PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

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1 FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS DE CACOAL-FACIMED CURSO DE GRADUAÇÃO BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Autorizado conforme Portaria MEC nº 1.153, de 17 de abril de 2002 Reconhecido Conforme Portaria/MEC n 939 de 20 de novembro de 2006 Cacoal RO 2012

2 2 FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS DE CACOAL-FACIMED CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Atualização Coordenação de Curso: Prof. Me.Adriano Robson Nogueira de Lucena Cacoal RO 2012

3 3 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA SUMÁRIO CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES Mantenedora Mantida Perfil e Missão da IES Dados sócio-econômicos da região Breve histórico da IES... 9 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO Apresentação Nome do Curso Nome da mantida Endereço de funcionamento do curso Ato legal de Autorização e Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento Número de vagas autorizadas Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Conceito do Curso (CC) Turnos de funcionamento do curso Carga horária total do curso Tempo mínimo e máximo de integralização Identificação do(a) Coordenador(a) de Curso Perfil da coordenação de curso Composição, titulação, regime de trabalho e permanência sem interrupção dos integrantes do Núcleo Docente Estruturante - NDE Tempo médio de permanência do corpo docente no curso...15 DIMENSÃO 1 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO CURSO Contexto Educacional Pirâmide Populacional População do Ensino Médio Regional Quantidade de Vagas Ofertadas na Educação Superior Taxas Bruta e Líquida de Matriculados na Educação Superior Concordância da missão com o campo de atuação e o tipo de instituição Estrutura Organizacional Estrutura dos órgãos colegiados Organograma da Instituição Condições de Cumprimento de Normas institucionais Condições de Gestão Auto-avaliação institucional Implementação das Políticas Institucionais Constantes do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, no Âmbito do Curso Políticas de Ensino Políticas Institucionais de Pesquisa Políticas de Extensão Projeto do Curso de Bacharel em Educação Física Concepção do Curso de Bacharel em Educação Física Objetivos do Curso Perfil do Formando, Competências e Habilidades Perfil do Egresso... Erro! Indicador não definido Competências e Habilidades Gerais... Erro! Indicador não definido Competências e Habilidades Específicas... Erro! Indicador não definido Mercado de Trabalho Organização Curricular Coerência dos conteúdos curriculares com os objetivos do curso Coerência dos conteúdos curriculares com o perfil desejado do egresso Coerência dos conteúdos curriculares face às diretrizes curriculares nacionais... 46

4 Adequação da metodologia de ensino à concepção do curso Inter-relação dos conteúdos das disciplinas na matriz curricular do curso Matriz Curricular Ementas e Bibliografia... Erro! Indicador não definido Interdisciplinaridade da Matriz Curricular do Curso Metodologia Estágio Supervisionado Atividades Complementares Trabalho de Conclusão Do Curso Apoio as ações decorrentes do processo avaliativo do curso Atendimento Extraclasse... Erro! Indicador não definido Atendimento Psicopedagógico....Erro! Indicador não definido Estratégias de Nivelamento... Erro! Indicador não definido Estímulos as Atividades Acadêmicas... Erro! Indicador não definido Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem e do Curso... Erro! Indicador não definido Avaliação do Curso... Erro! Indicador não definido DIMENSÃO 2 - CORPO DOCENTE... Erro! Indicador não definido Administração Acadêmica... Erro! Indicador não definido Composição do Núcleo Docente Estruturante - NDE Titulação e Formação Acadêmica do NDE... Erro! Indicador não definido Regime de Trabalho do NDE... Erro! Indicador não definido Composição e Funcionamento do Colegiado de Curso... Erro! Indicador não definido Atuação do coordenador Regime de Trabalho do Coordenador do Curso... Erro! Indicador não definido Titulação e Formação do Coordenador do Curso... Erro! Indicador não definido Organização do Controle Acadêmico... Erro! Indicador não definido Pessoal Técnico e Administrativo... Erro! Indicador não definido Perfil dos Docentes Titulação do Corpo Docente Regime de Trabalho do Corpo Docente Experiência Profissional do Corpo Docente Experiência de magistério superior ou experiência do corpo docente em outras atividades profissionais Relação entre o número de docentes e o número de estudantes Produção Científica, cultural, artística ou tecnológica... Erro! Indicador não definido.40 DIMENSÃO 3- INSTALAÇÕES FÍSICAS... Erro! Indicador não definido Infra- estrutura física e acadêmica... Erro! Indicador não definido Gabinetes de trabalho para docentes do tempo integral Espaço de trabalho para coordenação de curso e serviço acadêmicos Sala de Professores Salas de aula... Erro! Indicador não definido Auditório/Sala de Conferência Instalações Sanitárias... Erro! Indicador não definido Condições de Acesso para Portadores de Necessidades EspeciaisErro! Indicador não definido Infra-estrutura de Segurança... Erro! Indicador não definido Área de Convivência... Erro! Indicador não definido Acesso a equipamentos de informática pelos docentes... Erro! Indicador não definido Acesso a equipamentos de informática pelos alunos... Erro! Indicador não definido Recursos audiovisuais... Erro! Indicador não definido Biblioteca... Erro! Indicador não definido Livros da Bibliografia Básica... Erro! Indicador não definido Livros da Bibliografia Complementar... Erro! Indicador não definido Periódicos Especializados... Erro! Indicador não definido Laboratórios Didáticos Especializados... Erro! Indicador não definido Outros laboratórios da Instituição utilizados pelos acadêmicos: Informatização, Base de Dados e Multimídia... Erro! Indicador não definido.74 4

5 5 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES 1. Mantenedora NOME EMPRESARIAL SOCIEDADE REGIONAL DE EDUCACAO E CULTURA LTDA CNPJ / NATUREZA JURÍDICA Pessoa Jurídica de Direito Privado, com fins lucrativos (Sociedade Empresaria Limitada) ENDEREÇO Avenida Cuiabá, nº Bairro Jardim Clodoaldo CEP MUNICÍPIO Cacoal ESTADO Rondônia REGISTRO NO Contrato Social registrado na Junta Comercial do Estado de Rondônia CARTÓRIO JUCER, sob o número , em 26 de junho de TELEFONE (69) FAX (69) Mantida NOME FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS DE CACOAL FACIMED ENDEREÇO Avenida Cuiabá, nº Bairro Jardim Clodoaldo CEP MUNICÍPIO Cacoal ESTADO Rondônia TELEFONE (69) FAX (69) E MAIL assessoria_presidencia@facimed.edu.br SITE ATOS LEGAIS Credenciada pela Portaria MEC nº 2.810, de 13 de dezembro de 2001, publicada no DOU de 17 de dezembro de 2001 DIREÇÃO GERAL Sandra Maria Veloso Carrijo Marques E MAIL DA DIREÇÃO sandramarques@facimed.edu.br

