PROFESSOR: EQUIPE DE HISTÓRIA

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1 PROFESSOR: EQUIPE DE HISTÓRIA BANCO DE QUESTÕES - HISTÓRIA - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================= Revolução Russa 01- Há controvérsias entre os historiadores sobre o caráter das duas grandes revoluções do mundo contemporâneo, a Francesa em 1789 e a Russa de 1917; no entanto, existe consenso sobre o fato de que ambas: (A) geraram resultados diferentes as intenções revolucionárias, pois tanto a burguesia francesa quanto a russa eram contrárias a todo tipo de governo autoritário. (B) puseram em prática os ideais que as inspiraram, de liberdade e igualdade e de abolição das classes e do Estado. (C) efetivaram mudanças profundas que resultaram na superação do capitalismo na França e do feudalismo na Rússia. (D) foram marcos políticos e ideológicos inspirando, a primeira, as revoluções até 1917, e a segunda, os movimentos socialistas até a década de "Desde os primeiros dias da Revolução, o nosso partido teve a convicção de que a lógica dos acontecimentos o levaria ao poder." (Leon Trotsky) Tal convicção foi posteriormente confirmada e a Revolução Russa de 1917 caracterizou-se como um dos mais importantes acontecimentos históricos da primeira metade do século XX, na medida em que significou a tentativa de se implantar o primeiro Estado socialista, experiência até então, sem precedentes. Dentre os fatores que favoreceram a eclosão dessa Revolução, identificamos corretamente o(a): (A) acirramento da crise econômica e social decorrente da participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial, que agravou a carestia generalizada de alimentos e as greves, e enfraqueceu a autoridade governamental do Czar. (B) desenvolvimento tardio do capitalismo industrial na Rússia, que favoreceu o afastamento da aristocracia rural e do exército da base de poder da monarquia czarista, substituídos pela burguesia e o operariado. (C) substituição da autocracia czarista por um governo fundamentado em uma monarquia parlamentar liberal, que ampliou os direitos políticos individuais fortalecendo os partidos políticos, inclusive os mencheviques revolucionários. (D) vitória dos bolcheviques e mencheviques nas eleições da Duma legislativa (1906) convocada pelo Czar, após o "Domingo Sangrento", na qual obtiveram uma maioria parlamentar que possibilitou a implantação de diversas reformas econômicas socializantes. 03- A Revolução Russa, que iniciou o processo de construção do socialismo na antiga URSS, teve o seu desfecho, em 1917, marcado por dois momentos. O primeiro, em fevereiro, quando os mencheviques organizaram o governo provisório e o segundo, em outubro, quando os bolcheviques assumiram a condução da revolução e a tornaram vitoriosa. A respeito dos mencheviques e bolcheviques, afirma-se: I. Os mencheviques defendiam a construção do socialismo por meio de etapas e através de alianças com os burgueses ligados ao grande capital. II. Os bolcheviques consideravam o capitalismo consolidado na Rússia e pretendiam a mobilização das massas em direção ao socialismo, sem quaisquer alianças com os setores burgueses. III. Mencheviques e bolcheviques eram denominações decorrentes da origem geográfica dos revolucionários: os mencheviques tinham sua origem social nos núcleos urbanos e os bolcheviques estavam ligados a bases rurais. IV. A disputa de bolcheviques e mencheviques pelo controle da DUMA, resultou na vitória dos primeiros e na implantação de reformas socializantes. Com relação a estas afirmativas, conclui-se que: (A) Apenas a I e a II são corretas. (C) Apenas a I e a III são corretas. (B) Apenas a III e a IV são corretas. (D) Apenas a II e a IV são corretas. Página 1 de 7-10/07/2015-6:04

