11. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS.

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1 11. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS DAS DISCIPLINAS DO TERCEIRO SEMESTRE a) História da Arte-Educação 1: o tutor deve possuir Curso de nível superior em Artes plásticas, Artes Visuais ou Desenho - (Habilitação em Licenciatura ou bacharelado); Licenciatura ou bacharelado (Habilitação em Artes plásticas, Artes Visuais ou Desenho); Licenciatura em Educação Artística (Habilitação: Desenho, Plástica ou artes Visuais); Especialização, Mestrado ou Doutorado em Artes, Cultura Visual, Arte/educação ou áreas afins (Pedagogia, História, Psicologia, Sociologia, Antropologia, Filosofia) com dissertação/tese em Arte ou Arte/educação. Ter experiência pedagógica como educador; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. b) História das Artes Visuais 2: o tutor deve ser formado em Artes, Arquitetura, Pedagogia, Filosofia, Antropologia ou História. Experiência ou estar envolvida com arte e/ou cultura. Ter experiência docente ou já ter ministrado cursos; experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. c) Atelier de Artes Visuais 2: o tutor deve possuir uma das seguintes habilitações: Licenciatura em Artes plásticas, Artes Visuais, Educação artística (Habilitação: Desenho, Plástica ou artes Visuais); ou Especialização, Mestrado ou Doutorado em Artes, Cultura Visual, Arte/educação ou áreas afins (Pedagogia, História, Psicologia, Sociologia, Antropologia, filosofia) com dissertação/tese em Arte ou Arte/educação. Deve ter experiência pedagógica como educador; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE a) Atelier de Artes Visuais 3: graduação em Artes Visuais, preferencialmente Licenciatura. Conhecimento teórico-prático em gravura: relevo e encavo. Apresentação de portfólio com produção artística e/ou pesquisas didático-pedagógicas em gravura. Disponibilidade para viagens com duração de até duas semanas (ou mais). Conhecimento de softwares de tratamento de imagens. Familiaridade com a comunicação em rede (comunicação amigável e objetiva). b) Historia da Arte-Educação 2 Artes Visuais: o tutor deve possuir um dos seguintes cursos de nível superior: Licenciatura ou bacharelado em Artes Plásticas, Artes Visuais ou Desenho. Licenciatura em Educação Artística (Habilitação: Desenho, Plástica ou artes Visuais) Artes Plásticas, Artes Visuais ou Desenho - Licenciatura ou bacharelado. Mestrado/Doutorado em Artes, Cultura Visual, Arte/educação ou área afim (Pedagogia, História, psicologia, Sociologia, Antropologia, filosofia) com tese em Arte ou Arte/educação. Deve ter experiência pedagógica como educador ou já ter ministrado cursos; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.

2 c) Estagio Supervisionado 1: professores licenciados em artes visuais, com experiência de docência no ensino fundamental ou ensino médio da rede pública ou privada de ensino ou ainda que tenham experiência com monitoria em centros culturais. d) Tecnologias Contemporâneas na Escola 3: tutores devem ser formados em educação, artes, design ou comunicação; ter experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância; ter conhecimento e facilidade de uso da Internet com ênfase em produção e difusão de informação (fórum, blog, fotolog, wiki etc.); ter domínio dos softwares básicos de computador e de software edição de vídeo, para produção de audiovisual, com ênfase em videoarte DAS DISCIPLINAS DO QUINTO SEMESTRE a) Atelier de Artes Visuais 4 (TA): o tutor deve possuir uma das seguintes habilitações: Licenciatura em Artes plásticas, Artes Visuais, Educação artística (Habilitação: Desenho, Plástica ou artes Visuais); ou Especialização, Mestrado ou Doutorado em Artes, Cultura Visual, Arte/educação ou áreas afins (Pedagogia, História, Psicologia, Sociologia, Antropologia, filosofia) com dissertação/tese em Arte ou Arte/educação. Deve ter experiência pedagógica como educador; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. b) História das Artes Visuais no Brasil 1 (TA): formação em Artes Visuais/Artes Plásticas/Cultura Visual - Licenciatura e/ ou Bacharelado. Eventualmente poderá ter uma área afim de história. c) Laboratório de poéticas contemporâneas Artes Visuais: candidato deverá ser formado em artes plásticas/visuais, com conhecimento em arte contemporânea (anos sessenta aos nossos dias). Deverá demonstrar interesse pelas diversas linguagens constituintes da área i.e. performance, instalação, intervenção urbana, vídeo etc, além de compreender a importância de uma aprendizagem de base transdisciplinar que conecte as diversas áreas do conhecimento com as artes. É importante que o tutor tenha experiência prévia no ensino presencial. Ele deverá atuar de forma a estimular uma aprendizagem prazerosa que corrobore para evitar idéias pré-concebidas no contato com os temas abordados na disciplina. d) Estágio Supervisionado 2 (ES): ter formação em arte/educação e experiência nos ensinos fundamental e médio e/ou em espaços informais de ensino das artes DAS DISCIPLINAS DO SEXTO SEMESTRE a) Laboratório de Arte e Tecnologia (TA): o tutor deve possuir uma das seguintes habilitações: Licenciatura em Artes plásticas, Artes Visuais, Educação artística (Habilitação: Desenho, Plástica ou artes Visuais); ou Especialização, Mestrado ou Doutorado em Artes, Cultura Visual,

3 Arte/educação. Deve ter experiência pedagógica como educador; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. b) Projeto interdisciplinar de ensino e aprendizagem 1 (PE): o tutor deve possuir uma das seguintes habilitações: Licenciatura em Artes plásticas, Artes Visuais, Educação artística (Habilitação: Desenho, Plástica ou artes Visuais); ou Especialização, Mestrado ou Doutorado em Artes, Cultura Visual, Arte/educação. Deve ter experiência pedagógica como educador; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. c) Arte e cultura popular (TA): o tutor deve possuir uma das seguintes habilitações: Licenciatura em Artes plásticas, Artes Visuais, Educação artística (Habilitação: Desenho, Plástica ou artes Visuais); ou Especialização, Mestrado ou Doutorado em Artes, Cultura Visual, Arte/educação. Deve ter experiência pedagógica como educador; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. d) Estágio supervisionado 3 (ES) - Artes Visuais: ter formação em arte/educação e experiência nos ensinos fundamental e médio e/ou em espaços informais de ensino das artes.

