Pesquisa Repensar o Ensino Médio

Transcrição

1 Pesquisa Repensar o Ensino Médio O que pensam os jovens brasileiros de 15 a 19 anos sobre o Ensino Médio? Apresentação aos Secretários Estaduais CONSED I Maio de 2017 Parceria Realização Jovens que participaram da pesquisa

2 2 Sobre o Todos Pela Educação Movimento da sociedade civil, fundado em 2006, para contribuir no sentido de uma Educação Básica pública de melhor qualidade com equidade. Foco da atuação: 1. qualificação do debate (pesquisas, dados, imprensa); 2. melhoria da qualidade da política pública em Educação (construção de agendas e recomendações ao poder público). Sem fins lucrativos e apartidário.

3 Agenda Sobre a pesquisa Destaques Mensagens-chave 3

4 Agenda Sobre a pesquisa Destaques Mensagens-chave 4

5 Sobre a Pesquisa Repensar o Ensino Médio Pesquisa quantitativa, com abrangência e representatividade nacional. Amostra: entrevistados que representam estatisticamente uma população de 17 milhões de jovens de 15 a 19 anos. Realizada em novembro/dezembro de Questionário construído a partir de pesquisa qualitativa que envolveu 8 grupos focais com 377 jovens. 5

6 Por que fazer a pesquisa? O envolvimento dos diferentes atores impactados pelas políticas públicas na construção e implementação das mesmas tem sido elemento referenciado por pesquisas (Andrews¹) como aspecto importante para o alcance de bons resultados. Pesquisa UNESCO² aponta incentivar e estruturar a participação e o protagonismo juvenil, em especial no Ensino Médio, pode resultar em políticas mais efetivas e tende a ser estratégia efetiva para assegurar maior engajamento do jovem com a escola. OCDE voz do aluno ( student voice ) como elemento da nova matriz sobre sistemas educacionais de excelência no século XXI. ¹ Matt Andrews I Harvard Kennedy School I Building State Capacity I ² UNESCO I Planning Education With and for Youth I

7 Objetivos da pesquisa Entender melhor o que pensam os jovens brasileiros de 15 a 19 anos sobre questões relacionadas à escola. Fornecer novos subsídios para melhorar e qualificar o debate sobre o Ensino Médio, complementando pesquisas já realizadas nessa temática. Apoiar o Ministério da Educação e as Secretarias Estaduais no sentido de indicar aspectos que merecem ser aprofundados.

8 Agenda Sobre a pesquisa Destaques Mensagens-chave 8

9 A pesquisa joga luz em pontos relevantes para o aprimoramento das políticas educacionais relacionadas ao Ensino Médio Perspectivas dos jovens brasileiros de 15 a 19 anos Percepções sobre o Ensino Médio Principal motivador: preparação para o vestibular/faculdade O que mais valorizam na escola é ela ser segura, respeitosa, com professores presentes e com boa infraestrutura. Tem pouca informação sobre o ensino técnico, mas consideram cursar caso se torne acessível. Sobre o professor e a prática pedagógica Apontam como atributos mais importantes a paixão pela profissão, não desistir dos seus alunos; Querem uma prática pedagógica mais engajadora e não enxergam tecnologia como substituto ao professor. Visão sobre si mesmo e participação Reconhecem que o comprometimento individual dos alunos é importante. Declaram-se engajados em questões sociais e indicam que o foco da participação e mobilização deve se dar no âmbito da escola.

10 Perspectivas dos jovens brasileiros de 15 a 19 anos Percepções sobre o Ensino Médio Sobre o professor e a prática pedagógica Visão sobre si mesmo e participação

11 A principal motivação declarada para frequentar o médio é a preparação para a faculdade / fazer o vestibular Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Principal motivação para cursar o Ensino Médio (%) 69, ,6 10,2 3,3 Se preparar para entrar numa faculdade / fazer o vestibular Obter formação básica para arrumar um trabalho Ter mais conhecimento, formação para a vida Conseguir um diploma de Ensino Médio e parar de estudar Outras categorias com votação não-representativa: passar em um concurso público, obter formação técnica para obter um emprego melhor, ter uma ou mais especializações na área, não sabe avaliar. Somaram 0,5%.

