %, % 38 4, % 3 Com Mudança de Nível, %, %, %, % 4 Titulados 22 26,8 %, %, % 22 23,2 % 5 Com abandono, %, %, %, % 6 No final do Ano Base 57 69,5 % 13 1, %, % 7 73,7 % 7 Desligados 3 3,7 %, %, % 3 3,2 % Corpo Discente - Indicadores do Corpo Discente (P-FA-3) Área Básica Área Avaliação M D F M D F M D F 1 Alunos por docente 4,6,7 4,5 1,4 6,1 5, 1,5 4,9 2 Alunos por docente no NRD 6,8 1,1 5,6 1,7 7,3 6,1 1,9 6,2 Total Discentes-Autores Discentes-Autores - Nível (P-DA-2) 1 Graduação 14 18,9 % 2 Mestrado Acadêmico 5 67,6 % 3 Doutorado 1 13,5 % 4 Mestrado Profissionalizante, % 5 TOTAL de Discentes-Autores 74 1, % Discentes-Autores - Bolsa (P-DA-3) 1 Iniciação Científica 6 42,9 % 2 Tutoria, % 3 Outra 2 14,3 % 4 Não Informado 6 42,9 % 5 TOTAL de Discentes-Autores de Graduação 14 1, % Teses e Dissertações Teses e Dissertações - Titulações (P-TD-2) Mestrado Mestrado Acadêmico Doutorado Profissionalizante 1 Titulados 22 1, %, %, % 5 Orientador Principal: Docente 18 81,8 %, %, % 6 Orientador Principal: Pesquisador, %, %, % 8 Orientador Principal: Outro Participante 4 18,2 %, %, % 9 Orientadores Docentes 18 81,8 %, %, % 1 Outros Orientadores 4 18,2 %, %, % 11 TOTAL de Orientadores 22 1, %, %, % 12 Banca Examinadora: Docentes 39 59,1 %, %, % 13 Banca Examinadora: Pesquisadores, %, %, % 15 Banca Examinadora: Outros Participantes 27 4,9 %, %, % 16 Banca Examinadora: Graduados, %, %, % 17 Banca Examinadora: Mestres, %, %, % 18 Banca Examinadora: Doutores 66 1, %, %, % 19 Banca Examinadora: Notório saber, %, %, % 13 de 24

14 Teses e Dissertações Teses e Dissertações - Titulações (P-TD-2) Mestrado Acadêmico Doutorado Mestrado Profissionalizante 2 TOTAL de membros de Banca Examinadora 66 1, %, %, % 21 Membros da Banca Examinadora / Titulação 3, %, %, % Teses e Dissertações - Vínculo à Pesquisa e Financiamento (P-TD-3) Mestrado Acadêmico Teses e dissertações vinculadas a: Doutorado Mestrado Profissionalizante 1 Linha de Pesquisa 22 1, %, %, % 2 Projetos de Pesquisa 4 18,2 %, %, % 3 Área de Concentração 22 1, %, %, % Financiamento: 4 Bolsa 1 45,5 %, %, % 5 (Outro) Auxílio Financeiro, %, %, % 6 Nenhum 12 54,5 %, %, % Financiadores: 7 Órgãos Federais 1 45,5 %, %, % 8 Fundação Estadual de Apoio à Pesquisa, %, %, % 9 Instituição de Ensino e Pesquisa, %, %, % 1 Empresas Estatais Nacionais, %, %, % 11 Empresas Privadas Nacionais, %, %, % 12 Empresas Estrangeiras, %, %, % 13 Entidades Internacionais, %, %, % 14 Outras Entidades, %, %, % Titulados: 15 Número de Titulados 22 1, %, %, % Teses e Dissertações - Tempos de Titulação e de Bolsa - (P-TD-4) Área Básica Área Avaliação Mestrado Acadêmico m cv m cv m cv 1 Média de meses para titulação 27,5 12, % 31,1 18,4 % 32,5 8,9 % 3 Mediana de meses para titulação 26,5, % 3,9, %,, % 4 Média de meses de bolsa 12,, % 18,1 29,4 % 2,5 17,8 % 6 Mediana de meses de