INGRESSO NA ESTESL 2012/13

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2 INGRESSO NA ESTESL 2012/13 2.º Relatório: Estudantes de 1.º ciclo, 1.º ano, 1.ª vez, após frequência do 1.º semestre Presidência da ESTeSL Presidente: João Lobato Vice-Presidente: Paulo Guerreiro Vice-Presidente: Luís Lança Gabinete de Planeamento Patrícia Correia maio ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

3 Índice NOTA INTRODUTÓRIA... 7 ANÁLISE DE RESULTADOS... 8 O Curso... 9 Região... 9 O Curso que frequenta foi a sua 1.ª Opção no acesso ao ensino superior.. 10 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL, quanto a: Localização; Acesso a transporte público; Qualidade das instalações; Existência de serviços de apoio Tipo de Residência em tempo de Aulas Bolsa de estudos Unidade curricular com que mais/menos se identificou Mudar de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior No momento de ingresso, tinha mesma opinião em relação em mudar de estabelecimento de ensino ou de curso Utiliza o seu endereço de oficial de estudante da ESTeSL Que informações gostaria de receber através do oficial de estudante da ESTeSL A sua frequência académica na ESTeSL tem correspondido às expectativas que tinha no momento de ingresso Na sua opinião que aspetos devem ser melhorados ou alterados na ESTeSL. 16 CONSIDERAÇÕES FINAIS Anexo n.º 1 - Unidade curricular com que menos os estudantes se identificaram xviii Anexo n.º 2 - Unidade curricular com que mais os estudantes se identificaram... xix Anexo n.º 3 - Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2012/13... xx ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 3

4 Índice de figuras, gráficos e quadros Figura n.º 1 Mapa de Portugal com distribuição regional, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Amostra (n)... 9 Figura n.º 2 Mapa de Portugal com distribuição regional, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 População (N)... 9 Gráfico n.º 1 1.ª opção no acesso ao ensino superior dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/ Gráfico n.º 2 - Opção de candidatura em que os estudantes foram colocados 2012/ Gráfico n.º 3 Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Amostra (n) Gráfico n.º 4 Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Amostra (N) Gráfico n.º 5 Atribuição de bolsa de estudo - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/ Gráfico n.º 6 Candidatura de bolsa de estudo - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/ Gráfico n.º 7 UC com que os estudantes se identificaram mais no 1.º semestre do 1.º ano na ESTeSL 2012/ Gráfico n.º 8 UC com que os estudantes se identificaram menos no 1.º semestre do 1.º ano na ESTeSL 2012/ Gráfico n.º 9 Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2012/13 Amostra (N) Gráfico n.º 10 Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2012/13 Amostra (n) Gráfico n.º 11 Mudança de opinião quanto ao momento de ingresso e após um semestre na ESTeSL Gráfico n.º 12 Utilização do endereço de oficial de estudante da ESTeSL pelos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/ Gráfico n.º 13 Expectativas dos estudantes após um semestre na ESTeSL Quadro n.º 1 Taxa de resposta por curso, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/ Quadro n.º 2 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Localização Quadro n.º 3 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: acesso a transporte público Quadro n.º 4 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: qualidade das instalações Quadro n.º 5 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: existência de serviços de apoio Quadro n.º 6 Sugestões apresentadas pelos estudantes relativas a informações que gostariam de receber no oficial de estudante da ESTeSL Quadro n.º 7 Opinião sobre a melhoria de aspetos gerais no funcionamento da ESTeSL 16 4 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

5 Siglas e Abreviaturas UC ESTeSL SAS n N NR Unidade curricular Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa Bolsa dos Serviços Ação Social Amostra População Não Resposta ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 5

6 6 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

7 NOTA INTRODUTÓRIA O primeiro ano do ingresso no Ensino Superior é considerado o mais relevante para garantir o sucesso no percurso académico individual de cada estudante. Neste sentido, após a análise e discussão dos resultados do primeiro questionário efetuado aos estudantes que ingressaram na Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa 1, à semelhança do ano anterior, procedeu-se à recolha de mais informação após a frequência do 1.º semestre do ano letivo de 2012/13. O objetivo deste relatório intermédio é constituir um novo instrumento de apoio à gestão, permitido analisar as alterações vivenciais e motivacionais dos estudantes após o seu ingresso no 1.º ano dos cursos de licenciatura da ESTeSL. O questionário foi enviado por correio eletrónico, utilizando o institucional de cada estudante, aos 460 estudantes que frequentam o 1.º ano pela 1.ª vez. Responderam 211 estudantes, o que equivale a 45,9% de taxa de resposta. 1 Relatório Ingresso na ESTeSL 2012/13, dez 2012 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 7