12 Mas sabemos que uma grande parcela dos jovens não segue os estudos, principalmente por razões financeiras Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Maiores dificuldades declaradas: Financeira (42%) Conciliação entre estudo e trabalho (14%) Interesse e dedicação (11%) 45 41,7 Principais dificuldades para seguir os estudos (%) ,8 10,7 9,3 8,1 5,3 4,8 2,8 2,5 2,3 2,2 8,5 14,4 0 Taxa líquida de matrículas na Educação Superior de 18 a 24 anos (Pnad/IBGE 2015): 18,1%

13 Frase da pesquisa qualitativa Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica "Quando terminei a escola eu queria entrar na faculdade. Só que a situação estava difícil, as faculdades são caras. Então procurei um técnico para não ficar parado Estudante do Ensino Técnico Subsequente

14 Os atributos da escola percebidos como mais relevantes pelos alunos deveriam ser universais Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Atributos mais relevante - Top 2 Box (%) - para quem cursa o Ensino Médio Visão sobre a escola de Ensino Médio Mais relevantes: Segurança ,2 83,1 81,3 81, ,6 78,4 77,8 77,6 77, ,1 72,3 68,6 67,8 63,3 Atenção às pessoas com deficiência Professores presentes Boa infraestrutura

15 Mas alguns desses atributos ainda geram muita insatisfação Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Atributos menos satisfatórios - Bottom 6 Box (%) - para quem cursa o Ensino Médio Mais insatisfatórios: ,6 Aulas de informática Segurança ,6 28,8 28,6 28, ,1 26,3 23,2 22,6 22,4 21,2 20,7 19,7 19,3 19,1 Atenção às pessoas com deficiência Compromisso dos alunos com a escola Boa infraestrutura

16 A maioria dos entrevistados considera muito importante ter acesso a disciplinas dirigidas à formação profissional Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Importância dada ao atributo matérias dirigidas a uma formação profissional, técnica e aconselhamento para o futuro (como escolher a profissão, como se portar no ambiente de trabalho) - % de resposta

17 Muitos jovens consideram cursar uma trilha de ensino técnico integrada ao médio, caso oferecida Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Se o Ensino Médio tivesse a duração de 25 horas por semana e o aluno tivesse nessa carga horária de 5 horas por dia a opção de trocar um terço das disciplinas do ensino médio por outras de ensino técnico à sua escolha, você: , ,5% 19, Provavelmente faria a opção por outras matérias do ensino técnico, caso fossem do meu interesse Certamente faria a opção por outras matérias do ensino técnico Não consideraria essa possibilidade e continuaria optando pelas matérias do ensino médio regular 4,1 Não sabe Respostas somente de estudantes de Ensino Médio

18 Mas metade deles não conhece nenhuma das modalidade de ensino técnico existentes hoje Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica % dos estudantes do Ensino Médio regular ou EJA que desconhecem as modalidades do Ensino Técnico , ,1 48, ,8 Total CLASSE B CLASSE C CLASSE DE Escola pública Escola privada

19 Perspectivas dos jovens brasileiros de 15 a 19 anos Percepções sobre o Ensino Médio Sobre o professor e a prática pedagógica Visão sobre si mesmo e participação

20 Em relação aos professores, os atributos mais valorizados são atitudinais Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino a prática partic. Médio pedagógica Atributos mais importantes de um professor de Ensino Médio - Top 2 Box (%) - para quem cursa o Ensino Médio ,9 79,5 79,3 78,6 77, , ,7 68,6 67 Os 3 atributos mais valorizados : Paixão pela profissão Não desistir dos alunos Cobrar os alunos / exigir comprometimento

21 Sendo que a ausência de uma prática pedagógica mais interativa é a dimensão mais criticada Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino a prática partic. Médio pedagógica Atributos menos satisfatórios de um professor de Ensino Médio - Bottom 6 Box (%) - para quem cursa o Ensino Médio 0 52,9 41,3 34,2 25, ,2 20,3 19,4 16,9 16,9 Os atributos com maior insatisfação: Uso de tecnologia em sala de aula Promoção de visitas culturais Projetos interdisciplinares

22 Contudo, os estudantes ressaltam a importância do docente frente a alternativas tecnológicas Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino a prática partic. Médio pedagógica Grau de concordância: Aprendo mais com a internet do que com um professor (%) ,5 2,8 7,4 6,4 6,3 16,5 9,1 6,7 4,4 4, Concorda totalmente Discorda totalmente Não sabe avaliar 61,6%

23 Frase da pesquisa qualitativa Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino a prática partic. Médio pedagógica "A gente precisa de um professor que respeite, que saiba conversar. Um professor que ensina mesmo, que ensine quantas vezes for necessário Estudante do Ensino Médio diurno de Jacareí, não trabalha, de classe C

24 Perspectivas dos jovens brasileiros de 15 a 19 anos Percepções sobre o Ensino Médio Sobre o professor e prática pedagógica Visão sobre si mesmo e participação