4 12 OS REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA. O candidato a tutor deverá ter formação acadêmica em Biologia e experiência didático-pedagógica (preferencialmente licenciado) com conhecimento, além do conteúdo específico do Eixo Biológico, também do Eixo Pedagógico e Eixo Biologia, Sociedade e Conhecimento. Os seguintes requisitos adicionam pontuação: experiência docente ou de monitoria; experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.

5 13 OS REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA O candidato a tutor deverá ter formação acadêmica especifica, conforme exigência descrita no perfil de cada disciplina e apresentar experiência didáticopedagógica O candidato deverá atender ao seguinte perfil: Competência e Habilidades: a) Apresentar formação acadêmica compatível com a disciplina de atuação; b) Apresentar experiência docente; c) Ter experiência em educação à distância (desejável); d) Conhecer os conteúdos das disciplinas que terão sob sua responsabilidade; e) Ter capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos; f) Possuir conhecimento atualizado de teorias e metodologias de ensino e de aprendizagem; g) Dispor de trabalho de 20 horas semanais para a atividade de tutoria; h) Dispor de tempo suficiente para acesso diário à plataforma moodle; i) Ter domínio do ambiente moodle; j) Ter domínio de navegação em ferramentas da internet; k) Ter domínio dos softwares básicos de computador; l) Ter domínio da produção escrita (produção textual); m) Ter boa capacidade de comunicação escrita e leitura; Atitudes e Comportamento: a) Praticar a pró-atividade; b) Apresentar conduta ética; c) Apresentar postura profissional, intenção e o comprometimento com o curso. d) Demonstrar dedicação, espírito de liderança e motivação contínua para incentivar os estudantes sob sua tutoria; e) Demonstrar aptidão de relacionamento para o trabalho colaborativo em equipe; f) Interagir com os estudantes no ambiente de aprendizagem; g) Demonstrar cordialidade, paciência e civilidade no trato com os estudantes, professores e demais integrantes da equipe UAB UnB Os tutores do curso de Educação Física deverão, obrigatoriamente, realizar plantão presencial na tutoria da Faculdade de Educação Física, pelo menos 4 horas semanais O candidato deverá indicar, obrigatoriamente, dois núcleos para atuação e um opcional, caso haja a necessidade de remanejamento por indicação da coordenação do curso As disciplinas estão organizadas em semestre e estão distribuídas por cinco núcleos de conhecimento, conforme tabela abaixo:

6 Núcleo de Formação Ampliada 3º semestre - Fundamentos Sociofilosóficos da Educação e da Educação Física 5º semestre Políticas e Fundamentos da Educação Física Núcleo Produção de Conhecimento Cientifico Tecnológico 4º semestre - Pesquisa em Educação Física Núcleo Conhecimentos sobre a Cultura do Movimento Humano 3º semestre - Manifestações Rítmicas e Expressivas 4º semestre - Pedagogia dos Esportes Individuais 5º semestre - Pedagogia dos Esportes Coletivos Núcleo Conhecimento Técnico-Instrumental 3º semestre - Fundamentos Fisiológicos da Educação Física 4º semestre - Medidas e Avaliação na Educação Física 4º semestre - Nutrição Aplicada à Educação Física 5º semestre Crescimento e Desenvolvimento Motor Humano 6º semestre Educação Física para portadores de necessidades especiais 6º semestre Organizações de eventos de Educação Física 6º semestre Processos de ensino-aprendizagem de habilidades perceptivomotor 6º semestre Programas de aptidão física aplicados à Educação Física Núcleo Conhecimento Didático-Pedagógico 3º semestre - Práticas Curriculares II 3º semestre - Psicologia da Educação 4º semestre - Práticas Curriculares III 5º semestre Estágio Supervisionado na Educação Infantil 5º semestre Pedagogia da Educação Física na Educação Infantil 6º semestre Estagio supervisionado 1º Ciclo do Ensino Fundamental 6º semestre Pedagogia da Educação Física na Ensino Fundamental Núcleo de Formação Ampliada a) Fundamentos Sociofilosóficos da Educação e da Educação Física: o tutor deve ter formação em Educação Física ou Pedagogia; Demonstrar conhecimento na disciplina. b) Políticas e Fundamentos da Educação Básica: o tutor deve ter formação em Educação Física ou outras áreas correlatas com experiência docente em escolas na área de Educação Física; Ter conhecimentos das políticas relacionadas a Educação Física.

7 13.6 Núcleo Produção de Conhecimento Cientifico Tecnológico a) Pesquisa em Educação Física: o tutor deve ter formação superior, preferencialmente, em Educação Física, mínimo, pós-graduação lato sensu (especialização) e, de preferência, Mestrado e o mais relevante, ter produção científica que é a demonstração prática de conhecimentos que facilitam a condução dos discentes para a realização de pesquisa na prática Núcleo Conhecimentos sobre a Cultura do Movimento Humano a) Manifestações Rítmicas e Expressivas: o tutor deve ter formação em Educação Física, Dança, Artes Cênicas, Música ou Pedagogia com experiência em áreas de rítmica, dança, música ou corporeidade. b) Pedagogia dos Esportes Individuais: o tutor deve ter formação em Educação Física e possuir os seguintes requisitos, (1) experiência docente na educação física escolar ou na iniciação esportiva de esportes individuais, (2) experiência docente ou de monitoria nos esportes individuais, (3) capacitação para organizar, planejar e orientar práticas de esportes individuais. c) Pedagogia dos Esportes Coletivos: o tutor deve ter formação em Educação Física com experiência docente na educação física escolar com esportes coletivos. d) Crescimento e Desenvolvimento Motor: o tutor deve ter formação em Educação Física com experiência docente na educação física escolar Núcleo Conhecimento Técnico-Instrumental a) Fundamentos Fisiológicos da Educação Física: o tutor deve ter formação em Educação Física, experiência didática de pelo menos 1 (um) ano. Ter conhecimentos específicos na redação de relatórios científicos, com ênfase em aula práticas em Fisiologia do Exercício. Desejável pós-graduação na área. b) Medidas e Avaliação na Educação Física: o tutor deve ter formação em Licenciatura ou Bacharelado em Educação Física; Conhecer e saber aplicar testes de capacidade física; Identificar e mensurar ponto de referência antropométrico; Resumir texto de cineantropometria, destacando as variáveis antropométricas e capacidades físicas aplicadas na pesquisa; Capaz de preparar um local e organizar os instrumentos de aplicação de uma bateria de testes. c) Nutrição Aplicada à Educação Física: o tutor deve ter formação em Educação Física ou Nutrição. d) Educação Física para Portadores de Necessidades Especiais: o tutor deve ter formação em Educação Física com experiência docente na educação física escolar em inclusão escolar e social.

