LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.

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1 LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE Da Educação Art. 1 - EDUCAÇÃO ABRANGE PROCESSO FORMATIVO ONDE SE DESENVOLVE? NA VIDA FAMILIAR NA CONVIVÊNCIA HUMANA NO TRABALHO; NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO E PESQUISA; NOS MOVIMENTOS SOCIAIS E ORGANIZAÇÕES DA SOCIEDADE CIVIL; MANIFESTAÇÕES CULTURAIS. EDUCAÇÃO ESCOLAR OCORRE POR MEIO DO ENSINO, EM INSTITUIÇÕES PRÓPRIAS. PREDOMINANTEMENTE VINCULA-SE A QUÊ? AO MUNDO DO TRABALHO E, À PRÁTICA SOCIAL EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO: FUNDATEC/VILA LANGARO/2019 1) educação abrange os processos formativos que se desenvolvem, EXCETO: A) Na vida acadêmica. B) Na vida familiar. C) Na convivência humana. D) No trabalho. E) Nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. FUNDATEC/PALMEIRADAS MISSÕES/2019 2) O Art 1º, da Lei nº 9.394/1996 dispõe 1

2 que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem: I. Na vida familiar. II. Nas instituições de ensino. III. Nos movimentos sindicais. IV. Nos partidos políticos. Quais estão corretas? A) Apenas I e II. B) Apenas III e IV. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. FUNDATEC/PINHEIRO PRETO/2019 3) Segundo o Art. 1º da Lei 9.394/1996, a educação escolar deverá vincular-se: A) Ao mundo político e cívico. B) Ao mundo do trabalho e à prática social. C) À realidade social e comunitária. D) À vida econômica e às políticas públicas. E) Ao contexto cultural e acadêmico. FUNDATEC/SANTA ROSA/2018 4) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a educação abrange os processos: A) Orientativos. B) Somativos. C) Formativos. D) Qualitativos. E) Paliativos. Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 2 - EDUCAÇÃO DEVER DA FAMÍLIA; DO ESTADO. PRINCÍPIOS FINALIDADE LIBERDADE; IDEAIS DE SOLIDARIEDADE HUMANA. PLENO DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO; PREPARO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA; QUALIFICAÇÃO PARA O TRABALHO; 2

3 Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; IGUALDADE DE QUÊ? CONDIÇÕES PARA QUÊ? ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA. II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; ESSA TAL DE LIBERDADE..DE QUÊ? APRENDER; A CULTURA; ENSINAR; E DIVULGAR O PENSAMENTO; PESQUISAR; O QUÊ? A ARTE; O SABER. 3

4 III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; PLURALISMO = NÃO É ÚNICO/MÚLTIPLOS/COEXISTÊNCIA PLURALISMO DE QUÊ? IDÉIAS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; APREÇO = ESTIMA/ADMIRAÇÃO/CONSIDERAÇÃO V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; COEXISTÊNCIA = EXISTIR JUNTOS/EXISTÊNCIA SIMULTÂNEA 4

5 VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; GRATUIDADE DO QUÊ? ENSINO PÚBLICO ONDE? ESTABELECIMENTOS OFICIAIS. VII - valorização do profissional da educação escolar; VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; IX - garantia de padrão de qualidade; X - valorização da experiência extraescolar; XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. TRABALHO EDUCAÇÃO ESCOLAR VINCULAÇÃO PRÁTICAS SOCIAIS 5

6 XII - consideração com a diversidade étnico-racial. XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO: FUNDATEC/CAMPO BOM 5) NÃO é princípio da Educação Nacional: A) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. B) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas e filantrópicas. C) Valorização do profissional da educação escolar. D) Consideração com a diversidade étnicoracial. E) Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. FUNDATEC/VILA LANGARO/2019 6) Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos princípios com base nos quais o ensino será ministrado. A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. B) Garantia do direito à educação e à aprendizagem até o ensino técnico. C) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. D) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. E) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 6