bolsa 12,, % 19,1, %,, % 7 Média de meses para titulação de não bolsistas 27,8 12,8 % 31,6 19,2 % 32,9 8,5 % 8 Média de meses para titulação de bols. plenos,, % 23,6 2, % 9,5 136,9 % 9 Média de meses para titulação :,, %,, %,, % 1 de bolsistas por <= 12 meses 27,1 11,5 % 3,5, % 27,, % 11 de bolsistas por 12 < meses <= 24,, % 31,, % 3,1, % 12 de bolsistas por > 24 meses,, %,, % 9,, % 15 Titulados bolsistas por titulados,5, %,4, %,4, % Mestrado Profissionalizante 1 Média de meses para titulação, % 3,2 14,9 % 18,3 91,3 % 3 Mediana de meses para titulação, % 31,2, %,, % 4 Média de meses de bolsa, % 19,7 28,4 % 8,7 138,1 % 6 Mediana de meses de bolsa, % 21,, %,, % 7 Média de meses para titulação de não bolsistas,, % 3,1 14,8 % 18,3 91,3 % 8 Média de meses para titulação de bols. plenos,, %,, %,, % 9 Média de meses para titulação :,, %,, %,, % 1 de bolsistas por <= 12 meses,, % 32,3, % 6,5, % 11 de bolsistas por 12 < meses <= 24,, % 32,9, % 12,8, % 12 de bolsistas por > 24 meses,, % 33,, % 6,6, % 14 de 24

15 Teses e Dissertações - Tempos de Titulação e de Bolsa - (P-TD-4) Área Básica Área Avaliação m cv m cv m cv Mestrado Profissionalizante 15 Titulados bolsistas por titulados,, %,3, %,1, % Doutorado 1 Média de meses para titulação, % 59,3 9,3 % 43,1 56,4 % 3 Mediana de meses para titulação, % 59,6, %,, % 4 Média de meses de bolsa, % 4,7 12,3 % 24,4 93,7 % 6 Mediana de meses de bolsa, % 44,3, %,, % 7 Média de meses para titulação de não bolsistas,, % 56,7 12,4 % 42,5 56,3 % 8 Média de meses para titulação de bols. plenos,, % 47,, % 16,8 138,5 % 9 Média de meses para titulação :,, %,, %,, % 1 de bolsistas por <= 24 meses,, % 69,4, % 23,3, % 11 de bolsistas por 24 < meses <= 48,, % 59,9, % 31,4, % 12 de bolsistas por > 48 meses,, %,, %,, % 15 Titulados bolsistas por titulados,, %,6, %,2, % Teses e Dissertações - Indicadores de Titulação por Docente e Orientadores (P-TD-5) Área Básica Área Avaliação Docentes NRD6 Docentes NRD6 Docentes NRD6 1 Titulados-mestres acadêmicos por docente 1, 1, 1,1 1,3 1,2 1,3 2 Titulados-doutores por docente,,,1,1,2,2 3 Titulados-mestres profissionalizantes por docente,, 1,5 1,6,6,7 4 Titulados por docente 1, 1, 1,3 1,5 1,3 1,4 6 Orientadores de titulados-mestres acadêmicos por docente,6,6,5,5,5,6 7 Orientadores de titulados-doutores por docente,,,1,1,1,1 8 Orientadores de titulados-mestres prof. por docente,,,5,5,3,3 9 Orientadores de titulados por docente,6,6,5,6,6,6 11 Titulados-mestres acadêmicos por orientador 1,2 1, 1,3 1,3 1,3 1,3 12 Titulados-doutores por orientador,,,2,2,2,2 13 Titulados-mestres profissionalizantes por orientador,,,,,, 14 Titulados por orientador 1,2 1, 1, 1, 1,2 1,2 16 Orientações por orientadores de titulados 1,6 1,7 2,2 2,3 2,1 2,2 Produção Bibliográfica Produção Bibliográfica - Publicações (P-PB-1a) 1 Artigos em Periódicos: 