6 1.2. Perfil e Missão da IES A FACIMED tem como missão a atividade educacional formativa, desenvolvendo e preparando profissionais, cidadãos livres e conscientes, que busquem projetos de vida, participativos, responsáveis, críticos e criativos, construindo e aplicando o conhecimento para o aprimoramento contínuo da sociedade em que vivem e de futuras gerações. Tem como linhas de ação fundamentais: a integração de todas as atividades acadêmicas da Instituição, corporificada pelas ações sinérgicas dos diferentes órgãos e setores da Instituição, considerada pré requisito para o alcance dos patamares de qualidade pretendidos no ensino, na pesquisa e na extensão; o foco voltado para o ensino de bacharelados e licenciaturas, cujos níveis de qualidade e maturidade constituem a sustentação para os cursos de pós graduação; sendo uma instituição aberta e crítica, canal de manifestação livre de todas as correntes do pensamento, em clima de liberdade, responsabilidade e respeito aos direitos individuais e coletivos, e contempla ainda: A promoção, pelo ensino, pesquisa e extensão, da procura do saber, nas áreas fundamentais do conhecimento humano e em áreas técnico profissionais, visando preservá lo, ampliá lo e transmiti lo; A qualificação de recursos humanos, em nível superior, nas diversas carreiras e profissões; A promoção, realização e incentivo à pesquisa nas diversas áreas, campos e domínios do saber, em suas múltiplas formas, como fator gerador de novos conhecimentos, aperfeiçoamento de novas tecnologias e como instrumento para melhoria da qualidade de ensino; A extensão, como instrumento de comunicação inteligente entre a FACIMED e a realidade circundante, pelo ensino e pesquisa, através de metodologias aplicativas, cursos, convênios, contratos e outros meios; A promoção e preservação da cultura como forma de fazer emergir a identidade regional, em seus valores éticos, artísticos, espirituais, sociais e econômicos, pelas manifestações e criações da comunidade; A promoção da integração e o intercâmbio com as instituições congêneres públicas ou privadas, nas diversas áreas de atividade. Para tanto, pretende continuar suas atividades nas áreas da graduação e pós graduação (lato sensu), e vir atuar no ensino seqüencial, em programas de formação de professores e a distância e em programas stricto sensu, além de aprofundar as ações para a realização das práticas investigativas e a disseminação de novos saberes por meio da organização de projetos, programas, atividades culturais e prestação de serviços. Manterá também incentivos para publicações das produções científicas de seus alunos e professores. A FACIMED, respondendo aos anseios da sua comunidade acadêmica, atuará dentro dos princípios da busca permanente da qualidade, do trabalho em equipe, do compromisso com soluções concretas para os problemas da sua região e da atuação em parceria com outras instituições, sempre com o propósito de atingir sua missão institucional. Além disso, como característica distintiva, a FACIMED terá o compromisso de inovar sempre, como condição necessária para a sobrevivência e crescimento em um cenário educacional de intensa competição Dados sócio-econômicos da região. A Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal possui limite de atuação circunscrito ao Município de Cacoal, Estado de Rondônia.

7 Localizado na parte oeste da Região Norte do Brasil, o Estado de Rondônia encontra-se em área abrangida pela Amazônia Ocidental. A maior parte do território do Estado de Rondônia encontra-se incluída no Planalto Sul-Amazônico, uma das parcelas do Planalto Central Brasileiro. Com uma população de habitantes em uma área de ,864 km 2 e 52 municípios (IBGE, 2010), Rondônia possui como Capital a cidade de Porto Velho. Distante 477 km da Capital, Cacoal pertence à Mesorregião Leste Rondoniense, Microrregião Cacoal. Com habitantes (IBGE, 2010), rica em Diamante e Ouro, a Microrregião Cacoal é uma das oito microrregiões do Estado de Rondônia, formada por nove municípios, a saber: Alta Floresta d'oeste; Alto Alegre dos Parecis; Castanheiras; Cacoal; Espigão d'oeste; Ministro Andreazza; Novo Horizonte do Oeste; Rolim de Moura e Santa Luzia d'oeste. POPULAÇÃO DA MICRORREGIÃO DE CACOAL NOME DO MUNICÍPIO NÚMERO DE HABITANTES Alta Floresta d'oeste Alto Alegre dos Parecis Castanheiras Cacoal Espigão d'oeste Ministro Andreazza Novo Horizonte do Oeste Rolim de Moura Santa Luzia d'oeste TOTAL Fonte: IBGE, Seguem dados socioeconômicos estaduais, receitas municipais de Cacoal e receita per capita 1. RONDÔNIA - RECEITAS ESTADUAIS VALORES EM R$ RECEITAS VALOR (R$) Receitas totais ,72 Receitas tributárias ,34 Receitas patrimoniais ,19 Transferências correntes ,83 Outras transferências da união ,59 Deduções da receita corrente ,69 Despesas totais ,29 Fonte: Secretaria do Tesouro Nacional. CACOAL - RECEITAS MUNICIPAIS VALORES EM R$ 1 RECEITAS Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Sala VALOR de Situação (R$) em Saúde. Disponível em: Receitas totais ,00 Receitas tributárias ,00 Receitas patrimoniais ,00 Transferências correntes ,00 Outras transferências da união ,00 Deduções da receita corrente ,00 7

