FUNDAÇÃO DE AMPARO E DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA - FADESP. Guia Didático do Aluno

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1 FUNDAÇÃO DE AMPARO E DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA - FADESP Guia Didático do Aluno Belém 2011/2012

2 APRESENTAÇÃO Bem vindo ao Curso de Atualização em Design Instrucional de Textos para EaD. Por ser uma modalidade de ensino distinta da presencial, é importante que você se familiarize com as especificidades metodológicas da relação pedagógica no ensino a distância, de modo que possa usufruir, com sucesso, das vantagens de estudar via internet. Este guia contém orientações básicas que o ajudarão em todo o percurso do processo de ensino-aprendizagem e que lhe darão autonomia para desenvolver seus estudos com seriedade e êxito. Ao longo do Curso você poderá encontrar dificuldades que devem ser encaradas como desafios a serem vencidos com o auxílio dos colegas, da coordenação do curso e do seu tutor. Bons estudos e sucesso! 2

3 PLANEJAMENTO DO CURSO 1. OBJETIVO o Qualificar profissionais na produção e adaptação de textos para educação a distância. 2. PÚBLICO-ALVO o Profissionais graduados. o Estudantes universitários que comprovem mais de 50% de realização de seu curso de graduação. 3. ESTRUTURA CURRICULAR Módulo 1: Fundamentos da Educação a Distância. o Esboço de um conceito. o Contexto e características da EaD. o O aprendiz adulto. o O aprendiz a distância. Módulo 2: Design Instrucional de textos para EaD. o Notas sobre Design Instrucional. o Design Instrucional de textos para EaD. o Elaboração e adaptação de textos para EaD - Modelo empírico de DI. o Adaptação de textos para EaD - Modelo teórico de DI. o Guia didático do aluno. o Ícones de aprendizagem. 3

4 Módulo 3: Práticas de Design Instrucional de textos para EaD. o Adaptação de um texto para utilização em um curso em EaD. o Elaboração de texto para um curso em EaD. o Elaboração de um guia didático do aluno. 4. CARGA HORÁRIA / PERÍODO Módulos 12/dezembro/2011 a 16/janeiro/2012 CH Período Ambientação na 12 a 14 de dezembro de 2011 plataforma Módulo 1 10 horas 15 a 21 de dezembro de 2011 Módulo 2 20 horas 22 de dezembro de 2011 a 08 janeiro de 2012 Módulo 3 10 horas 09 a 18 de janeiro de SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO O acompanhamento do estudante será realizado a distância por tutores online utilizando os recursos disponíveis na plataforma de aprendizado Moodle e os serviços de correio eletrônico. 6. MATERIAIS DIDÁTICOS o Módulos didáticos elaborados para o Curso. o Material complementar composto de artigos de domínio público disponíveis na Internet. o Vídeos de domínio público disponíveis no youtube e outros. 4

5 7. RECURSOS DIDÁTICOS/ATIVIDADES o Uso do ambiente virtual de aprendizagem Moodle. o Realização de atividades assíncronas individuais e em grupo que enfatizem a cooperação e a interação: Participação em fóruns temáticos. Elaboração de textos. Estudos de caso. Serão programados chats caso haja necessidade. Atividades de hotpotatoes. 8. AVALIAÇÃO o Realização das atividades propostas. o Participação qualitativa e quantitativa nas atividades assíncronas propostas. 9.DOCENTES DO CURSO Coordenador: o Devison Amorim do Nascimento. Equipe de tutoria: o Devison Amorim do Nascimento. o Suzane Christine Luz Fernandes. o Marianne Kogut Eliasquevici 5

6 10. PLATAFORMA MOODLE Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning) é um Sistema para Gerenciamento de Cursos (SGC). Trata-se de um programa para computador destinado a auxiliar educadores a criar cursos online de qualidade. Seu projeto de desenvolvimento foi orientado por uma filosofia de aprendizagem denominada pedagogia social construcionista. Isso significa dizer que o ambiente é pensado pedagogicamente de forma a estimular a colaboração, a realização de atividades, a reflexão crítica e as atitudes autônomas dos estudantes. O Moodle é o ambiente acadêmico no qual estão disponíveis materiais de estudo, atividades, pontos de encontro síncronos e assíncronos em que você estudará. Para acessar o Moodle, você precisa ter um microcomputador conectado à Internet, abrir o navegador instalado e digitar na barra de endereços. Conheça, a seguir, os ícones que indicam o tipo de atividade ou material disponíveis na plataforma virtual. Para acessá-los, basta clicar sobre o título ao lado de cada um dos ícones. 6

7 Recurso/atividade Descrição Bate-papo (Chat) Diário O Bate-papo é uma atividade em que você, seus colegas e tutores estabelecem uma comunicação por escrito, online, com dia e hora previamente determinados (atividade síncrona) O Diário pode ser editado por você e seu conteúdo pode ser aperfeiçoado. Nele, é possível, ao tutor, observar a evolução do seu processo de aprendizagem e a sua habilidade de redação. Esta atividade é basicamente uma lista de discussão. O tutor pode criar um fórum para discutir cada tópico do curso. Fórum Glossário Pesquisa de opinião Tarefa A atividade Glossário é uma forma flexível de apresentar definições que podem ser relacionadas com todas as informações do conteúdo global do Curso. Este módulo permite uma atividade muito simples. O tutor elabora uma pergunta com diversas opções de resposta. Serve para fazer pesquisas rápida de opinião, para estimular a reflexão sobre um tópico, para escolher entre sugestões dadas para a solução de um problema ou para obter a permissão de utilizar seus dados pessoais em pesquisas do Curso. Uma tarefa consiste na descrição ou enunciado de uma atividade a ser desenvolvida por você, que pode ser enviada em formato digital ao servidor do Curso, utilizando a plataforma. Página de conteúdo Pasta de arquivos Base de dados Ferramenta utilizada para a inclusão de conteúdos complementares, em formato de página web. Local onde estarão textos complementares nos formatos de apresentação, documento, PDF, entre outros. É um recurso de coleta de informações dos alunos que pode ser utilizado pelo tutor para viabilizar a entrega ordenada de conjunto de dados por meio de um formulário web. 7

