GRUPO PET FILOSOFIA DA UNIOESTE

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1 GRUPO PET FILOSOFIA DA UNIOESTE Angélica Lúcia Engelsing, Angelo Eduardo da Silva, Christiano Tortatto, Mauricio Smiderle. Curso de Filosofia, UNIOESTE Campus Toledo, Paraná. INTRODUÇÃO A característica do Grupo PET Filosofia da UNIOESTE desde a sua criação em 1992 é a atividade coletiva de encontros semanais de leitura e discussão de textos filosóficos guiados por um tema comum. Atualmente, o Grupo realiza dezesseis atividades cujo fio condutor é o tema Natureza x Cultura, implantado em 2010 com a mudança de professor tutor. A proposta desse trabalho é apresentar as atividades realizadas pelos integrantes do Grupo a partir de quatro eixos norteadores: Eixo I Encontros em grupo e leituras sobre temas comuns; Eixo II Pesquisa individual; Eixo III Atividades em conjunto com o curso de Filosofia e os demais grupos; Eixo IV Atividades com acadêmicos não petianos e comunidade externa. A decisão de apresentar as atividades do Grupo por eixos é apenas metodológica, pois não estão articuladas desse modo no Planejamento Anual submetido à SESu. Desse modo, apresentaremos breve descrição de cada atividade, sua função, metodologia e objetivo no âmbito da formação acadêmica dos bolsistas nas dimensões de ensino, pesquisa e extensão. REVISÃO DE LITERATURA O PET Filosofia da UNIOESTE, campus de Toledo, desde o início do tutorado do Prof. Dr. Wilson A. Frezzatti Jr., desenvolve suas atividades a partir de um tema central: A Relação entre Cultura e Natureza. Dentro dessa perspectiva e constituindo o Eixo I, o Grupo optou por trabalhar com alguns textos de singular importância para a História da Filosofia. Em 2011, por exemplo, foram trabalhados dois textos centrais: 1. O Existencialismo é um Humanismo de Jean-Paul Sartre; e 2. Carta Sobre o Humanismo de Martin Heidegger. Já, em 2012, com o intuito de dar continuidade ao assunto iniciado no ano precedente, se optou por trabalhar com um texto-resposta à carta de Heidegger, trata-se da obra: Regras Para o Parque Humano de Peter Sloterdijk. Ou seja, foi trilhado um caminho em torno do problema do Humanismo, partindo da concepção humanista de Sartre, passando pela crítica heideggeriana à concepção humanista metafísica sartriana, até a crítica de Sloterdijk à Heidegger. Essa atividade é concebida pelo grupo como Encontros de Estudo e Leitura Dirigida de Textos, realizada em encontros semanais. 63

2 Com o intuito de enriquecer ainda mais a pesquisa dentro do tema central estabelecido pelo grupo, desenvolveu também uma atividade em conjunto com o Colegiado do Curso (Filosofia). Trata-se do Ciclo de Palestras Ministradas por Professores Convidados. Cada ano é selecionado quatro autores da História da Filosofia e convidado um professor do nosso colegiado para ministrar uma palestra sobre um autor escolhido. Os autores que trabalhamos a concepção de Homem e Natureza são os seguintes: Aristóteles, Montaigne, Descartes, Schelling, Hegel, Marx, Darwin, Heidegger, Popper, Escola de Frankfurt, Merleau-Ponty e Deleuze. As palestras são abertas a toda a comunidade acadêmica e divulgadas com antecedência nos murais da universidade. Ao fim de cada palestra, três petianos ficam encarregados de preparar três seminários individuais com base em alguns textos indicados pelo professor palestrante. Ou seja, essa atividade acaba contemplando o eixo estruturante do nosso programa: ensino, pesquisa e extensão. Quanto às atividades do Eixo II, temos que: a. Cada bolsista desenvolve uma pesquisa individual, na qual ele e o seu orientador farão um projeto que esteja vinculado com o tema do grupo: Natureza e Cultura ; b. Cada professor deve orientar apenas um bolsista, sendo que não é possível haver, no