Índice. Estudo da integração dos estudantes do 1. ano, CLE 1- EIXO FORMAÇÃO. Que importância atribui a este tipo de atividades?

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1 Índice 13 de março de Eixo Formação Opinião dos estudantes acerca da integração Opinião acerca das UC e docentes Opinião sobre o ciclo de estudos Estudo da validade das respostas dadas pelos estudantes 2- Eixo Comunidade Educativa Estudos de empregabilidade Opinião dos docentes Opinião dos enfermeiros chefes/gestores dos serviços com estudantes em ensino clínico 3- Eixo Direção, Gestão, Desenvolvimento e consolidação Plano de Gestão de Riscos de Corrupção e Infrações Conexas 4- Eixo Internacionalização, cooperação Mobilidade internacional - O CQA Escola Superior de Enfermagem de Coimbra 1- EIXO FORMAÇÃO PROMOVER A QUALIDADE DOS CICLOS DE ESTUDOS OFERECIDOS: PROCESSOS E RESULTADOS Estudo da integração dos estudantes do 1. ano, CLE Que importância atribui a este tipo de atividades? Opinião dos estudantes acerca da integração % 1 9 9,6 t df p Integração no ambiente institucional, estudantes do 1º Ano, CLE Conjunto global de atividades 6 8,1 1ºestudo (4,29 ±,6) % 3,8 impacto (3,71 ±, 68) t df p 4 38,2 1,1, 2 1 2,6 8,1 6,7,4,6, ,3 1ºestudo (n= 22) impacto (n= 31) 27,1 4,4 muita alguma pouca -7,4 33, muito baixo baixo médio elevado muito elevado 1

2 Estudo da integração dos estudantes do 1. ano, CLE Que importância atribui a este tipo de atividades? partes de frases expressas pelos estudantes Curso de mestrado enfermagem Opinião dos mesmos estudantes sobre diferentes docentes (diferentes UC, mesma área opcional) + Adaptação/integração à escola, ensino superior e a um novo ambiente + Conhecimento da escola (funcionamento do curso, polos, serviços, órgãos, atividadesexistentes ) + Conhecer novas pessoas (colegas, professores, funcionários ) A B C D E F Estudo da validade das respostas dadas pelos estudantes (adaptado de Clayson & Haley, 211) n= 344 quantas vezes devem os professores ser avaliados pelos estudantes (adaptado de Clayson & Haley, 211) Considera que os professores que são avaliados tornam-se melhores professores? % ,7 Em todas as unidades curriculares e em todos os semestres (n = ) Uma vez por ano (n= 28) ,3 sim não 2

3 (adaptado de Clayson & Haley, 211) Se tivesse de atribuir um nota de a 1 ao rigor das avaliações Indicador: Número de auditorias das normas de gestão pedagógica Meta: 2 Auditorias Resultado: auditados dossiers (em número de 11) % ,1 - Guia de boas práticas para a coordenação dos cursos/diretivas de apoio à gestão dos cursos - Orientações e procedimentos no âmbito da atividade científico-pedagógica 2 1 até 13,1 ou mais - Inserção profissional dos novos graduados do CLE - Entidades empregadoras 2- EIXO COMUNIDADE EDUCATIVA PROMOVER A FORMAÇÃO GLOBAL DOS ESTUDANTES E AS CONDIÇÕES DE VIDA NA ESCOLA Estudos de Empregabilidade Dificuldade de contactos Sugestões DOCENTES CONVIDADOS 36 respostas (de 4) Opinião relativa à formação decorrida/frequentada na Escola no ano letivo média 3,63 global - A formação começar antes do início do ano letivo Novo plano de recolha de informação 3

4 Respostas aos questionários Diferente metodologia Algumas sugestões Dados da auscultação presencial 8 Nº de respostas MEDIDAS Existir um espaço de convívio para não docentes - Horário de atendimento não coincidir integralmente com o horário de trabalho do funcionário - Existirem atividades desportivas, lúdicas, culturais, convívios, - obter o feedback sobre os aspetos de melhoria propostos - Disponibilizar formação diversificada e específica.. - Promover o reconhecimento pessoal, não apenas em momentos de circunstância mas integrado no dia-a-dia - Existir o provedor do funcionário - OPINIÃO DOS ENFERMEIROS CHEFES/GESTORES A escola proporciona-lhe / poderia proporcionar-lhe algo diferente por receber estudantes no serviço 3- EIXO DIREÇÃO, GESTÃO, DESENVOLVIMENTO E CONSOLIDAÇÃO PLANO DE GESTÃO DE RISCO DE CORRUPÇÃO E INFRAÇÕES CONEXAS MEDIDAS A maioria das medidas encontra-se já efetuada ou em fase de planeamento As medidas ainda não efetuadas correspondem, na sua maioria, à inexistência de manual de procedimentos/regulamento da propriedade intelectual da ESEnfC 4

5 EIXO INTERNACIONALIZAÇÃO E COOPERAÇÃO PROMOVER A MOBILIDADE INTERNACIONAL - Experiência de mobilidade Mobilidade dos estudantes Mobilidade dos docentes Mobilidade dos não docentes O CQA Muito obrigado pela Vossa presença