2 04- A Revolução Russa foi um dos grandes acontecimentos históricos que marcaram a crise da sociedade liberal no início do século XX. Sobre as etapas do processo de construção do socialismo na Rússia, podemos afirmar corretamente que: (A) O Governo Provisório, iniciado com a Revolução de Fevereiro (1917), levou ao poder os grupos liberais burgueses aliados aos mencheviques que, liderados pelo primeiro ministro Kerensky, fecharam a Duma (Parlamento) e encerraram as atividades dos Comitês de Sovietes. (B) a liderança exercida pelos bolcheviques sobre os demais partidos políticos atuantes no período pré-revolucionário permitiu que controlassem as reformas econômicas empreendidas pela Duma (Parlamento), convocada pelo Czar Nicolau II no Manifesto de Outubro (1905). (C) a participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial ( ) fez retroceder o processo revolucionário, pois as baixas excessivas, sofridas pelo exército russo, foram compensadas por diversas anexações territoriais, tais como a Rússia Branca e a Georgia. (D) as "Teses de Abril", enunciadas por Lênin (1917), popularizaram os ideais revolucionários bolchevistas ao reivindicarem a divisão das grandes propriedades fundiárias entre os camponeses e a entrega do poder aos sovietes, fortalecendo o partido bolchevique no processo da revolução. Crise de Os Estados Unidos viviam seus dias de glória. A dança agitava os salões, principalmente aquelas que tivessem características menos convencionais como a valsa, que predominou no século XIX. Houve uma verdadeira busca de ritmos e sons diferentes, emocionantes, como os africanos e latino-americanos. (...) o jazz e o blues conseguiram espaços e se espalharam por todo o mundo, com muita rapidez, auxiliados pelo gramofone e pela prosperidade dos "Anos Felizes" do capitalismo norte-americano. Fonte: HOBSBAWN, Eric J. História Social do jazz. Rio de Janeiro, Paz e Terra, Assinale a alternativa que corresponde ao período caracterizado no fragmento de texto acima. (A) O clima de otimismo econômico do período do pós-guerra diminuiu os conflitos envolvendo negros e imigrantes, assim como a intolerância social, o crime organizado e a corrupção política (B) Possuindo aproximadamente apenas a metade de todo o ouro que circulava nos mercados financeiros do mundo, os EUA saíram da Primeira Guerra como grandes devedores da Europa. (C) A prosperidade econômica dos EUA, na década de 1920, era partilhada por todos os norte-americanos; havia grande distribuição de renda e cerca de 50% da população vivia acima da linha de pobreza. (D) Nessa época, as leis de segregação racial, que proibiam os negros de frequentar as mesmas escolas e bares que os brancos e até de entrar em ônibus e banheiros públicos exclusivos dos brancos, foram praticadas na região sul dos EUA. 06- Leia um texto publicado no jornal Gazeta Mercantil. Esse texto é parte de um artigo que analisa algumas situações de crise no mundo, entre elas, a quebra da Bolsa de Nova Iorque em 1929, e foi publicado na época de uma iminente crise financeira no Brasil. Deu no que deu. No dia 29 de outubro de 1929, uma terça-feira, praticamente não havia compradores no pregão de Nova Iorque, só vendedores. Seguiu-se uma crise incomparável: o Produto Interno Bruto dos Estados Unidos caiu de 104 bilhões de dólares em 1929, para 56 bilhões em 1933, coisa inimaginável em nossos dias. O valor do dólar caiu a quase metade. O desemprego elevou-se de 1,5 milhão para 12,5 milhões de trabalhadores cerca de 25% da população ativa entre 1929 e A construção civil caiu 90%. Nove milhões de aplicações, tipo caderneta de poupança, perderam-se com o fechamento dos bancos. Oitenta e cinco mil firmas faliram. Houve saques e norte-americanos que passaram fome. (Gazeta Mercantil, 05/01/1999) Ao citar dados referentes à crise ocorrida em 1929, em um artigo jornalístico atual (1999), pode-se atribuir ao jornalista a seguinte intenção: (A) questionar a interpretação da crise. (B) relacionar os fatos passados e presentes. (C) comunicar sobre o desemprego. (D) instruir o leitor sobre aplicações em bolsa de valores. Página 2 de 7-10/07/2015-6:04

3 07- Observe esta figura: As imagens reunidas nessa figura expressam dois momentos significativos da vida econômica e social norte americana: a riqueza dos anos 20 do século XX, traduzida pela crença otimista no modo de vida americano o American Way of Life, e a depressão econômica dos anos 30 do mesmo século, com suas enormes filas de desempregados. Esses dois momentos estiveram relacionados à: (A) alta crescente dos preços agrícolas, que impediram o deslocamento do poder aquisitivo para a compra de bens industriais e serviços; (B) a decisão norte-americana de reduzir o ritmo da produção industrial e agrícola alcançado no período da Guerra de ; (C) expansão da oferta de mercadorias, da publicidade e da indústria do lazer favorecidas pelo crédito fácil e aliadas à especulação de ações; (D) onda puritana que fortaleceu o espírito da poupança, contendo os investimentos da classe média e do operariado. 