25 Comprometimento dos alunos com a escola reconhecido como um dos itens mais insatisfatórios Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Atributos menos satisfatórios - Bottom 6 Box (%) - para quem cursa o Ensino Médio Mais insatisfatórios: ,6 Aulas de informática Segurança ,6 28,8 28,6 28, ,1 26,3 23,2 22,6 22,4 21,2 20,7 19,7 19,3 19,1 Atenção às pessoas com deficiência Compromisso dos alunos com a escola Boa infraestrutura

26 E também entendido como aspecto importante da atuação dos professores Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino a prática partic. Médio pedagógica Atributos mais importantes de um professor de Ensino Médio - Top 2 Box (%) - para quem cursa o Ensino Médio ,9 79,5 79,3 78,6 77, , ,7 68,6 67 Os 3 atributos mais valorizados : Paixão pela profissão Não desistir dos alunos Cobrar os alunos / exigir comprometimento

27 Frase da pesquisa qualitativa Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino a prática partic. Médio pedagógica [O que temos que fazer é] cuidar do patrimônio que é nosso. Se empenhar, mostrar interesse, reconhecer o professor para continuar fazendo um bom trabalho Estudante do Ensino Médio integrado de São Paulo, não trabalha

28 43% dos jovens declara ter tido algum engajamento em movimentos sociais no último ano Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica Participação dos jovens de 15 a 19 anos em movimentos sociais Não participou ou 7% 8% não sabe Participou de 1 tipo de movimento 33% 43% Participou no último ano de algum movimento Não sabe Intensidade da participação 28% 57% Participou de 2 tipos de movimentos Participou de 3 ou mais tipos de movimentos 24% Não participou Quem participou de movimentos sociais, do que participou?* (%) 8% dos jovens participaram de 3 ou mais tipos de movimentos sociais 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 35,5 Manifestação pública/ Passeata/ Protesto 27,3 27,3 Abaixo assinado/ petições Greve 22,9 Debate sobre temas de interesse público 19,9 Grupos religiosos 14,3 Voluntariado 8,6 8,2 Partidos políticos Doação financeira 5,8 ONGs

29 E indicam que o foco da mobilização pela melhoria das escolas deve se dar dentro da escola Visão Percepções Sobre o sobre si sobre o professor e Percepções sobre o Ensino Médio mesmo e Ensino prática partic. Médio pedagógica A mobilização pela melhoria das escolas deve ser feita: (%) ,2 39, Dentro da escola e por movimentos estudantis Dentro da escola, por meio de debates, organizações de representação e abaixo assinados 8,8 Através de movimentos estudantis organizados e pela participação política 0, ,6 Ter um bom diálogo entre as todas as partes Essa é uma tarefa do governo, através de investimentos e incentivos a educação Através dos meios de comunicação Não sabe avaliar

30 Agenda Sobre a pesquisa Destaques Mensagens-chave 30

31 Mensagens-chave: o que os dados sugerem? Percepções sobre o Ensino Médio Sobre o professor e prática pedagógica Visão sobre si mesmo e participação Atenção para aspectos básicos (segurança, professor presente, infraestrutura adequada) e motivações e interesses objetivos (cursar uma faculdade, ensino técnico) parece ser sentimento representativo de parcela significativa dos jovens de 15 a 19 anos. Assim, atender às demandas entendidas como mais urgentes pelos jovens possivelmente estão mais ao nosso alcance do que o debate, por vezes, tende a sugerir.

32 Mensagens-chave: o que os dados sugerem? Percepções sobre o Ensino Médio Sobre o professor e prática pedagógica Visão sobre si mesmo e participação A atitude do professor parece contar muito para os jovens e, ainda que demandem uma prática pedagógica mais dinâmica, reconhecem o docente como figura central. Assim, ações de formação continuada e de apoio aos professores para melhorarem a sua prática em sala de aula aspecto amplamente identificado nas pesquisas como determinante para a aprendizagem parecem ser aspecto relevante até na visão dos próprios alunos.

33 Mensagens-chave: o que os dados sugerem? Percepções sobre o Ensino Médio Sobre o professor e prática pedagógica Visão sobre si mesmo e participação O reconhecimento dos alunos de que seu comprometimento também é importante, somado a uma alta taxa de participação, sugere que pode haver um ambiente mais favorável do que episódios recentes possivelmente indicam para um debate propositivo, principalmente em nível da escola, envolvendo os estudantes sobre os rumos do Ensino Médio brasileiro.

34 Pesquisa Repensar o Ensino Médio O que pensam os jovens brasileiros de 15 a 19 anos sobre o Ensino Médio? Parceiros Realização