PREFEITURA MUNICIPAL DE BLUMENAU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO Nº 006 / 2013

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE BLUMENAU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO Nº 006 / 2013 Cargo: PROFESSOR - EDUCAÇÃO ESPECIAL - INTÉRPRETE INSTRUÇÕES Nesta prova você encontrará: 10 (dez) questões de Conhecimentos Gerais de Legislação Educacional e 10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos. Você está recebendo um Caderno com um total de 20 questões do tipo múltipla escolha, uma Folha Intermediária de Respostas e uma Folha Definitiva de Respostas. Leia atentamente todas as questões e assinale a alternativa que julgar correta ou mais adequada. Lembre-se de que, para cada questão, existe apenas uma alternativa correta. Utilize a Folha Intermediária de Respostas para registrar as alternativas escolhidas. Essa folha ficará em seu poder para conferência com o gabarito a ser publicado. Depois de preencher a Folha Intermediária de Respostas, transcreva as alternativas escolhidas para a Folha Definitiva de Respostas, preenchendo, forte e completamente, a bolha com caneta esferográfica azul-escura ou preta. Não faça outro tipo de marca na bolha nem utilize outro tipo de caneta. No Caderno de Questões você poderá fazer as anotações de que necessitar. A Folha Definitiva de Respostas e o Caderno de Questões serão devolvidos ao fiscal. Assine e date, no verso, a Folha Definitiva de Respostas. INSTRUÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO DEFINITIVO DE RESPOSTA MARQUE ASSIM: NUNCA MARQUE ASSIM: Os três últimos candidatos permanecerão na sala até o término das provas. Duração da Prova: 2 (duas) horas. Início às 11h30min e término às 13h30min. AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES Nome Legível do Candidato Assinatura do Candidato Blumenau, 06 de outubro de 2013.

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3 QUESTÕES DE CONHECIMENTOS GERAIS DE LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 1- De acordo com a Emenda Constitucional n.º 59/2009, que dá nova redação ao Art. 208 da Constituição Federal, o atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, darse-á por meio de programas suplementares. A esse respeito, analise os programas a seguir: I- Material didático escolar. II- Material lúdico complementar. III- Transporte. IV- Alimentação. V- Assistência à saúde. Assinale a alternativa que contém os programas suplementares mencionados no Art. 208: (A) I, II, III, IV e V. (B) Apenas II e III. (C) Apenas II, III e IV. (D) Apenas I, III, IV e V. (E) Apenas I e IV. 2- De acordo com os termos constitucionais, o Plano Nacional de Educação tem por objetivo articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades. Posto isso, assinale a alternativa que se refere à duração do Plano Nacional de Educação: (A) Bianual. (B) Quinquenal. (C) Decenal. (D) Trienal. (E) Quadrienal. 3- A educação, como dever da família e do Estado, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Em relação aos princípios e fins da educação nacional, assinale com V o(s) item(ns) verdadeiro(s) e, com F, o(s) falso(s): ( ) Valorização da experiência extraescolar. ( ) Consideração com a diversidade étnicoracial. ( ) Gratuidade do ensino em qualquer estabelecimento oficial. ( ) Gestão democrática do ensino público de forma ampla e irrestrita. ( ) Valorização do profissional da educação escolar. Assinale a sequência correta: (A) V, V, F, V, V. (B) V, F, V, F, V. (C) F, F, V, V, V. (D) V, V, V, F, V. (E) V, V, F, V, F. 4- A respeito da educação inclusiva, considere as afirmativas que seguem: I- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não disciplina, em relação ao dever do Estado, o Atendimento Educacional Especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais. II- As políticas públicas devem garantir que o Atendimento Educacional Especializado aconteça em salas multifuncionais nas escolas, em caráter complementar às aulas do turno regular, mas jamais substituindo a escolarização básica a que todos têm direito. III- O Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade, implementado pelo Ministério da Educação (MEC), tem, como objetivos, promover a sensibilização da sociedade e da comunidade escolar, a organização de uma rede de apoio à política de inclusão educacional e a formação de gestores e educadores. IV- Educação inclusiva implica em respeito às peculiaridades do aluno, flexibilização de currículo, adoção de práticas criativas em sala de aula, revisão de registros e avaliações, reflexão sobre tempos e espaços, bem como garantia de oportunidades de esporte, lazer e recreação. V- Educação especial é a modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Assinale a alternativa correta: (A) Todas as afirmativas estão corretas. (B) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas. (C) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. (D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. (E) Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 5- Considere as afirmativas sobre os diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento da educação básica no Brasil: (A) Educação Infantil, compreendendo o atendimento em creche, que engloba as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 4 (quatro ) anos e 11 (onze) meses. (B) Educação Infantil, compreendendo a préescola, que engloba as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses, e a creche, com duração de 2 (dois) anos. (C) Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 8 (oito) anos, correspondendo à faixa etária dos 7 (sete) aos 14 (quatorze) anos. (D) Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais. (E) Ensino Médio, com duração máxima de 3 (três) anos. Secretaria Municipal de Educação - Blumenau - Edital de Processo Seletivo Público Simplificado Nº 006/2013 Página 3 de 9