8 e) Processos de Ensino-aprendizagem de Habilidades Perceptivo-motor: o tutor deve ter formação em Educação Física com experiência docente na educação física escolar. f) Programas de Aptidão Física Aplicados a Educação: o tutor deve ter formação em Educação Física com experiência docente na educação física escolar. g) Organização de Eventos de Educação Física: o tutor deve ter formação em Educação Física com experiência docente na educação física escolar Núcleo Conhecimento Didático-Pedagógico a) Psicologia da Educação: o tutor deve ter formação em Educação Física, Psicologia ou Pedagogia. b) Pedagogia da Educação Física na Educação Infantil: o tutor deve ter formação em Educação Física ou outras áreas correlatas com experiência prática em escolas de educação infantil. c) Estágio Supervisionado na Educação Física Infantil: o tutor deve ter formação em Educação Física ou outras áreas correlatas com experiência prática de pelo menos 1 ano em educação infantil e séries iniciais, de preferência em escolas, que seja detentor de conhecimento sobre os fundamentos didático-pedagógicos e metodológicos para o ensino, desenvolvimento e avaliação de práticas físicas com crianças. d) Pedagogia da Educação Física no Ensino Fundamental: o tutor deve ter formação em Educação Física ou Pedagogia com experiência docente na educação física escolar. e) Estágio Supervisionado Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental: o tutor deve ter formação em Educação Física ou outras áreas correlatas com experiência prática de pelo menos 1 ano em educação do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, de preferência em escolas, que seja detentor de conhecimento sobre os fundamentos didático-pedagógicos e metodológicos para o ensino, desenvolvimento e avaliação de práticas físicas com crianças. f) Práticas Curriculares II: o tutor deve ter formação em Educação Física, com experiência docente e aprofundamento em Metodologia do Ensino da Educação Física. g) Práticas Curriculares III: o tutor deve ter formação em Educação Física, com conhecimentos em Projetos de Extensão.

9 14. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE GEOGRAFIA O tutor deverá ter graduação em Geografia (bacharelado ou licenciatura) para atuar na área humana, física e de técnicas. Deverá demonstrar domínio básico em informática, paciência, perseverança e comprometimento com a formação de professores à distância. É importante ter boa redação e inteligência interpessoal para promover interação com os alunos. O tutor deve se comprometer a cumprir às 20 horas semanais da seguinte maneira: a) Responder as solicitações dos alunos no máximo em 48 horas; b) Ter disponibilidade para as reuniões semanais presenciais com o professorsupervisor; c) Ter disponibilidade para as reuniões presenciais com a coordenação; d) Ter disponibilidade para deslocar-se aos pólos em finais de semanas, considerando que a viagem se dará nas sextas-feiras a tarde, com exceção do pólo de Santa Maria; e) Atender às orientações da coordenação e do professor-supervisor no que diz respeito ao desenvolvimento da disciplina e interação com os alunos; f) Preencher os relatórios de atividades de tutoria que forem solicitados. PROCESSO DE SELEÇÃO: 1º) Comissão de seleção: coordenadora do curso e coordenador de tutoria. 2º) A avaliação dos candidatos será feito por intermédio de uma prova escrita com duração de 2 (duas) horas, na qual constarão questões da área humana, física e de técnicas. 3º) A entrevista será em seguida à realização da prova escrita. 4º) O candidato será alocado na área na qual demonstrar melhor desempenho.

10 15 REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS DAS DISCIPLINAS DO TERCEIRO SEMESTRE a) Para as disciplinas: Clássicos Universais, Lingüística Textual e Produção de Textos, Morfossintaxe da Língua Portuguesa e Semântica o tutor deve ser licenciado em Letras Português ou na área específica para a qual se candidata, com os seguintes requisitos, que adicionam pontuação: Ter especialização, mestrado ou doutorado na área de Letras ou afins, experiência docente ou de monitoria devidamente comprovada, experiência em educação a distância devidamente comprovada, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. b) Para a disciplina: Variação Lingüística o tutor deve ser licenciado em Letras Português, ter cursado a disciplina sociolinguística ou variação do português do Brasil, com menção mínima MS. Ter bom rendimento geral no histórico escolar. Grata, Cibele. ou na área específica para a qual se candidata, com os seguintes requisitos, que adicionam pontuação: Ter especialização, mestrado ou doutorado, experiência docente ou de monitoria na área, experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. b) Para a disciplina Projeto Profissional e Organização do Trabalho Pedagógico o tutor deve ser graduado em Pedagogia, com os seguintes requisitos que adicionam pontuação: Ter especialização, mestrado ou doutorado em educação, experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares Os tutores devem também conhecer os conteúdos das disciplinas que terão sob sua responsabilidade, incluindo capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos focalizados DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE. Os tutores para as disciplinas: a) Laboratório de ensino de redação; Introdução à análise do discurso: Formação mínima: graduação em Licenciatura em Língua Portuguesa. Conhecimentos exigidos: Ter conhecimentos na área de redação (pósgraduação em Leitura e produção de textos ou similar ou cursado disciplinas ou cursos de extensão sobre o tema ou de Lingüística Textual). Habilidades e conhecimentos: Capacidade de Motivação; Domínio do Moodlle, Internet; Capacidade e conhecimento adequados para dirimir dúvidas que surgirão a respeito da elaboração, correção de texto; Ser tolerante e paciente; Ser flexível. Experiência desejável: Ter experiências profissionais com ensino de Língua Portuguesa, em especial, com a prática de redação. Ser ou ter sido professor, com docência comprovada. Disponibilidade: Disponibilidade de trabalho compatível com as exigências da função.