grupo, mais que dois projetos sobre o mesmo filósofo; assim, garante-se a multiplicidade de temas e abordagens; c. É exigida dos bolsistas a elaboração de um texto referente ao projeto individual e a apresentação de resultados parciais em eventos internos, tais como a Semana Acadêmica de Filosofia da UNIOESTE e Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da UNIOESTE; d. Os textos serão avaliados e discutidos com o orientador e também com o grupo em reuniões específicas. Os eventos técnico-científicos e de extensão possuem um importante papel na formação dos bolsistas, porque proporcionam o debate e troca de experiência, fazendo com que as pesquisas individuais fiquem mais ricas. O Grupo realiza algumas atividades, articuladas como Eixo III, em parceria com o próprio Curso de graduação e com os demais grupos PETs da Universidade. Dentre as primeiras, destacamos a divulgação aos calouros do Projeto Pedagógico do Curso e do manual de normas acadêmicas da Universidade, realizada juntamente com o Colegiado de Curso e o Centro Acadêmico de Filosofia. O Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea e Semana Acadêmica de Filosofia da UNIOESTE são historicamente promovidos pelo Colegiado de Filosofia e pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia, cabendo ao PET auxiliar na organização destes eventos de forma efetiva, por meio da participação na preparação do evento e na sua organização durante a semana em que se realiza. Cabe ainda, aos bolsistas, apresentar comunicações nos eventos, assistir os palestrantes e os demais trabalhos apresentados. A divulgação da Filosofia e do Curso de Filosofia da UNIOESTE no Ensino Médio tem como tema: A Filosofia e sua importância. Esta atividade tem como objetivo principal a divulgação do Curso de Filosofia na Feira de Cursos e Profissões na UNIOESTE realizada no campus de Toledo, a fim de estimular o ingresso destes estudantes no curso, como também estabelecer relações e reflexões filosóficas com estes alunos do Ensino Médio e com professores. 64

3 O engajamento do Grupo com a comunidade externa e os demais acadêmicos do Curso de Filosofia se dá principalmente através de quatro atividades, associadas como Eixo IV: o Curso de Extensão Pré-Vestibular, o Francês instrumental através da Filosofia, o Programa de Rádio The blue Soul of Blues : a relação da Filosofia com a Arte e a Vida e o Minicurso de Questões sobre Filosofia e Arte. O Curso de Extensão Pré-Vestibular cujo tema é Ensino Médio: formação, complementação de estudos e inclusão social. Em colaboração com os outros cursos da UNIOESTE Campus de Toledo e em parceria com escolas públicas de ensino médio do Núcleo Regional de Educação de Toledo, o projeto possibilita que alunos egressos e concluintes do ensino médio da rede pública de ensino venham a receber alguma contribuição efetiva em sua formação, estudos e preparação para o vestibular. A atividade de Francês Instrumental através da Filosofia consiste em encontros que ocorrem semanalmente para o estudo da estrutura gramatical da língua francesa vinculada a textos de filosofia selecionados. É desenvolvida pelo professor tutor e por três professores do Colegiado de Filosofia, e é aberta a todos os interessados em tomar os contatos iniciais com textos em francês. Tem por objetivo articular relações de ensino, pesquisa e extensão entre os petianos, os professores e as pessoas interessadas. O Programa de Rádio The blue soul of blues : a relação da Filosofia com a Arte e a Vida é uma atividade realizada por alguns petianos e o professor tutor com o objetivo de mostrar que a reflexão filosófica não está desvinculada da vida das pessoas, mas permeia a própria condição humana. Os programas são semanalmente gravados no estúdio da Kula Web Rádio da UNIOESTE Campus de Toledo. Cada programa exige dos petianos envolvidos uma pesquisa que articula filosofia, vida e condição humana. O tema de 2010 a 2012 estabelece relações entre a história da música e a história dos EUA e África com a filosofia de Aristóteles e de Walter Benjamin e a obra Saturno nos trópicos de Moacyr Scliar. A atividade Questões sobre Filosofia e Arte é realizada por três petianos e o professor tutor com o grupo de pintura coordenado pela prof.