8 Despesas totais ,09 Fonte: Secretaria do Tesouro Nacional. RECEITA PER CAPITA - VALORES EM R$ RECEITA PER CAPITA VALOR (R$) Receita per capita do município (2009) 1.177,45 Receita per capita do conjunto de municípios do estado (2009) 1.398,38 Fonte: Secretaria do Tesouro Nacional. Com um PIB (Produto Interno Bruto) de R$ 753 milhões, as principais atividades econômicas de Cacoal estão ligadas à agropecuária, à indústria e ao comércio. Além disso, o Município tem se consolidado como um pólo no setor de serviços, principalmente de educação e saúde (Fonte: Prefeitura Municipal, 2011). DIVISÃO DO PIB DO MUNICÍPIO DE CACOAL SETOR Agropecuária Indústria Serviços Impostos TOTAL Fonte: IBGE, VALOR (R$) 94 milhões 180 milhões 400 milhões 79 milhões 753 milhões Cacoal possui um dos maiores rebanhos de Rondônia, são cerca de 400 mil cabeças de gado bovino e aparece como quarto maior em produção, no Estado. A pecuária com rebanho de corte e leiteiro é responsável pela instalação de frigoríficos e laticínios que oferecem emprego e renda para centenas de pessoas direta e indiretamente, fomentando, ainda, o setor de couro e artefatos com a instalação de curtumes. A base econômica da agricultura permanente é o café. Em 2008, a produção foi de cerca de sacas. No desenvolvimento de culturas temporárias, as mais importantes são o arroz, o feijão, a mandioca e o milho, com uma produção muito expressiva. A atividade comercial de Cacoal é diversificada, são cerca de quatro mil empresas ativas, e atrai consumidores de toda Mesorregião. É comum, pessoas virem de todo o Leste Rondoniense para adquirir produtos ofertados pelo mercado local. A diversidade e os preços são atrativos para esses consumidores. Os setores que mais se destacam são os supermercados, as autopeças, as concessionárias de veículos, as confecções, os materiais de construção e um forte setor atacadista. Em 2000, o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal de Cacoal é 0,755. Segundo a classificação do PNUD, o município está entre as regiões consideradas de médio desenvolvimento humano (IDH entre 0,5 e 0,8). Em relação aos outros municípios do Brasil, Cacoal apresenta uma situação boa: ocupa a 1713ª posição, sendo que 1712 municípios (31,1%) estão em situação melhor e 3794 municípios (68,9%) estão em situação pior ou igual. Em relação aos outros municípios do Estado, Cacoal apresenta uma situação boa: ocupa a 3ª posição, sendo que 2 municípios (3,8%) estão em situação melhor e 49 municípios (96,2%) estão em situação pior ou igual. A seguir, estão descritas as taxas e os dados demográficos e territoriais do Estado de Rondônia e do Município de Cacoal 2. RONDÔNIA - DEMOGRÁFICO TAXAS ESTADUAIS 2 Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Sala de Situação em Saúde. Disponível em: 8

9 Analfabetismo em maiores de 15 anos (2008) 9.17 Crescimento da população (2007) 2.05 Proporção da população acima de 15 anos com mais de 8 anos de estudo (2007) 44.9 Esperança de vida ao nascer (2008) Fecundidade total (2007) 2.1 Proporção de idosos na população (2008) 6.3 Razão de sexo - nº de homens por 100 mulheres (2007) 104 Grau de urbanização (2007) 67.7 Natalidade (2007) 19.4 Mortalidade (2006) 6.67 Mortalidade infantil (2007) 19.9 Taxa de trabalho infantil (2007) 16,4 0 Fonte: IDB 2007 / RIPSA CACOAL - DEMOGRÁFICO TAXAS MUNICIPAIS Densidade demográfica (2000) 3.8 hab./km² Razão de sexo - nº de homens por 100 mulheres (2005) 102 Esperança de vida ao nascer (2000) 69,70 anos Crescimento populacional (2000) Fecundidade (2000) 2.34 Grau de urbanização (2005) 69.9 Proporção de idosos (2005) 5.9 Analfabetismo (2000) Índice de desenvolvimento humano - IDH (2000) 0,76 Índice de exclusão social (2000) 0,49 Fonte: IBGE Breve histórico da IES A Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal FACIMED é uma instituição particular de ensino superior, mantida pela Sociedade Regional de Educação e Cultura Ltda. SOREC, pessoa jurídica de direito privado, com sede e foro na cidade de Cacoal, Estado de Rondônia, situada na Av. Cuiabá, n.º 3.087, Jardim Clodoaldo, inscrita no cadastro geral de contribuintes do Ministério da Fazenda sob o n.º / , inscrição Municipal n.º , com contrato de constituição por Cotas de Responsabilidade Limitada, devidamente inscrito no Registro de Títulos e Documentos. A Sociedade Regional de Educação e Cultura Ltda. (SOREC) é uma sociedade por quotas de responsabilidade limitada, de acordo com as Leis nº 3.708, de 10/01/1919 e 4.726, de 13/6/1965 e pelas demais disposições legais aplicáveis à espécie, tem por objetivo social o ramo de ensino superior, educação básica, educação média de formação técnica e profissional, educação continuada ou permanente, ensino a distância, cursos pré vestibular, profissionalizantes e de pós graduação, treinamentos, assessorias e consultorias. O prazo de duração da sociedade é indeterminado, tendo iniciado suas atividades em 1º de junho de 1998, conforme Contrato Social, devidamente registrado na Junta Comercial do Estado de Rondônia JUCER, sob o número , em 26 de junho de O citado contrato social sofreu alterações contratuais, todas registradas na mesma JUCER. 9