11 b) Historiografia literária brasileira - Formação mínima: graduação em Letras Português. Conhecimentos exigidos: Conhecimento panorâmico da história da Literatura Brasileira, períodos e historiadores; Conhecimento profundo da obra Formação da Literatura Brasileira de Antonio Candido; Familiaridade com tendências estéticas universais a partir do Romantismo até a contemporaneidade. Habilidades exigidas e conhecimentos técnicos: leitura e escrita fluentes, capacidade de comunicação e interação, conhecimentos avançados de Internet Explorer e também de componentes do pacote Office e conhecimento básico da ferramenta Moodle, capacidade de exposição didática de conteúdos, capacidade para motivar os educandos, capacidade para aprender e desenvolver estratégias autônomas de resolução de problemas. Experiência desejável: espera-se que o tutor tenha tido experiências profissionais com monitoria, ou docência nos níveis de ensino fundamental e/ou médio e/ou superior. Melhor ainda que tenha conhecimento da dinâmica e das características do ensino a distância. Disponibilidade: espera-se que o tutor tenha disponibilidade de trabalho semanal e diário compatível com as exigências de sua função. c) Momentos decisivos da formação da literatura brasileira: os tutores da disciplina Momentos Decisivos da Formação da Literatura Brasileira devem: 1. ser graduados em Letras; 2. apresentar afinidade, em sua história acadêmica, com a área de Literatura Brasileira; 3. ter experiência na área de Ensino a Distância. d) Psicologia da leitura e da escrita: Psicologia, Pedagogia ou Letras seja na graduação ou na pós. Precisa ter conhecimentos sobre escola e processos de ensino-aprendizagem. Ter leituras de Vigotski, Piaget. e) Atividades diversificadas: licenciatura em letras, podendo ser especialista, mestre ou doutor, conhecimento de pesquisa, experiência com ensino e ter boa capacidade de comunicação escrita e leitura, experiência em educação a distância, habilidades de relacionamento e trabalho em equipe. O tutor deve conhecer os conteúdos das disciplinas que terão sob sua responsabilidade, o que inclui capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos focalizados. f) Inglês instrumental 1 - graduação em Letras Inglês, básico de informática e Internet; experiência de ensino de língua inglês, conhecimento de inglês instrumental; disponibilidade de 20 horas semanais para trabalhar a distancia, disponibilidade para assistir a reuniões de supervisão; fluência na inglesa espanhola com bom nível na escrita. g) Espanhol instrumental 1 graduação em Letras Espanhol; conhecimento básico de informática e Internet; experiência de ensino de língua espanhola ou experiência no estágio supervisionado com certificados; disponibilidade de 20 horas semanais para trabalhar a distancia, disponibilidade para assistir a reuniões na UAB; disponibilidade para assistir a reuniões periódicas durante o curso; facilidade em explicar conceitos gramaticais da língua espanhola em espanhol ou português, especialmente as diferenças entre as duas línguas

12 fazendo análise contrastivo; fluência na língua espanhola com bom nível na escrita DAS DISCIPLINAS DO QUINTO SEMESTRE. a) Laboratório de ensino de gramática: a) Ser formado em Letras; b) Histórico escolar de boas notas em discplinas relacionadas à Sintaxe; b) Experiência em Educação à distância (desejável). b) Estágio de observação do ensino fundamental (séries finais): o tutor deve ser Licenciado em Letras - Português, com Mestrado em Linguística ou em Língua Portuguesa, apresentando ao menos 5 anos de experiência comprovada em ensino de Língua Portuguesa. O tutor deve ainda dominar produção escrita; possuir conhecimento atualizado de teorias e de metodologias de ensino e de aprendizagem de Língua Portuguesa, incluindose produção textual. O tutor deverá também movimentar-se com desenvoltura na Plataforma Moodle, demonstrando domínio de diversa ferramentas ligadas à Internet, sabendo trabalhar com editores de texto. Além dessas qualificações de conhecimento específico e de tecnologias, é imprescindível que o tutor disponha ao menos de 20 horas semanais e que possa entrar diariamente na plataforma Moodle, evidenciando ainda atributos pessoais, como dedicação, espírito de liderança e motivação contínua para incentivar os participantes sob sua tutoria. É indispensável também demonstrar aptidão para o trabalho colaborativo em equipe e grupo, evidenciando paciência e civilidade no trato com alunos, professores e funcionários. c) Inglês Instrumental 2: graduação em Letras Inglês, básico de informática e Internet; experiência de ensino de língua inglês, conhecimento de inglês instrumental; disponibilidade de 20 horas semanais para trabalhar a distancia, disponibilidade para assistir a reuniões de supervisão; fluência na inglesa espanhola com bom nível na escrita. d) Espanhol Instrumental 2: graduação em Letras Espanhol; conhecimento básico de informática e Internet; experiência de ensino de língua espanhola ou experiência no estágio supervisionado com certificados; disponibilidade de 20 horas semanais para trabalhar a distancia, disponibilidade para assistir a reuniões na UAB; disponibilidade para assistir a reuniões periódicas durante o curso; facilidade em explicar conceitos gramaticais da língua espanhola em espanhol ou português, especialmente as diferenças entre as duas línguas fazendo análise contrastivo; fluência na língua espanhola com bom nível na escrita. e) Latim 1: a seleção de tutores para as disciplinas Latim 1 será feita em duas etapas: 1ª ETAPA ANÁLISE DE CURRÍCULO: Os tutores das disciplinas Latim 1 devem ser graduados que, no caso de serem ex-alunos da UnB, tenham cursado as disciplinas Latim 1 com menção SS em ambas. No caso de serem ex-alunos de outras instituições, os candidatos devem ter cursado pelo menos dois semestres de latim, com aproveitamento SS ou similar (100% a 90% de

