Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Ate

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1 Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015. Etec TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: AUXILIAR DE CONFECÇÃO Componente Curricular: COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA Módulo: I C. H. Semanal: 2.5 Professor: Helen Cristina Marinho Monegatto I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO MÓDULO I Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE CONFECÇÃO O AUXILIAR DE CONFECÇÃO é o profissional que utiliza as normas e especificações técnicas de moda e confecção, para interpretar, executar desenhos, diagramas e moldes de bases de peças do vestuário. Auxilia nas tarefas de preparação do molde, corte de matéria-prima e confecção do protótipo de vestuário, utilizando como referencial o contexto histórico econômico e social.

2 Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Atender as solicitações de desenhos. Interpretar documentos de apoio, tais como croquis e normas técnicas. Observar as características técnicas de desenhos. Esboçar desenhos. Identificar materiais necessários para a execução de protótipo. Relacionar máquinas de costura para o desenvolvimento do protótipo. Elaborar moldes para a execução do projeto básico. ÁREA DE ATIVIDADES: A CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS Codificar moldes. Marcar referências em moldes. Interpretar modelos e desenhos de roupas. Elaborar tabelas de medidas de roupas. B PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO Identificar as tendências da moda. Identificar materiais. C DESENHAR PLANOS E DETALHES DO PROJETO Traçar linhas auxiliares de construção. Construir o desenho. Receber aprovação do solicitante. D PROGRAMAR AÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO DESENHO Observar características técnicas do desenho. Esboçar o desenho. Definir formato e escala. Definir sistemas de representação do desenho. Definir prioridades conforme cronograma. E ANALISAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS Interpretar documentos de apoio (croquis, normas). Especificar suporte para realização do desenho no papel ou no computador. Propor ao solicitante alternativa para a execução do desenho. Estimar tempo para realização do desenho. F MODELAR PEÇAS DE ROUPAS Verificar características dos tecidos (textura, dimensões, elasticidade etc.). Selecionar papéis para moldes. Transpor moldes para o papel. Recortar moldes. Atribuir dimensões aos moldes. Riscar dimensões dos moldes.

3 Conferir modelagem. Construir moldes em tamanhos diferentes. Tirar medidas. G PREPARAR PEÇAS PARA COSTURA Transpor modelagem para os tecidos. Encaixar peças do molde do protótipo. Traçar riscos de corte de protótipo. Posicionar pontos de marcação de peças (piques). Identificar partes e tamanhos das peças. H TRABALHAR COM SEGURANÇA Cumprir as normas de segurança. Utilizar equipamento de proteção individual. Identificar condições inseguras. Organizar local de trabalho. I ORGANIZAR POSTO DE TRABALHO DE DESENHO Verificar condições ergonômicas do posto de trabalho de desenho. Inspecionar equipamentos de trabalho. Manter ordenado o posto de trabalho. J INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS Reunir informações pertinentes ao desenho. Relacionar informações obtidas. Consultar revistas e catálogos de atualização de materiais, equipamentos e ferramentas. K DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Trabalhar em equipe. Atualizar-se em novas tecnologias. Operar aplicativos de informática. Atentar para a exatidão.

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA Módulo: I Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Interpretar a linguagem técnica, formal e compositiva da roupa. 2. Expressar-se plasticamente aplicando cores e formas de acordo com as sensações que elas sugerem. 3. Desenvolver a percepção em relação à forma: apresentações cromáticas bidimensionais, rítmicas e estruturais. compositiva do Design de 1.2. Montar estruturas visuais, documentando 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 1. Conceituação sobre composição artística, natural e artística-natural 2. Conceituação e aplicação dos elementos compositivos: linha; forma; cor; textura; volume 3. Conceituação e aplicação de forma orgânica e geométrica na composição artística da roupa 4. Conceituação e aplicação de texturas: frottage; visual; tátil 5. Conceituação de relevos 6. Estudo de silhuetas

5 7. Teoria da cor: escala acromática; disco de cores; escala cromática; monocromia; harmonia da cor; cores complementares; cores quentes/ frias; contrastes 8. Equilíbrios: axial: o simetria rigorosa, simetria na forma e assimetria na cor, simetria aproximada; radial; oculto; assimetria

6 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento. Componente Curricular: COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Todas Todas 1.1Aplicar a linguagem compositiva do design de moda Montar estruturas visuais, documentando Todas Todas 1. Conceituação sobre composição artística, natural e artística-natural. Apresentação do professor e dos alunos. Lista de material. Apresentação do componente curricular (Habilidades, Competências e Bases tecnológicas) critérios de avaliação, normas de apresentação do portfólio. Análise diagnóstica. Composição artística, natural e artísticanatural. Aula dialogada: Conceituação sobre composição artística, natural e artísticanatural. Discussão sobre esses conceitos aplicados a moda. Pesquisa de imagens com exemplos dos tipos de composição. 20/07 a 22/07 25/07 a 29/07 01/08 a 05/08