10 A FACIMED, como instituição de educação superior, destina-se a promover o ensino, a pesquisa e a extensão em nível superior. A FACIMED desenvolve suas atividades acadêmicas em consonância com as demandas sociais e as necessidades do mercado de trabalho regional. A FACIMED atua nas áreas de Ciências da Saúde, de Ciências Exatas e da Terra, de Ciências Biológicas, Formação de Professores, Formação Tecnológica, nos eixos tecnológicos Ambiente e Saúde, Gestão e Negócios e Recursos Naturais, mediante o oferecimento de cursos de graduação nas modalidades bacharelado, licenciatura e cursos superiores de tecnologia. Os cursos ofertados estão em sintonia com as necessidades sociais da saúde, com ênfase no Sistema Único de Saúde (SUS), com a relevância de se formar profissionais para atuar no magistério da educação básica e com a dinâmica do setor produtivo e os requerimentos da sociedade regional. A FACIMED atua ainda na oferta de programas de pós-graduação lato sensu nas diversas áreas de sua atuação. A FACIMED foi credenciada mediante a Portaria MEC nº 2.810, de 13/12/2001, publicada no DOU de 17/12/2001. No mesmo ano, foram autorizados os cursos de graduação em Enfermagem, bacharelado, pela Portaria MEC nº 2.811, de 13/12/2001, publicada no DOU de 17/12/2001, reconhecido pela MEC/SESu nº 223 de 07/06/2006, publicada no DOU de 09/06/2006; e em Ciências Biológicas, licenciatura e bacharelado, pela Portaria MEC nº 2.812, de 13/12/2001, publicada no DOU de 17/12/2001, reconhecido pela MEC/SESu nº 423, de 26/07/2006, publicada no DOU de 27/07/2006. Em 2002, foi autorizado o curso de graduação em Educação Física, bacharelado, pela Portaria MEC nº 1.153, de 17/04/2002, publicada no DOU de 18/04/2002, reconhecido pela MEC/SESu nº 939, de 20/11/2006, publicada no DOU de 21/11/2006. Em 2003, foi autorizado o curso de graduação em Farmácia, bacharelado, pela Portaria MEC nº 2.157, de 08/08/2003, publicada no DOU de 11/08/2003, reconhecido pela MEC/SESu nº 384 de 19/03/2009, publicada no DOU de 20/03/2009. Em 2004, foi autorizado o curso de graduação em Fisioterapia, bacharelado, pela Portaria MEC nº 3.826, de 18/11/2004, publicada no DOU de 19/11/2004, reconhecido pela MEC/SESu nº 587 de 17/04/2009, publicada no DOU de 20/04/2009. No ano de 2006, foram autorizados os cursos de graduação em Medicina Veterinária, bacharelado, pela Portaria MEC/SESu nº 881, de 07/11/2006, publicada no DOU de 08/11/2006 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ); em Medicina, bacharelado, pela Portaria MEC nº 1.814, de 09/11/2006, publicada no DOU de 10/11/2006 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ); em Matemática, licenciatura, pela Portaria MEC/SESu nº 1.060, de 08/12/2006, publicada no DOU de 11/12/2006 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ); em Física, licenciatura, pela Portaria MEC/SESu nº 1.062, de 08/12/2006, publicada no DOU de 11/12/2006 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ); em Psicologia, pela Portaria MEC/SESu nº 1.194, de 28/12/2006, publicada no DOU de 29/12/2006 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ); e em Química, licenciatura, pela Portaria MEC/SESu nº 1.061, de 08/12/2006, publicada no DOU de 11/12/2006, reconhecido pela MEC/SESu nº 199, de 19/01/2011, publicada no DOU de 21/01/2011. Em 2007, foi autorizado o curso de graduação em Odontologia, bacharelado, pela Portaria MEC/SESu nº 88, de 31/01/2007, publicada no DOU de 01/02/2007 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ). Nos anos de 2007 e 2008, foram autorizados os cursos superiores de tecnologia em Gestão Ambiental e Gestão de Recursos Humanos, pela Portaria MEC/SETEC nº 530, de 19/10/2007, publicada no DOU de 22/10/2007 (reconhecimento - processos e-mec e ); em Agronegócio, pela Portaria MEC/SETEC nº 620, de 19/12/2007, publicada no DOU de 21/12/2007 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ); e em Gestão de 10

11 Cooperativas, pela Portaria MEC/SETEC nº 04, de 09/01/2008, publicada no DOU de 11/01/2008 (reconhecimento Protocolo e-mec nº ). Em 2009, foi autorizado o curso superior de tecnologia em Processos Gerenciais, pela Portaria MEC/SETEC nº 37, de 06/02/2009, publicada no DOU de 09/02/2009. Concomitante ao desenvolvimento dos cursos de graduação, conforme já informado, a FACIMED oferta de cursos de pós-graduação lato sensu nas áreas de conhecimento relacionadas aos cursos oferecidos, ampliando as oportunidades de qualificação para a sua região de inserção. Paralelamente ao ensino, a FACIMED desenvolve atividades de pesquisa e extensão nas áreas de conhecimento relacionadas aos cursos oferecidos. No decorrer de sua existência, a FACIMED consolidou-se com características marcantes na região onde está inserida, oferecendo cursos inexistentes até então em Cacoal e na maioria das cidades circunvizinhas, como os cursos da área da saúde, agregando qualidade ao ensino oferecido. 11 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA APRESENTAÇÃO O Projeto Pedagógico é o conjunto de diretrizes e estratégias que expressam e orientam a prática pedagógica do curso. Trata-se da própria concepção do Curso que descreve um conjunto de capacidades a serem desenvolvidas em uma dada clientela, os referenciais a ela associados e a metodologia a ser adotada. Assim, o Projeto Pedagógico não é a mera organização curricular, mas um posicionamento institucional diante da realidade e do desenvolvimento da área de conhecimento, discutido pela comunidade acadêmica e que direciona a prática pedagógica da instituição. O objetivo do Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física da Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal - FACIMED é possibilitar a reflexão crítica sobre a prática pedagógica com vista à melhoria do ensino. Além disso, tem como objetivos específicos definir a identidade, a diferenciação e a originalidade do curso, trazer novas perspectivas ao curso, antecipar e promover as mudanças necessárias, reformular disciplinas, caracterizar o perfil docente, criar mecanismos de avaliação permanente a fim de atingir a excelência desejada na qualidade de ensino. O projeto pedagógico oferece à instituição a oportunidade de promover os seguintes questionamentos sobre o curso: qual é o perfil do profissional que estamos formando? Qual é o tipo de profissional que queremos formar? Que melhorias podem implementar em sua estrutura e funcionamento que podem contribuir na formação de um profissional competente? Que recursos, capacidades e estratégias podem ser mobilizados para melhorar a qualidade do curso? Além disso, o projeto pedagógico define as características do profissional que o curso pretende oferecer ao mercado; articular a questão do ensino com o compromisso profissional e transformações sociais, na medida em que possibilita a formação de profissionais éticos que se