08- A crise de 1929 abalou os Estados Unidos. Em 1933, Franklin Delano Roosevelt foi eleito com o objetivo de recuperar o país por meio do programa conhecido como New Deal, que propunha: (A) A defesa do isolacionismo e do planejamento econômico, por meio das quais os Estados Unidos abdicavam do engajamento em questões internacionais. (B) A intervenção e o planejamento do Estado na economia, em quatro setores: agricultura, trabalho, segurança social e administração. (C) A mudança do centro das decisões econômicas de Nova Iorque, símbolo do poder dos grandes banqueiros, para Washington, sede do poder federal. (D) A redução das importações estadunidenses que afetaram os países dependentes de seu mercado, repatriando capitais norte-americanos. Regimes Totalitários 09- Leia os textos abaixo e responda. Texto 1 "O caráter intolerável atingido pelo desemprego entre as duas guerras, na Grã-Bretanha, deve-se à conjugação da sua amplitude com a sua duração. O desemprego devastou regiões inteiras: (...) Por toda a parte, lojas fechadas, casas arruinadas, janelas com tábuas e cartão no lugar de vidros. Únicos ofícios prósperos: o dos corretores de apostas. Nesta existência sem esperança, recorre-se desesperadamente ao jogo, às apostas." (Bedarida apud MARQUES, p. 33) Texto 2 "Alemanha, 1923: dinheiro vira papel de parede (...) em 1923, no auge da crise econômica, iniciou-se o ano com o dólar valendo marcos. Em julho, a moeda americana chegou a marcos e, em novembro, os alemães precisavam amontoar 2,5 trilhões de marcos para comprar 1 dólar. Naquele mês, em Berlim, um pão, que no começo do ano já valia fantásticos 250 marcos, passou a custar 200 bilhões de marcos. As donas-de-casa passaram a ir às compras carregando baldes de dinheiro. " (Veja apud MARQUES, p. 40) Página 3 de 7-10/07/2015-6:04

4 Texto 3 "Na Rússia a revolução da classe trabalhadora teve êxito. Mas a desilusão, a fome e a miséria, que se seguiram à I Guerra Mundial, atraíram muitos recrutas às fileiras dos revolucionários, em toda parte. (...) Isso ocorreu particularmente na Itália e na Alemanha. Os capitalistas desses países tiveram pela frente uma classe trabalhadora revolucionária que lhes ameaçava o poder." (Huberman apud MARQUES, p. 36) Tomando-se por base a análise dos textos e os conhecimentos sobre o período entreguerras, marque (V) ou (F) nas afirmativas abaixo: ( ) O texto 1 retrata a situação de sociedades em crise, nas quais as necessidades básicas não são satisfeitas, e a desesperança leva à busca de dinheiro fácil através do jogo. ( ) No texto 2, as referências à utilização do dinheiro como papel de parede e à quantidade de dinheiro utilizado pelas donas-de-casa nas compras demonstram a desvalorização da moeda e a crise inflacionária vivida pelos alemães, nos anos subsequentes à Primeira Guerra Mundial. ( ) As "fileiras dos revolucionários", referidas no texto 3, que ameaçavam o poder dos capitalistas da Itália e da Alemanha possibilitaram a afirmação do poder socialista na Europa Central, nos anos trinta. ( ) Os textos 1, 2 e 3 prenunciam em sociedades diferentes, a evolução da crise econômica que afetou o mundo nos anos vinte deste século, provocando significativas transformações econômico-financeiras e sociopolíticas. ( ) Os textos 1, 2 e 3 retratam as condições sociais que ampliaram a contestação à democracia liberal e favoreceram o desenvolvimento da proposta fascista como alternativa válida. 10- O Estado Italiano durante o regime de Mussolini e o Estado Soviético sob Stálin costumam ser pensados como Estados totalitários. Considere as seguintes afirmativas sobre esses estados: I. Em ambos, a organização do partido quer o fascista, quer o bolchevique acabou confundindo-se com a organização do Estado, dando origem a uma política de partido único. II. Os governos da Itália fascista e da Rússia stalinista fundavam sua legitimidade apresentando-se como únicas alternativas aos fracassos políticos e econômicos dos impérios italiano e russo. III. Os Estados fascista e stalinista utilizaram a propaganda política nos meios de comunicação e a polícia secreta como armas eficazes na eliminação dos seus adversários políticos. IV. A crise do capitalismo mundial em 1929 forneceu os principais argumentos para implementação de uma política de restrição à ação do grande