4 6- À luz da legislação educacional brasileira, considere as incumbências previstas para os docentes e assinale com V a(s) verdadeira(s) e, com F, a(s) falsa(s): ( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. ( ) Zelar pela aprendizagem dos alunos. ( ) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. ( ) Colaborar com as atividades de articulação da escola, com as famílias e a comunidade. ( ) Determinar a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. A sequência correta é: (A) V, F, V, F, V. (B) F, F, V, V, V. (C) V, V, V, V, V. (D) V, V, F, V, F. (E) V, V, V, V, F. 7- A Lei nº 8.069/1990, que dispõe sobre a proteção integral da criança e do adolescente, prevê que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. A respeito do que a garantia de prioridade significa, analise os itens a seguir: I- Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias. II- Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública. III- Participação na formulação e na execução da proposta pedagógica da escola. IV- Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): (A) Apenas I e II. (B) Apenas I, II e IV. (C) Apenas II, III e IV. (D) I, II, III e IV. (E) Apenas I. 8- A Secretaria Municipal e o Conselho Municipal de Educação integram o Sistema Municipal de Ensino de Blumenau que, como órgãos, têm caráter respectivamente: (A) Administrativo e normativo. (B) Deliberativo e executivo. (C) Normativo e consultivo. (D) Fiscalizador e punitivo. (E) Fiscalizador e administrativo. 9- De acordo com Lei nº 9.394/96, as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum que deve ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por: (A) Um núcleo regional que trabalhe os princípios da proteção e defesa civil. (B) Uma parte complementar que atenda às características e peculiaridades regionais. (C) Um núcleo diversificado responsável pelo desenvolvimento de temas transversais. (D) Uma base regional diversificada com ênfase no conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil. (E) Uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. 10- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), além de prever incumbências específicas para a União, estados e municípios, prevê que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tenham a incumbência de: (A) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. (B) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação. (C) Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio à clientela interessada. (D) Oferecer Educação Infantil em creche e préescola, e, com prioridade, o Ensino Fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidos os objetivos do Ensino Fundamental. (E) Assumir o transporte escolar de seus alunos. QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 11- Quadros (2004) apresenta propostas de modelos de processamento no ato da tradução e interpretação, entre os quais se encontra o Bilingue Cultural. Assinale a alternativa que se refere a dois aspectos associados a esse modelo: (A) Habilidade processual (habilidade de compreender a mensagem e construir a mensagem na língua alvo) Análise da mensagem fonte. (B) Conhecimento (experiência e formação profissional) Competência linguística e cultural. (C) Atenção em como a mensagem está sendo interpretada (simultaneamente ou consecutivamente) Ambiente (físico e psicológico). (D) Ênfase no significado, e não nas palavras Cultura e contexto apresentam um papel importante em qualquer mensagem. (E) Determinação da equivalência semântica Composição da mensagem alvo. Secretaria Municipal de Educação - Blumenau - Edital de Processo Seletivo Público Simplificado Nº 006/2013 Página 4 de 9

