(1,0) CITE o nome dos três paralelos que cruzam ou cortam o continente africano:

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1 PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS. DATA DE ENTREGA: 24 / 08 / 2016 QiD 5 8º ANO PARTE 3 GEOGRAFIA 1. OBSERVE o mapa abaixo: (1,0) APONTE o nome dos oceanos ou mares que banham o continente africano: 2. (1,0) OBSERVE o mapa abaixo: (1,0) CITE o nome dos três paralelos que cruzam ou cortam o continente africano:

2 QiD 5 8º ANO PARTE 3 GEOGRAFIA OBSERVAÇÃO: A partir dos mapas presentes nas questões número 1 e 2 (acima), responda as questões 3, 4 e 5: 3. (1,0) APONTE a zona climática onde está localizado 80% do território do continente africano: 4. (1,0) CITE os quatro hemisférios onde localiza-se o continente africano: 5. (1,0) CITE o nome da ilha de maior extensão territorial, que está localizada na costa leste do continente africano: 6. (1,0) A partir dos mapas abaixo, FAÇA um comentário sobre o relevo do continente africano: OBSERVAÇÃO: A partir dos mapas que estão abaixo, responda as questões 7 e 8:

3 QiD 5 8º ANO PARTE 3 GEOGRAFIA 7. (1,0) CITE o tipo de clima e de vegetação que predomina, na porção norte, do continente africano: 8. (1,0) CITE o tipo de clima e de vegetação que predomina, na porção central, do continente africano: 9. (1,0) Leia o texto abaixo:... um tipo de formação vegetal que varia desde um campo herbáceo até uma matriz campestre com árvores esparsas. Esse bioma é típico de regiões de clima tropical, quente e úmido, onde a estação seca é prolongada, quando são comuns os incêndios, e durante a estação chuvosa a precipitação pode chegar a mais de mm/mês... APONTE a vegetação que está descrita pelo trecho acima: 10. (1,0) Leia o texto abaixo: Esse monte situa-se no norte da Tanzânia, junto à fronteira com o Quénia. É o ponto mais alto de África, com uma altitude de 5895 m. Este antigo vulcão, com o topo coberto de neves eternas, ergue-se no meio de uma planície de savana, oferecendo um espectáculo único. O Monte e as florestas circundantes, com uma área de hectares possuem uma fauna rica, incluindo muitas espécies ameaçadas de extinção e constitutem o Parque Nacional, que foi inscrito pela UNESCO em 1987 na lista dos locais que são Património da Humanidade. CITE o nome do monte que está descrito pelo trecho acima:

4 PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS. DATA DE ENTREGA: 24 / 08 / 2016 QiD 5 8º ANO PARTE 3 GEOGRAFIA GABARITO 1. (1,0) Banhada pelas águas do: Mar Mediterrâneo (norte), Oceano Atlântico (oeste e sul) e Oceano Índico (leste), Mar Vermelho (nordeste). 2. (1,0) Cortam a África, três dos grandes paralelos terrestres: Equador, Trópico de Câncer e Trópico de Capricórnio, além do Meridiano de Greenwich. 3. (1,0) Cerca de 80% de seu território fica na zona intertropical. 4. (1,0) sendo que a maior parte de suas terras localiza-se no hemisfério oriental (leste) e só uma pequena parte delas no hemisfério ocidental (norte), hemisfério sul e hemisfério norte. 5. (1,0) Madagascar. 6. (1,0) O relevo do continente africano caracteriza-se pelo predomínio de imensos tabuleiros (planaltos pouco elevados) e considerável altitude média - cerca de 750 metros. As regiões central e norte são ocupadas, em sua totalidade, por planaltos intensamente erodidos, constituídos de rochas muito antigas e limitados por grandes escarpamentos. Há 200 milhões de anos a África fazia parte, juntamente com a América do Sul, do supercontinente de Gondwana. A separação formou o oceano Atlântico e isolou os dois continentes, que ainda têm algumas semelhanças de estrutura geológica e formas de relevo. 7. (1,0) Clima: Desértico; Vegetação: Deserto. 8. (1,0) Clima: Equatorial; Vegetação: Floresta Equatorial. 9. (1,0) Savana. 10. (1,0) Monte Kilimanjaro.