2 Trabalhos completos 3 Resumos 4 Trabalhos em Anais: 5 Trabalhos completos 6 Resumos 7 Resumos Expandidos 8 Livros: 9 Textos Integrais 1 Capítulos 11 Coletâneas 12 Verbetes e Outros 13 Traduções de: 14 Livros 15 Artigos 16 Outras De todas as categorias Com autores Corpo Docente AB AV AB AV 14 1,4 % 14,1 % 15,6 % 13 13, % 13,8 % 16,2 % 14 1, % 94,6 % 97,2 % 13 1, % 95,3 % 98,4 %, % 2,8 % 2,3 %, % 2,1 % 1,1 % 98 73,1 % 64,6 % 61,5 % 66 66, % 63,8 % 59,5 % 89 9,8 % 86,7 % 82,3 % 61 92,4 % 86,3 % 83,3 % 7 7,1 % 1,8 % 16,6 % 4 6,1 % 1,6 % 15,2 % 2 2, % 2,5 % 1, % 1 1,5 % 3,1 % 1,6 % 18 13,4 % 9,8 % 11,2 % 17 17, % 1,3 % 13,5 % 1 5,6 % 2,7 % 28,8 % 1 5,9 % 2,6 % 29,2 % 15 83,3 % 64,1 % 57,5 % 14 82,4 % 63, % 56,4 % 2 11,1 % 5,6 % 1,9 % 2 11,8 % 6,1 % 1,9 %, % 1,9 % 3,1 %, % 2,6 % 3,7 %, %,1 %,1 %, %,1 %, %, % 12,8 % 9,8 %, % 1,3 % 7,1 %, % 5,1 % 1, %, % 5,1 % 1, %, %, %, %, %, %, % 15 de 24

16 Produção Bibliográfica Produção Bibliográfica - Publicações (P-PB-1a) 17 Artigos em Jornais e Revistas 18 Partituras Musicais 19 Outras 2 TOTAL de Publicações De todas as categorias Com autores Corpo Docente AB AV AB AV 2 1,5 % 9,1 % 9,7 % 2 2, % 9,7 % 8,6 %, %, %, %, %, %, % 2 1,5 % 2,3 % 1,9 % 2 2, % 2,3 % 2,1 % 134 1, % 1, % 1, % 1 1, % 1, % 1, % Produção Bibliográfica - Publicações do NRD6 (P-PB-1b) 1 Artigos em Periódicos: 2 Trabalhos completos 3 Resumos 4 Trabalhos em Anais: 5 Trabalhos completos 6 Resumos 7 Resumos Expandidos 8 Livros: 9 Textos Integrais 1 Capítulos 11 Coletâneas 12 Verbetes e Outros 13 Traduções: 14 Livros 15 Artigos 16 Outras 17 Artigos em Jornais e Revistas 18 Partituras Musicais 19 Outras 2 TOTAL de Publicações Com autores do NRD6 Área Básica Área Avaliação 13 13,3 % 13,7 % 17,2 % 13 1, % 95,2 % 98,3 %, % 2,2 % 1,2 % 65 66,3 % 64,6 % 6,5 % 6 92,3 % 86,9 % 82,9 % 4 6,2 % 1,5 % 15,4 % 1 1,5 % 2,7 % 1,7 % 17 17,3 % 1,3 % 13,3 % 1 5,9 % 17,9 % 27,4 % 14 82,4 % 63,3 % 55,8 % 2 11,8 % 5,9 % 1,9 %, % 2,7 % 3,5 %, %,1 %, %, % 1,3 % 7,1 %, % 2,6 %,5 %, %, %, % 1 1, % 8,8 % 6,8 %, %, %, % 2 2, % 2,4 % 2,1 % 98 1, % 1, % 1, % Produção Bibliográfica - Publicações em Co-autoria (P-PB-2b) 1 Artigos em Periódicos: 2 Trabalhos completos 3 Resumos 4 Trabalhos em Anais: 5 Trabalhos completos 6 Resumos 7 Resumos Expandidos 8 Livros: 9 Textos Integrais 1 Capítulos 11 Coletâneas 12 Verbetes e Outros 13 Traduções: 14 Livros 15 Artigos 16 Outras 17 Artigos em Jornais e Revistas Co-autoria Docentes e Discentes Área Básica Área Avaliação 2 4,3 % 8,2 % 1,2 % 2 1, % 53,8 % 63, %, %, %,6 % 37 8,4 % 73,2 % 66,9 % 33 89,2 % 73,5 % 68,2 % 3 8,1 % 9,8 % 8, % 1 2,7 % 1,3 % 2,4 % 7 15,2 % 2,2 % 2,8 %, % 2,6 % 2,9 % 7 1, % 22,1 % 25,6 %, % 3,4 % 1, %, %,2 %, %, %, %, %, % 2,6 %,5 %, %, %, %, %, %, %, % 3,2 % 1,2 % 16 de 24