13 aproveitamento) em ambas as disciplinas, e devem ter conhecimento de todas as categorias gramaticais básicas e avançadas da língua latina (a ser comprovado pela análise das respectivas ementas pelo professor supervisor das disciplinas Latim 1). É também requisito indispensável possuir conhecimentos de internet e de softwares básicos de computador. Os candidatos que não possuírem os requisitos acima listados serão desclassificados preliminarmente e não participarão da etapa seguinte. Também serão avaliadas positivamente as seguintes características do currículo do candidato: A) Experiência docente no magistério superior presencial ou à distância; B) experiência de monitoria em disciplinas de Latim e C) ter cursado outras disciplinas mais avançadas de latim ou disciplinas relacionadas (filologia românica, grego, português diacrônico, dentre outras). 2ª ETAPA PROVA PRESENCIAL DE CONHECIMENTOS DE LATIM: Os candidatos a tutores terão que traduzir textos latinos clássicos ou pós-clássicos e fazer exercícios de latim. Poderão ser consultados dicionários e gramáticas, a critério do candidato. A duração da prova será de duas horas. TOTAL DE PONTOS DA ETAPA DA PROVA PRESENCIAL: 10 pontos. Será desclassificado o candidato que obtenha uma nota menor que 4,0 pontos na prova presencial. A classificação final da seleção para tutores de Latim 1 levará em consideração, principalmente, a nota da prova presencial, mas não exclusivamente, pois as características do currículo do candidato listadas acima (Experiência docente no magistério superior presencial ou à distância; experiência de monitoria em disciplinas de Latim e ter cursado outras disciplinas mais avançadas de latim ou disciplinas relacionadas) também serão levadas em consideração para se classificar os candidatos. f) Estrutura social e fomas do romance brasileiro 1: ter concluído a graduação em Letras. Estar desenvolvendo alguma atividade, prioritariamente, na área de Letras. Ter conhecimento razoável de sistemas de internet e, se possível, ambiente moodlle. Ter alguma experiência em acompanhamento (como monitor, como orientador etc.) de produção de atividades de alunos. Comprovar disponibilidade de tempo para atividades tutoriais correspondentes à proposta da disciplina. g) Machado de Assis. Escritos universal em condição periférica: o tutor deve ser licenciado em Letras Português e ter conhecimento da obra de Machado de Assis, com os seguintes requisitos, que adicionam pontuação: Ter especialização, mestrado ou doutorado na área de Letras ou afins, experiência docente ou de monitoria devidamente comprovada, experiência em educação a distância devidamente comprovada, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. h) Atividades diversificadas: licenciatura em letras, podendo ser especialista, mestre ou doutor, conhecimento de pesquisa, experiência com ensino e ter boa capacidade de comunicação escrita e leitura, experiência em educação a distância, habilidades de relacionamento e trabalho em equipe. O tutor deve conhecer os conteúdos das disciplinas que terão sob sua responsabilidade, o

14 que inclui capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos focalizados DAS DISCIPLINAS DO SEXTO SEMESTRE. a) Estrutura social e formas do romance brasileiro 2: o tutor deve possuir graduação em Letras. Estar fazendo alguma atividade na área e/ou cursando Pós-graduação stricto e lato sensu. Conhecimentos exigidos: Demonstrar domínio dos períodos literários brasileiros, crítica literária e teoria da literatura. Interesse em narrativa contemporânea e domínio da bibliografia indicada. Habilidades exigidas e conhecimentos técnicos: Ter conhecimento razoável de sistemas de internet e, se possível, ambiente moodlle. Ter alguma experiência em acompanhamento (como monitor, como orientador etc.) de produção de atividades de alunos. Capacidade didática de exposição, discussão e interação com grupos. Capacidade para aprender e desenvolver estratégias para discussões literárias e teóricas. Experiência desejável: Espera-se do tutor experiência com docência em sala de aula e/ou à distância; currículo com monitorias, bolsas de pesquisa e efetiva participação em atividades de extensão. Disponibilidade: espera-se que o tutor tenha disponibilidade de trabalho compatível com as exigências de sua função. É importante que o tutor comprove e se comprometa com a realização semanal e diária do trabalho. b) Estágio de observação do ensino médio: o tutor deve ser Licenciado em Letras - Português, com Mestrado em Linguística ou em Língua Portuguesa, apresentando ao menos 5 anos de experiência comprovada em ensino de Língua Portuguesa. O tutor deve ainda dominar produção escrita; possuir conhecimento atualizado de teorias e de metodologias de ensino e de aprendizagem de Língua Portuguesa, incluindo-se produção textual. O tutor deverá também movimentar-se com desenvoltura na Plataforma Moodle, demonstrando domínio de diversa ferramentas ligadas à Internet, sabendo trabalhar com editores de texto. Além dessas qualificações de conhecimento específico e de tecnologias, é imprescindível que o tutor disponha ao menos de 20 horas semanais e que possa entrar diariamente na plataforma Moodle, evidenciando ainda atributos pessoais, como dedicação, espírito de liderança e motivação contínua para incentivar os participantes sob sua tutoria. É indispensável também demonstrar aptidão para o trabalho colaborativo em equipe e grupo, evidenciando paciência e civilidade no trato com alunos, professores e funcionários. c) Para a disciplina: Lexicologia e Lexicografia. o tutor deve ser licenciado em Letras Português ou ter especialização, mestrado ou doutorado, na área dos estudos do Léxico. Deverá ter bom rendimento no histórico escolar, ter cursado as disciplinas Lexicologia e Lexicografia ou disciplinas equivalentes, com menção mínima MS. Experiência desejável: espera-se que o tutor tenha tido experiências profissionais com monitoria, ou docência nos níveis de ensino fundamental e/ou médio e/ou superior. Ter boa capacidade de comunicação escrita e leitura, conhecimentos de educação a distância, habilidades de relacionamento e