8 ANÁLISE DE RESULTADOS Este capítulo apresenta a informação obtida no 2.º questionário efetuado aos estudantes do 1.º ciclo, 1.º ano, 1.ª vez, após frequência do 1.º semestre. A apresentação dos resultados obtidos será realizada pela mesma sequência das perguntas efetuadas no questionário. Curso Região O Curso que frequenta foi a sua 1.ª Opção no acesso ao ensino superior? Grau de satisfação relativamente à ESTeSL, quanto a: Acesso a transporte público; Qualidade das instalações; Existência de serviços de apoio. No presente ano letivo, em tempo de aulas, reside em: Foi-lhe atribuída bolsa de estudos? Qual a Unidade Curricular com que menos se identificou? Qual a Unidade Curricular com que mais se identificou? Após este percurso na ESTeSL, pensa em mudar de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior? No momento de ingresso, tinha mesma opinião em relação à questão anterior em mudar de estabelecimento de ensino ou de curso? Utiliza o seu endereço de oficial de estudante da ESTeSL? Que informações gostaria de receber através do oficial de estudante da ESTeSL. A sua frequência académica na ESTeSL tem correspondido às expectativas que tinha no momento de ingresso? Na sua opinião que aspetos devem ser melhorados ou alterados na ESTeSL? 8 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

9 O Curso Quadro n.º 1 Taxa de resposta por curso, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Curso Inquiridos Respostas % Análises Clínicas e Saúde Pública ,2% Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica ,7% Cardiopneumologia ,5% Dietética e Nutrição ,8% Farmácia ,5% Fisioterapia ,0% Medicina Nuclear ,7% Ortoprotesia ,0% Ortóptica ,0% Radiologia ,0% Radioterapia ,1% Saúde Ambiental ,1% Total Geral ,9% No que se refere à taxa de resposta por curso, observa-se no quadro n.º 1 que, com exceção de Saúde Ambiental, se obtiveram valores superiores a 40%, revelando um aumento da adesão dos estudantes ao questionário, dado que em 2011/12 a taxa de resposta foi inferior a 30% para a maioria dos cursos. No global, foi obtida uma taxa de resposta de 45,9% (35,2% no ano anterior). Região Figura n.º 1 Mapa de Portugal com distribuição regional, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Amostra (n) Figura n.º 2 Mapa de Portugal com distribuição regional, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 População (N) A distribuição regional das respostas ao questionário é equivalente à obtida para a População (N), referente aos estudantes que responderam ao 1.º questionário Ingresso na ESTeSL 2012/13, observando-se apenas um ligeiro acentuar de estudantes originários da região de Lisboa por detrimento da zona Centro ou das Ilhas. ESTeSL, nov.2012 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 9

