TECNOLOGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE

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Nelson Caldas Lemos
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3 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Elaborado por Sônia Magalhães Bibliotecária CRB9/1191 Leite, Bruno Silva L533 Tecnologias no ensino de química : teoria e prática na formação docente / 2015 Bruno Silva Leite. 1. ed. Curitiba, Appris, p. ; 23 cm Inclui bibliografias ISBN Química Estudo e ensino. 2. Tecnologia educacional. I. Título. CDD 20. ed Editora e Livraria Appris Ltda. Rua General Aristides Athayde Jr., 1027 Bigorrilho Curitiba/PR CEP: Tel: (41) (41) Printed in Brazil Impresso no Brasil

4 Bruno Silva Leite TECNOLOGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE Curitiba - PR 2015

5 Editora Appris Ltda. 1ª Edição - Copyright 2015 dos autores Direitos de Edição Reservados à Editora Appris Ltda. Nenhuma parte desta obra poderá ser utilizada indevidamente, sem estar de acordo com a Lei nº 9.610/98. Se incorreções forem encontradas, serão de exclusiva responsabilidade de seus organizadores. Foi feito o Depósito Legal na Fundação Biblioteca Nacional, de acordo com as Leis nºs , de 14/12/2004 e , de 14/01/2010. EDITORIAL ASSESSORIA EDITORIAL COMITÊ EDITORIAL DIREÇÃO - ARTE E PRODUÇÃO DIAGRAMAÇÃO CAPA FICHA TÉCNICA REVISÃO WEBDESIGN GERENTE COMERCIAL LIVRARIAS E EVENTOS ADMINISTRATIVO Sara C. de Andrade Coelho Augusto V. de A. Coelho Camila Dias Manoel Edmeire C. Pereira - Ad hoc. Iraneide da Silva - Ad hoc. Jacques de Lima Ferreira - Ad hoc. Marli Caetano - Análise Editorial Adriana Polyanna V. R. da Cruz Andrezza Libel de Oliveira Marta Zanatta Lima Gislaine Stadler Carlos Eduardo H. Pereira Eliane de Andrade Dayane Carneiro Estevão Misael Selma Maria Fernandes do Valle COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO ENSINO DE CIÊNCIAS DIREÇÃO CIENTÍFICA Roque Ismael da Costa Güllich (UFFS) CONSULTORES Acácio Pagan (UFS) Noemi Boer (UNIFRA) Gilberto Souto Caramão (SETREM) Ione Slongo (UFFS) Leandro Belinaso Guimarães (UFSC) Lenice Heloísa de Arruda Silva (UFGD) Lenir Basso Zanon (UNIJUÍ) Maria Cristina Pansera de Araújo (UNIJUÍ) Marsílvio Pereira (UFPB) Neusa Maria Jhon Scheid (URI) Joseana Stecca Farezim Knapp (UFGD) Marcos Barros (UFRPE) Sandro Rogério Vargas Ustra (UFU) Silvia Nogueira Chaves (UFPA) Juliana Rezende Torres (UFSCar) Marlécio Maknamara da Silva Cunha (UFRN) Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro (UFC) Marco Antonio Leandro Barzano (UEFS) Editora e Livraria Appris Ltda. Rua General Aristides Athayde Junior, 1027 Bigorrilho Curitiba/PR CEP: Tel: (41) (41)

6 Maria das Graças Silva Leite. (in memorian)

8 AGRADECIMENTOS é em Cristo que descobrimos quem somos, e o propósito de nossa vida. Muito antes de termos ouvido falar de Deus [...] ele já tinha seus olhos sobre nós; já havia planejado para nós uma vida gloriosa, muito além do que queremos e imaginamos. Efésios 1.11 Gostaria de agradecer primeiramente a Deus (se não fosse por Ele eu nem existiria) que permitiu que esta obra fosse elaborada. A toda minha família, meus pais Sr. Orlando Leite e Sra. Maria das Graças (in memorian) que sempre estiveram ao meu lado, às minhas filhas (Bruna e Bianca) que proporcionam o desejo de buscar e melhorar as práticas de ensino e à minha esposa (Quesia) que tem sido minha confidente e com suas palavras amáveis tem me auxiliado na prática docente. Ao Professor, amigo, Marcelo Leão do Departamento de Química da UFRPE, que me auxiliou e cooperou para que esta obra fosse concebida, que contribuiu significativamente para meu aprendizado e na construção do meu conhecimento químico e social, boa parte de nossos trabalhos são descritos nesta obra. Ao professor, Antonio Carlos Pavão do Departamento de Química Fundamental da UFPE, que me ensinou a andar com as duas pernas e observar o mundo como um Professor-Cientista-Pesquisador (PCP). Aos amigos que me auxiliavam em diálogos presenciais e virtuais, são tantos que infelizmente não tenho como mencionar todos, mas sei que todos contribuíram de alguma forma para o que sou e para o que serei. A todos que direta ou indiretamente incentivaram nesta obra. Sei que é injusto mencionar somente alguns nomes, deixando anônimos todos os outros que contribuíram o equivalente ou até mais que alguns mencionados, por isso, minha opção em agradecer a TOD@S, deixando meu muito obrigado! Bruno S. Leite. Recife, Maio de 2015.