15 trabalho em equipe. Deverá demonstrar domínio básico em informática, paciência, perseverança e comprometimento. Disponibilidade: espera-se que o tutor tenha disponibilidade de trabalho semanal e diário compatível com as exigências de sua função. d) Sintaxe da Língua Portuguesa: o tutor deve ser licenciado em Letras Português e ter conhecimento específico para a qual se candidata, com os seguintes requisitos, que adicionam pontuação: Ter especialização, mestrado ou doutorado na área de Letras ou afins, experiência docente ou de monitoria devidamente comprovada, experiência em educação a distância devidamente comprovada, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. e) Latim 2: a seleção de tutores para as disciplinas Latim 2 será feita em duas etapas: 1ª ETAPA ANÁLISE DE CURRÍCULO: Os tutores das disciplinas Latim 2 devem ser graduados que, no caso de serem ex-alunos da UnB, tenham cursado as disciplinas Latim 2 com menção SS em ambas. No caso de serem ex-alunos de outras instituições, os candidatos devem ter cursado pelo menos dois semestres de latim, com aproveitamento SS ou similar (100% a 90% de aproveitamento) em ambas as disciplinas, e devem ter conhecimento de todas as categorias gramaticais básicas e avançadas da língua latina (a ser comprovado pela análise das respectivas ementas pelo professor supervisor das disciplinas Latim 2). É também requisito indispensável possuir conhecimentos de internet e de softwares básicos de computador. Os candidatos que não possuírem os requisitos acima listados serão desclassificados preliminarmente e não participarão da etapa seguinte. Também serão avaliadas positivamente as seguintes características do currículo do candidato: A) Experiência docente no magistério superior presencial ou à distância; B) experiência de monitoria em disciplinas de Latim e C) ter cursado outras disciplinas mais avançadas de latim ou disciplinas relacionadas (filologia românica, grego, português diacrônico, dentre outras). 2ª ETAPA PROVA PRESENCIAL DE CONHECIMENTOS DE LATIM: Os candidatos a tutores terão que traduzir textos latinos clássicos ou pós-clássicos e fazer exercícios de latim. Poderão ser consultados dicionários e gramáticas, a critério do candidato. A duração da prova será de duas horas. TOTAL DE PONTOS DA ETAPA DA PROVA PRESENCIAL: 10 pontos. Será desclassificado o candidato que obtenha uma nota menor que 4,0 pontos na prova presencial. A classificação final da seleção para tutores de Latim 2 levará em consideração, principalmente, a nota da prova presencial, mas não exclusivamente, pois as características do currículo do candidato listadas acima (Experiência docente no magistério superior presencial ou à distância; experiência de monitoria em disciplinas de Latim e ter cursado outras disciplinas mais avançadas de latim ou disciplinas relacionadas) também serão levadas em consideração para se classificar os candidatos.

16 f) Laboratório de ensino de leitura e literatura: ser formado em Letras; ter disponibilidade de tempo para contato com os alunos; dominar razoavelmente o ambiente windows/office e conhecer o ambiente moodle ou se dispor - obrigatoriamente - aos cursos necessários; ter tido alguma prática de sala de aula como monitor ou mesmo como professor (no mínimo de ensino médio). g) Pátria Lírica e decadentismo periférico: o tutor deve ser licenciado em Letras Português e ter conhecimento específico para a qual se candidata, com os seguintes requisitos, que adicionam pontuação: Ter especialização, mestrado ou doutorado na área de Letras ou afins, experiência docente ou de monitoria devidamente comprovada, experiência em educação a distância devidamente comprovada, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador. h) Atividades diversificadas: licenciatura em letras, podendo ser especialista, mestre ou doutor, conhecimento de pesquisa, experiência com ensino e ter boa capacidade de comunicação escrita e leitura, experiência em educação a distância, habilidades de relacionamento e trabalho em equipe. O tutor deve conhecer os conteúdos das disciplinas que terão sob sua responsabilidade, o que inclui capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos focalizados.

17 16 REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 16.1 DAS DISCIPLINAS DO TERCEIRO SEMESTRE a) Prática de Ensino e Aprendizagem Musical 2: o tutor deve ser licenciado em Música e apresentar as seguintes competências: uma mente musical criativa, intuitiva e global; capacidade de análise e de síntese, dedicação, disponibilidade de tempo, paciência e motivação (ser motivado e saber motivar os participantes sob sua tutoria); responsabilidade e compromisso, facilidade para liderar equipes e trabalhar em grupo; gostar de ensinar e aprender; experiência de monitoria em cursos a distância; conhecimento e facilidade de uso da internet em especial o Moodle, demonstrando domínio de ferramentas afins (editores de texto, etc.) e voltadas à música; boa leitura cantada e escrita musical; tirar música de ouvido; executar um instrumento de modo criativo; conhecer metodologias de ensino e aprendizagem da música, em especial as propostas teórico-práticas de Swanwick (2003 e outras) e outras, voltadas ao aprendizado da audição e apreciação musical e ao ensino coletivo de música; ter, no mínimo, um ano de experiência com aulas coletivas de música, preferencialmente no campo auditivo (grafia, percepção e/ou estruturação musical); conhecer e respeitar um repertório musical de estilos e gêneros variados, caracterizando as produções musicais em seus respectivos contextos sócio-culturais. b) Percepção e Estruturação Musical 2: o tutor deve ser licenciado em Música e apresentar as seguintes competências: uma mente musical criativa, intuitiva e global; capacidade de análise e de síntese, dedicação, disponibilidade de tempo, paciência e motivação (ser motivado e saber motivar os participantes sob sua tutoria); responsabilidade e compromisso, facilidade para liderar equipes e trabalhar em grupo; gostar de ensinar e aprender; experiência de monitoria em cursos a distância; conhecimento e facilidade de uso da internet em especial o Moodle, demonstrando domínio de ferramentas afins (editores de texto, etc.) e voltadas à música; boa leitura cantada e escrita musical; tirar música de ouvido; executar um instrumento de modo criativo; conhecer metodologias de ensino e aprendizagem da música, em especial as propostas teórico-práticas de Swanwick (2003 e outras) e outras, voltadas ao aprendizado da audição e apreciação musical e ao ensino coletivo de música; ter, no mínimo, um ano de experiência com aulas coletivas de música, preferencialmente no campo auditivo (grafia, percepção e/ou estruturação musical); conhecer e respeitar um repertório musical de estilos e gêneros variados, caracterizando as produções musicais em seus respectivos contextos sócio-culturais. c) Instrumento 2: Teclado 2: o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura), tocar repertório erudito e popular em piano e teclado eletrônico, com experiência básica em improvisação, composição e transposição. Ter experiência com o ensino do instrumento; conhecer metodologias de ensino de piano e familiaridade com computadores, utilizando a internet, s, editores de texto, de partitura, de áudio e vídeo. Deve também acreditar que todos podem aprender música, conhecer o potencial e o

