REMUNERAÇÃO DOS (AS) PROFESSORES (AS) DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE MATO GROSSO: VARIAÇÕES SALARIAIS NO PERÍODO DE 2011 A

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1 REMUNERAÇÃO DOS (AS) PROFESSORES (AS) DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE MATO GROSSO: VARIAÇÕES SALARIAIS NO PERÍODO DE 2011 A Dr.ª Josete Maria Cangussú Ribeiro Me. Geni Conceição Figueiredo RESUMO: Este estudo tem como objetivo investigar e analisar o quantitativo de professores de escolas públicas estaduais de Mato Grosso, Brasil, no período de 2011 a 2013 e suas respectivas remunerações no contexto da carreira docente levando em conta as variáveis de classes (formação) e tempo de serviço (níveis). A pesquisa possui caráter descritivo, classificado com uma abordagem quanti-qualitativa dos dados. A coleta desses dados a partir da análise documental ocorreu através das folhas de pagamento dos profissionais providos em cargo de professor da educação básica de Mato Grosso. O estudo revela a desproporção no número de professores temporários e efetivos e o quantitativo de professores e as respectivas evoluções das remunerações demonstram que a carreira tem sido implementada para o quadro efetivo. Palavras-chave: Carreira, remuneração, classes, níveis. ABSTRACT: This study aims to investigate and analyze the teachers amount of public schools from Mato Grosso state, Brazil, in the period from 2011 to 2013 and their respective remunerations in the teaching career context considering the variables of classes (academic studies) and professional time (Wage levels). The research has descriptive character, with a quantitative and qualitative approach. The collection of such data came from the documentary analysis occurred through payroll professionals provided in the Mato Grosso teacher basic education career.the study reveals the disproportion in the number of temporary and effective teachers and the number of teachers and the respective evolution of the remunerations show that the career has been implemented for the effective cadre of professionals Keywords: Career, remuneration, classes, levels. 1. INTRODUÇÃO 1 Grupo de Pesquisa GPPPE/UNEMAT- Universidade do Estado de Mato Grosso. Texto extraído dos resultados parciais de pesquisa: Remuneração de Professores de Escolas Públicas no Contexto do Fundeb e do PSPN vinculada ao Observatório Nacional de Educação/Capes.

2 Este estudo tem como objetivo conhecer a remuneração de professores de escolas públicas estaduais de Mato Grosso, e investigar as variações salariais ocorridas no período de 2011 a O quantitativo de professores apresentados por níveis e classes e os respectivos valores remuneratórios foram extraídos das folhas de pagamentos. Situa-se como resultado da pesquisa Remuneração de Professores de Escolas Públicas da Educação Básica no Contexto do FUNDEB e do PSPN Estudo de caso da esfera estadual de ensino e do município de Cuiabá capital de Mato Grosso entre os anos de 2006 a Observatório Nacional de Educação/Capes. As variações salariais e os índices quantitativos de professores consideram as classes e níveis, representados pela formação e o tempo de serviço, situando-se desta forma no contexto da carreira docente, o que permitiu a leitura crítica da operação da Lei de Carreira, doravante LC, de n 050 de 10/1998. E ficou evidenciada a importância da realização do concurso público para adentrar à carreira docente e obter os seus benefícios, razão esta que explica a grande luta dos profissionais da educação neste Estado para realização de concurso público, face ao índice de professores temporários. Este estudo considera a evolução salarial que retrata os princípios da valorização dos profissionais da educação, os quais encontram-se garantidos no conjunto maior de legislações como o FUNDEB - criado pela Emenda Constitucional nº 53 de 19/12/2006, sua lei de regulamentação nº de 20/06/2007 e o PSPN - Piso Salarial Profissional Nacional - Lei nº , de 16/07/2008 voltados exclusivamente para construção de uma política de valorização dos profissionais da educação e de garantia da Educação Pública de qualidade. E que suas implementações têm requerido muita disposição de luta tanto dos profissionais da educação quanto da comunidade educacional, representada pelas instituições educacionais: escolas, universidades, conselhos, fóruns e especialmente sindicatos e confederações nas três esferas governamentais. 2 ANÁLISES DOS RESULTADOS O artigo 44 da LC nº 050/98 definiu, o sistema remuneratório dos Profissionais da Educação Básica em forma de subsídio fixado em parcela única, vedado o acréscimo de qualquer gratificação, adicional, abono, prêmio, verba de representação ou qualquer espécie remuneratória, devendo ser revisto, obrigatoriamente, a cada 12 meses. O artigo 45 dessa lei instituiu o piso salarial para uma jornada de trabalho de 30 horas semanais, abaixo da qual não haverá qualquer subsídio. (MATO GROSSO, 1998).