17 Produção Bibliográfica - Publicações em Co-autoria (P-PB-2b) 18 Partituras Musicais 19 Outras 2 TOTAL de Publicações Co-autoria Docentes e Discentes Área Básica Área Avaliação, %, %, %, %,4 %,3 % 46 1, % 87,2 % 81,3 % Produção Bibliográfica - Número de Autores com Publicações (P-PB-3/P-PB-4) Todas categorias Corpo Docente NRD6 Corpo Discente 1 Artigos em Periódicos: Trabalhos completos Resumos 4 Trabalhos em Anais: Trabalhos completos Resumos Resumos Expandidos Livros: Textos Integrais Capítulos Coletâneas Verbetes e Outros 13 Traduções: 14 Livros 15 Artigos 16 Outras 17 Artigos em Jornais e Revistas Partituras Musicais 19 Outras TOTAL de Autores Produção Bibliográfica - Qualificação das Publicações (P-PB-5a) Área Básica Área Avaliação Internac. Nacional Local Int. Nac. Local Int. Nac. Local % % % % % % % % % 1 Artigos em Periódicos, 12 1, 1 1, 3,8 81,4 8, 28,9 89,8 65,1 2 Completos, 12 1, 1 1, 28,2 83,8 81,7 27,3 92,3 73, 3 A, 9 75,, 4,2 33,9 1,5 3,8 43,3,3 4 B, 3 25,, 8,7 16,6 1,9 6,5 14,8 11,8 5 C,, 1 1, 15,3 32,9 68,4 18,1 33,8 6,7 6 Não classificados,,,, 1,3 1,3,,5,3 7 Resumos,,, 2,6,8,3 1,6,2,1 8 A,,,, 1,3,,,3, 9 B,,,, 2,6,,,5, 1 C,,, 2,6 1,3 2,6 5,5,3,5 11 Não classificados,,,,,,,,, 12 Trabalhos em Anais,,,,,,,,, 13 Completos,,,,,,,,, 14 A,,,,,,,,, 15 B,,,,,,,,, 17 de 24

18 Produção Bibliográfica - Qualificação das Publicações (P-PB-5a) Área Básica Área Avaliação Internac. Nacional Local Int. Nac. Local Int. Nac. Local % % % % % % % % % 16 C,,,,,,,,, 17 Não classificados,,,,,,,,, 18 Resumos,,,,,,,,, 19 A,,,,,,,,, 2 B,,,,,,,,, 21 C,,,,,,,,, 22 Não classificados,,,,,,,,, 23 Resumos Expandidos,,,,,,,,, 24 A,,,,,,,,, 25 B,,,,,,,,, 26 C,,,,,,,,, 27 Não classificados,,,,,,,,, 28 Jornais e Revistas,,,, 3,2 2,1, 2,7 15,2 29 A,,,, 2,6,,,5, 3 B,,,,, 2,6,, 31,1 31 C,,,, 17,9 2,6, 13,6,5 32 Não classificados,,,,,,,,, 33 TOTAL, 12 1, 1 1, 3,8 84,6 82,1 28,9 92,5 8,3 34 Retipificados,,,, 3,2 2,1, 2,7 15,2 35 Impróprios,,,,,,,,, Produção Bibliográfica - Vínculo das Publicações com a Atividade de Pesquisa (P-PB-6) 1 Publicações com vínculo ,6 % 2 Vínculo com Linha de Pesquisa ,6 % 3 Vínculo com Projeto de Pesquisa 2 14,9 % 4 Vínculo com Área de Concentração ,6 % 6 Vínculo com Teses e Dissertações do próprio 7 5, % 7 Vínculo com Teses e Dissertações de outro, % 8 Autor ou co-autor é orientador 1 71,4 % 9 Autor ou co-autor não é orientador 4 28,6 % 1 Vínculo com Teses ainda não concluídas 8 57,1 % 14 TOTAL de Publicações 134 1, % Produção Bibliográfica - Indicadores de Publicações (P-PB-7a) Docentes NRD6 AB AV AB AV 1 Docentes-autores por docente,8,8,8 1,,9,9 3 Publicações por docente 5,6 5,6 5,1 8,2 6,3 5,5 5 Publicações por docente-autor 6,7 6,5 6, 8,2 6,8 6,1 7 Autorias de docentes por docente-autor 7,5 7,2 6,4 9,1 7,6 6,5 1 Publicações internacionais por docente :,,1,1,,1,1 12 Artigos completos em periódicos,,,,,, 13 Trabalhos completos em anais de congresso,,,,,, 14 Capítulos de livros,,,,,,1 15 Artigos em jornais e revistas,,,,,, 16 Traduções de artigos,,,,,, 17 Resumos (não calculado),,,,,, 18 de 24

