computação gráfica para moda, elaborando fichas técnicas, desenho técnico de vestuário. Relaciona a produção visual de arte e do design de moda em con

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1 Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015. Etec TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO III Módulo: III C. H. Semanal:2,5 h/a Professor: Kátia Stefan de Oliveira I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO MÓDULO III Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO MODELAGEM DO VESTUÁRIO O TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO é o profissional que representa graficamente peças de vestuário planificadas, cria e adapta modelos, avalia materiais têxteis e aviamentos para o desenvolvimento de produto, desenvolve protótipos das peças do vestuário, atendendo às necessidades dos diversos públicos, utilizando técnicas de modelagem plana, moulage e digital. Pesquisam segmentos de mercado, estudando estilos de design. Apresenta domínio na utilização de ferramentas da

2 computação gráfica para moda, elaborando fichas técnicas, desenho técnico de vestuário. Relaciona a produção visual de arte e do design de moda em contextos histórico, social, político, estético e econômico, relacionados a diversos países. Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Desenvolver produtos de vestuário a partir de pesquisas de mercado, as quais definirão o público-alvo, as tendências da moda e as necessidades do mercado de vestuário. Realizar ilustrações, ambiências, cartelas de cores e de tecidos através de software gráfico. Pesquisar segmentos de mercado, estudando estilos de design. Avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. Confeccionar moldes para roupas dos segmentos masculino, feminino e infantil. Desenvolver fornecedores planejando e executando projetos de desenvolvimento de produto do vestuário. Avaliar materiais têxteis e aviamentos para aquisição. Desenvolver protótipos de roupas. Interpretar desenhos técnicos e modelos. ÁREA DE ATIVIDADES: A ANALISAR SEGMENTO DE ATUAÇÃO NO MERCADO Consultar boletins técnicos. Estudar estilos de design. Avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. Coletar informações tecnológicas em feiras e desfiles. Avaliar ideias e produtos de concorrentes. Verificar concorrência no mercado de vestuário. B CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS Elaborar desenhos planificados de roupas. Traçar moldes de roupas. C AVALIAR MATERIAIS PARA AQUISIÇÃO Avaliar visualmente o grau de acabamento dos materiais. Avaliar a costurabilidade de couros e tecidos. Avaliar custo e benefício de materiais. D DESENVOLVER PROTÓTIPOS DE ROUPAS

3 Orientar a fabricação de protótipos. Confeccionar peça piloto (protótipo) de roupas. Testar peça piloto (protótipo) de roupas. Ajustar moldes e gabaritos. E PROJETAR PEÇAS SOB MEDIDA Pesquisar tendências da moda. Identificar as necessidades do cliente. Selecionar tecidos. Definir modelo conforme tecido. Esboçar modelo. Apresentar sugestões de modelos. Tirar medidas. F DESENVOLVER PRODUTOS DE VESTUÁRIO Fabricar protótipos. Fornecer informações para a fabricação de protótipos. Testar protótipos. Especificar dimensões e características do produto. G PREPARAR PEÇAS PARA COSTURA Plotar riscos. Colocar tecidos em repouso. Conferir dimensões dos tecidos (largura). Enfestar tecidos. Cortar peças em tecidos. Identificar as partes das peças (cor, referência e tamanho). H CONTRIBUIR COM A QUALIDADE DO PRODUTO E PROCESSO Seguir ordem de produção e ficha técnica. Identificar melhorias de operação. Controlar desperdícios. I DAR ACABAMENTO FINAL AOS DESENHOS Indicar as características de materiais e acabamento. Obter aprovação final de desenhos. Confeccionar matriz dos desenhos. Preencher legenda do desenho. J REALIZAR PESQUISAS Experimentar ideias. Experimentar materiais na criação de projeto ou produto de moda. Realizar testes e ensaios nos materiais e produtos. Manter-se informado sobre as tendências correntes. Pesquisar literatura específica da área. K COMUNICAÇÃO Expressar-se utilizando vocabulário técnico. Interpretar terminologia técnica. Realizar intercâmbio de informações. Consultar bibliografia específica.

4 L TRABALHAR COM SEGURANÇA Controlar graus de luminosidade e de temperatura do local de trabalho. Efetuar ajuste ergonômico no ambiente de trabalho. Verificar condições ergonômicas (monitor de vídeo, mouse, mesa digitalizadora, prancheta e teclado). Definir períodos de trabalho e pausa. Exercitar-se fisicamente prevenindo doenças ocupacionais. M DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Manter-se dinâmico. Demonstrar criatividade. Comunicar-se com fluência (ser comunicativo). Trabalhar em equipe. Manter-se organizado. Demonstrar determinação. Demonstrar flexibilidade. Demonstrar objetividade. Autocontrolar-se. Manter bom relacionamento interpessoal. Demonstrar responsabilidade. Demonstrar dinamismo. Autodesenvolver-se. Demonstrar capacidade de autocrítica. Resolver situações emergenciais. Agir com responsabilidade. Interpretar termos técnicos em outros idiomas. Atualizar-se em novas tecnologias. Operar aplicativos de informática.