18 papel da motivação na aprendizagem, ter mentalidade aberta para novas formas de aprender e ensinar; ter disposição, responsabilidade e comprometimento com a aprendizagem do outro. d) Instrumento 2 - Violão 2: o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura); ter fluência no instrumento, tanto em repertório erudito quanto popular, sendo capaz não apenas de tocar de ouvido, mas também de ler cifras e peças de nível médio, como os Prelúdios, de Villa- Lobos e Sons de Carrilhões, de J. Pernambuco. Ter experiência no ensino de violão em qualquer nível/estabelecimento de ensino; conhecer e saber utilizar internet, , editores de texto, de partitura, de áudio e de vídeo; acreditar no ensino a distancia; ser acolhedor; incentivar os estudantes e acreditar que todos podem aprender. e) Prática de Canto 2: o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura); ter experiência de docência em canto popular (mínimo de 1 ano) e conhecimento de internet; domínio de software básicos de computador e de áudio (editores de partitura, de áudio, de texto etc); acreditar no ensino a distancia; ser acolhedor; incentivar os estudantes e acreditar que todos podem aprender. 10 f) Práticas Musicais da Cultura 1: o tutor deve ter Graduação ou Licenciatura em Música; demonstrar interesse pelo outro (o aluno), criatividade, bom humor, autonomia, saber trabalhar em grupo, empatia e disponibilidade para lidar com mudanças. Deve ter experiência docente comprovada em pelo menos um ano, de preferência em matérias teóricas e coletivas; gostar de ler e ser curioso intelectualmente; conhecer o repertório musical de diferentes estilos e épocas; conhecer o conteúdo da disciplina; apresentar uma boa capacidade de análise e síntese para facilitar a compreensão do aluno; gostar de ensinar e aprender, além de ser paciente. g) Introdução à pesquisa em música: o tutor deve ser de preferência Licenciado em Música ou Educação Artística-Música. Poderão ainda se inscrever mestrandos ou doutorandos na área de Música (Educação Musical, Música; Musicologia e outras) ou em área afim (Artes, Educação, Filosofia, Antropologia e Sociologia). Exige-se conhecimento sobre temas de debate na área de educação musical e educação ou pelo menos temas relacionados com Arte e educação, pesquisa de campo e educação. Caso o candidato não seja da área de Educação Musical é importante ter experiência com pesquisa (participação em PIBIC, curso de especialização finalizado, mestrado (concluído ou em andamento) ou doutorado (concluído ou em andamento). Demonstrar domínio básico de informática, paciência, perseverança e comprometimento com a formação de professores à distância. É importante ter boa redação e inteligência interpessoal para promover interação entre os alunos. Disponibilidade de 20 horas de trabalho semanal e disponibilidade para os encontros presenciais de tutoria que serão realizados uma vez por semana, às segundas feiras no horário de 18h30 às 20h.

19 16.2. DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE a) Prática de Ensino e Aprendizagem Musical 3: para a disciplina Prática de Ensino e Aprendizagem Musical 3 o tutor deve ser licenciado em Música (Licenciatura em Música ou Licenciatura em Educação Artística com Habilitação em Música) e apresentar as seguintes competências: domínio do conteúdo musical; conhecimento de teorias e metodologias de ensino e aprendizagem da música; contato teórico e prático com as tendências atuais de ensino e aprendizagem da música, como abordagens informais e não-formais. Conhecimento e facilidade de uso da internet, em especial no uso do Moodle, demonstrando domínio de diversas ferramentas vinculadas; dominar o trabalho com editores de texto. Ter, no mínimo, em torno de um ano de experiência com aulas de música (individuais ou coletivas), em pelo menos uma faixa etária (crianças, jovens e/ou adultos); demonstrar dedicação, disponibilidade de tempo, paciência e motivação (ser motivado e saber motivar os participantes sob sua tutoria); ter facilidade para trabalhar em grupo e colaborativamente. Participativo e assíduo (com acesso diário à plataforma). b) Percepção e Estruturação Musical 3: para a disciplina Percepção e Estruturação Musical 3 o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura). Deve estar familiarizado com as práticas de ensino fundamentais para a Educação Musical, a saber: composição, apreciação e execução musical; dispor de uma base de conhecimentos técnicos de fundamentos musicais em níveis estruturais em termos de: modalidade, harmonia e forma musical do período da prática comum ( ); compreeder estruturas rítmicas básicas: valores relativos/proporcionais; valores metronômicos, andamento e suas implicações na expressão e caráter, assim como acentuação, métrica e compasso. Deve dispor de uma postura voltada à prática crítico-reflexiva e à criatividade, sempre alerta a fomentar a reflexão e criatividade por parte do estudante. Deve também ser aberto à diversidade de preferências musicais; gostar de ensinar e aprender; ser responsável e comprometido com o trabalho, saber utilizar a internet, com facilidade no uso das tecnologias especialmente voltadas à música. c) Instrumento 3 Teclado 3. Para a disciplina Instrumento Principal 3: Teclado 3 o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura), tocar repertório erudito e popular em piano e teclado eletrônico, com experiência básica em improvisação, composição e transposição; ter experiência com o ensino do instrumento; conhecer metodologias de ensino de piano e familiaridade com computadores, utilizando a internet, s, editores de texto, de partitura, de áudio e vídeo. Devem também acreditar que todos podem aprender música, conhecer o potencial e o papel da motivação na aprendizagem, ter mentalidade aberta para novas formas de aprender e ensinar; ter disposição, responsabilidade e comprometimento com a aprendizagem do outro. d) Instrumento 3 Violão 3. o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura); ter fluência no instrumento, tanto em repertório erudito quanto popular, sendo capaz não apenas de tocar de ouvido, mas também de ler cifras e peças de nível médio, como os "Prelúdios", de