7 FUNDATEC/SALTO DO JACUÍ/2019 7) Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto aos princípios que servem de base ao ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). ( ) Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino. ( ) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. ( ) Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. ( ) Gratuidade do ensino público e privado em estabelecimentos oficiais. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) V V F F. B) F F V V. C) V F V F. D) F V F V. E) V V V V. FUNDATEC/IBIAÇÁ/2019 8) A Lei nº 9.394/1996, que trata dos princípios e fins da educação nacional, estabelece que, no Brasil, a educação é: A) Dever da família. B) Dever do Estado. C) Dever da família e do Estado. D) Direito da família. E) Direito da família e dever do Estado. FUNDATEC/PALMEIRA DAS MISSÕES/2018 9) Segundo o Art. 3º da Lei nº 9.394/1996, dentre os princípios em que o ensino se baseia, está o(a): A) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. B) Valorização do educador social. C) Prevalência de instituições públicas de ensino. D) Garantia da aprendizagem na primeira fase da vida. E) Pluralismo de ideias e concepções político-partidárias. FUNDATEC/PORTO XAVIER ) Em relação aos princípios do ensino propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, considere as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Cobrança de taxa de matrícula adequada no ensino público, em estabelecimentos oficiais, visando garantir a qualidade da educação nacional. ( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. ( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. ( ) Singularidade de ideias e de concepções pedagógicas. ( ) Valorização da experiência extraescolar. ( ) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) V F F V F V. B) V V F F V F. C) F V V F V V. D) F V F V F F. E) F F V V F V. Os artigos 4 a 11º foram omitidos nesse material demonstração. 7

8 Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola; VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola; VIII notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei; Art. 13. Os docentes incumbir-seão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas; X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. 8

9 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO: FUNDATEC/IBIAÇÁ/ ) A Lei nº 9.394/1996 determina que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de, EXCETO: A) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. B) Estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. C) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. D) Definir as metas do Plano Nacional de Educação. E) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 25) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, atividades como participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino, zelar pela aprendizagem dos alunos, colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade são incumbências: A) Do Sistema Federal. B) Dos municípios. C) Dos docentes. D) Dos Estados. E) Da União. FUNDATEC/PALMEIRA DAS MISSÕES 26) De acordo com o Art. 13 da Lei nº 9.394/1996, NÃO corresponde a uma das incumbências dos docentes: A) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. B) Zelar pela aprendizagem dos alunos. C) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. D) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. E) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 27) Considerando-se o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 sobre as incumbências dos estabelecimentos de ensino e dos docentes, associe a segunda coluna de acordo com a primeira. 1. Estabelecimentos de Ensino. 2. Docentes. ( ) Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola. ( ) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. ( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. ( ) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. A sequência CORRETA dessa associação é: a) 1, 2, 2 e 2. b) 1, 2, 1 e 2. c) 1, 1, 2 e 2. d) 2, 2, 1 e 1. e) 1, 2, 2 e 1. Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; 9

10 II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público. Art. 16, 17 e 18- dos Sistemas de Ensino Art. 16. O sistema federal de ensino compreende: I - as instituições de ensino mantidas pela União; II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; III - os órgãos federais de educação. Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem: I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal; II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal; III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada; IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente. Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO: Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem: I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal; II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; III os órgãos municipais de educação. FUNDATEC RONDA ALTA/ ) Os sistemas municipais de ensino compreendem as instituições: I. Do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal. II. De ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada. III. De educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. Quais estão INCORRETAS? A) Apenas I. 10

11 B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas: I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público; II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. 11

12 Art. 20. As instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes categorias: I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que são instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado que não apresentem as características dos incisos abaixo; II - comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade; III - confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas e ao disposto no inciso anterior; V - filantrópicas, na forma da lei. INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS PRIVADAS PARTICULARES COMUNITÁRIAS CONFESSIONAIS FILANTRÓPICAS 12

13 Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino Art. 21. A educação escolar compõe-se de: Da Composição dos Níveis Escolares I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - educação superior. EDUCAÇÃO ESCOLAR EDUCAÇÃO BÁSICA: EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO E ENSINO SUPERIOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO BÁSICA FINALIDADE Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 13