5 12- Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. (MEC/SEESP- Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva). A respeito da educação inclusiva, assinale a alternativa correta: (A) A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que considera a igualdade como valor único. (B) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início somente a partir da Constituição de (C) As pessoas com deficiência devem ter acesso ao ensino inclusivo, de qualidade, não necessariamente gratuito, em iguais condições com as pessoas da comunidade em que vivem. (D) A educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, é a forma mais apropriada para atendimento de alunos que apresentam deficiência ou que não se adéquam à estrutura rígida dos sistemas de ensino. (E) A educação inclusiva deve ser entendida como uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando sem nenhum tipo de discriminação. 13- Strobel (2008) traz alguns artefatos culturais que são as peculiaridades da cultura surda. Quanto ao artefato cultural linguístico, é correto afirmar: I- A língua de sinais é um aspecto fundamental de cultura surda. II- Fazem parte do artefato cultural linguístico a língua de sinais, os sinais emergentes e os sinais caseiros. III- No artefato cultural linguístico, a língua de sinais é transmitida nas comunidades surdas de geração em geração pelos povos surdos. IV- No artefato linguístico, a língua de sinais também pode passar pelas mudanças históricas: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alterações decorrentes dos costumes da geração surda que o utiliza. V- O sistema de escrita para escrever a língua de sinais faz parte do artefato cultural linguístico. Assinale a alternativa correta: (A) Apenas a afirmativa I está correta. (B) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. (C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. (D) Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas. (E) Todas as afirmativas estão corretas. 14- A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), assim como as outras línguas de sinais, é basicamente produzida pelas mãos, embora movimentos do corpo e da face também desempenhem funções. Os principais parâmetros fonológicos, segundo Ferreira-Brito (1990), são: (A) Locação, configuração de mão e expressão facial. (B) Locação, movimento e configuração de mão. (C) Movimento, configuração de mão e orientação de palma. (D) Configuração de mão, movimento e expressão facial. (E) Orientação de palma e expressão facial. 15- O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que sejam utilizadas a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. No contraturno, é ofertado o Atendimento Educacional Especializado (AEE) às pessoas com surdez. Considerando os momentos didático-pedagógicos, assinale com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e, com F, a(s) falsa(s): ( ) No Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum, todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares são explicados nessa língua por um professor surdo. ( ) No Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, os alunos com surdez terão aulas de Libras, o que favorece o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. ( ) O AEE para o ensino de Libras é realizado pelo professor e/ ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra. ( ) No Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. ( ) O AEE para o ensino da Língua Portuguesa é realizado todos os dias para os alunos com surdez, à parte das aulas da turma comum, por uma professora de Língua Portuguesa, graduada na área de Libras, preferencialmente. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua Portuguesa. Assinale a sequência correta: (A) V F V V V. (B) V V V V V. (C) V V F V F. (D) V V V V F. (E) F V F V F. Secretaria Municipal de Educação - Blumenau - Edital de Processo Seletivo Público Simplificado Nº 006/2013 Página 5 de 9

6 16- O intérprete, para atuar na área da educação, deverá intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como entre os colegas surdos e os colegas ouvintes. No entanto, as competências e responsabilidades desses profissionais não são tão fáceis de serem determinadas. Há vários problemas de ordem ética que acabam surgindo em função do tipo de intermediação que acontece em sala de aula. Muitas vezes, o papel do intérprete, em sala de aula, acaba sendo confundido com o papel do professor. Analise as afirmativas a seguir, a respeito de elementos sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula que devem ser considerados: I- Em qualquer sala de aula, o professor e o intérprete têm autoridade absoluta. II- Considerando as questões éticas, os intérpretes devem se manter neutros e garantir o direito dos alunos de manter as informações confidenciais. III- Os intérpretes têm o direito de serem auxiliados pelo professor por meio da revisão e preparação das aulas que garantem a qualidade da sua atuação durante as aulas. IV- As aulas devem prever intervalos que permitam ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde para o intérprete. V- Deve-se considerar que o intérprete é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade. Os alunos surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para olhar para o intérprete, para as anotações no quadro e para os materiais que o professor estiver utilizando em aula. Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s): (A) Apenas I e II. (B) Apenas II, III, IV e V. (C) Apenas I, II, IV e V. (D) Apenas II, III e V. (E) I, II, III, IV e V. 17- Como elemento cultural de uma sociedade, a identidade é um traço que apresenta as múltiplas possibilidades com que o sujeito surdo pode se identificar quando em convívio com outros surdos. A posição que o sujeito surdo assume dentro do seu grupo cultural é que definirá a sua questão identitária. Segundo Perlin (1998), tais identidades podem ser definidas como: híbridas, inconformadas, de transição, flutuantes e identidade surda. Assinale a alternativa que condiz com as características de identidade surda: (A) É a identidade fundada a partir de pessoas que nasceram ouvintes, mas que, posteriormente, se tornaram surdas. Nessa modalidade, o surdo já passou pela experiência de conhecer a estrutura do português falado e passa a depender da modalidade da língua sinalizada para conseguir se comunicar. (B) É o sujeito que se reconhece por um modelo ouvintista e, assim, privilegia o uso da modalidade oral. (C) É formada quando surdos convivem com os seus pares e, assim, permitem a prática da realização discursiva entre os seus. Nesse encontro, as identidades começam a se desenvolver, pautadas pela troca de experiências e de conflitos que permitem uma ressignificação das próprias representações. (D) Está presente em surdos que viveram em ambientes sem contato com a identidade surda e, quando esse encontro acontece, ocorre a transição da comunicação oral para a comunicação visuoespacial. Tal identidade pode proporcionar, para o surdo, um conflito cultural. (E) É a identidade na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna. Secretaria Municipal de Educação - Blumenau - Edital de Processo Seletivo Público Simplificado Nº 006/2013 Página 6 de 9

