LUDIMILA SILVA CARDOSO MICHELLY PEREIRA TORRES DE BRITO RENATO DE OLIVEIRA DERING

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "LUDIMILA SILVA CARDOSO MICHELLY PEREIRA TORRES DE BRITO RENATO DE OLIVEIRA DERING"

Fábio di Castro de Sousa
5 Há anos
Visualizações:

1 CARDOSO, L. S.; BRITO, M. P. T. dos.; DERING, R. DE O. A escola da ponte e o ensino de língua portuguesa: apontamentos e reflexões. Revista Falange Miúda (ReFaMi), Cuiabá, v. 3, n. 2, jul-dez, A ESCOLA DA PONTE E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Apontamentos e reflexões LUDIMILA SILVA CARDOSO MICHELLY PEREIRA TORRES DE BRITO RENATO DE OLIVEIRA DERING * Cursa especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade ICG. ludimilasc18@hotmail.com ** Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário de Goiás Uni-ANHANGUERA. michellypereiratorres@gmail.com *** Doutorando em Letras e Linguística (UFG), Mestre em Letras (UFV) e Graduado em Letras (UFG). renatodering@gmail.com RESUMO: Com a sociedade do século XXI voltada para uma troca incessante de bens materiais e que deixa de lado os bens culturais, tornou-se ainda mais indubitável a relevância de se dominar a leitura e a escrita, vistas como práticas essenciais para o absoluto exercício da cidadania. Diante disso, objetiva-se discutir, refletir e averiguar, neste trabalho, uma reflexão acerca das metodologias baseadas nos princípios norteadores da Escola Básica da Ponte e discutir a respeito de suas contribuições para a melhoria do ensino de Língua Portuguesa. Os resultados deste trabalho mostram a importância de se reformular as metodologias e práticas de ensino desta disciplina nas instituições escolares. PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Português. Ensino de Língua Portuguesa. Escola da Ponte.

REFERÊNCIAS ANTUNES, I. Aula de Português: Encontro e Interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. DERING, R. de O.; FILETTI, E.

4 REFERÊNCIAS ANTUNES, I. Aula de Português: Encontro e Interação. São Paulo: Parábola Editorial, DERING, R. de O.; FILETTI, E. As novas mídias e as práticas educativas: literatura e cinema em ambiente escolar. Revista e-scrita: Revista do Curso de Letras da Uniabeu. Nilópolis. v.4. n.2. Especial FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, GUEDES, P. C. A formação do professor de português: que língua vamos ensinar? São Paulo: Parábola Editorial, IOSIF, R. M. G. A qualidade da educação na escola pública e o comprometimento da cidadania global emancipada: implicações para a situação da pobreza e

5 desigualdade no Brasil f. Tese (Doutorado em Política Social) Universidade de Brasília, Brasília, LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: editora Atlas, MOSÉ, V. A escola e os desafios contemporâneos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, PACHECO, J. Escola da Ponte: formação e transformação da educação. Petrópolis: Vozes, PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Escola da Ponte: Regulamento interno. Lisboa. s/a. Disponível em: < Acesso em 29 abr TOKARNIA, M. Estudo mostra que 1,3 milhão de jovens de 15 a 17 anos abandonam escola. Agência Brasil, Brasília, 27 fev Educação. Disponível em: < e-17-anos-abandonam-escola-diz-estudo>. Acesso: 29 abr THE BRIDGE SCHOOL AND PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING: APPOINTMENTS AND REFLECTIONS ABSTRACT: With 21st century society turned to an incessant exchange of material goods and leaving aside cultural goods, the relevance of reading and writing, seen as essential practices for absolute exercise, became even more evident. of citizenship. In this paper, the objective is to discuss, reflect and investigate, in this work, a reflection on the methodologies based on the guiding principles of the Basic School of Bridge and discuss about their contributions to the improvement of Portuguese Language teaching. The results of this work show the importance of reformulating the methodologies and teaching practices of this discipline in school institutions. KEYWORDS: Teaching Portuguese. Teaching of Portuguese Language. School of the Bridge. Sobre os Autores: Ludimila Silva Cardoso Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário de Goiás Uni-ANHANGUERA. Cursa especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade ICG. ludimilasc18@hotmail.com. Michelly Pereira Torres de Brito Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário de Goiás Uni-ANHANGUERA. É professora efetiva da Secretaria Municipal de Educação da cidade de Goiânia Goiás.

6 Renato de Oliveira Dering Doutorando em Letras e Linguística (UFG), Mestre em Letras (UFV) e Graduado em Letras (UFG). É líder-pesquisador do grupo CNPq/UFVJM Forproll (Formação de Professores em Línguas e Literatura). Atua como Professor Assistente no Centro Universitário de Goiás Uni- ANHANGUERA. renatodering@gmail.com.

Documentos relacionados

LUDIMILA SILVA CARDOSO* MICHELLY PEREIRA TORRES DE BRITO RENATO DE OLIVEIRA DERING*

LUDIMILA SILVA CARDOSO* MICHELLY PEREIRA TORRES DE BRITO** RENATO DE OLIVEIRA DERING*** CARDOSO, L. S.; BRITO, M. P. T. dos.; DERING, R. DE O. A escola da ponte e o ensino de língua portuguesa: apontamentos e reflexões. Revista Falange Miúda (ReFaMi), Cuiabá, v. 3, n. 2, jul-dez, 2018. A