10 19,4% 16,7% 4,8% 2,1% Gráfico n.º 1 1.ª opção no acesso ao ensino superior dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 6.ª Opção 5.ª Opção 4.ª Opção Não 52,6% 13,8% 10,9% 2,9% 2,9% 11,1% 5,6% Sim 47,4% Gráfico n.º 2 - Opção de candidatura em que os estudantes foram colocados 2012/13 Média 1.ª opção: 46,1% O Curso que frequenta foi a sua 1.ª Opção no acesso ao ensino superior Quando questionados sobre se O Curso que frequenta foi a sua 1.ª Opção no acesso ao ensino superior, 47,7% dos estudantes responderam sim, sendo esta, uma percentagem não muito diferente das respostas efetuadas no 1.º questionário, em que a média das 3 fases de acesso a colocação na 1.ª opção foi de 46,1%. 3.ª Opção 2.ª Opção 1.ª Opção 22,3% 21,4% 27,8% 46,0% 53,4% 38,9% 1.ª fase 2.ª fase 3.ª fase ESTeSL, nov Quadro n.º 2 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Localização Localização n % 1 5 2,4% ,8% ,4% ,4% Total Geral ,0% Quadro n.º 3 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: acesso a transporte público Acesso a Transporte público n % 2 5 2,4% ,7% ,0% NS/NA 2 0,9% Total Geral ,0% Quadro n.º 4 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: qualidade das instalações Qualidade das instalações n % 2 2 0,9% ,1% ,9% Total Geral ,0% Quadro n.º 5 Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: existência de serviços de apoio Existência de serviços de apoio n % 1 1 0,5% ,1% ,1% ,1% NS/NA 9 4,3% Total Geral ,0% Grau de satisfação relativamente à ESTeSL, quanto a: Localização; Acesso a transporte público; qualidade das instalações; existência de serviços de apoio No que se refere ao grau de satisfação relativamente à ESTeSL, esta questão foi classificada de 1 a 4 e não sabe/não se aplica, em que 1 é a menor pontuação e 4 a maior pontuação. Os estudantes atribuíram a pontuação 4 no que se refere ao grau de satisfação relativamente à ESTeSL no que diz respeito à localização (56,4%), ao acesso a transporte público (73%) e à qualidade das instalações da ESTeSL (73,9%). No que refere à existência de Serviços de apoio, 43,1% responderam pontuação 3 e 44,1% responderam pontuação 4. Considera-se, assim, que o grau de satisfação dos novos estudantes relativamente à ESTeSL é, em regra, muito elevado. 10 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

11 Gráfico n.º 3 Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Amostra (n) Tipo de Residência em tempo de Aulas Casa própria (2.ª habitação) Residência de estudantes Casa de familiares Casa arrendada Quarto arrendado Casa permanente do agregado familiar 0,9% 3,8% outro Casa própria (2.ª habitação) Residência de estudantes Casa de familiares Quarto arrendado 7,1% 13,3% 18,5% 0,6% 3,6% 4,4% 7,2% 15,9% 56,4% Gráfico n.º 4 Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Amostra (N) O gráfico n.º 3 mostra que a maioria dos estudantes vive em casa permanente do agregado familiar (56,4%), valor que não difere das respostas do 1.º questionário (52,1%). No entanto, as 2.ª e 3.º posições do 1.º questionário - casa arrendada (16,1%) e quarto arrendado (15,9%) foram alteradas neste 2.º questionário: o quarto arrendado passou para 2.ª posição (18,5%) e casa arrendada para 3.ª posição (13,3%). Esta alteração poderá dever-se ao aumento do custo de vida, que poderá ter induzido a uma opção pelo quarto arrendado como forma de redução de custos. Casa arrendada 16,1% Casa permanente do agregado familiar 52,1% ESTeSL, nov Gráfico n.º 5 Atribuição de bolsa de estudo - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Não 78,7% Sim 21,3% ESTeSL, abr Gráfico n.º 6 Candidatura de bolsa de estudo - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Não 59,2% Sim 40,8% ESTeSL, nov Bolsa de estudos No 1.º questionário perguntou-se aos estudantes se pretendiam candidatar-se a bolsa de estudo, sendo que 40,8% referiram que sim. Destes, 93,1% pretendiam candidatar-se à Bolsa dos Serviços Ação Social (SAS). Neste novo questionário, pretendeu-se saber quantos estudantes obtiveram bolsa de estudo. Verifica-se que nesta amostra foi atribuída bolsa de estudo a 21,3% dos inquiridos, sendo que destes, todos receberam bolsa dos SAS. ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 11