8 11. DICAS PARA O ESTUDO AUTÔNOMO Ser um aluno a distância não significa apenas unir ação e reflexão, teoria e prática. É necessário compreender que existe uma grande diferença entre estar na sala de aula presencial e estudar em casa ou no trabalho, distante de seu professor. Para ter um bom aproveitamento, você precisa desenvolver ou aprimorar determinadas habilidades e características, estabelecendo rotinas para aprender a aprender, sem a presença e a cobrança constante de um docente. As características desejáveis em um aluno que estuda a distância, entre outras, podem ser: 1. ser automotivado, ou seja, buscar em si mesmo a motivação necessária para realização do curso; 2. ser organizado com os materiais e o ambiente de estudo; 3. estudar de forma independente e autônoma, reconhecendo seu ritmo e estilo de aprendizagem; 4. pesquisar informações que complementem, aprofundem ou até mesmo contradigam conhecimentos trabalhados pelo curso em outras fontes; 5. transformar em conhecimento as informações obtidas no curso e em material complementar; 6. ter iniciativa própria para apresentar ideias, questionamentos e sugestões; 7. saber trabalhar em grupo de forma colaborativa e cooperativa; 8. ser disciplinado a fim de cumprir com os objetivos do curso e também com os que estabeleceu para si mesmo. Sendo o curso realizado pela Internet, de forma online, é aconselhável que você tenha: 8

9 1. acesso regular a um computador que permita conexão com a Internet; 2. noções básicas de navegação na Internet; 3. noções básicas do uso de ferramentas de edição de documentos em geral; 4. conhecimento para enviar e receber s, bem como trabalhar com anexos nas mensagens. Embora você tenha flexibilidade de tempo e espaço, é necessário um planejamento pessoal que permita o desempenho das tarefas nos prazos estabelecidos. Isto implica tomar atitudes referentes à gerência do horário e ritmo de dedicação ao Curso. Sugestões úteis para um bom aprendizado: o Estabeleça um tempo mínimo diário de dedicação ao Curso. o Escolha um local adequado, de modo a permitir concentração nos estudos. o Selecione material de estudo pesquisando em livros, revistas, Internet, jornais e outros meios, de forma a construir seu próprio conhecimento e no seu ritmo. o Procure sempre interagir com colegas de curso, tutores e professores, uma vez que a troca de experiências contribui significativamente para a aprendizagem. o Não avance no estudo sem tirar as dúvidas, seja com o tutor, seja com colegas. o Fique alerta e cumpra os prazos estabelecidos para a entrega das atividades propostas. Procure não acumular tarefas. Para auxiliá-lo, use como modelo o quadro a seguir, identificando seus horários de estudo para cada Módulo do Curso. 9

10 Módulo: Dia/Turno Manhã Tarde Noite Total de horas diárias Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Atividades a realizar 12. ACORDO DE CONVIVÊNCIA O acordo de convivência é um componente importante, pois possibilita uma relação/interação ética e respeitosa entre todos os participantes do curso. Relacionamos a seguir alguns itens que servirão para sua orientação: o ser entendido claramente; o transmitir seus pontos de vista de modo fundamentado; o respeitar a opinião dos colegas. Em um curso online é importante o conhecimento do conjunto de regras de etiqueta que orienta o comportamento do usuário na Internet (netiqueta). Veja as principais: a) Fale, não GRITE! Ao escrever na Internet, combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma forma que na escrita comum. Digitar tudo em maiúsculas é o mesmo que gritar. Frases em maiúsculas são aceitáveis em títulos e ênfases ou avisos urgentes. 10

11 b) Parágrafos Ao digitar uma mensagem, procure fazer uso de parágrafos, evitando criar blocos muito longos de texto. Deixe uma linha em branco entre os parágrafos para tornar a leitura mais fácil e agradável. c) Qual o assunto? Em um , a linha assunto ou subject deve estar sempre relacionada com o que vai ser tratado no corpo da mensagem. Esta atitude facilita a escolha da ordem da leitura das mensagens pelo receptor. d) Arquivos anexados Envie arquivos anexados apenas quando solicitados. e) Respostas Responda a todas as mensagens pessoais. Agradeça, sempre, as pessoas que o ajudaram. Se alguma mensagem lhe trouxer aborrecimento, respire fundo, trabalhe a sua paciência e espere 24 horas para respondê-la. f) Posso dizer realmente o que quero? Evite utilizar termos pejorativos que possam demonstrar agressividade, preconceito, sarcasmo, assédio, humilhação, entre outras atitudes não positivas. Leia sempre o que escreveu antes de enviar a mensagem. Isto não somente vai ajudar a encontrar erros de ortografia, de construção de frases e gramática, como também a rever o tom amistoso do conteúdo. REFERÊNCIAS: CURSO Educação Virtual. Senac - SP,

12 PALLOF, Rena, M.; PRATT, Keith. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes online. Porto Alegre: Artmed,