19 Produção Bibliográfica - Indicadores de Publicações (P-PB-7a) Docentes NRD6 AB AV AB AV 18 Publicações nacionais por docente : 1,4,6,7 2,1,7,8 2 Artigos completos em periódicos,6,3,3,9,3,4 21 Trabalhos completos em anais de congresso,,,,,, 22 Capítulos de livros,8,3,4 1,2,4,4 23 Artigos em jornais e revistas,,,,,, 24 Traduções de artigos,,,,,, 25 Resumos (não calculado),,,,,, Produção Bibliográfica - Docentes NRD6 Indicadores de Publicações (P-PB-7b) AB AV AB AV 1 Livros editados no país,9,5,6 1,4,5,7 2 Livros editados no exterior,,,1,,,1 3 Tradução de livros editados no país,,,,,, 4 Tradução de livros editados no exterior,,,,,, 5 Partituras musicais editadas no país,,,,,, 6 Partituras musicais editadas no exterior,,,,,, Produção Técnica Produção Técnica (P-PT-1) De Todas as categorias Com autores do Corpo Docente Com autores do NRD6 Co-autoria Docente e Discente 1 Serviço técnico Apresentação de trabalho Carta, mapa ou similar 4 Curso de curta duração Desenv. de material didático e instrucional Desenvolvimento de aplicativo 7 Desenvolvimento de produto 8 Desenvolvimento de técnica 9 Editoria 1 Manutenção de obra artística 11 Maquete 12 Organização de evento 13 de rádio e televisão 14 Relatório de pesquisa Outra Produçao Técnica - Número de Autores com De todas Do Corpo Do NRD6 Do Corpo Produção Técnica (P-PT-3/4) as categorias Docente Discente 1 Serviço técnico Apresentação de trabalho Carta, mapa ou similar 4 Curso de curta duração Desenv. de material didático e instrucional Desenvolvimento de aplicativo 7 Desenvolvimento de produto 8 Desenvolvimento de técnica 19 de 24

20 Produçao Técnica - Número de Autores com Produção Técnica (P-PT-3/4) De todas as categorias Do Corpo Docente Do NRD6 Do Corpo Discente 9 Editoria 1 Manutenção de obra artística 11 Maquete 12 Organização de evento 13 de rádio e televisão 14 Relatório de pesquisa Outra TOTAL de Autores Produção Técnica - Vínculo da Produção Técnica com a Atividade de Pesquisa (P-PT-5) 1 Produções Técnicas com vínculo 15 2 Vínculo com Linha de Pesquisa 14 3 Vínculo com Projeto de Pesquisa 1 4 Vínculo com Área de Concentração 15 6 Vínculo com Teses e Dissertações do próprio 7 Vínculo com Teses e Dissertações de outro 8 Autor ou co-autor é orientador 9 Autor ou co-autor não é orientador 1 Vínculo com Teses ainda não concluídas 14 TOTAL de Produções Técnicas 58 Produção Técnica - Indicadores (P-PT-6) Docentes NRD6 AB AV AB AV 1 Docentes-autores por docente,4,7,7,5,7,7 3 Produções Técnicas por docente 3,2 4,4 6,6 4,7 5,2 7,6 5 Produções Técnicas por docente-autor 7,1 5,7 8,4 9,3 6,3 9,1 7 Autorias de docentes por docente-autor 7,9,7,7 1,2,7,8 Produção Artística Produção Artística (P-PA-1) De todas as categorias Com autores do Corpo Docente Com autores do NRD6 Co-autoria Docente e Discente 1 Apresentação de obra artística 2 Arranjo musical 2 3 Composição musical 4 Curso de curta duração 5 de rádio e televisão 1 6 Obra de artes visuais 7 Sonoplastia 8 Outra 2 de 24