capital monopolista, por parte do Estado, tanto na Itália quanto na União Soviética. Assinale a opção que contém as afirmativas CORRETAS: (A) Somente I e IV. (C) Somente II e III. (B) Somente I e III. (D) Somente II e IV. 11- Com o fim da Primeira Guerra Mundial, o liberalismo foi definitivamente questionado. Diante da depressão econômica, do clima de revanchismo e da lembrança traumática das trincheiras, os valores liberais dificilmente podiam se sustentar. O entreguerras assistiu à construção de uma nova ordem não identificada com a democracia liberal. Tal panorama, especialmente visível na Itália e na Alemanha, levou esses países ao encontro do fascismo. Sobre a conjuntura política do período, julgue os itens como (C) CERTOS ou (E) ERRADOS. ( ) Depois da marcha sobre Roma, Mussolini foi chamado pelo rei Vítor Emanuel III, em 1922, para integrar o governo. Por sua vez, em 1933, Hitler foi nomeado pelo presidente Hindenburg para o cargo de chanceler. Ambas as lideranças chegaram ao poder em seus países por meio da legalidade. ( ) O culto à personalidade, uma política externa agressiva e o apelo ao esforço nacional eram características do fascismo alemão, mas não do italiano. Ao contrário de Hitler, Mussolini não se empenhava em cultivar a imagem de grande líder nacional. ( ) Os meios de comunicação, nesses países, desfrutavam de considerável liberdade de imprensa, criticando as opções políticas do regime fascista nos programas de rádio e nos jornais. ( ) As anexações territoriais eram importantes para os regimes fascistas, porque, de um lado, contentavam o orgulho nacional e, de outro, significavam possibilidades econômicas infinitas. Tais fatores, dentre outros, explicam a obsessão de Hitler pelo espaço vital, e desejo de Mussolini pelo restabelecimento dos domínios do antigo Império Romano. 12- Leia com atenção: "Efetivamente, a representação de Guernica no espírito de muita gente que não tem mais o cuidado de saber exatamente de onde isto surgiu é um quadro de Picasso. Observei, em Paris, a forma como Picasso foi solicitado a dar explicações sobre sua obra e, depois, vi o nome Guernica aparecendo seguidamente na imaginação das pessoas. Guernica tornou-se a representação de um fato preciso. O fato preciso está esquecido, a representação continua. Admito totalmente que isto tenha uma certa importância, mas devemos estar atentos, pois esses jovens, que sabiam que Guernica Página 4 de 7-10/07/2015-6:04

5 é um quadro de Picasso, não conheciam o fato político que o gerou. Ora, trata-se da primeira manifestação daquilo que foi o grande drama da Europa dos anos 30 e 40." (VILAR, Pierre. História e representação. Em D ALESSIO, Marcia Mansur. Reflexões sobre o saber histórico. São Paulo, UNESP, 1998, p. 30.) Pode-se entender que o texto faz uma crítica: (A) à pretensão e incompetência da arte em se dedicar a temas políticos. (B) ao desconhecimento do local onde foi encontrado o quadro de Picasso após a guerra. (C) à maior importância dada ao quadro "Guernica" do que ao episódio ocorrido em Guernica. (D) ao violento massacre de Guernica, ocorrido durante a Guerra Civil Espanhola. 13- "A própria filosofia da História entre os nazistas aponta para uma lei fundamental, que seria o motor da História e das sociedades humanas: a desigualdade das raças e a disputa pelo espaço vital. Enquanto os instintos vitais de conservação e de reprodução são ilimitados, diz Hitler em Mein Kampf, o espaço é limitado ". LENHARO, Alcir. Nazismo: o triunfo da vontade. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1990, p. 73. Considerando as características e as influências exercidas pelo Nazismo e também o texto acima, é CORRETO afirmar que: (A) a concepção política de Hitler se apoiava na ideia da necessidade histórica de assegurar ao povo alemão seu espaço vital e, para tal, não via outra alternativa senão fazer uso da diplomacia que, para ele, seria o "objetivo derradeiro da política"; (B) nos campos de concentração existia uma orientação irracional de exploração e destruição física e moral de seres humanos. O exercício da violência visava a dobrar o dominado, a ponto de ele desejar sua própria submissão e abandonar sua própria identidade; (C) a propaganda voltada para as massas, as encenações nos comícios, as celebrações das datas comemorativas e a exaltação das qualidades da raça ariana através do cinema