Edital de Recuperação de Ciências 1º semestre INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NA RECUPERAÇÃO. Conteúdos desta Recuperação

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1 Edital de Recuperação de Ciências 1º semestre Nome: nº 6 o Ano Professoras: Amanda, Renata e Roberta INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NA RECUPERAÇÃO Conteúdos desta Recuperação 1) Unidade 7 O AR *Capítulo 13 O ar que nos cerca (pág. 180 a 193) A composição do ar. Gases que compõem o ar. Funções da atmosfera. As camadas da atmosfera. 2) Unidade 8 A DINÂMICA DA ATMOSFERA *Capítulo 16 - Modificações na atmosfera. (pág. 226 a 237). Mudanças na qualidade do ar e no clima. Efeitos da poluição do ar: efeito estufa/aquecimento global e destruição da camada de ozônio. 3) Unidade 4 - O SOLO *Capítulo 7 Nosso solo, nossa terra (pág. 94 a 105) O que é solo. A formação do solo. A composição do solo. Propriedades do solo. Perfil do solo. Organismos do solo. *Capítulo 8 Utilização do solo (pág. 106 a 121) Contaminação do solo. Destinos do lixo. Preservação do solo. Objetivos desta Recuperação * Compreender a importância da atmosfera para a manutenção da vida no planeta. *Conhecer, obter e identificar, experimentalmente, os principais componentes do ar atmosférico. *Compreender os mecanismos que proporcionam as diferentes formas de poluição do ar e conhecer e aplicar formas de evitá-las (desenvolvimento sustentável). *Compreender, experimentalmente, que o ar exerce pressão. *Relacionar altitude e pressão atmosférica. *Identificar o que é solo, sua origem e etapas de formação. *Conhecer as principais partículas que compõem o solo e descrever as suas características e propriedades, principalmente permeabilidade. *Conhecer diferentes tipos de solo, suas características e aplicações. *Entender o papel do ser humano na alteração do solo. *Avaliar ações importantes para a conservação do solo. *Reconhecer a produção excessiva de lixo e as ameaças à qualidade de vida. *Conhecer os destinos mais adequados a cada tipo de resíduo - lixo.

2 Descrição do trabalho Após rever o conteúdo cobrado na mensal, resolva os exercícios anexados.

3 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE CIÊNCIAS - 1º SEMESTRE Nome: Nº 6º Ano Data: / / 2019 Professores: Amanda, Renata e Roberta Nota: 1. Leia o texto com atenção e responda às questões abaixo. A grande oxigenação Rochas indicam que oxigênio só passou a se acumular na atmosfera há 2,5 bilhões de anos Quem não gosta da Terra? É, disparado, o lugar mais hospitaleiro do sistema solar. Incontáveis formas de vida, de incrível complexidade, ocupam cada cantinho do globo, das profundezas do mar ao topo das montanhas mais altas. A variedade biológica a famosa biodiversidade é um dos mais apaixonantes aspectos do planeta. Mas nem sempre foi assim. Houve um tempo na verdade, a maior parte do tempo em que tudo o que havia na face da Terra eram seres unicelulares e simples. Bactérias. A diversidade de espécies só começou a aumentar depois que um evento radical mudou a equação da vida terrestre e elevou drasticamente a habitabilidade de nosso mundo, permitindo, em última instância, que viéssemos a existir. Esse evento foi a elevação dos níveis de oxigênio na atmosfera, que deixou registros em rochas muito antigas. Acredita-se que tenha sido a própria vida que tenha originado todo esse oxigênio e promovido a mudança na composição da atmosfera da Terra. Há evidências de que a produção desse gás tenha começado há cerca de 3,5 bilhões de anos atrás. Por um longo período, no entanto, o oxigênio liberado mal alcançava a atmosfera por interagir rapidamente com o ferro de origem vulcânica dissolvido no mar, originando as grandes formações ferríferas que hoje se encontram nos continentes e abastecem as mineradoras e a indústria siderúrgica. Depois dessa fase inicial de produção de oxigênio, que durou quase 1 bilhão de anos, o