12 antecipam aos problemas da realidade e que atendam às demandas do progresso científico, tecnológico e sócio econômico. Este projeto será a referência que articula e integra todas as atividades de ensino, pesquisa e extensão no curso, evitando-se a fragmentação de disciplinas, principalmente para integrar professores e criar conteúdos mais consistentes. Permitirá também avançar na questão da interdisciplinaridade, pois os conteúdos do curso passam a refletir não a compartimentalização, mas sim o entendimento integrado, interdisciplinar e sistêmico. Por fim, a qualidade de ensino pressupõe a consciência clara do projeto educacional global da Instituição e a articulação do projeto pedagógico de cada curso que a Instituição oferece. Desta forma, o Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física da Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal FACIMED, foi desenvolvido levando em consideração o seu Plano de Desenvolvimento Institucional. O Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física da FACIMED foi subdividido em quatro dimensões: Contexto Institucional, Organização Didático-Pedagógica, Corpo Docente e Instalações. A Dimensão 1 aborda os aspectos Institucionais da Mantenedora e da Mantida sobre a missão, estrutura organizacional, Plano de Desenvolvimento Institucional e as políticas que norteiam as infra-estruturas acadêmica e administrativa. A Dimensão 2 aborda a Organização Didático-Pedagógica do curso, tratando da administração acadêmica: a coordenação do curso, a organização acadêmico-administrativa, o atendimento aos discentes; do projeto pedagógico do curso: concepção, currículo e sistema de avaliação; das atividades acadêmicas tais como: participação dos discentes nas atividades acadêmicas, estágio supervisionado e trabalho de conclusão de curso. A Dimensão 3 diz respeito ao Corpo Docente, abordando a formação acadêmica e profissional, as condições de trabalho e a atuação e desempenho acadêmico e profissional. curso. A Dimensão 4 do projeto descreve as Instalações Físicas e Laboratoriais específicas do 12 II. BASES FILOSÓFICAS / PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS Compreender criticamente a educação implica reconhecê-la como uma prática determinada pela sociedade; implica ainda entender que, embora condicionada, a educação pode contribuir para transformar as relações sociais, econômicas e políticas, na medida em que consigam assegurar à todos um ensino de qualidade, comprometido com a formação de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade. A formação do cidadão envolve a incorporação de uma nova pedagogia, fundamentada em uma concepção mais crítica das relações existentes entre educação, trabalho e sociedade. A pedagogia que se inspira nessa concepção busca garantir ao aluno o acesso ao processo de aquisição de conhecimento, compreendido como decorrência das trocas que o estudante estabelece na interação com o meio, cabendo ao professor exercer a mediação desse processo e articular essas trocas, tendo em vista a assimilação crítica e ativa de conteúdos significativos e atualizados. Assim, os métodos de ensino fundamentam-se nas atividades e iniciativas dos indivíduos. Os métodos utilizados propiciam o diálogo, respeitam os interesses e os diferentes estágios do desenvolvimento cognitivo dos indivíduos para favorecer a autonomia, a aprendizagem e a construção do conhecimento, visando não apenas aprender a fazer, mas,

13 sobretudo, aprender a aprender. O indivíduo tem a oportunidade de construir a sua própria formação intelectual e profissional. Do ponto de vista institucional, essa filosofia se traduz no compromisso de acompanhar a evolução das potencialidades do aluno, adotando procedimentos que orientem seu processo de aprendizagem e estimulem a conscientização do compromisso com a sua própria formação, não só profissional, mas também como cidadão responsável. O Curso de Educação Física, tal como todos os cursos da FACIMED, por meio dos docentes, busca desenvolver no discente a capacidade de pensar, refletir, aprender a aprender, relacionar o conhecimento com dados da experiência diária, a fazer a ponte entre a teoria e a prática, a fundamentar a crítica e argumentar com base em fatos. Além disso, os cursos contribuem na formação do cidadão, capaz de fazer frente às transformações pelas quais vêm passando a sociedade e as organizações. A interdisciplinaridade ocorrerá com interação entre disciplinas afins e que complementam o processo de formação. Desta forma, constituirá um dos principais pilares dos cursos, integrando conhecimentos, competências e valores. Assim, todo conhecimento procurará manter um diálogo permanente com outras áreas do saber, por meio de questionamento, de confirmação, ou de complementação, de forma que disciplinas diferentes estimulem competências comuns. O que será ensinado nos cursos deve ir além da descrição, para desenvolver a capacidade de analisar, explicar, prever e intervir. Na proposta pedagógica dos cursos da FACIMED a cidadania não é privilégio de uma área específica do currículo. O exercício da cidadania é visto como uma convivência cotidiana, pois as práticas sociais, políticas, culturais e de comunicação são dimensões que fazem parte da vida de todo cidadão. O respeito ao outro e ao público, essencial à cidadania, também deve ser iniciado nas relações de convivência cotidiana, na família, na comunidade, no curso e na empresa. O tratamento contextualizado dos conteúdos representam e proporcionam ao acadêmico um recurso para a saída da situação de mero espectador passivo. Assim, a metodologia de ensino procura o contexto mais próximo de sua realidade, de forma compreensível e explicável para dar significado e utilidade aos conteúdos de aprendizagem como o da vida pessoal, do cotidiano e da convivência. O cotidiano e as relações estabelecidas com o ambiente social e físico deverão atribuir significado ao conteúdo curricular, fazendo a ponte entre o que se faz, vive e se observa no dia-a-dia. Para viabilização deste projeto pedagógico, o Curso de Educação Física, bem como os demais cursos oferecidos pela FACIMED, pauta-se em uma filosofia humanista e busca oferecer uma formação crítica e questionadora. Segue-se uma linha holística, considerando o ser humano indissociável nos seus diversos aspectos, valorizando a análise globalizante dos fenômenos organizacionais e sociais. Valorizam-se, a pluralidade de pensamento, entendendo o conflito de idéias como fecundo e importante para a formação pretendida. As transformações culturais, políticas e sociais influenciam o desenvolvimento das organizações e da sociedade. Assim, o entendimento dessas transformações é fundamental para construir as bases da concepção dos cursos. 13