12 Gráfico n.º 7 UC com que os estudantes se identificaram mais no 1.º semestre do 1.º ano na ESTeSL 2012/13 Outras UC 7,1% Unidade curricular com que mais/menos se identificou Higiene e Segurança 1,9% Psicologia da Saúde Psicologia da Saúde I Seminário de Integração em RD Anatomofisiologia Química Geral e Inorgânica Biologia Celular Sociologia da Saúde Seminário de Integração em RT Histologia I Anatomia I Biologia Celular e Molecular Psicol. Comport. Desenvol. Humano Epidemiologia Química Aplicada Matemática Aplicada Anatomofisiologia I Outras UC 1,9% 1,9% 1,9% 2,4% 2,8% 3,3% 3,3% 3,8% 4,3% 5,2% 5,2% 5,7% 6,6% 6,6% 5,7% 12,8% 23,2% Gráfico n.º 8 UC com que os estudantes se identificaram menos no 1.º semestre do 1.º ano na ESTeSL 2012/13 Após um semestre, e após a realização das avaliações, questionou-se aos estudantes quais as unidades curriculares (UC) com que mais se identificam e também quais as que com que menos se identificam. Para a Unidade Curricular com que mais se identificou (gráfico n.º 7), foram identificadas nos primeiros lugares a Anatomofisiologia I (23,2%), a Matemática Aplicada (12,8%), a Química Aplicada (6,6%) e a Epidemiologia (6,6%). As restantes têm valores inferiores a 6%. É de salientar que estas 4 unidades curriculares são transversais a vários cursos (Matemática está presente no 1º semestre de todos os cursos), o que poderá justificar a sua escolha preferencial relativamente a outras mais específicas. Química Orgânica Seminário de Integração em FT Anatomofisiologia I Bioquímica Geral Psicologia da Saúde I Química Aplicada Física Geral Epidemiologia 2,4% 2,4% 2,8% 3,3% 3,3% 3,3% 3,8% 4,7% Em oposição, a Unidade Curricular com que menos se identificou (gráfico n.º 8), identifica, para além da Matemática Aplicada (17,1%), a Biologia Celular e Molecular (31.8%) e a Biologia Celular (8,5%), que no seu conjunto também estão presentes em todos os cursos no 1.º semestre. As restantes têm valores inferiores a 6%. Psicologia da Saúde Sociologia da Saúde Biologia Celular Matemática Aplicada Biologia Celular e Molecular 5,2% 5,7% 8,5% 17,1% 31,8% Os motivos mais considerados para esta menor identificação são as aulas são monótonas e pouco estimulantes (49,8%), a falta de vocação ou gosto pela matéria (29,9%) e conhecimentos académicos anteriores insuficientes (10%). 12 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

13 Gráfico n.º 9 Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2012/13 Amostra (N) 52,3% Gráfico n.º 10 Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2012/13 Amostra (n) 4,3% 0,5% 2,2% 7,4% 13,9% 24,1% Mudar de estabelecimento de ensino mas não de curso Mudar de curso e de estabelecimento de ensino Mudar de curso mas não de estabelecimento de ensino Ainda não sei Não mudar 1,9% 18,5% ESTeSL, nov Mudar de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior Um dos grandes objetivos deste estudo é avaliar se ocorreram alterações nas expetativas dos estudantes após um semestre de frequência no curso e/ou na instituição escolhida. A expectativa inicial dos estudantes (Gráfico n.º 9) não é muito elevada, visto que apenas 52,3% admitiram não pretender mudar de curso ou de estabelecimento de ensino. Contudo, após a frequência do 1º semestre esse valor sobe para 74,9% (Gráfico n.º 10), revelando um bom reconhecimento das condições da ESTeSL, da qualidade da sua formação e das estratégias motivacionais adotadas. Esta mudança tem sobretudo origem nos estudantes que se mostram satisfeitos com o curso (descida da escolha mudar de curso mas não de estabelecimento de 13,9% para 1,9%) e dos indecisos (24,1% para 18,5%). A intenção de mudar de estabelecimento de ensino também decresce, passando de um total de 9,6% (7,4% dos quais também pretendem mudar de curso) para 4,8% (4,3%). 74,9% Mudar de estabelecimento de ensino mas não de curso Mudar de curso e de estabelecimento de ensino Mudar de curso mas não de estabelecimento de ensino Ainda não sabe Não mudar Não é de excluir, nesta análise, que a amostra que respondeu ao 2.º questionário não seja representativa do universo inicial, podendo existir uma maior tendência dos estudantes que pretendem mudar de instituição em não responder ao inquérito. Apesar disso, mesmo admitindo-se que os estudantes que tinham uma intenção clara de mudar de estabelecimento de ensino a mantêm, o estudo mostra um crescimento claro dos estudantes que se motivaram para o curso e escola em que se matricularam. ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 13