4 processo de transformação da atmosfera pode ter sido bem rápido, afirma o geólogo Carlos Alberto Rosière, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). (Adaptado de Acesso em 14 mai. 2017). a) Segundo o texto, qual evento permitiu o aumento da diversidade de espécies no planeta Terra? b) A grande oxigenação da atmosfera do planeta pode ser atribuída a quê? Justifique sua resposta. c) Qual outro gás é possível afirmar que definitivamente estava presente nesta atmosfera primitiva? Justifique sua escolha. 2. As figuras a seguir trazem informações sobre dois planetas do Sistema Solar: Vênus e Terra. Analise estes dados e responda às questões: Observação: N 2 = nitrogênio; CO 2 = gás carbônico. a) O fato de um planeta estar mais próximo do Sol, determina que ele seja o mais quente? Justifique sua resposta. b) Que fenômeno climático ocorre com grande intensidade na atmosfera do planeta Vênus? Explique sua resposta com base nos gases que compõem a atmosfera deste planeta. c) O espaço em verde da figura, que corresponde a 21% da atmosfera terrestre, deve ser preenchido por qual gás? Escreva duas propriedades deste gás. d) O gás nitrogênio ocupa grande parte da atmosfera terrestre, porém poucos organismos conseguem retirá-lo da atmosfera. Que organismos são estes? Qual a importância deste processo de fixação do gás nitrogênio?

5 3. Leia a manchete de reportagem veiculada no Portal Terra: (Fonte: a) Esta reportagem nos lembra uma das funções da atmosfera por nós estudada. Qual seria esta função? Com base no título da notícia, descreva a importância desta função para o planeta. b) Além da função da atmosfera mencionada na questão anterior, mencione mais 3 funções da atmosfera terrestre. 4. Sobre as camadas didaticamente divididas da nossa atmosfera, responda ao que se pede. a) Complete como o nome as camadas da atmosfera que podemos identificar na imagem ao lado. b) Agora reproduza em seu trabalho a tabela abaixo e complete-a com, pelo menos, duas características de cada uma das camadas estudadas por nós. Camada da atmosfera Características TROPOSFERA ESTRATOSFERA MESOSFERA TERMOSFERA EXOSFERA

6 5. Observe as duas situações abaixo e depois responda: a) Em qual das situações apresentadas a pressão exercida pelo ar pode ser maior? E onde a pressão do ar é menor? b) Utilizando seus conhecimentos sobre as propriedades do ar, explique por que acontecem essas diferenças de pressão nas duas situações. 6. Quais são as três principais partículas que podem formar os diferentes tipos de solo? Em que elas se diferem? Faça um desenho que as represente. 7. Explique a importância dos micro-organismos que vivem no solo, como as bactérias e os fungos. 8. Qual é a sequência correta das figuras seguintes, em ordem crescente, em relação às etapas de formação do solo? Escreva um texto narrando as etapas desta formação, falando dos agentes que atuaram em cada etapa.

7 Questões da prova mensal: 9. Qual é a relação que existe entre a profundidade do solo e o intemperismo? 10. Quais são os componentes que formam um solo ideal para a agricultura? Faça o gráfico da pág. 104 para justificar a sua resposta. 11. A lavanda é uma planta bela e de grande valor comercial utilizada na fabricação de perfumes, cosméticos, entre outros produtos. Esta planta se desenvolve melhor em solo mais secos, prefere solos bem drenados, leves. Caso queira plantar mudas de lavanda, que tipo de solo, preferencialmente, deve-se escolher para fazer o cultivo? Justifique sua escolha. 12. Vamos supor que você tenha sido procurado por agricultor que deseja fazer uma plantação. Ele mostrou para você dois desenhos, representados à direita, e, para ajudá-lo, é preciso que você saiba responder às perguntas abaixo. a) Qual das figuras representa o modo correto de fazer a plantação? Por que nome ele é conhecido? b) Qual a desvantagem da plantação representada pela figura que você não escolheu no item A?