3 Figura 1: Índice de professores temporários e efetivos da educação estadual de Mato Grosso ÍNDICE DE PROFESSORES TEMPORÁRIOS E EFETIVOS DA EDUCAÇÃO ESTADUAL DE MATO GROSSO Total Total Total Temporários Efetivos O gráfico 1 representa a quantidade de professores efetivos e temporários para os 3 anos da análise em questão. No ano de 2011, para um total de profissionais da área da educação, eram professores, dos quais ou 66% do total destes, representavam os professores contratados temporariamente, e os outros ou 34% pertenciam ao quadro efetivo de professores. No ano de 2012, o quadro de profissionais que compunham a área da educação somava um total de , dos quais eram professores, representados por ou 69% os professores contratados temporariamente, e ou 31% os professores do quadro efetivo. Já no ano de 2013, os profissionais da área da educação somavam um total de , sendo o número total de professores, destes ou 70% representavam o quadro de professores contratados temporariamente, e os outros ou 30% o quadro efetivo. O que demonstra já de imediato uma das principais demandas da categoria docente: a realização de concurso público. Relembrando que a carreira docente é direito tratado no conjunto de legislações da valorização docente como a Lei do FUNDEB do PSPN. E figura como principal elemento de garantia da evolução salarial, já que o professor contratado temporariamente não adquire o direito desta evolução e é remunerado de acordo com o salário estabelecido para o professor iniciante. Além da negação do direito às horas de trabalho pedagógico até o ano de 2013, vindo adquirir este direito no final do referido ano, depois de acirrada greve. Para a análise das variações salariais dos professores da educação básica de Mato Grosso no período de 2011 a 2013, foram realizados alguns filtros para a real demonstração

4 dos valores percebidos nas folhas de pagamento, para isso, foram selecionados apenas profissionais da educação básica, sendo estes somente professores habilitados do quadro efetivo, os quais atuam diretamente em escolas públicas estaduais e que possuem uma jornada de trabalho de 30 horas semanais e ganharam o direito de evoluir na carreira após posse via concurso público. Abaixo está disposta a Tabela 1 representada por professores pertencentes a classe A. Tabela 1: Variações salariais Professores Classe A efetivos CLASSE A - NÍVEL MÉDIO-MAGISTÉRIO - PROFESSORES EFETIVOS , , , , , , , , , , , , , ,5 1649, , , , , , , , ,6 1694, , ,4 1816, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,4 2353, , , , , , , , , , , , , , , , , , ,4 2310, , , ,52 níveis 1635, , , , , , ,65 Fonte: SEDUC MT, Folha de pagamento dos profissionais da educação de MT de 2011, 2012 e 2013 A classe A, representada por professores com habilitação específica de nível médiomagistério, possuía respectivamente em 2011, 2012 e 2013 um total de 42, 31 e 28 professores, nos níveis 1, 2 e 3 não haviam professores enquadrados em nenhum analisados. Para cada classe e em seu respectivo nível é praticado um valor remuneratório diferenciado, calculado a partir de coeficientes estabelecidos na LC 050/98, estes valores instituídos podem ser conferidos a partir de holerites mensais extraídos, em nome do (a) professor (a), com os respectivos números de matrícula e dados documentais, como os números de registro de identidade e de Cadastro de Pessoa Física. A classe B, representada por professores com habilitação específica de grau superior, em nível de graduação, representada por licenciatura, possuía respectivamente em 2011, 2012

5 e 2013 um total de 3.513, e professores, em todos os níveis haviam professores enquadrados nos anos analisados conforme consta na tabela abaixo. Tabela 2: Variações salariais de professores pertencentes a Classe B professores efetivos CLASSE B - GRADUAÇÃO - PROFESSORES EFETIVOS , , , , , , , , ,8 2266, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,5 2593, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,8 3465, , , , ,27 níveis 2436, , , , , , , Tabela 3: Variações salariais- professores Classe C efetivos CLASSE C - GRADUAÇÃO COM ESPECIALIZAÇÃO - PROFESSORES EFETIVOS , , ,10 0 0, ,60 0 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,97 níveis 2761, , , , , , ,11 A tabela 3, dos docentes enquadrados na Classe C, com habilitação específica de graduação, representada por licenciatura adicionada à especialização lato sensu, a qual possuía respectivamente em 2011, 2012 e 2013 um total de 4.163, e professores,

