Informação Prova de Equivalência à Frequência PSICOLOGIA B

Transcrição

1 Informação Prova de Equivalência à Frequência PSICOLOGIA B ENSINO SECUNDÁRIO Prova OBJETO DE AVALIAÇÃO - Programa de Psicologia B em vigor. Competências Problematização: - Identificar problemas, teorias e perspetivas em psicologia; - Relacionar teorias e perspetivas entre si; - Justificar o sentido e a relevância de diferentes perspetivas; Conceptualização: - Identificar conceitos de psicologia; - Clarificar o significado dos conceitos recorrendo, por exemplo, à sua definição, classificação, explicitação, contextualização; - Relacionar conceitos, por exemplo, por oposição, por interdependência, por hierarquização; - Aplicar conceitos, por exemplo, na formulação de problemas, análise, na reconstituição, na produção de texto de comparação entre perspetivas. Análise, interpretação e crítica: - Analisar textos; - Avaliar criticamente teorias e perspetivas de psicologia; - Redigir composições de comparação entre teorias e perspetivas dos problemas em psicologia. 1/5

2 2. CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA - A prova está organizada por grupos de itens. - Os grupos e os itens da prova podem ter como suporte um ou mais documentos. - A valorização relativa dos conteúdos é a que se apresenta no quadro seguinte. CONTEÚDOS VALORIZAÇÃO 1- Unidade 1 - Tema 1 - Antes de Mim: - Genética - Influências genéticas e epigenéticas do comportamento. A complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico. 35 a 60 pontos - Cérebro Funcionamento global do cérebro humano. O cérebro e a capacidade de adaptação e autonomia do ser humano. - Cultura A história pessoal e a riqueza da diversidade humana. 2- Unidade 1 - Tema 2 Eu: - A Mente Conjunto integrado de processos cognitivos, emocionais e conativos. O carácter específico de cada um destes processos. 35 a 60 pontos - A Construção da Identidade A mente como sistema de construção do mundo. A identidade como fator distintivo entre os seres humanos. 3- Unidade 1- Tema 3 - Eu com os Outros: - Relações Precoces O papel das relações precoces no tornar-se humano. - Relações Interpessoais A cognição social e os processos 35 a 60 pontos de influência entre indivíduos. Os processos de relação entre indivíduos e grupos. 4- Unidade 1 - Tema 4 - Eu nos Contextos: - Modelo Ecológico do Desenvolvimento. 15 a 35 pontos 5- Unidade 2 A Procura da Mente: - Problemas e Conceitos Teóricos estruturadores da Psicologia evolução da noção de Objeto e de Método - consciência, inconsciente, comportamento observável, cognição e mente. Tendências da Psicologia na atualidade. - A Psicologia Aplicada. 15 a 35 pontos 2/5

3 Tipologia de Itens Itens de seleção: - Escolha Múltipla. - Verdadeiro e falso.. Itens de construção: - Itens de resposta curta. - Itens de resposta restrita. - Item de resposta extensa. 3. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO A avaliação das competências específicas da disciplina decorre da verificação de uma articulada e coerente apresentação dos conteúdos relevantes, da utilização correta da terminologia e da interpretação adequada dos documentos apresentados. Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa que impliquem a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação em língua portuguesa. Esta valorização corresponde a cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho à frente descritos. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Na classificação da prova, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. 3/5

4 Itens de seleção Escolha múltipla A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Se o aluno, em vez de indicar a letra da opção escolhida, transcrever o texto dessa opção, essa resposta deve ter a mesma classificação que teria no caso da indicação da letra correspondente. Itens de construção Resposta curta Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. Neste caso, a cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados para efeito de classificação os elementos que satisfaçam o que é pedido. Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a classificação a atribuir à resposta é zero pontos. Resposta restrita e resposta extensa Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita e de resposta extensa apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo relativos a cada um dos itens implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação nunca poderão ser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correta deve: apresentar os conteúdos considerados relevantes de forma completa; apresentar esses conteúdos de forma clara, articulada e coerente; evidenciar uma utilização adequada da terminologia; evidenciar a interpretação adequada dos documentos apresentados. Nos descritores dos itens de resposta restrita e de resposta extensa, estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum dos dois níveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. 4/5

5 Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa que impliquem a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação da comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte. Níveis Descritores Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido. No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. Os cenários de resposta que se apresentam para os itens de construção consideram-se orientações gerais, que visam uma aferição de critérios. Por isso, qualquer resposta que não coincida com os cenários de resposta apresentados nos critérios específicos deve ser classificada em igualdade de circunstâncias, com as respostas compreendidas nesses cenários, desde que corresponda ao que é requerido no item e seja considerada válida pelo professor classificador. 4. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. 5. MATERIAL O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino. 5/5