14 14 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 2. Nome do curso Curso de Graduação em Educação Física 3. Nome da mantida Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal FACIMED. 4. Endereço de funcionamento do curso Rua Projetada, nº 2060 Bairro Eldorado Cacoal - RO 5. Ato legal de autorização e reconhecimento e Renovação de Reconhecimento Autorizado pela Portaria MEC nº 1.153, de 17/04/2002, publicada no DOU de 18/04/2002. Reconhecido pela MEC/SESu nº 939, de 20/11/2006, publicada no DOU de 21/11/2006. Renovação de Reconhecimento 6. Número de vagas autorizadas 50 vagas semestrais/100 vagas anuais 7. Conceito Preliminar de curso (CPC) e Conceito do Curso (CC) Ano: 2011 CPC: 03 CC: Turnos de funcionamento do curso Noturno 9. Carga horária total do curso horas 10. Tempo mínimo e máximo de integralização Prazo mínimo de integralização de 08 semestres e máximo de integralização 14 semestres. 11. Identificação do coordenador do curso Profe. Me. Adriano Robson Nogueira de Lucena 12. Perfil da coordenação de curso O Coordenador do curso de Educação Física é graduado em Educação Física, Mestre em Ciência do Movimento Humano, Especialista em Treinamento Desportivo e Exercício Físico, Especialista em Metodologia e Didática do Ensino Superior. Tem 08 (oito) anos de experiência de magistério superior e está na coordenação do curso há 01 ano. Em sua formação continuada, está atualmente cursando especialização em Saúde do Trabalhador pela Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal e Mestrado em Ciências da Saúde pelo IAMSPE.

15 Composição, titulação, regime de trabalho e permanência sem interrupção dos integrantes do Núcleo Nocente Estruturante NDE Em sua composição, o Núcleo Docente Estruturante conta com seis (04) dos docentes do curso e com o Coordenador do Curso. Docente Titulação Regime de trabalho Início de atuação no curso Adriano Robson N. de Lucena (*) Mestrado Integral 2005 César Ricardo Lamp Mestrado Parcial 2011 Pablo Braga Viana Mestrado Parcial 2009 Marcélio Viana da Silva Mestrado Integral 2002 Simone de Olvieira Santos Doutorado Parcial 2006 (*) Coordenador do Curso de Graduação em Educação Física da FACIMED. 14. Tempo médio de permanência do corpo docente no curso O tempo médio de permanência do corpo docente no curso é de 05 anos, conforme apresentado no perfil dos docentes. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DIMENSÃO 1- ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO CURSO 1. CONTEXTO EDUCACIONAL 1.1 Pirâmide Populacional A Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal possui limite de atuação circunscrito ao município de Cacoal, situado na Microrregião Cacoal, no Estado de Rondônia. Dados Populacionais (IBGE, 2010): Estado de Rondônia habitantes. Microrregião Cacoal habitantes. Município de Cacoal; habitantes. Por meio da pirâmide populacional do município de Cacoal observa-se um processo de diminuição do crescimento da população, provavelmente devido à queda da fecundidade. Entretanto, a população municipal ainda possui uma estrutura jovem, com uma pirâmide populacional de ápice estreito. MUNICÍPIO: CACOAL - RO POPULAÇÃO RESIDENTE POR FAIXA ETÁRIA E SEXO, 2009 FAIXA ETÁRIA MASCULINO FEMININO TOTAL

16 16 Menor a a a a a a a a a a e Ignorada Total Fonte: IBGE, Censos e Estimativas População do Ensino Médio Regional A universalização progressiva do ensino médio constitui exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A necessária expansão deste nível de ensino foi claramente planejada nas metas do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº /2001, sendo evidenciada na região de inserção da FACIMED. Em Cacoal, de acordo com os dados finais do Censo Escolar 2010 (INEP), publicados no Diário Oficial da União no dia 20 de dezembro de 2010, há 20 escolas de ensino médio e/ou educação profissional. Ainda de acordo com os Resultados Finais do Censo Escolar 2010, foram registradas, no município de Cacoal, matrículas iniciais no ensino médio, sendo no Ensino Médio Regular, 490 em Educação Profissional (Nível Técnico), em Educação de Jovens e Adultos (EJA) e 11 em Educação Especial (Alunos de Escolas Especiais, Classes Especiais e Incluídos).

17 DEPENDÊNCIA Ensino Médio Educação Profissional (Técnico) INEP - CENSO ESCOLAR 2010 MATRÍCULAS INICIAIS NO ENSINO MÉDIO Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Médio Presencial Semi- Presencial Educação Especial (Alunos de Escolas Especiais, Classes Especiais e Incluídos) Médio Educação Profissional (Técnico) 17 EJA Médio Estadual Federal Municipal Privada TOTAL Fonte: INEP, Na Microrregião Cacoal, os dados do Censo Escolar de 2010 revelam que foram registradas matrículas iniciais, o que confirma a existência de demanda potencial por formação superior na localidade. Estando prevista a expansão do ensino médio, o aumento de vagas e a democratização do acesso à educação superior são algumas das metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação - PNE. Tais metas estão associadas a programas governamentais como o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e o Programa Universidade para Todos (ProUni). A FACIMED está cadastrada no Ministério da Educação para que os seus alunos possam ser beneficiados com o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES). A FACIMED aderiu ao Programa Universidade para Todos (ProUni), viabilizando mais um mecanismo de inserção e manutenção de alunos de baixa renda sem diploma de nível superior. O Programa Universidade para Todos foi criado pela MP nº 213/2004 e institucionalizado pela Lei nº /2005. Tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos integrais e parciais a estudantes de baixa renda, em cursos de graduação e seqüenciais de formação específica, em instituições privadas de educação superior, oferecendo, em contrapartida, isenção de alguns tributos àquelas que aderirem ao programa. O ingresso na educação superior assume para o jovem da região um caráter de tarefa evolutiva em si mesma, continuidade natural a ser assumida por quem termina o ensino médio e uma alternativa disponível de inserção no mundo do trabalho. 1.3 Quantidade de Vagas Ofertadas na Educação Superior A Região Norte do Brasil possui características próprias que a diferenciam das demais regiões do País, principalmente quando à demanda e implantação do ensino superior. Dentre suas principais particularidades estão grandes extensões territoriais pouco povoadas, o isolamento de algumas cidades com pólos econômicos em expansão, as quais não estão atendidas pelos sistemas de transporte e, na maioria dos casos, a falta de profissionais para atender à demanda dos setores econômicos e de serviços que estão em pleno desenvolvimento. Como resultado de um fenômeno de mobilidade social e expansão dos sistemas educacionais no Norte do Brasil, no Estado de Rondônia os cursos de graduação tiveram significativo crescimento nos últimos anos, conforme quadro a seguir, com a evolução