14 Gráfico n.º 11 Mudança de opinião quanto ao momento de ingresso e após um semestre na ESTeSL No momento de ingresso, tinha mesma opinião em relação em mudar Não 36,5% Sim 63,5% de estabelecimento de ensino ou de curso Nesta questão a maioria dos estudantes (63,5%) respondeu que mantém a mesma opinião desde o momento de ingresso, enquanto 36,5% após o 1.º semestre respondeu que mudou de opinião, o que reforça a conclusão da análise anterior. Gráfico n.º 12 Utilização do endereço de oficial de estudante da ESTeSL pelos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 Utiliza o seu endereço de oficial de estudante da ESTeSL Outro 19,0% Relativamente à utilização do endereço de oficial de estudante da ESTeSL, Já tem outros endereços de s, e não pretende usar o de estudante da ESTeSL 57,1% verifica-se que 80,1% estudantes utilizam o oficial. Informações do curso têm sido enviadas para o seu pessoal Desconhece a existência do oficial de estudante da ESTeSL 4,8% 16,7% Dos que responderam não utilizam o oficial da ESTeSL, 57,1% indicam que já tem outros endereços de s, e não pretendem usar o de estudante da ESTeSL. Esqueceu-se da password 2,4% Quadro n.º 6 Sugestões apresentadas pelos estudantes relativas a informações que gostariam de receber no oficial de estudante da ESTeSL Sugestões n % Atividades do curso /Divulgação científica/congressos, Palestras, Seminários, Formações, Workshops 9 4,3% Caendário de Avaliação 3 1,4% Eventos/atividades da ESTeSL/ atividades da AEEESTeSL 3 1,4% Programas Intercâmbio 2 0,9% Outras informações 1 0,5% Indiferentes 3 1,4% Não sabe/não pretende receber informações no 3 1,4% NR ,6% Que informações gostaria de receber através do oficial de estudante da ESTeSL No quadro n.º 6 apresentam-se sugestões dos estudantes no que se refere à informação que gostariam de receber no oficial de estudante da ESTeSL. A maioria não respondeu a esta questão (88,9%). Total % 14 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

15 Gráfico n.º 13 Expectativas dos estudantes após um semestre na ESTeSL 9,5% Superou as expectativas 23,7% A sua frequência académica na ESTeSL tem correspondido às expectativas que tinha no momento de ingresso 66,8% Correspondeu às expectativas Não correspondeu às expectativas No que se refere às expectativas dos estudantes da ESTeSL após um semestre na escola, observa-se no gráfico n.º 13 que para 66,8% respondeu que a ESTeSL correspondeu às suas expectativas (em 2011/12 a resposta foi de 71,1%); e que para 23,7% a ESTeSL Superou as expectativas (2011/12: 20,5%). Para 9,5% dos estudantes a ESTeSL não correspondeu às suas expectativas (2011/12: 8,4%). Apesar do resultado das respostas ser muito positivo (90,5%), desceu um pouco em relação ao ano anterior (2011/12: 91,6%). ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 15