5 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO III Módulo: III Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Selecionar matérias-primas para confecção de inovadores adequados ao as quais o projeto de moda se destina Executar adequada ao 1. Elaboração e confecção de acessórios para desfile e editorial: acessórios para cabeça, pescoço, mãos e pés 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. 2. Elaboração e produção de interferências visuais nos looks do TCC para desfile e editorial: análise das possibilidades: o de bordados; o recortes; o sobreposições; o estamparia; o texturas; o materiais alternativos e sustentáveis

6 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento. Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO III Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês TODAS TODAS destina Executar uma linha de acessórios adequada ao Apresentação do docente e das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Apresentação do conteúdo, métodos de avaliação e bibliografia. Análise diagnóstica Aula expositiva dialogada e Painel seletivo sobre o universo lúdico infantil. Desenvolvimento de acessórios para a cabeça. Coleção infantil. Projeto individual ou em dupla. Inspiração: Fantasia/Festa de carnaval Estilo: Lúdico Material Base: Livre De acordo com a pesquisa de imagens realizada, os alunos desenvolverão o projeto de dois acessórios de cabeça (desenho) e escolherão um dos acessórios para confeccionar. (Montagem de exposição ao final do projeto) Seleção de imagens e construção do painel de tema de inspiração. 20/07 a 29/07 01/08 a 05/08

7 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao projeto de moda 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao destina Executar uma linha de acessórios adequada ao 1.2. Executar uma linha de acessórios adequada ao 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. destina. Estudo dirigido Construção da cartela de cores, realização dos desenhos e estudo de materiais. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Oficina (laboratório ou workshop) Escolha e realização do protótipo. (Montagem de exposição com os acessórios de cabeça desenvolvidos - projeto infantil). Discussão e debate sobre o tema grafismo. Projeto interdisciplinar, desenvolvimento de acessório para pescoço para o desfile intermediário. Projeto em dupla. Acessório feminino. Inspiração: Grafismo Material Base: Garrafas PET O aluno realizará o projeto de 3 acessórios (desenho). O aluno desenvolverá um maxi colar, com o tema de inspiração utilizando garrafas PET como material base. 08/08 a 12/08 15/08 a 20/08 22/08 a 26/08 29/08 a 02/09

8 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao destina Executar uma linha de acessórios adequada ao 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. destina Executar uma linha de acessórios adequada ao Brainstorming Pesquisa sobre o tema "grafismo" e desenvolvimento do painel de inspiração. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido Aula expositiva dialogada de possíveis técnicas utilizadas com o material base. Estudo das estampas desenvolvidas em DTE pelos alunos do 2º módulo e desenvolvimento dos desenhos. 05/09 a 10/09 12/09 a 16/09 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. Realização do protótipo. 19/09 a 23/09

9 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao destina. destina. 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. destina Tempestade de idéias Desconstrução de uma peça do vestuário. Projeto em grupo (3 pessoas). Inspiração: Livre Material Base: Camisa masculina. Os alunos montarão um painel de inspiração e desenvolverão uma nova peça do vestuário utilizando uma camisa masculina como material base. (Montagem de exposição ao final do projeto) Estudo dirigido Desenvolvimento do painel de inspiração e estudo de formas e volumes. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Portifólio intermediário Estudo de interferências têxteis na base da camisa masculina, realização do protótipo e montagem da exposição com os trabalhos realizados. Discussão e debate sobre customização em calçados. Interferência têxtil calçado. Projeto em dupla. Inspiração: Livre Material Base: Tênis de tecido. Os alunos montarão um painel de inspiração e customizarão um tênis de tecido 26/09 a 30/09 03/10 a 07/10 10/10 a 14/10 17/10 a 21/10

10 . 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao 1.2. Executar uma linha de acessórios adequada ao. 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. destina Executar uma linha de acessórios adequada ao 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. Estudo dirigido Desenvolvimento do painel de inspiração, estudo de interferências e materiais. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Solução de problemas Costumização do tênis e produção de uma fotografia de moda Aula expositiva dialogada Desenvolvimento de acessórios para o desfile de conclusão de curso. Inspiração: Coleção desenvolvida pelo aluno para o componente de DTCC. Material Base: Livre. De acordo com a coleção e cartela de cores do TCC, cada grupo desenvolverá um projeto de acessórios que tenha relação com sua coleção (desenho). Os alunos confeccionarão dois acessórios utilizando material de sua escolha. Elaboração dos desenhos. Oficina (laboratório ou workshop) Desenvolvimento dos protótipos. 24/10 a 28/10 03/11 a 04/11 07/11 a 11/11 16/11 a 18/11