foram recursos amplamente utilizados pelo totalitarismo nazista; (D) a mulher alemã é, na sociedade nazista, entendida como a guardiã da raça ariana, o que implicou a defesa de sua atuação no espaço público, em detrimento de sua condição de reprodutora da raça. Segunda Guerra Mundial 14- As duas grandes Guerras Mundiais foram travadas a partir de contextos políticos muito diferentes. No entanto, é possível identificar certas continuidades entre os dois conflitos. Sobre essas semelhanças, podemos afirmar que: I. ambas as guerras tiveram início nas agitações e turbulências políticas promovidas por grupos nacionalistas nos Balcãs. O nacionalismo étnico da Sérvia e da Bósnia foram o estopim para as ações militares que deram origem aos conflitos mundiais; II. as duas guerras envolveram a participação da maioria dos cidadãos dos países envolvidos, atingindo indiscriminadamente a população civil. A mobilização de tão grande contingente humano foi possível graças ao uso ampliado de meios de comunicação de massa; III. nas duas Guerras Mundiais, o emprego de armamentos em escala maciça exigiu a rápida conversão de grande parte das indústrias dos países envolvidos para a produção bélica; IV. as duas guerras estão diretamente relacionadas às crises sociais típicas do capitalismo imperialista que, reduzindo a oferta de empregos fazem fracassar as políticas econômicas dos principais países industrializados. Marque a opção que contém as afirmativas CORRETAS. (A) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas. (C) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas. (D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. Página 5 de 7-10/07/2015-6:04

6 15- DOIS BONS CAMARADAS Charge de Belmonte Texto: Hitler: Boa piada! Ninguém conhece as nossas intenções, hein? Stálin: É verdade: nem nós O pacto Germano-soviético satirizado pelos traços de Belmonte representou um elemento chave para a eclosão da Segunda Guerra Mundial em E, apesar do texto da charge, podemos afirmar que uma das intenções do acordo seria de: (A) garantir para a União Soviética a posse da Ucrânia e da Bielorússia, perdidas com a saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial no início de (B) permitir à Alemanha que, no caso de ocorrência de guerra, não fosse necessário o combate em duas frentes, evitando o conflito imediato a leste (União Soviética). (C) estabelecer com a invasão da Polônia, ocorrida logo após a assinatura do Pacto, que esta tivesse seu território dividido por Rússia, Áustria e Alemanha, repetindo o ocorrido em 1815, ao final das Guerras Napoleônicas. (D) desestabilizar a política de alianças na Europa levando os governos francês e inglês a declararem guerra à Alemanha, a qual acabaria reagindo com apoio italiano e soviético (Eixo Berlim/Roma/Moscou). 16- O fato concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial foi: (A) a saída dos invasores alemães do território dos Sudetos na Tchecoslováquia. (B) a tomada do "corredor polonês" que desembocava na cidade livre de Dantzig (atual Gdansk) pelos italianos. (C) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da Inglaterra e da França em socorro dos seus aliados, declarando guerra ao Terceiro Reich. (D) a efetivação de "Anschluss", que desmembrava a Áustria da Alemanha. 17- O lançamento da bomba atômica sobre Hiroshima e Nagasaki, em 6 de agosto de 1945, provocou a rendição incondicional do Japão, na Segunda Guerra. Nesse momento, o mundo ocidental vivia a dualidade ideológica, capitalismo e socialismo. Nesse contexto, o lançamento da bomba está relacionado com: (A) a busca de hegemonia dos Estados Unidos, que demonstraram seu poder bélico para conter, no futuro, a União Soviética. (B) descompasso entre o desenvolvimento da ciência, financiado pelos Estados beligerantes, e os interesses da população civil. (C) a persistência da luta contra o nazi-fascismo, pelos países aliados, objetivando a expansão da democracia. (D) a convergência de posições entre norte-americanos e soviéticos, escolhendo o Japão como inimigo a ser derrotado. Gabarito 01- (D) 02- (A) 03- (A) 04- (D) 05- (D) Página 6 de 7-10/07/2015-6:04

7 06- (B) 07- (C) 08- (B) 09- (V) (V) (F) (V) (F) 10- (B) 11- (C) (E) (E) (C) 12- (C) 13- (C) 14- (D) 15- (B) 16- (C) 17- (A) FM/1506/BANCO DE QUESTOES/HISTORIA/2015/HISTORIA - 9o ANO - 2a ETAPA DOC Página 7 de 7-10/07/2015-6:04