7 1.2. Montar estruturas visuais, documentando 3.1. Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos Montar estruturas visuais, documentando 3.2. Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 2. Conceituação e aplicação dos elementos compositivos: linha 2. Conceituação e aplicação dos elementos compositivos: forma; 3. Conceituação e aplicação de forma orgânica e geométrica na composição artística da roupa Elementos Compositivos: Tipos de linhas Aula expositiva - Conceituar o elemento compositivo linha e sua aplicação no design de moda. Pesquisa em revistas do elemento linha aplicado a looks e acessórios de moda para montagem de painel sobre o sulfite. Por meio do desenho, criar estampas utilizando tipos de linha em imagem de revista (look). Formas orgânicas e geométricas Aula demonstrativa - Demonstrar por meio de imagens o conceito de formas orgânicas e geométricas. Com recortes de papel colorido, criar peças do vestuário com formas geométricas e formas orgânicas sobre o croqui de moda. 08/08 a 12/08 15/08 a 20/08

8 1.2. Montar estruturas visuais, documentando 3.1. Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos. 8. Equilíbrios: axial: o simetria rigorosa, simetria na forma e assimetria na cor, simetria aproximada radial; oculto; assimetria 1ª Entrega do portfólio com atividades desenvolvidas até esse momento. Equilíbrios Simetria, Assimetria, Axial, radial e Oculto. Aula prática Dentro do conceito de equilíbrios: simetrias e assimetria. Recortar e montar um painel simétrico e um assimétrico. 22/08 a 26/ Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 6. Estudo de silhuetas (Recuperação de acordo a necessidade de cada aluno referente a 1ª. entrega de portfólio.) Conceituação de Silhueta Aula dialogada - Discussão sobre tipos de silhueta. Estudo de tipos de silhueta. 29/08 a 02/09

9 1.2. Montar estruturas visuais, documentando 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 4. Conceituação e aplicação de texturas: frottage; visual; tátil Conceituação de Textura Aula prática: Aplicação de textura tátil (sobre um croqui, aplicar por meio de colagem um tecido que tenha textura). 05/09 a 10/09

10 1.2. Montar estruturas visuais, documentando 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 4. Conceituação e aplicação de texturas: frottage; visual; tátil Conceituação de Textura Aula expositiva e prática: Explicar e demonstrar a técnica de frottage. Aplicação da técnica sobre um croqui. 12/09 a 16/09

11 3.1. Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos Utilizar as variações das formas de figuras espaciais Montar estruturas visuais, documentando 3.2. Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 4. Conceituação e aplicação de texturas: frottage; visual; tátil 2. Conceituação e aplicação dos elementos compositivos: volume 5. Conceituação de relevos 2ª entrega de portfólio com atividades desenvolvidas até essa data. Conceituação de Textura Aula prática: Aplicação de textura visual (observar uma textura e reproduzi-la, desenhando sobre croqui). (Recuperação de acordo a necessidade de cada aluno referente a 2ª. entrega de portfólio.) Conceituação de volume Aula demonstrativa: Demonstrar a aplicação de volume sobre peças do vestuário. Fazer estudo de luz e sombra. Conceituação de relevos Aula expositiva: Explicar o conceito de relevo aplicado ao design de moda. Fazer estudo de relevo sobre croqui. Tema: Vestido de Festa 19/09 a 23/09 26/09 a 30/09 03/10 a 07/10

12 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje. 7. Teoria da cor: disco de cores; Disco de Cores Aula dialogada e prática A partir de um disco de cores pronto, demonstrar e conceituar as cores primárias, secundárias e terciárias. Reproduzir o círculo utilizando lápis de cor. Criar uma estampa e desenhar a mesma estampa em uma peça do croqui, pintar utilizando cores primárias, secundárias e terciárias. 10/10 a 14/10 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje. 7. Teoria da cor: escala acromática; escala cromática; monocromia; 3ª Entrega de portfólio com atividades desenvolvidas até esse momento. Escalas: Monocromática, cromática e acromática Aula demonstrativa Demonstrar tipos de escalas: monocromática, cromática e acromática. Fazer estudo das escalas e aplicar em croqui infantil. 17/10 a 21/10

13 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje. 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje. 7. Teoria da cor: cores complementares; contraste; 7. Teoria da cor: harmonia da cor; (Recuperação de acordo a necessidade de cada aluno referente a 3ª. entrega de portfólio.) Cores complementares Aula prática: Criar um modelo de camiseta com estampa localizada, fazer o mesmo modelo 4 vezes. Aplicar sobre cada camiseta uma dupla de cores complementares e contraste de preto e branco. Harmonia Tríade Aula expositiva Conceituar tipos de harmonia. Aplicar as variações de harmonia tríade sobre o desenho de acessórios de moda. 24/10 a 28/10 31/10 a 04/11

14 1.2. Montar estruturas visuais, documentando 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje Relacionar os elementos da composição com a realidade, criando ritmos, movimentos e sentimentos. 7. Teoria da cor: harmonia da cor; Harmonia Análoga Pesquisar Pesquisar imagens com a temática casamento que tenham o conceito de harmonia análoga. Montar painel 07/11 a 11/ Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 2. Utilizar a representação das cores na expressão plástica e composição do traje. 7. Teoria da cor: cores quentes/ frias; Cores quentes, frias e neutras. Aula prática Demonstrar e conceituar cores quentes, frias e neutras. Aplicar sobre croqui com a temática trajes de banho. 14/11 a 18/11