11 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao TODAS destina. 2. Aplicar os elementos selecionados no tridimensional. TODAS Diagrama de afinidade Projeto Press Kit. Inspiração: Coleção desenvolvida pelo aluno para o componente de DTCC. Material Base: Livre. De acordo com a coleção e cartela de cores do TCC, cada grupo de desenvolverá o projeto do press kit (desenho). Os alunos confeccionarão o press kit utilizando material de livre escolha. Portifólio final Finalização e entrega do Press Kit. Estudo dirigido e aula orientada Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Divulgação das menções e feedback para os alunos. 21/11 a 25/11 28/11 a 02/12 05/12 a 13/12 a a a a

12 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO III Módulo: III Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Pesquisa e apresentação escrita / oral Elaboração de Projetos Técnicos Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Portfólios Entrevistas Critérios de Desempenho Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Evidências de Desempenho Nas "Evidências de Desempenho será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio. EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.

13 1. Selecionar matérias-primas uma linha de acessórios inovadores adequados ao publico alvo definido em 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao projeto de moda. 1. Selecionar matérias-primas uma linha de acessórios inovadores adequados ao publico alvo definido em 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao projeto de moda. 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao projeto de moda. 1. Selecionar matérias-primas uma linha de acessórios inovadores adequados ao publico alvo definido em 2. Diagnosticar os trabalhos de Pesquisas individuais ou em grupo realizados em sala de aula. Observação de desempenho do aluno e comportamento em sala de aula. Trabalho em dupla Debate Observação direta Trabalho em grupo Organização de exposição Observação direta Portifólio intermediário Trabalho em dupla Debate Apresentação oral Clareza Criatividade Coerência Cumprimento com os prazos Objetividade Criatividade na resolução de problemas Coerência Cumprimento com os prazos Criatividade na resolução de problemas Embasamento de conceitos Cumprimento com os prazos Criatividade na resolução de problemas Linguagem adequada Associação de conteúdos Cumprimento com os prazos O aluno pesquisa de forma coerente os temas e correlaciona com o público-alvo com criatividade. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de aula. O aluno é criativo e propõe técnicas diferenciadas com objetividade. O aluno propõe produção de moda coerente O aluno cumpre com os prazos e participa em sala de aula. O aluno analisa criticamente os diversos elementos de uma peça do vestuário e faz uso dos conceitos adquiridos. O aluno apresentou uma progressão formativa. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de aula. O aluno seleciona materiais adequados e utiliza as técnicas de customização apreendidas no 1º modular com criatividade. O aluno cumpre com os prazos e participa em sala de aula.

14 superfície adequados ao projeto de moda. 1. Selecionar matérias-primas uma linha de acessórios inovadores adequados ao publico alvo definido em 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao projeto de moda. 1. Selecionar matérias-primas uma linha de acessórios inovadores adequados ao publico alvo definido em 2. Diagnosticar os trabalhos de superfície adequados ao projeto de moda. Trabalho em grupo Observação direta Trabalho em grupo Observação direta Portfólio Final Criatividade Coerência Cumprimento de prazos Criatividade Coerência Cumprimento de prazos O aluno desenvolve uma coleção de acessórios coerente com o tema de TCC. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de aula. O aluno desenvolve um press kit coerente com o tema de TCC. O aluno apresentou uma progressão formativa. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de aula.

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16 V Plano de atividades docentes* Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO III Módulo: III Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

17 Administração Central VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BRYANT, Michele Wesen. Desenho de moda: técnicas de ilustração para estilistas. São Paulo: SENAC, CARVALHAL, André. A moda imita a vida: como construir uma marca de moda. São Paulo: Estação das Letras e cores, Rio de Janeiro: Editora Senac, CHOCKLAT, Aki. Design de sapatos. São Paulo: SENAC, FEYERABEND, F.V. Croquis de moda. Bases para estilistas. São Paulo: Editora Gustavo Gilli, 2014 NUNNELLY, Carol A. Enciclopédia das técnicas de ilustração de moda. São Paulo: Editora Gustavo Gilli, DOWNTOWN, David. Grandes artistas de La ilustración de moda. Barcelona: Blume, MORRIS, Bethan. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: Cosac & Naify, MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. São Paulo: Martins Fontes, PEDROSA, Israel. O Universos da cor. Senac Nacional. Rio de Janeiro, RJ VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo. Este componente curricular dialogará com os componentes Design Têxtil - Estamparia (2º modular) e Desenvolvimento de TCC (3º modular). Para o componente DTE serão desenvolvidos acessórios para o desfile intermediário do 2º modular; e para DTCC serão realizados dois projetos interdisciplinares um de acessórios e um press kit. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Os alunos serão avaliados de maneira formativa, e quando identificado rendimento abaixo do esperado os alunos receberão em sala de aula orientações imediatas e específicas de acordo com suas necessidades, visando o bom desempenho dos mesmos. IX Identificação: Nome do professor:kátia Stefan de Oliveira Assinatura: Data:04/08/2016 X Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o

18 Administração Central Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular. Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico

19 Administração Central XI Replanejamento