ª Edy Braun. Cada petiano é responsável por preparar um encontro que problematiza relações entre Filosofia e Arte e desenvolve noções e conceitos presentes na História da Estética. Em 2011 foram trabalhadas quatro categorias estéticas: o par Belo e Sublime a partir de Kant, a Melancolia segundo Walter Benjamin e o Trágico através de Platão, Aristóteles e Nietzsche. Em 2012, será desenvolvido o tema Perspectivas e Espaços: Conversas sobre Filosofia e Arte. O curso de pintura sob a responsabilidade da prof.ª Edy Braun é aberto a toda comunidade e atualmente é constituído de acadêmicos e funcionários da UNIOESTE e de pessoas da comunidade externa. Assim, essa atividade é o espaço de encontro entre estudantes de filosofia e pessoas interessadas em discutir problemas filosóficos e estéticos. RESULTADOS E DISCUSSÃO Atividade Anos Publicação de trabalhos completos 17 65

4 Publicação de resumos expandidos 6 Publicação de resumos 20 Apresentação de trabalhos 56 Organização de eventos 6 Participação em eventos 33 Programas de rádio 46 Palestras, minicursos, oficinas, apresentações artísticas promovidos pelo grupo 20 Textos individuais discutidos no grupo 23 Seminários sobre as palestras 24 A multiplicidade de atividades realizadas pelo Grupo PET Filosofia da UNIOESTE realça a relevância do próprio Grupo ao Curso de Filosofia, tornando-o mais atrativo aos demais acadêmicos; desenvolvendo habilidades de articulação, exposição e discussão de problemas filosóficos (através da produção de textos e da apresentação de trabalhos); contribuindo para a formação filosófica da comunidade acadêmica através da articulação entre ensino, pesquisa e extensão; fortalecendo o papel social da Universidade (principalmente através das atividades do Eixo IV). CONSIDERAÇÕES FINAIS A formação humana e acadêmica que o Grupo PET Filosofia da UNIOESTE possibilita ocupa no Curso de Filosofia uma posição singular. De modo especial, o tema Natureza x Cultura permite que as atividades realizadas coletiva e individualmente se complementem e que novos vínculos se estabeleçam, como a aproximação entre os acadêmicos e a vida da Universidade, bem como entre as pessoas da comunidade e a Universidade. A preocupação comum ao Grupo é a de construir coletivamente a compreensão de diferentes sistemas filosóficos, desviando os riscos de especialização. Especialistas assumem a autoridade do conhecimento, a certeza e a garantia de suas verdades, e por consequência a postura dogmática ao invés da crítica vigilante. Admiradores do conhecimento o buscam incansavelmente, uma vez cientes de que a ignorância humana é infinitamente maior que aquilo que se pode saber. AGRADECIMENTOS Agradecemos a todos aqueles que de algum modo contribuíram para o desenvolvimento e funcionamento do Grupo PET Filosofia da UNIOESTE. REFERÊNCIAS ADORNO, T. Observações sobre o pensamento filosófico. In: Palavras e sinais: Modelos Críticos 2. Petrópolis: Vozes, ANGIONI, L. Sobre a definição de natureza. Kriterion, Belo Horizonte, nº 122, 2010, p