14 CALENDÁRIO ESCOLAR adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas; a critério do respectivo sistema de ensino; sem reduzir o número de horas letivas. CARGA HORÁRIA mínima anual de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio; mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais. deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de EXCETO na primeira série do Ensino Fundamental: a) por promoção - na própria escola; CLASSIFICAÇÃO b) por transferência - procedentes de outras escolas; c) independentemente de escolarização anterior - mediante avaliação feita pela escola; PROGRESSÃO PARCIAL Pode? Sim Onde? estabelecimentos que adotam a progressão regular por série. Condição? preservar a sequência do currículo; Pode com alunos de séries distintas? Sim 14

15 ORGANIZAÇÃO DE TURMAS OU CLASSES Condição: níveis equivalentes de adiantamento na matéria, Ensino de quê? línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares. a) avaliação contínua e cumulativa; Prevalência do quê? aspectos qualitativos sobre os quantitativos; resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; VERIFICAÇÃO DE RENDIMENTO b) possibilidade de quê? aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; d) pode ocorrer aproveitamento de estudos concluídos com êxito; e) OBRIGATORIEDADE DE QUÊ? estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar; FREQUÊNCIA A cargo da escola, Frequência mínima? 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas para aprovação; Objetivo permanente: OBJETIVOS DAS AUTORIDADES RESPONSÁVEIS alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e, as condições materiais do estabelecimento. 15

16 CURRÍCULO 1. devem ter base nacional comum, a ser complementada, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais. Características do quê? da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. 2. devem abranger, obrigatoriamente, o que? o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e, da realidade social e política, especialmente do Brasil. 3. Ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, obrigatório da educação básica. 4. A educação física é componente curricular obrigatório da educação básica - prática facultativa ao aluno: que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; maior de trinta anos de idade; que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física; amparado pelo Decreto-Lei n o 1.044, de 21 de outubro de 1969; que tenha prole. 5. História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. 6. Ensino fundamental, a partir do sexto ano - ofertada língua inglesa. 7. As artes visuais, a dança, a música e o teatro são linguagens que constituirão o componente curricular da Educação Básica. 8. Exibição de filmes de produção nacional - exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. 9. Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente 16

17 serão incluídos, como temas transversais, observada a produção e distribuição de material didático adequado. 10. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais. 11. Em estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados é obrigatório a história e cultura afro-brasileira e indígena. Devem abranger diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como: o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e, o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras. I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; DIRETRIZES II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III - orientação para o trabalho; IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. 17

18 POPULAÇÃO RURAL I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; III - adequação à natureza do trabalho na zona rural. OS ARTIGOS 22 A 24 FORAM OMITIDOS. Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento. Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo. FUNDATEC/GRAMADO/ ) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar: I. A relação adequada entre o número de alunos e o professor. II. A frequência mínima do aluno em sala de aula. III. As condições materiais do estabelecimento. IV. A carga horária. Quais estão INCORRETAS? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e III. E) Apenas II e IV. FUNDATEC/TUPANDI/ ) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar: I. A relação adequada entre o número de alunos e o professor. II. Carga horária. III. As condições materiais do estabelecimento. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) I, II e III. Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. 18

19 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil. 2 o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. 3 o A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; II maior de trinta anos de idade; III que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física; IV amparado pelo Decreto-Lei n o 1.044, de 21 de outubro de 1969; VI que tenha prole. 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. 5 o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa. 6 o As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o 2 o deste artigo. 7 o A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput. 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. 9 o Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei n o 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e distribuição de material didático adequado. 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de que trata o caput. 19

