UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRA: LÍNGUA PORTUGUESA MODALIDADE A DISTÂNCIA

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRA: LÍNGUA PORTUGUESA MODALIDADE A DISTÂNCIA Guia Didático OFICINA DE INFORMÁTICA 2017 Profa. MSc.. Eunice Braga Pereira Belém PA 2017

2 Caro/a estudante, Seja Bem-Vindo/a! Este Guia 1 traz algumas informações úteis a você, discente do Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa. Leia-o com atenção a fim de organizar seu tempo diante das atividades de leitura, exercícios e demais atividades avaliativas. Aqui, você encontrará dados da disciplina Oficina de Informática, como ementa e objetivos, conteúdo programático e algumas normas para a elaboração de seus trabalhos. A disciplina acontece em 15 semanas, com diferentes atividades. Fique atento e não deixe de participar. Se houver dúvidas, é só entrar em contato. Bom Curso! Atenciosamente, Profa. MSc. Eunice Braga 1 Este material foi inspirado no Guia Didático do Aluno, do Curso online de Formação em Tutoria, elaborado pela profa. Dra. Marianne Kogut Eliasquevici, a quem agradecemos, tendo sido posteriormente adaptado pelo Prof. MSc. Marcelo Brasil e pela Profa. Eunice Braga. 2

3 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ LICENCIATURA EM LETRAS MODALIDADE A DISTÂNCIA DISCIPLINA: OFICINA DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS I DISCIPLINA PROFESSORA CARGA HORÁRIA EMENTA: OBJETIVO RECURSOS DIDÁTICOS / ATIVIDADES OFICINA DE INFORMÁTICA Profa. MSc. Eunice Braga Pereira 68h Ambientes Virtuais de Aprendizagem: A Plataforma Moodle e suas ferramentas; Ferramentas do Pacote Office; Educação à distância: conceitos básicos; Interação Online e Educação à Distância. Instrumentalizar os alunos com conceitos e princípios teóricos básicos sobre Educação à Distância e sobre a Plataforma Moodle, extraindo proveito da experiência e da força interativa das comunidades virtuais de aprendizagem. Uso do ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Realização de atividades assíncronas individuais e em grupo que enfatizem a cooperação e a interação: Participação em fóruns temáticos. Elaboração de textos. Interação programada por meio de chats, caso haja necessidade. AVALIAÇÃO Participação qualitativa nos Fóruns Realização e postagem das atividades propostas. Participação nas atividades programadas em Chats (se houver) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 1 AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: A PLATAFORMA MOODLE E SUAS FERRAMENTAS 1.1 Introdução à plataforma Moodle de Ensino à Distância 1.2 Navegação na Plataforma Moodle 1.3 Construção de Perfil 3

4 1.4 Ferramentas interativas Fórum e Chat 1.5 Postagem de atividades/ links/ imagens UNIDADE 2 FERRAMENTAS DO PACOTE OFFICE 2.1 Conceitos de Hardware 2.2 O Software Office 2.3 Word 2.4 Power Point 2.5 Navegadores - Internet Explorer / Google chrome/ Mozilla UNIDADE 3 EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: CONCEITOS BÁSICOS 3.1 Evolução histórica e características da EAD 3.2 Educação, aprendizagem e ensino à distância 3.3 Ensino/aprendizagem e novas tecnologias 3.4 Perfil do aluno de EaD UNIDADE 4 INTERAÇÃO ONLINE E EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA 4.1 Comunidades virtuais de aprendizagem 4.2 Presença Social 4.3 Escrita na Internet 4

5 Dicas básicas 1. Na Educação a Distância, você poderá administrar seu tempo e espaço de estudo para as disciplinas/atividades, portanto, e bom contar com muita autodisciplina. 2. Reserve um tempo seu (e tente mante -lo) para se dedicar às atividades solicitadas. 3. Como habilidades para esta modalidade de educação, ai vão tre s: pacie ncia, comunicação, e leitura, muita leitura. 4. O desenvolvimento de um processo de educação a distância, não se faz apenas, atrave s de conteúdos, portanto, saiba que sua atuação em termos de interação com os colegas e com o professor será imprescindível! 5. EAD não e mais fácil ou mais difi cil que a educação tradicional, e só diferente; portanto, perceba em voce mesmo, ao longo do processo, que habilidades voce deverá melhor desenvolver para poder usufruir de tudo isso. Fonte: 5

6 DICAS E NORMAS PARA A ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES Para facilitar o momento da escrita de seus trabalhos, visando a alcançar um maior aproveitamento em suas atividades, organizamos este resumo com algumas Dicas e Normas básicas, que lhe ajudarão a produzir com segurança textos nos padrões acadêmicos. Escreva e reescreva suas ideias em uma folha de papel ou em um editor de textos, só depois poste sua atividade. Isso garantirá maior correção e acabamento na formalização de seu pensamento. Identifique sua atividade, situando o tutor e o professor quanto à procedência do material que eles receberão. Informe o nome da disciplina, do módulo, o número da atividade, a turma e seu nome (aluno). Esta identificação pode vir em uma apresentação-padrão para todos os trabalhos, como num cabeçalho. Antes de enviar seu trabalho, salve-o em um computador sob uma simples identificação, contendo o nome da atividade e seu nome (aluno). Exemplo: Seus trabalhos devem seguir uma padronização básica de textos acadêmicos, conforme a ABNT 2 : o Margens: 3 cm nas margens Superior e Direita; 2 cm, Esquerda e Inferior. o Fonte: Times New Roman, nº 12. o Espaçamento: 1,5. o Marcação de citação: quando ocupar até 3 linhas aspas duplas no corpo do texto; quando ocupar a partir de 4 linhas, texto recuado 4 cm, com fonte 11, espaçamento simples e sem aspas. 2 Associação Brasileira de Normas Técnicas. 6

7 o Referências: As informações básicas para fazer referência a textos devem vir na seguinte ordem: SOBRENOME, Nome do Autor. Título da Obra em itálico. Cidade: Editora, ano de publicação. SOBRENOME, Nome do Autor. Título do Capítulo ou do artigo. In: SOBRENOME, Nome do Organizador, se for diferente do autor do texto citado (Org). Título da Obra em itálico. Cidade: Editora, ano de publicação. Veja alguns exemplos: Ao fim do trabalho: SIMON, Herbert. Comportamento Administrativo. Rio de Janeiro: USAID, MELO, Marcus André. Estado, Governo e Políticas Públicas. In: MICELI, S. (org.). O que Ler na Ciência Social Brasileira ( ): Ciência Política. São Paulo/Brasília: Sumaré/Capes No corpo do texto: Segundo Simon Herbert (1957),... Neste sentido, pode-se dizer que... (HERBERT, 1957, p. 32). 7