20 Villa-Lobos e "Sons de Carrilhões", de J. Pernambuco. Ter experiência no ensino de violão em qualquer nível/estabelecimento de ensino; conhecer e saber utilizar internet, , editores de texto, de partitura, de áudio e de vídeo; acreditar no ensino a distancia; ser acolhedor; incentivar os estudantes e acreditar que todos podem aprender. e) Prática de Instrumentos de Percussão 1: para a disciplina Prática de Instrumentos de Percussão 1 o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura); demonstrar conhecimento na execução de instrumentos de percussão: pandeiro, tamborim, agogô e caixa-clara. Deve ter experiência de docência em Música/percussão, familiaridade com a plataforma Moodle e interesse na área de formação de professores de música, modalidade a distância. f) Projeto em Música: para a disciplina Projeto em Música o tutor deve ser Licenciado em Música ou Educação Artística-Música, mestrando ou doutorando na área ou em área afim (educação musical, música, comunicação, artes, educação, filosofia, antropologia e sociologia). Deve conhecer as questões de discussão da área de educação musical ou pelo menos temas relacionados com Arte e educação, pesquisa de campo e educação. Caso o candidato não seja da área de Educação Musical é importante ter experiência com pesquisa (participação em PIBIC, curso de especialização finalizado, mestrado (concluído ou em andamento) ou doutorado (concluído ou em andamento)). O tutor também deve demonstrar domínio básico de informática, paciência, perseverança e comprometimento com a formação de professores à distância. É importante ter boa redação e inteligência interpessoal para promover interação entre os alunos. g) Práticas Musicais da Cultura 2: o tutor deverá ter formação em Música (preferencialmente Licenciatura), ser uma pessoa comunicativa, dinâmica, compreensiva e que tenha uma boa interação com os estudantes. É importante que o tutor seja capaz de auxiliar no desenvolvimento da autonomia do aluno, em relação à sua aprendizagem; é fundamental acreditar no sistema de ensino/ aprendizagem à distância, e que tenha conhecimentos e habilidades em tecnologia de computação: uso de internet, editor de texto e de partituras, de áudio e de vídeos DAS DISCIPLINAS DO QUINTO SEMESTRE a) Estágio Supervisionado em Música 1: o tutor precisa, de preferência ter experiência como professor de música e mesclar aspectos de conhecimentos musicais específicos e, da mesma maneira, pedagógicos. É importante que goste de fazer música de muitas maneiras, que seja aberto e eclético quanto ao seu repertório de escutas e de trabalho, que transite entre diferentes estilos, que faça uma mediação entre as escolhas musicais do cotidiano de seus alunos e a sua seleção na perspectiva de ampliar repertório. Um tutor que acolha seus alunos nas práticas e maneiras de dar aula de música, dentro das realidades dos espaços pedagógicos e das escolas. É muito importante que tenha um trânsito em pesquisar novas tecnologias e mídias musicais para o

21 espaço de um curso em EAD e que seja criativo em relação aos materiais selecionados. b) Prática de Instrumentos de Percussão 2: o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura); demonstrar conhecimento na execução de instrumentos de percussão: pandeiro, tamborim, agogô, caixaclara. Demonstrar também conhecimento em práticas de percussão corporal e práticas de conjunto de percussão. Deve ter experiência de docência em Música/percussão, familiaridade com a plataforma Moodle e interesse na área de formação de professores de música, modalidade a distância. c) Percepção e Estruturação Musical 4: o tutor deve ser formado em música (preferencialmente Licenciatura), ter familiaridade com as práticas musicais de execução, criação e audição. Ter experiência com tirar música de ouvido, sabendo utilizar a grafia para o registro de ritmos, melodias, harmonias, com texturas sonoras variadas, cuidando para os detalhes técnicos, expressivos e estruturais. Ter boa leitura cantada, bem como improvisar vocalmente. Precisa ter prática de ouvir músicas de diferentes gêneros, estilos e formações, em termos de períodos, épocas e contextos, identificando suas potencialidades para o desenvolvimento auditivo musical. Conhecer uma literatura básica no campo da educação e da percepção musical. Ser aberto à diversidade de preferências musicais; gostar de ensinar e aprender, sabendo fomentar a postura reflexiva e criativa no estudante. Ser responsável e comprometido com o trabalho, sabendo utilizar a internet, com facilidade no uso das tecnologias especialmente voltadas à música. d) Instrumento 4 Teclado 4: o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura), tocar repertório erudito e popular em piano e teclado eletrônico, com experiência básica em improvisação, composição e transposição; ter experiência com o ensino do instrumento; conhecer metodologias de ensino de piano e familiaridade com computadores, utilizando a internet, s, editores de texto, de partitura, de áudio e vídeo. Devem também acreditar que todos podem aprender música, conhecer o potencial e o papel da motivação na aprendizagem, ter mentalidade aberta para novas formas de aprender e ensinar; ter disposição, responsabilidade e comprometimento com a aprendizagem do outro. e) Instrumento 4 Violão 4: o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura); ter fluência no instrumento, tanto em repertório erudito quanto popular, sendo capaz não apenas de tocar de ouvido, mas também de ler cifras e peças de nível médio, como os "Prelúdios", de Villa-Lobos e "Sons de Carrilhões", de J. Pernambuco. Ter experiência no ensino de violão em qualquer nível/estabelecimento de ensino; conhecer e saber utilizar internet, , editores de texto, de partitura, de áudio e de vídeo; acreditar no ensino a distancia; ser acolhedor; incentivar os estudantes e acreditar que todos podem aprender. f) Práticas Musicais da Cultura 3: o tutor deve ter Graduação ou Licenciatura em Música; demonstrar interesse pelo outro (o aluno), criatividade, bom humor, autonomia, saber trabalhar em grupo, empatia e disponibilidade para lidar com