20 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação. FUNDATEC/TUPANDI/ ) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno, EXCETO: A) Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. B) Maior de trinta anos de idade. C) Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física. D) Que trabalhe aos finais de semana. E) Que tenha prole. FUNDATEC/ELDORADO DO SUL/ ) A educação física é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno nos seguintes casos, EXCETO: A) Que cumprir jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. B) Maior de trinta anos de idade. C) Que estiver de acordo com as faixas etárias e as condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos. D) Que tenha prole. E) Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física. FUNDATEC/SÃO LEOPOLDO/ ) Na escola de Rita, filmes de produção nacional, principalmente os que tratam sobre a colonização no país, são exibidos uma vez por mês. Conforme a LDB, a exibição de filmes de produção nacional constitui A) componente curricular complementar, sendo a sua exibição não obrigatória, conforme proposta pedagógica. B) parte do projeto político pedagógico, com exibição mínima de 4 (quatro) horas mensais. C) parte do regimento da escola, com exibição obrigatória de, no mínimo, 3 (três) horas semanais. D) parte do projeto político pedagógico, com exibição mínima de 4 (quatro) horas semanais. E) componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. 43) O 2º, do Art. 26, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 9.394, de 1996, em vigor, normatiza o Ensino de Arte para o sistema de educação brasileira. Assinale a alternativa que apresenta a definição dessa área de ensino, na referida lei. a) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. b) O ensino da arte constituirá componente curricular facultativo, nos diversos níveis da educação básica. c) O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. d) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. 20

21 e) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. 44) Segundo a determinação da legislação educacional vigente (LDB 9.394/96, Art. 26, 6º), as linguagens específicas que constituirão o componente curricular Ensino de Arte (antigo Arte-Educação), são as seguintes: a) O teatro e suas ilustrações e a pintura brasileira dos séculos XIX e XX. b) O teatro, o desenho e as artes visuais. c) A pintura, a literatura e a cultura popular. d) As artes, a cultura popular brasileira e a arte universal, da Renascença até o modernismo de Picasso. e) As artes visuais, a dança, a música e o teatro. Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 1 o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 2 o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO: FUNDATEC/RONDA ALTA/ ) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de I. Educação Artística. II. Literatura Brasileira. III. História Brasileira. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e III. E) I, II e III. FUNDATEC/NOVO HORIZONTE/ ) Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento 21

22 escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. A) base nacional comum B) base estadual comum C) base municipal comum D) parâmetro nacional comum E) parâmetro estadual comum FUNDATEC/CAMPO BOM/ ) De acordo com a LDB, analise as assertivas abaixo: I. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. II. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. III. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e III. E) I, II e III. Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III - orientação para o trabalho; IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; III - adequação à natureza do trabalho na zona rural. 22

23 Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar. FUNDATEC/TUPANDI/ ) Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: I. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural. II. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas. III. Adequação à natureza do trabalho na zona rural. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) I, II e III. EDUCAÇÃO INFANTIL FINALIDADES primeira etapa da educação básica; o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. ONDE? I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. 23

24 AVALIAÇÃO acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. CARGA HORÁRIA Mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional; Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral; FREQUÊNCIA Controle pela instituição de educação pré-escolar; Frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas. DOCUMENTAÇÃO Que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Da Educação Infantil Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 24

25 Art. 30. A educação infantil será oferecida em: I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO: FUNDATEC/NOVO HORIZONTE/ ) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Com base nessa afirmação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, sobre de que forma a educação infantil será oferecida. ( ) Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. ( ) Pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade. ( ) Centros educativos, para crianças com até 6 anos de idade. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) V F V. B) F V F. C) F F V. D) V V F. E) V V V. FUNDATEC/ELDORADO DO SUL/ ) A educação infantil será oferecida em: I. Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. II. Pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. III. Escolas especiais para crianças com desenvolvimento intermediário. Quais estão INCORRETAS? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. 51) Conforme Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei Nº 9.394/96, a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Com relação ao exposto, é CORRETO afirmar: a) O currículo da Educação Infantil incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado. b) A Educação Infantil, obrigatória, gratuita na escola pública, tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o domínio da leitura, da escrita e do cálculo. c) Os estabelecimentos que utilizam progressão regular na Educação Infantil podem adotar o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. 25

26 d) Será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade e pré-escolas, para as crianças de quatro e cinco anos de idade. e) Na educação infantil a avaliação far-seá mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, objetivando a promoção para o acesso ao Ensino Fundamental. 26