21 Produção Artística - Número de Autores com Produção Artística (P-PA-3) De todas as categorias Do Corpo Docente Do NRD6 Do Corpo Discente 1 Apresentação de obra artística 2 Arranjo musical 3 Composição musical 4 Curso de curta duração 5 de rádio e televisão 6 Obra de artes visuais 7 Sonoplastia 8 Outra 9 TOTAL de Autores 4 Produção Artística - Vínculo da Produção Artística com a Atividade de Pesquisa (P-PA-5) 1 Produções Artísticas com vínculo 2 Vínculo com Linha de Pesquisa 3 Vínculo com Projeto de Pesquisa 4 Vínculo com Área de Concentração 6 Vínculo com Teses e Dissertações do próprio 7 Vínculo com Teses e Dissertações de outro 8 Autor ou co-autor é orientador 9 Autor ou co-autor não é orientador 1 Vínculo com Teses ainda não concluídas 11 Conclusão em até 2 anos 12 Conclusão entre 2 e 5 anos 13 Conclusão há mais de 5 anos 14 TOTAL de Produções Artísticas Produção Artística - Indicadores (P-PA-6) Docentes NRD6 AB AV AB AV 1 Docentes-autores por docente,,,,,, 3 Produções Artísticas por docente,,,,,, 5 Produções Artísticas por docente-autor,,4,3,,3,2 7 Autorias de docentes por docente-autor,,,,,, 21 de 24

22 Ficha de Auto Avaliação I - Proposta do Ítens Avaliação 1 Coerência e consistência da Proposta do. Adequado 2 Adequação e abrangência das Áreas de Concentração. Adequado 3 Adequação e abrangência das Linhas de Pesquisa. Adequado 4 Proporção de docentes, pesquisadores, discentes-autores e outros participantes. Adequado Apreciação Este ano o manteve a proposta dos anos anteriores, assim como a Área de Concentração e as Linhas de Pesquisa. Estas constituem a restrição temática aos projetos de pesquisa e aos temas de dissertação e tese em curso e são definidoras da grade curricular dos cursos. Deste modo, o preserva a coerência de sua proposta em todos os níveis. A proporção de docentes, pesquisadores, discentes-autores e outros participantes foi reforçado neste ano. II - Corpo Docente Ítens Avaliação 1 Composição e atuação do corpo docente; vínculo institucional e dedicação. 2 Dimensão do NRD6 relativamente ao corpo docente. Atuação do NRD6 no. Regular 3 Abrangência, especialização do NRD6 relativamente às Áreas de Concentração e Linhas de Pesquisa. Qualificação do NRD6. 