15 1.2. Montar estruturas visuais, documentando 1.2. Montar estruturas visuais, documentando Todas Todas 4ª Entrega de portfólio com todas as atividades. (Recuperação de acordo a necessidade de cada aluno referente a 4ª entrega de portfólio.) Fechamento de menções. 21/11 a 25/11 28/11 a 02/ Montar estruturas visuais, documentando Todas Devolução de portifólio e feedback para os alunos. 05/12 a 13/12 a a a

16 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA Módulo: I Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Pesquisa e apresentação escrita / oral Elaboração de Projetos Técnicos Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Portfólios Entrevistas Critérios de Desempenho Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Evidências de Desempenho Nas "Evidências de Desempenho será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio. EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.

17 1. Interpretar a linguagem técnica, formal e compositiva da roupa. 2. Expressar-se plasticamente aplicando cores e formas de acordo com as sensações que elas sugerem. 3. Desenvolver a percepção em relação à forma: apresentações cromáticas bidimensionais, rítmicas e estruturais 1. Interpretar a linguagem técnica, formal e compositiva da roupa. 2. Expressar-se plasticamente aplicando cores e formas de acordo com as sensações que elas sugerem. 3. Desenvolver a percepção em relação à forma: apresentações cromáticas bidimensionais, rítmicas e estruturais Pesquisa de imagens com conceito de composição. Criação croquis com aplicação de formas, texturas, relevos, volumes e teoria das cores. Criatividade, qualidade e limpeza do exercício. Adequação técnicas compositivas, linguagem técnica e elementos visuais. Iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Entrega do exercício finalizado na data estipulada. Criatividade, qualidade e limpeza do exercício. Adequação técnicas compositivas, linguagem técnica e elementos visuais. Iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Entrega do exercício finalizado na data estipulada. Apresentação criativa e com qualidade do exercício. Aplicação correta e coerente dos elementos visuais, de acordo com conceitos vistos em sala de aula. Demonstração de iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Cumprimento de prazos para entrega do exercício Apresentação criativa e com qualidade do exercício. Aplicação correta e coerente dos elementos visuais, de acordo com conceitos vistos em sala de aula. Demonstração de iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Cumprimento de prazos para entrega do exercício

18 Apresentação criativa e com qualidade do exercício. Aplicação correta e coerente dos elementos visuais, de acordo com conceitos vistos em sala de aula. Demonstração de iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Cumprimento de prazos para entrega do exercício Apresentação criativa e com qualidade do exercício. Aplicação correta e coerente dos elementos visuais, de acordo com conceitos vistos em sala de aula. Demonstração de iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Cumprimento de prazos para entrega do exercício Montagem de painéis com aplicação de tipos de linhas, formas e tipos de equilíbrios, simetria e assimetria. Estudo de tipos de silhuetas. Criatividade, qualidade e limpeza do exercício. Adequação técnicas compositivas, linguagem técnica e elementos visuais. Iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Entrega do exercício finalizado na data estipulada. Criatividade, qualidade e limpeza do exercício. Adequação técnicas compositivas, linguagem técnica e elementos visuais. Iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Entrega do exercício finalizado na data estipulada. Apresentação criativa e com qualidade do exercício. Aplicação correta e coerente dos elementos visuais, de acordo com conceitos vistos em sala de aula. Demonstração de iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Cumprimento de prazos para entrega do exercício Apresentação criativa e com qualidade do exercício. Aplicação correta e coerente dos elementos visuais, de acordo com conceitos vistos em sala de aula. Demonstração de iniciativa, participação, interesse, cooperação e organização pessoal durante a aula. Cumprimento de prazos para entrega do exercício

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20 V Plano de atividades docentes* Componente Curricular: COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA Módulo: I Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

21 Administração Central VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila Bibliografia: MAYER, Ralph. Manual do Artista de Técnicas e Materiais. São Paulo: Martins Fontes, FERNANDEZ, Angel. Desenho para Designer de Lisboa: Estampa, 2007 KANDINSKY, Wassili. O ponto, linhas e planos. Martins Fontes. São Paulo PEDROSA, Israel. O Universos da cor. Senac Nacional. Rio de Janeiro, RJ PEDROSA, Israel. Da Cor a Cor Inexistente. Brasília: Universidade de Brasília, WONG, W. Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes, VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Acompanhamento e análise de dificuldades ao longo das aulas, revisão de dúvidas e estratégias que auxiliem na melhoria do aprendizado. Recuperação contínua individualizada com revisão (refazer exercícios) de acordo com a necessidade de cada aluno. Possíveis alterações que se façam necessárias durante a execução do plano de aula serão registradas no diário de classe. IX Identificação: Nome do professor:helen Cristina Marinho Monegatto Assinatura: Data:26/07/2016 X Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

22 Administração Central Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico

23 Administração Central XI Replanejamento

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