16 Quadro n.º 7 Opinião sobre a melhoria de aspetos gerais no funcionamento da ESTeSL Atendimento de Serviço 6 Biblioteca 1 Funcionários mais simpáticos 1 Serviços 1 Melhoria na informação (Informações incorretas sobre SAS e Serviço Residência) 1 Serviços Académicos 4 Melhoria na rapidez e na informação 2 Melhoria do funcionamento 1 Funcionários mais simpáticos 1 Plano Curricular 3 Aumento de aulas práticas no 1.º ano 2 Calendário de Exames: os alunos que chumbam a cadeiras no 1º semestre não se poderem submeter a exame no 2º semestre do mesmo ano. 1 Serviços Alimentares 18 Bar 1 Melhor organização na hora de almoço 1 Refeitório 16 Melhor serviço 2 Qualidade das refeições 9 Higiene do refeitório 1 Avaliação da ementa do refeitório 1 Avaliação do Método de senhas 2 Refeitório aberto à noite 1 Refeitório/Bar 1 Preços mais baixos 1 Logística 44 Biblioteca 7 Aumentar espaço da Biblioteca 5 Computadores com Microsoft Office 1 Horario da biblioteca mais prolongado 1 Equipamentos 7 Mais 1 caixa de multibanco 1 Atualização dos meios informáticos (computadores, Wireless com maior cobertura) 1 Mais máquinas senhas de almoço 2 Melhorar o serviço Moodle, para estudantes de 2.ª fase 1 Uso menos excessivo de Aquecimento/Ar Condicionado 1 O sistema de som da sala 2.15 e o funcionamento de alguns projectores, nomeadamente as lâmpadas. Deviam também adquirir mais lâminas para observação 1 nas aulas de Histologia Espaços de convivio 1 Melhorar as zonas 1 Espaços de Estudos 8 Aumentar o n.º de espaços de estudo 5 Regulação adequada das salas de aula e dos laboratórios de Radiologia 1 Salas para trabalhos de grupo, com consulta de livros da biblioteca 1 Maior acesso aos laboratórios; maior divulgação da investigação decorrente; possibilidade de apoiar estudos de investigação 1 Horários 5 A organização dos horários deve ser melhorada 3 Alguns cursos beneficiam sempre de um bom horário 1 Menos Intervalos entre aulas 1 Infra-estruturas 13 Cabides nas salas e porta-guarda-chuvas 3 Deslocação da zona de fumadores à frente da entrada para uma parte mais lateral da entrada 1 Menos turmas a frequentar a mesma UC. Realização de exames em salas com pouco espaço 2 Os espaços comuns devem ser melhorados 1 Piso da ESTeSL escorregadio 1 Portas da ESTeSL, dificuldades ao abrir e fechar 1 Sacos de plastico para chapéus de chuva, na entrada 1 Salas reduzidas, possibilidade de utilização das salas da ESEL 1 Ventilação da sala de informática 1 Melhorar as instalações do refeitório 1 Meio Ambiente 2 Colocar Eco-pontos 1 Movimento: para chamar atenção dos estudantes que fumam. Prática nada saudável para estudantes, futuros profissionais de saúde 1 Serviços 3 Horários mais amplos 1 Serviços Académicos 1 Melhor uso Secretaria Virtual/IPLnet 1 Outros 8 Aumentar Informação sobre conferências 1 Liberalização da Praxe 1 Mais atividades extra-curriculares: Campo de futebol, de voley ou de basket 1 Na vitrina dos horários, relativamente aos horários de Anatomia Patológica, corrigir a faixa de "Antomia" para "Anatomia" 1 Melhorar ambiente entre os alunos de 1 ano 1 Melhorar a recepção dos estudantes de 2.ª fase 1 Substitiução de professor, forma como conduz as aulas, não permite um bom desempenho dos alunos face às frequências que nos apresenta para realizarmos 1 tutores aos alunos do 1º ano, em vez de Praxes. 1 Nada a Melhorar 1 Sugestões/ Opiniões 80 NR 164 N.º Na sua opinião que aspetos devem ser melhorados ou alterados na ESTeSL Nesta questão os estudantes manifestaram a sua opinião e indicaram uma lista de opiniões tendo em vista a melhoria de funcionamento da ESTeSL. Dos 211 estudantes que responderam ao questionário, 47 manifestaram a sua opinião, indicaram 80 aspetos a melhorar ou alterar na ESTeSL. O quadro n.º 7 mostra algumas opiniões apresentadas pelos estudantes, sendo que 44 se referem a serviços logísticos e 18 a serviços alimentares. Embora a diversidade de sugestões seja elevada, são de salientar alguns aspetos que apresentam um número mais elevado de opiniões: as referentes ao refeitório, com 9 sugestões de melhoria da qualidade das refeições e 2 de melhoria do serviço; a falta de espaços de estudo, seja de uma forma geral (5 sugestões) ou relativo à Biblioteca (5 sugestões). 16 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