7 18- A respeito das ações que as instituições federais de ensino devem adotar para garantir o Atendimento Educacional Especializado e o acesso das pessoas surdas à comunicação, à informação e à educação, analise as afirmativas a seguir: I- Ofertar, obrigatoriamente, desde a Educação Infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos. II- Garantir o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a Educação Infantil, nas salas de aula e também em salas de recursos, em turno contrário ao da escolarização. III- Apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão da Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos. IV- Adotar mecanismos de avaliação coerentes com o aprendizado de segunda língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa. V- Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Língua Portuguesa, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos. Assinale a alternativa correta: (A) Todas as afirmativas estão corretas. (B) Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas. (C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. (D) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. (E) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 19- A linguística contrastiva caracteriza-se pela comparação entre duas ou mais línguas quanto aos níveis fonológico, semântico/pragmático, morfológico e sintático. Ao observarmos as diferenças entre as produções na Língua Portuguesa e na Língua Brasileira de Sinais, percebemos uma série de diferenças. Analise as diferenças a seguir: I- A Língua Brasileira de Sinais utiliza as expressões faciais, as quais não são utilizadas na Língua Portuguesa. II- A Língua Brasileira de Sinais utiliza as referências anafóricas por meio de pontos estabelecidos no espaço, que exclui ambiguidades que são possíveis na Língua Portuguesa. III- A Língua Brasileira de Sinais apresenta uma sintaxe espacial, incluindo os chamados classificadores. A Língua Portuguesa usa uma sintaxe linear, utilizando a descrição para captar o uso de classificadores. IV- A Língua Brasileira de Sinais utiliza a estrutura tópico-comentário, enquanto a Língua Portuguesa evita esse tipo de construção. V- A Língua Brasileira de Sinais utiliza a estrutura de foco por meio de repetições assistemáticas. Esse processo não é comum na Língua Portuguesa. Assinale a alternativa que contém as diferenças entre a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa: (A) Apenas I, II e IV. (B) Apenas II, III e IV. (C) Apenas I, III, IV e V. (D) Apenas III e IV. (E) Apenas II, IV e V. Secretaria Municipal de Educação - Blumenau - Edital de Processo Seletivo Público Simplificado Nº 006/2013 Página 7 de 9

8 20- Na Educação Infantil, a presença do instrutor surdo é fundamental para o aluno surdo, pois o instrutor surdo pode servir de modelo de como o surdo precisa ser em termos linguísticos e culturais, por ter um conhecimento profundo da cultura e da comunidade surda, evidenciando as habilidades e possibilidades de inserir o surdo na sociedade. Considerando a atuação do instrutor de Libras, assinale com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e, com F, a(s) falsa(s): ( ) Utilizar os sinais da região, respeitando a aquisição de linguagem do aluno. ( ) Estabelecer qualquer tipo de comunicação em sala de aula. ( ) Em parceria com o professor regente, organizar um tempo para ensinar LIBRAS para a toda a turma, promovendo a comunicação de todos. ( ) Promover a autonomia do aluno para que se comunique com o professor e demais alunos. ( ) Respeitar o planejamento do professor regente, flexibilizando e adaptando sempre que necessário. Assinale a sequência correta: (A) V V V V V. (B) V V V F F. (C) V F V V V. (D) V F F V F. (E) V F F F F. Secretaria Municipal de Educação - Blumenau - Edital de Processo Seletivo Público Simplificado Nº 006/2013 Página 8 de 9

9 PREFEITURA MUNICIPAL DE BLUMENAU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO Nº 006 / 2013 FOLHA INTERMEDIÁRIA DE RESPOSTAS Questões RESPOSTAS 01 A B C D E 02 A B C D E 03 A B C D E 04 A B C D E 05 A B C D E 06 A B C D E 07 A B C D E 08 A B C D E 09 A B C D E 10 A B C D E 11 A B C D E 12 A B C D E 13 A B C D E 14 A B C D E 15 A B C D E 16 A B C D E 17 A B C D E 18 A B C D E 19 A B C D E 20 A B C D E INFORMAÇÕES O gabarito e o caderno de prova serão divulgados a partir das 12h do dia 07 de outubro de 2013, no site Blumenau, 06 de outubro de 2013.