5 PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS. DATA DE ENTREGA: 24 / 08 / 2016 QiD 5 8º ANO PARTE 3 HISTÓRIA O texto abaixo se refere às questões 1, 2, 3 e 4. Leia o texto abaixo e responda as questões a seguir: Vendo tantas cidades e vilas situadas na água e outras tantas aldeias em terra firme, fomos tomados de admiração. Por causa das grandes torres e pirâmides que se elevavam da água, alguns soldados chegavam mesmo a se perguntar se aquilo não era um sonho. As palavras são de Bernardo Diaz del Castillo, escrivão do conquistador espanhol Hernán Cortéz, que chegou à região da atual Cidade do México em novembro de O deslumbre é justificado. Tenochtitlán, a capital do Império Asteca, era uma metrópole de 15 quilômetros quadrados, incrustada num lago, interligada às margens por calçadas artificiais e entrecortada por uma rede de canais e aquedutos. Não fossem os habitantes tão estranhos aos olhos europeus, a cidade se confundiria com Veneza só que mais bonita e higiênica. Cortéz e seus homens foram bem recebidos. Montezuma II, o imperador dos astecas, não sabia o que pensar daquele capitão de cabelos dourados montado em um cavalo, animal nunca antes visto por ali. Poderia ser o deus Quetzalcoatl que retornava à Terra. Na dúvida, achou sábio fazer um agrado. 1. (1,0) Indique a qual império pré-colombiano o texto acima se refere. 2. (1,0) Aponte uma característica da organização social, uma característica das atividades econômicas e uma característica da crença religiosa deste império. 3. (1,0) Apresente duas causas que explicam a derrota dos habitantes desse império frente aos espanhóis, apesar de sua superioridade numérica. Explique um delas. 4. (1,0) Indique dois motivos para a conquista da América pelos espanhóis. 5. (1,0) Analise o mapa abaixo e responda: APONTE qual das regiões acima (A, B ou C) corresponde a Civilização Incaica e EXPLIQUE como estava organizada sua política.

6 QiD 5 8º ANO PARTE 3 HISTÓRIA 6. (1,0) "Sem colonização não há uma boa conquista, e se a terra não é conquistada, as pessoas não serão convertidas. Portanto, o lema do conquistador deve ser colonizar." (GÓMARA, Francisco López de. "Historia General de las Indias". citado por BETHEL, Leslie (Org.). "História da América Latina". 2. ed. SP: Edusp; Brasília, p. 135.) Com base no texto citado acima e em seus conhecimentos sobre a conquista da América Espanhola, Identifique o papel da igreja católica no processo de colonização da américa. 7. (1,0) Apresente duas estratégias militares utilizadas pelos espanhóis que auxiliaram na conquista dos povos astecas e incas. 8. (1,0) Além das guerras, cite outro fator que contribuiu para a acentuada queda da população americana a partir do século XVI. 9. (1,0) Quais foram as duas principais atividades econômicas realizadas nas colônias espanholas da América e que mão-de-obra foi utilizada nessas atividades? 10. (1,0) Marque a opção correta e justifique a sua escolha. Sobre as relações estabelecidas entre europeus e povos nativos do continente americano por ocasião da conquista e colonização das terras do Novo Mundo, estão corretas as afirmativas, À EXCEÇÃO DE: (A) Entre as imagens que os europeus construíram acerca do Novo Mundo, destacavam-se as visões que ressaltavam a pureza dos povos nativos, a fertilidade da terra e a existência de um El Dorado. (B) A ocorrência de guerras de conquista contribuiu de modo significativo para a drástica redução demográfica das populações nativas. (C) A catequese das populações nativas, fundamentada no princípio da tolerância religiosa, viabilizou o enraizamento dos valores cristãos. (D) O estabelecimento de alianças bélicas, favorecidas pelas rivalidades entre os povos nativos, contribuiu para a conquista européia. (E) Os conquistadores europeus valeram-se de práticas de escambo e formas de trabalho compulsório, já existentes entre os povos nativos da América, para consolidarem novas relações de dominação.