17 CONSIDERAÇÕES FINAIS Este questionário foi aplicado pela primeira vez no ano letivo de 2011/12, o que permitiu desde logo, apesar de uma taxa de resposta mais baixa que a desejada, conhecer algumas tendências motivacionais após o momento que ingressaram na ESTeSL. De modo a continuar a conhecer estas tendências e para permitir uma comparabilidade dos dados em diferentes anos, foi política da Escola manter este 2.º questionário em anos subsequentes. Assim, o questionário foi submetido aos estudantes do 1.º ano de 2012/13 inscritos pela primeira vez, obtendo-se agora uma taxa resposta mais positiva relativamente ao ano anterior (45,9% contra 30,5%). Em comparação com os dados do 1.º questionário, verifica-se que os estudantes que se encontram satisfeitos com o curso e a instituição aumentou de 52,3% para 74,9% (2011/12: 44,4% para 65,9%), mas esse aumento parece ser sobretudo por conta da fração dos indecisos, que desceu de 24,1% para 18,5% (2011/12: 32,7% para 18%) e daqueles que, estando satisfeitos com a instituição, pretendiam mudar de curso, que também desceu de 13,9% para 1,9%, (2011/12: 10,5% para 5,4%). Este ano, e ao contrário do anterior, observa-se também uma diminuição da percentagem de estudantes que pretende mudar de curso e de estabelecimento de ensino (7,4% para 4,3%; em 2011/12: 9,0% para 10,2%). Poder-se-á concluir que a instituição exerceu uma influência positiva, sendo agora o total de estudantes que pretende continuar na ESTeSL de 76,8% (1.º questionário 66,2%). Na questão onde os estudantes apresentam a unidade curricular com que mais/menos se identificaram, os resultados globais não permitem uma análise geral para cada curso, dado que UC presentes em mais cursos poderão ser mais frequentemente apontadas que as menos presentes. Os anexos n. os 1 e 2 apresentam estes dados por curso, permitindo verificar a sua variabilidade e acentuando o facto que são as que normalmente estão presentes em todos cursos as mais apontadas. Ao nível do grau de satisfação relativamente à ESTeSL nomeadamente à localização, ao acesso a transporte público, qualidade das instalações e existência de serviços de apoio, foi identificado globalmente pela maioria dos respondentes um grau de satisfação elevado ou mesmo muito elevado. Os estudantes foram ainda questionados sobre sugestões/opiniões, tendo em vista a melhoria de funcionamento dos serviços da ESTeSL. Neste ponto as sugestões de melhoria recaem sobre a Logística que integra biblioteca, espaços de estudo, horários, infra-estruturas e meio ambiente e os serviços alimentares. Conclui-se também que os estudantes do 1.º ano, 1.ª vez vêm correspondidas as suas expectativas relativamente à escola no global, indicando que pretendem concluir a formação no curso e no estabelecimento de ensino onde ingressaram. ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 17

18 Anexo n.º 1 - Unidade curricular com que menos os estudantes se identificaram Curso/UC com que menos se identificaram os estudantes n % Análises Clínicas e Saúde Pública (ACSP) 16 7,6% Matemática Aplicada 5 31,3% Biologia Celular 5 31,3% Sociologia da Saúde 3 18,8% Anatomofisiologia I 3 18,8% Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica (APCT) 19 9,0% Matemática Aplicada 5 26,3% Sociologia da Saúde 4 21,1% Química Aplicada 4 21,1% Biologia Celular 3 15,8% Anatomofisiologia I 2 10,5% Histologia I 1 5,3% Cardiopneumologia (CPL) 17 8,1% Biologia Celular e Molecular 10 58,8% Matemática Aplicada 3 17,6% Psicologia da Saúde I 2 11,8% Anatomofisiologia I 1 5,9% Epidemiologia 1 5,9% Dietética e Nutrição (DTN) 19 9,0% Epidemiologia 5 26,3% Biologia Celular 4 21,1% Sociologia da Saúde 3 15,8% Química Orgânica 3 15,8% Seminário de Integração em DTN 2 10,5% Matemática Aplicada 2 10,5% Farmácia (FM) 23 10,9% Psicologia da Saúde 10 43,5% Matemática Aplicada 6 26,1% Biologia Celular 4 17,4% Química Orgânica 2 8,7% Seminário de Integração em FM 1 4,3% Fisioterapia (FT) 16 7,6% Seminário de Integração em FT 5 31,3% Biologia Celular e Molecular 5 31,3% Matemática Aplicada 4 25,0% Bioquímica Geral 2 12,5% Medicina Nuclear (MN) 22 10,4% Biologia Celular e Molecular 14 63,6% Psicologia da Saúde I 4 18,2% Física Geral 2 9,1% Química Aplicada 1 4,5% Matemática Aplicada 1 4,5% Ortoprotesia (ORP) 23 10,9% Biologia Celular e Molecular 12 52,2% Bioquímica Geral 5 21,7% Seminário de Integração em ORP 2 8,7% Matemática Aplicada 2 8,7% Anatomia I 1 4,3% Psicol. Comport. Desenvol. Humano 1 4,3% Ortóptica (ORT) 16 7,6% Biologia Celular e Molecular 8 50,0% Matemática Aplicada 2 12,5% Física Aplicada I 2 12,5% Seminário de Integração em ORT 1 6,3% Psicologia da Saúde I 1 6,3% Anatomofisiologia 1 6,3% Epidemiologia 1 6,3% Radiologia (RD) 16 7,6% Biologia Celular e Molecular 10 62,5% Física Geral 5 31,3% Matemática Aplicada 1 6,3% Radioterapia (RT) 16 7,6% Biologia Celular e Molecular 8 50,0% Epidemiologia 3 18,8% Matemática Aplicada 2 12,5% Sociologia da Saúde 2 12,5% Física Geral 1 6,3% Saúde Ambiental (SA) 8 3,8% Matemática Aplicada 3 37,5% Biologia Celular 2 25,0% Química Aplicada 2 25,0% Psicologia da Saúde 1 12,5% Total ,0% xviii ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

