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Nicholas Bacelar de Miranda
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1 G O V E R N O F E D E R A L P Á T R I A E D U C A D O R A leandrocamargo@ifsul.edu.br

2 G O V E R N O F E D E R A L P Á T R I A E D U C A D O R A leandrocamargo@ifsul.edu.br 02/17

3 Verticalização do Ensino Desenvolvendo tecnologias educacionais Ensino Superior TADS Ensino Médio Integrado Técnico 03/17

Interdisciplinar Construtivista Significativa Promove a interação entre as disciplinas. Evitando-se uma visão, fragmentada e especialista, do conhecimento.

4 Interdisciplinar Construtivista Significativa Promove a interação entre as disciplinas. Evitando-se uma visão, fragmentada e especialista, do conhecimento. Conhecimento do indivíduo é construído de dentro para fora através da interação com ambientes naturais e interação social. Cognitiva: armazenamento organizado na mente do Ser que aprende; Afetiva: experiência de sinais internos (prazer, satisfação, dor e ansiedade) Psicomotora: envolve respostas musculares adquiridas por meio de treino e prática. leandrocamargo@ifsul.edu.br 04/17

A germinação de uma dicotiledônea Fase I Uma semente requer umidade para amolecer e provocar o rompimento da casca, permitindo a entrada de oxigênio direcionado às células embrionárias, iniciando o

5 A germinação de uma dicotiledônea Fase I Uma semente requer umidade para amolecer e provocar o rompimento da casca, permitindo a entrada de oxigênio direcionado às células embrionárias, iniciando o fenômeno de embebição. Fase II A água que penetra na semente proporciona reações metabólicas que mobilizam as reservas energéticas contidas no endosperma, disponibilizando moléculas energéticas (os carboidratos) às células. leandrocamargo@ifsul.edu.br 05/17

6 Imagem 1 Feijão germinado Imagem 2 Processo de germinação do feijão leandrocamargo@ifsul.edu.br 06/17

germinação do feijão Com as disciplinas exatas não é diferente, pois o aluno poderá trazer os

7 Que tal instalarmos o sensor de umidade? A abordagem hoje é sobre Arduíno ou Biologia? Agora podemos avaliar qual o nível de umidade ideal para a germinação do Feijão agem 2 Processo de germinação do feijão Com as disciplinas exatas não é diferente, pois o aluno poderá trazer os conceitos e sua exatidão para o mundo observando, aprendendo e construindo aplicações reais. leandrocamargo@ifsul.edu.br 07/17

8 Pensamento Computacional Portugol IDE 2.0 Laboratório de Hardware c/arduíno Linguagem C++ 08/17

9 uma placa eletrônica de prototipagem c/microcontrolador; O que é? para criar projetos variados de forma independente, multidisciplinar, combinando programação e eletrônica; Para que serve? Em combinação com um conjunto de hardware e software livre, ou seja, pode ser reproduzido e alterado. Como pode ser utilizado? leandrocamargo@ifsul.edu.br 09/17

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11 joystick tela LCD (16x2) sensores diversos jumpers leds protoboard breadboard resistores terminal serial Placa Arduíno motores 11/17

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Projetos Arduíno Acelerômetro eletrônico LCD 16x2 Sensor Joystick Motor servo ensino de Física em tempo real trabalha a lógica de matrizes, cálculos e valores

13 Projetos Arduíno Acelerômetro eletrônico LCD 16x2 Sensor Joystick Motor servo ensino de Física em tempo real trabalha a lógica de matrizes, cálculos e valores possibilita medir Distância; Umidade; Temperatura Presença; Corrente. trabalha os eixos x e y, controle de leme/flap/braço mecânico/objetos móveis leandrocamargo@ifsul.edu.br 13/17

14 Arduino Board 14/17

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Considerações Finais Desenvolvendo tecnologias educacionais o Arduíno pode ser útil na Educação Escolar: seja ela básica ou técnica alunos serão estimulados a trabalhar em grupo, desenvolver a

16 Considerações Finais Desenvolvendo tecnologias educacionais o Arduíno pode ser útil na Educação Escolar: seja ela básica ou técnica alunos serão estimulados a trabalhar em grupo, desenvolver a criatividade, autoestima, raciocínio lógico e o gosto pela pesquisa. deixa o aprendizado mais simples e com maior significado favorece o pensamento reflexivo, desenvolvendo a capacidade de utilização do computador para pesquisar, interpretar e criar novos conhecimentos contribui com o desempenho escolar tornando-o mais agradável. leandrocamargo@ifsul.edu.br 16/17

DALE, E. Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). The Dryden Press. New York, 1969. GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplias. Artes Médicas, Porto Alegre, 1995. ACKERMANN, Edith.

17 DALE, E. Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). The Dryden Press. New York, GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplias. Artes Médicas, Porto Alegre, ACKERMANN, Edith. Piaget's Construtivism, Papert's Constructionism: What's the difference?. MIT Media Lab, PAPERT, Seymour. Mindstorms: Children, Computers and Powerful Ideas. Basic Books. New York, GOGO, site Gogo Board. Último acesso: Maio/2010. LEGO, site Lego Mindstorms. Último acesso: Maio/2010. SCRATCH, site Scratch. Último acesso: Maio/2010. RESNICK, Mitchel. Sowing the Seeds for a More Creative Society. Learning andleading with Technology, 18-22, RESNICK, Mitchel. e MALONEY, John. Scratch: Programming for All. Communications of the ACM, ARDUINO, site Arduino. Último acesso: Maio/2010. THOMPSOM, Clive. Build it. Share it. Profit. Can Open Source Hardware Work?. Wired Magazine, leandrocamargo@ifsul.edu.br 17/17

18 G O V E R N O F E D E R A L P Á T R I A E D U C A D O R A leandrocamargo@ifsul.edu.br url: Av. Leonel de Moura Brizola, 2501 Bairro Pedra Branca Telefone (53)

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