18 EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO EM RONDÔNIA ANO QUANTIDADE Fonte: Censo da Educação Superior, INEP ( ). De acordo com os dados divulgados pelo MEC (Cadastro e-mec, 2011), no município de Cacoal são oferecidas vagas na educação superior. Na Microrregião de Cacoal são oferecidas vagas na educação superior. Além da FACIMED, nenhuma das instituições de ensino superior localizadas no Município de Cacoal oferece o Curso de Graduação em Educação Física. Dessa forma, o Curso de Graduação em Educação Física ofertado pela FACIMED supre uma demanda existente no mercado de trabalho por profissionais da área. 1.4 Taxas Bruta e Líquida de Matriculados na Educação Superior A taxa de escolarização líquida e a taxa de escolarização bruta calculadas para o Município de Cacoal e Microrregião demonstram claramente as deficiências do setor de ensino superior em relação aos jovens que residem na região. O município de Cacoal teve, no ano de 2007, uma taxa de escolarização líquida estimada de 6,56%. Na microrregião essa taxa é menor ainda, tendo sido calculada em 2,69%. Ambas estão muito distantes daquela preconizada no PNE, que estabelece como meta incluir 30% dos jovens entre 18 e 24 anos na graduação até A taxa de escolarização bruta, que mede, percentualmente, o total de matrículas no ensino superior em relação à população na faixa etária teoricamente adequada para frequentar esse nível de ensino, foi estimada, para o ano de 2007 no município de Cacoal, em 23,29 %. Na Microrregião Cacoal foi de 9,54%. Considerando, portanto, as grandes possibilidades de desenvolvimento econômico e social da área de inserção da FACIMED, a ampliação das possibilidades de qualificação profissional torna-se uma tarefa prioritária para a região amazônica. MUNICÍPIOS TAXAS DE ESCOLARIZAÇÃO BRUTA E LÍQUIDA ENSINO SUPERIOR ESTIMATIVA EM 2007 ENSINO SUPERIOR 2007 População População na Faixa Etária de 18 a 24 anos Matrículas Totais Estimativas Matrículas de 18 a 24 anos Taxa Bruta de Escolarização Taxa Líquida de Escolarização Alta Floresta d'oeste ,00 0,00 Alto Alegre dos Parecis ,00 0,00 Castanheiras ,00 0,00 Cacoal ,29 6,56 Espigão d'oeste ,00 0,00 Ministro Andreazza ,00 0,00

19 Novo Horizonte do Oeste ,00 0,00 Rolim de Moura ,89 1,94 Santa Luzia d'oeste ,00 0,00 TOTAL ,54 2,69 Fonte: IBGE / INEP 1.5 Concordância da missão com o campo de atuação e o tipo de instituição 19 A FACIMED é uma instituição de ensino superior cujo campo de atuação está voltado à oferta de cursos superiores, baseados no ideal da qualidade e tendo como fundamento principal à missão Institucional, sendo seu compromisso contribuir na formação de cidadãos éticos, responsáveis e comprometidos com a realidade sócio-político-cultural da comunidade local, do Estado e do País, buscando sempre trazer através da tríade ensino, pesquisa e extensão a conquista do conhecimento aplicado às necessidades da humanidade para um bem-estar comum de todos, pautado nos princípios da democracia, da ética, do humanismo e da igualdade entre os homens Estrutura Organizacional A Organização acadêmico-administrativa é regida pela Legislação Federal e pelo Regimento Geral da FACIMED. O Regimento Geral foi aprovado pelo Ministério de Educação - MEC, através da Portaria n /12/2002, Publicado no Diário Oficial da União em 12/12/2002. O delineamento da estrutura organizacional da FACIMED foi idealizado de forma a possibilitar o funcionamento satisfatório de todos os órgãos administrativos e acadêmicos que o compõem, com flexibilidade adequada à operacionalização de suas atividades. Em sua composição, destacam-se os órgãos Deliberativos e Normativos e os órgãos Executivos. Órgãos Deliberativos e Normativos: CONDEF - é o órgão máximo de natureza deliberativa e normativa, em matéria de natureza acadêmica e administrativa, de acordo com artigo 6, do Regimento Geral FACIMED e seu Regimento Interno. CEPEX - é o órgão técnico de coordenação e assessoramento, em matéria de ensino, pesquisa e extensão artigo 8, do Regimento Geral FACIMED e seu Regimento Interno. Órgãos Executivos: Direção Superior compreendendo o Diretor da FACIMED; Direção Intermediária Coordenadores de Curso, Gerente Administrativo e o Gerente Financeiro. A estrutura ora apresentada reflete certa leveza com vistas a favorecer uma maior integração entre seus dirigentes, professores e funcionários de modo a possibilitar uma dinâmica melhor no encaminhamento das providências necessárias ao alcance dos objetivos do PDI da Instituição.

20 Estrutura dos órgãos colegiados O Regimento Geral da FACIMED dispõe em seu artigo 3º que são órgãos deliberativos e normativos da Instituição o - CONDEF - Conselho Deliberativo e Fiscal e o CEPEX Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. O CONDEF é o órgão deliberativo máximo no que concerne aos assuntos acadêmicos e administrativos. A representatividade docente no CONDEF está prevista no Artigo 6 do Regimento Geral da FACIMED que define a composição deste Conselho Superior. Compõe o CONDEF: O Presidente da Mantenedora, seu presidente nato; O Diretor da Faculdade Um representante Docente, escolhido por seus pares; Um representante Discente, escolhido por seus pares; Um representante da Mantenedora, por ela indicado; Um representante da sociedade local, indicado pelo Presidente do Conselho O CEPEX, de acordo com o que dispõe o artigo 8 do Regimento Geral da FACIMED, define como membros do conselho: O Diretor, seu Presidente; Um representante da Mantenedora, indicado por seu Presidente; Os coordenadores de cursos de graduação; Os coordenadores de pós-graduação, pesquisa e extensão; Um representante da sociedade, indicado pelo Conselho Deliberativo e Fiscal. Um representante do corpo discente, indicado pelo Diretório Acadêmico. Verifica-se, portanto, participação ativa de docentes e discentes nas decisões tanto de ordem administrativa como de ordem acadêmica, participação esta prevista e garantida pelo Regimento Geral. A FACIMED concebe a participação do Corpo Docente nas atividades de Direção como elemento indispensável ao desenvolvimento e maturidade acadêmica e estrutural da instituição. A FACIMED entende que somente através de atividades conjuntas de todos os envolvidos na comunidade acadêmica, é que se poderá vislumbrar uma administração democrática e participativa. 20

