A Identidade Adolescente no romance juvenil contemporâneo. Maria Amélia Cruz

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Thalita Canejo Palmeira
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1 A Identidade Adolescente no romance juvenil contemporâneo Maria Amélia Cruz

2 Índice Nota prévia 9 1. O romance juvenil contemporâneo Estudos Literários Infantojuvenis emergência de uma nova disciplina Corpus de análise no âmbito da Literatura Infantojuvenil O Adoleszenzroman e a Problemorientierte Jugendliteratur como manifestações literárias juvenis da modernidade e pós-modernidade A dimensão diagnóstica da época moderna/pós-moderna no romance juvenil contemporâneo A construção de mundos juvenis no romance adolescente moderno Análise das representações de adolescência no atual romance juvenil uma abordagem transdisciplinar e transcultural no âmbito dos Estudos de Cultura Adolescência O conceito de adolescência perspetiva histórica O conceito de adolescência à luz das ciências humanas e sociais A adolescência como uma fase importante da construção identitária O conceito de adolescência no âmbito dos Estudos Literários Juvenis 92 7

3 A Identidade Adolescente no romance juvenil contemporâneo 3. A Identidade Adolescente no romance juvenil contemporâneo português e alemão A construção da identidade adolescente no romance juvenil contemporâneo metodologia de análise A identidade adolescente no romance juvenil português e alemão A identidade adolescente no romance juvenil português e alemão análise contrastiva 179 Bibliografia 210 8

4 Nota prévia O presente trabalho baseia-se na tese de Doutoramento em Estudos de Cultura, orientada pelo Professor Doutor Peter Hanenberg e defendida na Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa. Ocupa -se do estudo da construção de adolescência no romance juvenil contemporâneo português e alemão com base na análise de representações de adolescência colhidas em obras provenientes das respetivas literaturas/culturas: A Lua de Joana (1994) 1, de Maria Teresa Maia Gonzalez, Baunilha e Chocolate (2001), de Ana Meireles, Amor de Miraflores (2004), de João Borges da Cunha, Rafa e as Férias de Verão (2008), de Fátima Pombo, Para Maiores de Dezasseis (2009), de Ana Saldanha, da literatura portuguesa; Crazy (1999), de Benjamin Lebert, die Zeit der schlafenden Hunde (2003), de Mirjam Pressler, Den Himmel zu Füβen (2004), de Sandra Hoffmann, Das unsichtbare Herz (2005), de Friedrich Ani, e Seidenhaar (2007), de Aygen-Sibel Çelik, da literatura alemã. Dada a complexidade do fenómeno em estudo, foi necessário recorrer a diferentes áreas do saber e a diferentes aparatos teóricos e metodológicos, pelo que este trabalho se assume como um projeto de análise transdisciplinar e transcultural, desenvolvido no âmbito dos Estudos de Cultura. Trata-se de uma reflexão que assenta em dois amplos domínios do conhecimento os Estudos Literários Infantojuvenis e os Estudos de Adolescência no âmbito dos quais dois conceitos se revelaram, à partida, como nucleares, remetendo para dois fenómenos culturais de emergência recente: a literatura infantojuvenil (na qual se insere o romance juvenil contemporâneo) e a adolescência. Esta obra está, assim, dividida em três capítulos: o primeiro focado no romance juvenil contemporâneo, o segundo na adolescência e o terceiro na 1 Datas da primeira edição das obras mencionadas. 9

5 A Identidade Adolescente no romance juvenil contemporâneo análise contrastiva das representações de adolescência selecionadas e nas conclusões daí advenientes. Após terminado o trabalho, constatou-se que muitas questões abordadas ficaram em aberto, deixando caminho para novos percursos de investigação numa área de estudo a literatura infantojuvenil que merece uma atenção especial no mundo da contemporaneidade, a braços com graves problemas sociais, políticos e económicos. Com efeito, uma vez que serão os jovens de hoje os agentes de mudança num amanhã que se espera mais justo e pacífico para toda a Humanidade, as práticas culturais que lhes são especificamente dirigidas devem merecer-nos uma atenção especial. De entre estas, destaca-se, sem dúvida, a literatura juvenil, não apenas porque pode dar um grande contributo para o estudo desta fase da vida do indivíduo, mas também porque pode interferir positivamente no seu processo de desenvolvimento identitário, preparando-o para o confronto com os problemas com que se depara na sociedade atual. 10

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