6 em todos os níveis haviam professores enquadrados nos anos analisados, enquanto em 2011 a quantidade mais expressiva de professores enquadrados estava no nível 4, já nos anos de 2012 e 2013 a maioria se enquadrava no nível 5, fatores estes que demonstram a evolução contínua na carreira docente, como indica a LC 050/98. Tabela 4: Variações salariais - professores Classe D efetivos CLASSE D - GRADUAÇÃO COM MESTRADO - PROFESSORES EFETIVOS , ,86 0 0, , , , , , , , , , , , ,58 0 0, , ,2 3123, , , , , , ,4 3267, , ,1 3496, , , ,8 3425, , , , , , , , , , , , ,9 3799, , ,1 4142, , , , , , ,5 4406, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,21 0 0, , , ,84 níveis 3295, , , , , , , A tabela 4, trata dos docentes enquadrados na Classe D com habilitação específica de grau superior, em nível de graduação, representada por licenciatura plena, com curso de mestrado na área de educação relacionado com sua habilitação, a qual possuía respectivamente em 2011, 2012 e 2013 um total de 150, 170 e 193 professores, no nível 1 não haviam professores enquadrados nos anos analisados, enquanto a quantidade mais expressiva de professores enquadrados em 2011 estava no nível 4, já nos anos de 2012 e 2013 a expressividade maior de professores enquadrados encontrava-se no nível 5. A tabela 5, trata dos subsídios dos docentes enquadrados na Classe E com habilitação específica de grau superior, em nível de graduação, representada por licenciatura plena, com curso de doutorado na área de educação relacionado com sua habilitação, a qual apresentava respectivamente, nos anos de 2011, 2012 e 2013 um total de 07, 08 e 13 professores os quais estavam enquadrados em 2011 nos níveis 4, 7 e 8, em 2012 nos níveis 5, 7 e 8 e em 2013 nos níveis 5, 7, 8 e 11.

7 Tabela 5: Variações salariais professores Classe E efetivos. CLASSE E - GRADUAÇÃO COM DOUTORADO - PROFESSORES EFETIVOS , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,29 níveis 3878, , , , , ,8 4306, A carreira docente neste Estado no que tange à remuneração, possui sua estrutura organizada em classes e níveis com seus respectivos coeficientes, bases suficientes para viabilizar uma efetiva política de valorização dos profissionais da educação. O subsídio base, do nível inicial em cada classe, é a referência para a evolução da remuneração no decorrer do tempo trabalhado, representado pelos níveis, a partir da aplicação dos coeficientes estabelecidos. A evolução, em termos de remuneração, também é possível a partir da ascensão de uma classe para outra, mediante a comprovação da aquisição de novos títulos de formação além da graduação especialização lato sensu, mestrado e doutorado e o respectivo enquadramento dentro da própria carreira, dispensando a realização de um novo concurso público. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O quantitativo de professores e as respectivas remunerações, com a devida evolução dos subsídios (remuneração) de acordo com a evolução das classes que ocorre através do grau de formação, e níveis que ocorre a partir de três anos trabalhados com a aplicação dos coeficientes definidos para as referidas variáveis, demonstra a garantia de cumprimento da Lei

8 de Carreira para parte dos profissionais, deixando já de imediato, evidente a necessidade de realização do concurso público. Ficou evidente a desproporção no número de professores temporários e efetivos, até 2013 ficou demonstrado um grande índice de profissionais contratados temporariamente, denominados interinos, não beneficiados pela lei 050/98. Essa desvantagem pode ser notada principalmente na carga horária de trabalho, pois o professor efetivo é remunerado por 30 horas semanais, sendo 10 horas de trabalho pedagógico, não necessariamente em sala de aula. Já o professor interino é remunerado apenas pelas horas trabalhadas em sala de aula, diretamente com alunos. Embora a partir do final de 2013, diante das reivindicações do movimento grevista da categoria docente, o direito às horas de trabalho pedagógico passou a ser estendido também aos professores temporários, cumprindo o que diz a Lei do PSPN - Piso Salarial Profissional Nacional. Além disso, a baixa remuneração constatada e a pouca valorização de um ano para o outro levam esses profissionais a trabalharem mais, aumentando a sua carga horária, com outros vínculos empregatícios podendo comprometer a qualidade do ensino e consequentemente o aprendizado dos alunos. O que deixa evidente que o tempo integral deve ser compreendido como direito tanto de professores quanto de alunos e são fatores interdependentes. O estudo demonstra a importância dos princípios de valorização docente contidos nas legislações do FUNDEB e do PSPN, bem como a criação e implementação da Lei de Carreira para todo quadro docente e a importância de realização de concurso público pelos entes federados. REFERÊNCIAS BRASIL. Lei de regulamentação do FUNDEB. Disponível em: Acesso em 09/05/ Lei nº , de 16/07/2008. Regulamenta a alínea e do inciso III do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica. Brasília, DF, Disponível em: < Acesso em: 02/06/2016. MATO GROSSO. Lei Complementar nº 50, de 1º de outubro de Dispõe sobre a Carreira dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso. Disponível em: < be30935ed d2d92/178e4c93dbd c1006edf6b?opendocument>. Acesso em: 14/08/2016. MATO GROSSO. Lei Complementar nº 510, de 11/11/2013. Dispõe sobre a reestruturação dos subsídios dos Profissionais da Educação Básica do Estado de Mato Grosso e dá outras providências. Disponível em:

9 < d4754/b164a161bc043b c21003da71f?OpenDocument>. Acesso em: 14/08/2016. RIBEIRO, J. M. C.; GONÇALVES, R. Q. Remuneração dos (as) professores (as) da educação básica em Mato Grosso: sua evolução no contexto da lei de carreira e os desafios da valorização do magistério Disponível em: Acesso em: 20/08/2016.