10 PREFÁCIO A presente obra intitulada Tecnologias no Ensino de Química: Teoria e Prática na formação docente escrita por Bruno Leite retrata um pouco a relação do autor com alguns temas relacionados ao uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no Ensino de Ciências, em especial no Ensino de Química. O autor inicia o livro, em seu primeiro capítulo, trabalhando questões importantes da relação entre as tecnologias e o ensino, descrevendo as Tecnologias da Informação e Comunicação, a formação inicial e continuada de professores de química, dentro do contexto das TICs. Nesta parte inicial uma ênfase é dada ao uso da Internet como uma ferramenta de construção do conhecimento em ambientes com uso das TICs. Após estas páginas iniciais, o autor trabalha o que é Web, em especial a Web 2.0 e a Web 3.0, descrevendo os aspectos conceituais e as ferramentas que são disponibilizadas por elas. É dada especial atenção às ferramentas de busca acadêmica, como o Google. No capítulo III, o autor amplia a discussão por meio de uma análise da sociedade atual, tratando de temas como cybercultura e cyberespaço, desaguando na alfabetização e letramento digital. Caminhando no processo de conexão das tecnologias com a educação, o livro apresenta em seu capítulo IV, uma interessante revisão sobre as Teorias de Ensino e Aprendizagem que podem dar suporte a ambientes educacionais com uso das TICs. Depois dessa parte mais teórica, o autor caminha em seu texto para uma abordagem da Educação a Distância, com ênfase aos Ambientes Virtuais de Ensino e de Aprendizagem, separando-os nos seus aspectos conceituais e de funcionalidade. Na parte final do livro o autor, apropria-se de toda a discussão até aqui, bem como de sua experiência acadêmica para dirigir a abordagem ao Ensino de Química. Nessa parte são apresentados conceitos e exemplos sobre Softwares de Química, Programas Computacionais de Química e Repositórios Digitais. O autor finaliza o livro com uma excelente descrição sobre recursos e estratégias importantes no contexto das TICs na Educação como, o Blog, as Wikis, a WebQuest, os pocasting, e finalmente exemplos concretos que irão ajudar a alunos e professores nessa jornada de utilizar as TICs na Educação, sem apenas sofisticar o velho ensino tradicional, e sim apropriando-se dessas estratégias como meio de tornar nosso ensino mais motivador e eficaz.

11 Vamos então à leitura, bebendo desses textos, em prol de um Ensino de Química atraente e significativo. Marcelo Brito Carneiro Leão. Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE.

12 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...15 CAPÍTULO I TECNOLOGIAS E O ENSINO...19 Tecnologias da informação e comunicação...26 Formação inicial e continuada em química...29 TIC e EDUCAÇÃO...33 ENSINO e INTERNET...35 Informações Sobre a Internet...38 Referências...40 CAPÍTULO II A WEB...43 Web Web Google, uma importante ferramenta da web Web Mecanismos de busca, eles Ajudam?...60 Busca Acadêmica...62 Referências...65 CAPÍTULO III SOCIEDADE TECNOLÓGICA...69 Cibercultura e Ciberespaço...73 Cyberbullying...76 Nativos digitais / Residentes digitais...79 Alfabetização Digital / Letramento Digital / Letramento Informacional...82 Referências...84 CAPÍTULO IV TEORIAS DE APRENDIZAGEM APLICADAS NO USO DAS TIC...87 PARTE I...93

13 PARTE II...95 Behaviorismo...95 Cognitivismo...98 Construcionismo Conectivismo Teoria da aprendizagem significativa Teoria da atividade PARTE III Teoria da flexibilidade cognitiva Connected learning Teoria da instrução ancorada Teoria da cognição situada Teoria de transação instrucional Teoria da distância transacional PARTE IV Aprendizagem autêntica Aprendizagem tangencial Aprendizagem Baseada em Problemas Aprendizagem ao longo da vida Aprendizagem Referências CAPÍTULO V EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) EAD no Brasil Tutor E-Learning Ambientes virtuais de ensino MOODLE ROODA Gente Ambientes pessoais de aprendizagem Referências CAPÍTULO VI SOFTWARES NO ENSINO DE QUÍMICA Sistemas operacionais Software educacional

14 Software educacional de química ChemSketch ChemDraw Jmol GenChemLab BkChem Le Chat MolDraw Outros Softwares Educacionais de Química Química computacional Programas de química computacional Avogadro Hyperchem Gaussian Configurando e executando um cálculo no Gaussian Gauss View Repositórios digitais PhET BIOE RIVED Labvirt CiênciaMão Referências CAPÍTULO VII RECURSOS DIDÁTICOS DIGITAIS Hipermídia Classificação de uma Hipermídia Hipermídias no Ensino de Química Blogs Aplicações Educacionais Wikis Redes sociais Análise das Redes Sociais Twitter Facebook Google LikendIn Academia.Edu ResearchGate Edmodo Outras Redes Sociais

15 WebQuest FlexQuest Ebooks Ferramentas de apresentação Vídeos Editando um vídeo O vídeo no Ensino de Química Podcast Taxonomia do Podcast Elaboração do Podcast Podcasts no Ensino PodQuímica Youtube/Teachertube M-Learning Aplicativos para o Ensino de Química Experiências no Ensino Gamificação Referências PALAVRAS FINAIS E-Químic@

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