5 ARISTÓTELES. Metafísica: Livro VII. São Paulo: Loyola, CHENEY, D. L.; SEYFARTH, R. M. The evolution of mind. In: Baboon metaphysics. Chicago: The University of Chicago Press, COLLINGWOOD, R. Hegel: a transição para a visão moderna de Natureza. In: Ciência e Filosofia. Lisboa: Presença, s.d. DENNET,T, D. C. Ácido universal. In: A perigosa ideia de Darwin. Rio de Janeiro: Rocco, DESCARTES. O mundo. Campinas: Unicamp, (Capítulos I VII.). O homem. Campinas: Unicamp, (p ). As paixões da alma. São Paulo: Abril, ( 1-50) ENGELS, F. Materialismo histórico. In: Do socialismo utópico ao socialismo científico. São Paulo: Sundermann, FREZZATTI Jr., W. A. Darwinismo e darwinismos. In: Nietzsche contra Darwin. São Paulo/Ijuí: Discurso/UNIJUÍ, HEGEL. Organismo Animal. In: Enciclopédia das Ciências Filosóficas Vol. 2. HEIDEGGER, Martin. Carta sobre o Humanismo. São Paulo: Abril Cultural, O que é uma coisa? Lisboa: Edições 70, s.d. HORKHEIMER, M. A revolta da natureza. In: Eclipse da razão. Rio de Janeiro: Labor do Brasil, MARCUSE, H. Natureza e Revolução. In: Contra-revolução e Revolta. Riop de Janeiro: Zahar, MERLEAU-PONTY, M. De Mauss a Claude Lévi-Strauss. São Paulo : Abril Cultural, (Os Pensadores) SARTRE, Jean-Paul. O existencialismo é um humanismo. São Paulo: Abril Cultural, (Os Pensadores) SILVA, C. A. de F. da. Da ideia à Prática do Cogito. In: A carnalidade da reflexão. Toledo: GFM, SLOTERDIJK, Peter. Regras para o parque humano: uma resposta à carta de Heidegger sobre o Humanismo. São Paulo: Estação Liberdade, Além das referências acima citadas, consultamos os Relatórios Anuais de Atividades de 2010 e 2011 e os Planejamentos Anuais de 2010 a 2012 do 67

6 Grupo PET Filosofia da UNIOESTE, período sob tutoria do Prof. Dr. Wilson A. Frezzatti Jr. METODOLOGIAS UTILIZADAS NAS ATIVIDADES DE ENSINO PROMOVIDAS PELO PET COMUNICAÇÃO SOCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA MORO, Andriele; DA LUZ, Annelena; HUBERTY, Daniela; AZEVEDO, Diego; AYOUB, Filipe; DOS SANTOS, Giandra; SEERIG, Giuliana; SILVEIRA, Guilherme; PETERMANN, Juliana 1 ; SENHORINHO, Jean; BARATTO, Mariângela; PURPER, Paula; RANGEL, Rafael. pet.comunicacao.ufsm@gmail.com Departamento de Ciências da Comunicação / Universidade Federal de Santa Maria / Santa Maria / Rio Grande do Sul. 1 Professora Adjunta do Curso de Comunicação Social Habilitação Publicidade e Propaganda da Universidade Federal de Santa Maria. Tutora do Grupo PET Comunicação da Universidade Federal de Santa Maria. jupetermann@yahoo.com.br INTRODUÇÃO A modalidade Ensino é abordada neste trabalho de modo a expor e evidenciar as formas de realização e efetivação desse pilar no Programa PET Comunicação Social na Universidade Federal de Santa Maria. Além disso, pretendemos provocar reflexões sobre a forma de como as atividades são desenvolvidas para que se possa fazer ajustes e eventuais atualizações já que busca-se o aperfeiçoamento constante em prol do enriquecimento de informações, tanto para os organizadores das atividades de ensino - petianos - quanto para a comunidade acadêmica em geral que participa das atividades de ensino. Estas atividades possuem o objetivo de sanar algumas necessidades destes públicos, além de gerar e ampliar conhecimentos, proporcionando uma formação acadêmica diferenciada, principalmente para os bolsistas. Cabe também ressaltar que todas as atividades de ensino, independente da metodologia, procuram promover o desenvolvimento de uma postura crítica e humanística, tanto em âmbito profissional quanto pessoal. O problema que norteou a criação do presente artigo é a reflexão sobre a proposição do PET Comunicação em abordar de forma interligada os três eixos básicos do ensino tutorial a partir da modalidade Ensino. Assim, foram criadas diversas metodologias de ensino de forma que cada uma aborde, mesmo que indiretamente a extensão e a pesquisa. Dá-se importância a isso, pois sabe-se que a universidade moderna brasileira tem sua formação fundamentada na tríade ensino, pesquisa e extensão, sendo a formação 68