7 PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS. DATA DE ENTREGA: 24 / 08 / 2016 QiD 5 8º ANO PARTE 3 HISTÓRIA GABARITO DA QUESTÃO 1: O império asteca GABARITO GABARITO DA QUESTÃO 2: Entre as características da organização social: sociedade rigidamente hierarquizada basicamente com três grupos principais ocupando os lugares sociais mais importantes: os nobres, os sacerdotes e os guerreiros, devido à grande importância da religião e da guerra nesta sociedade; havia prática da escravidão, o cargo de imperador não era hereditário, era eletivo por consenso da nobreza ; entre as características econômicas: agricultura se destaca como atividade importante, o comércio (na forma de escambo), artesanato e criação de pequenos animais; entre as características religiosas: politeísmo, a intensa realização de sacrifícios humanos em homenagem aos deuses; a divisão do tempo em ciclos e eras que trariam a prosperidade ou a destruição, etc. GABARITO DA QUESTÃO 3: O aluno deverá apresentar dois dos seguintes fatores: a falta de imunidade biológica dos nativos às doenças trazidas pelos europeus; a superioridade destrutiva das armas espanholas; as alianças político-militares estabelecidas entre os espanhóis e os povos locais inimigos dos astecas; a associação de sentido religioso da chegada dos espanhóis ao retorno de um deus. O aluno deverá explicar um deles. GABARITO DA QUESTÃO 4: O aluno poderá apresentar o interesse pela exploração e acumulação de metais preciosos, a evangelização dos povos nativos, a conquista e exploração de novas terras. GABARITO DA QUESTÃO 5: Letra C. A civilização Inca estava organizada em um Império que correspondia grande parte do Noroeste da América do Sul. O imperador era considerado filho do Sol, representando o alto poder e comandando cidades importantes para economia incaica como Machu Picchu e Cuzco. GABARITO DA QUESTÃO 6: A Igreja Católica teve um papel fundamental, funcionando como uma espécie de vanguarda da conquista, através da catequese das populações indígenas (o que desestruturou culturalmente essas comunidades).também teve um papel ideológico muito importante, pois era responsável pelo sistema educacional das colônias fazendo disto um mecanismo de controle social. GABARITO DA QUESTÃO 7: Além de provocar assombro nos nativos, as armas de fogo mostraram a superioridade bélica do conquistador europeu quando dos confrontos com as civilizações locais americanas que não dispunham de equipamentos suficientemente capazes para resistirem à eficiência destrutiva das armas europeias. A utilização do cavalo por sua vez, deu ao conquistador a capacidade de se locomover por grandes distâncias com extenso poder de mobilidade sem despender de grande esforço físico. GABARITO DA QUESTÃO 8: As doenças trazidas pelo colonizador e a aparência física tão diferente que chegou a confundi-los com Deuses. GABARITO DA QUESTÃO 9: Uma das modalidades de trabalho utilizada pelos espanhóis foi a mita, que também era conhecida pelos nomes de repartimiento e cuatéquil. Nesse sistema, amplamente empregado na extração e beneficiamento de minérios, os índios eram escalados por sorteio para uma temporada de serviços compulsórios. Por sua vez, os trabalhadores recebiam uma baixa compensação salarial pelo trabalho

8 QiD 5 8º ANO PARTE 3 HISTÓRIA desenvolvido nas minas. Após o fim da jornada, ainda recebiam uma quantidade de minério conhecida como partido. A principal atividade econômica das colônias espanholas na América, era a mineração de ouro e prata, localizadas em Potosi ( hoje Bolívia) e outras distintas minas espalhadas pelos andes centrais (o que hoje é o Perú). Tinham também agricultura para o consumo da população, baseada na força de trabalho chamada (mita) conceito tirado da MITA INCAICA, além do comércio entre todos os diferentes vicerreinatos (do Alto Peru, Nueva Granada, Capitania de Chile e posteriormente, Virreinato do Rio da Prata) Outro sistema de trabalho bastante utilizado pelos espanhóis foi a encomienda, termo que significa recomendar ou confiar algo para alguém. Criado em 1512, esse regime deixava comunidades indígenas inteiras sob os cuidados de uma encomendero que poderia utilizar a mão de obra dos índios para o desenvolvimento de atividades agrícolas ou a extração de metais preciosos. Em troca, o encomedero deveria assegurar o oferecimento da educação religiosa cristã para seus índios. GABARITO DA QUESTÃO 10: C