4 Intercâmbio ou renovação do corpo docente. Participação de outros docentes. Bom Apreciação Cerca de 89% dos docentes são SP/CLT. O NRD6 representa cerca de 67% do corpo docente. A diminuição deste percentual em relação ao ano anterior deriva das aposentadorias e outros tipos de afastamento (como explicado na Proposta do ) de professores do. Todos os professores do são doutores, e mantêm vínculo forte com o em termos de tempo de dedicação. Todos estão alocados, por meio de seus projetos de pesquisa e suas orientações, em uma das linhas de pesquisa. O corpo docente possui formação variada e, apenas dois são formados em outros programas desta IES. 33% dos professores têm acima de 5 anos de tempo de titulação. III - Atividade de Pesquisa Ítens Avaliação 1 Adequação e abrangência dos Projetos e Linhas de Pesquisa em relação às Áreas de Concentração. 2 Vínculo entre Linhas e Projetos de Pesquisa. 3 Adequação da quantidade de Linhas e Projetos de Pesquisa em andamento em relação à dimensão e à qualificação do NRD6. 4 Participação do corpo discente nos Projetos de Pesquisa. Apreciação Todos os projetos desenvolvidos estão vinculados à Área de Concentração e/ou a uma das Linhas de Pesquisa. Houve um grande incremento da participação de discentes nos projetos de pesquisa, hoje com um índice de 63%. Cerca de 8% do total do corpo docente é responsável por, pelo menos, um projeto de pesquisa em andamento neste ano. entre os 4 professores que não estão incluídos neste cômpute, 2 ingressaram na UFPE em 23, 1 retornou este ano após período de afastamento para doutoramento e 1 pediu aposentadoria. IV - Atividade de Formação Ítens Avaliação 1 Adequação e abrangência da Estrutura Curricular relativamente à Proposta do e às suas Áreas de Concentração. Adequação e abrangência das disciplinas ministradas em relação às Linhas e Projetos de Pesquisa. 2 Distribuição da carga letiva e carga horária média. Participação de outros docentes. 3 Quantidade de orientadores do NRD6 relativamente à dimensão do corpo docente. Distribuição da orientação entre os docentes e número médio de orientandos por docente. 4 Atividades letivas e de orientação nos cursos de graduação. Apreciação A grade curricular foi ajustada à Área de Concentração, às Linhas de Pesquisa e às necessidades de formação dos alunos de mestrado e doutorado. As palestras e seminários ministrados visaram oferecer apoio suplementar à formação dos alunos nas áreas de pesquisa do curso. À exceção de 1 professor que solicitou aposentadoria no ano base, todos os demais ministraram integralmente e/ou em parceria com colega, pelo menos uma disciplina no. À exceção de 1 professor que solicitou transferência do, todo o corpo docente participou, igualmente, da docência em nível de graduação. À exceção dos dois professores recém ingressados na IES, todos os demais componentes do corpo docente desenvolveram atividades de orientação no curso de mestrado. No que se refere ao NRD6 docência e orientação na pós-graduação alcança um índice de 1%. A docência e orientação na graduação envolve, respectivamente, 91% e 75% dos professores NRD6. 22 de 24