21 Organograma da Instituição O Organograma em nível Deliberativo e Normativo e em Nível Executivo, o Organograma Geral, o Organograma Administrativo-Financeiro e o Organograma da FACIMED integram o documento Atendimento a Diligência, item 1.1.2, Estrutura Organizacional. Figura com quadro geral do organograma estruturado em nível Normativo e deliberativo. Em nível Normativo E deliberativo CONDEF 21 CEPEX Colegiado de Cursos Coordenadoria do Curso de Enfermagem Coordenadoria do Curso de Fisioterapia Coordenadoria do Curso de Ciências Biológicas Coordenadoria do Curso de Psicologia Coordenadoria do Curso de Educação Física Coordenadoria do Curso de Medicina Veterinária Coordenadoria do Curso de Farmácia e Bioquímica Coordenadoria do Curso de Odontologia Coordenadoria do Curso de Lic. em Química Coordenadoria do Curso de Recursos Humanos Coordenadoria do Curso de Lic. em Física Coordenadoria do Curso de Medicina Coordenadoria do Curso de Lic. em Matemática Coordenadoria do Ensino à Gestão Ambiental Coordenadoria do Curso de Normal Superior

22 22 Em nível Executivo PRESIDÊNCIA DA MANTENEDORA DIRETORIA ACADÊMICA GERÊNCIA ADMINISTRATIVA GERÊNCIA FINANCEIRA Coordenador do Curso de Enfermagem Curso de Fisioterapia Curso de Ciências Biológicas Curso de Psicologia Curso de Educação Física Curso de Medicina Veterinária Curso de Farmácia e Bioquímica Curso de Odontologia Curso de Lic. em Química Curso de Recursos Humanos Curso de Lic. em Física Curso de Medicina Curso de Lic. em Matemática Ensino à Distância Curso de Normal Superior

23 23 Organograma Geral CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Reconhecimento: Portaria Ministerial n.º 939, de 20/11/2006, publicado no D.O.U. n. 222 de 21 de novembro de Conselho Mantenedor Presidente Conselho Fiscal Assessoria de Comunicação Assessor. Jurídica CONDEF CEPEX Gerência Administrativa Gerência Financeira Coordenadoria Direção Acadêmica FACIMED CPA Supervisão Pedagógica e Técnica Técnico em Enfermagem Técnico em Farmácia Técnico em Radiologia Técnico em Biodiagnóstico Técnico em Nutrição e Dietética

24 Condições de Cumprimento de Normas institucionais. De acordo com o Regimento Geral da FACIMED, a Faculdade desenvolve, incentiva e apóia a pesquisa e a extensão, em todos os cursos por ela ministrados, diretamente ou por meio da concessão de auxílio para a execução de projetos científicos, bolsas especiais, cursos para formação de pessoal, promoção de congressos e seminários, intercâmbio com outras instituições, divulgação dos resultados das pesquisas realizadas e outros meios ao seu alcance. O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, instrumento que define a missão da instituição de ensino superior e as estratégias que a mesma livremente elegeu para atingir suas metas e objetivos estabeleceu as seguintes políticas para o pleno desenvolvimento de todos os cursos ministrados pela FACIMED, incluindo o Curso de Educação Física, objeto da presente análise: Condições de gestão Coerência entre a estrutura organizacional e a prática administrativa A estrutura organizacional foi elaborada de forma a articular a gestão acadêmica com a administrativa, através da Presidência da Mantenedora, elo superior comum de ambas as gestões que realiza a integração entre a Direção da Faculdade e o necessário apoio administrativo de suporte ao desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão. O Presidente da Mantenedora, conforme Art. 6º do Regimento Geral da FACIMED é o Presidente nato do Conselho Deliberativo e Fiscal, órgão máximo de natureza deliberativa e normativa, em matéria acadêmica e administrativa, cujas decisões norteiam os recursos da Instituição e faz cumprir na íntegra a missão e os objetivos da FACIMED. Os órgãos de apoio acadêmico como a Secretaria Geral e a Biblioteca estão sob os auspícios da Direção da FACIMED, que orienta e coordena, juntamente com a Secretária Geral e a Bibliotecária a execução das atividades/ações de ordem acadêmica, programadas, enquanto a Gerência Administrativa, apóiam e realizam a viabilização administrativa, permitindo assim, que o ensino, a extensão e a pesquisa tenham valiosos apoios na efetivação de suas atividades. Consistência e Suficiência administrativa A Gestão das atividades acadêmicas da FACIMED está sob responsabilidade do Diretor. No tocante à gestão administrativa e financeira, o Diretor é atendido diretamente pela Presidência da Mantenedora, através de sua Gerência Administrativa e Financeira que desempenha papeis fundamentais no suporte do desempenho acadêmico. O Diretor tem suas atribuições elencadas no artigo 12 do Regimento Geral da FACIMED. São atribuições do Diretor: I - superintender todas as funções e serviços acadêmicos da Faculdade; II - representar a Faculdade perante as autoridades e as instituições de ensino; III - propor a criação de cursos de graduação, pós-graduação e extensão, e as vagas respectivas, assim como linhas ou projetos de pesquisa; IV remeter ao Conselho Deliberativo matérias sobre os pedidos de matrícula, reopção de curso, trancamento de matrícula e transferência; V - promover a avaliação institucional e pedagógica da Faculdade; VI - convocar e presidir as reuniões do CEPEX; 24