19 Anexo n.º 2 - Unidade curricular com que mais os estudantes se identificaram Curso/UC com que mais se identificaram os estudantes n % Análises Clínicas e Saúde Pública (ACSP) 16 7,58% Química Aplicada 5 31,3% Higiene e Segurança 4 25,0% Anatomofisiologia I 3 18,8% Matemática Aplicada 3 18,8% Biologia Celular 1 6,3% Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica (APCT) 19 9,0% Histologia I 9 47,4% Química Aplicada 4 21,1% Anatomofisiologia I 3 15,8% Biologia Celular 2 10,5% Seminário de Integração em APCT 1 5,3% Cardiopneumologia (CPL) 17 8,1% Anatomofisiologia I 6 35,3% Matemática Aplicada 5 29,4% Biologia Celular e Molecular 3 17,6% Psicologia da Saúde I 2 11,8% Epidemiologia 1 5,9% Dietética e Nutrição (DTN) 19 9,0% Anatomofisiologia I 9 47,4% Sociologia da Saúde 4 21,1% Biologia Celular 2 10,5% Matemática Aplicada 2 10,5% Seminário de Integração em DTN 1 5,3% Epidemiologia 1 5,3% Farmácia (FM) 23 10,9% Anatomofisiologia I 9 39,1% Química Geral e Inorgânica 6 26,1% Seminário de Integração em FM 3 13,0% Química Orgânica 2 8,7% Psicologia da Saúde 2 8,7% Biologia Celular 1 4,3% Fisioterapia (FT) 16 7,6% Psicol. Comport. Desenvol. Humano 6 37,5% Anatomia I 5 31,3% Matemática Aplicada 2 12,5% Epidemiologia 2 12,5% Biologia Celular e Molecular 1 6,3% Medicina Nuclear (MN) 22 10,4% Anatomofisiologia I 9 40,9% Química Aplicada 4 18,2% Seminário de Integração em MN 3 13,6% Matemática Aplicada 3 13,6% Biologia Celular e Molecular 2 9,1% Psicologia da Saúde I 1 4,5% Ortoprotesia (ORP) 23 10,9% Anatomia I 6 26,1% Psicol. Comport. Desenvol. Humano 6 26,1% Matemática Aplicada 6 26,1% Seminário de Integração em ORP 2 8,7% Epidemiologia 1 4,3% Biologia Celular e Molecular 1 4,3% Psicol. Comport. Desenvol. Humano 1 4,3% Ortóptica (ORT) 16 7,6% Epidemiologia 7 43,8% Anatomofisiologia 4 25,0% Biologia Celular e Molecular 2 12,5% Matemática Aplicada 2 12,5% Seminário de Integração em ORT 1 6,3% Radiologia (RD) 16 7,6% Anatomofisiologia I 9 56,3% Seminário de Integração em RD 4 25,0% Psicologia da Saúde I 1 6,3% Física Geral 1 6,3% Matemática Aplicada 1 6,3% Radioterapia (RT) 16 7,6% Seminário de Integração em RT 8 50,0% Sociologia da Saúde 3 18,8% Biologia Celular e Molecular 2 12,5% Matemática Aplicada 2 12,5% Anatomofisiologia I 1 6,3% Saúde Ambiental (SA) 8 3,8% Psicologia da Saúde 2 25,0% Epidemiologia 2 25,0% Química Aplicada 1 12,5% Biologia Celular 1 12,5% Anatomofisiologia 1 12,5% Matemática Aplicada 1 12,5% Total ,0% ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório xix

20 Anexo n.º 3 - Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2012/13 Ainda não sabe Mudar de curso e de estabelecimento de ensino Mudar de curso mas não de estabelecimento de ensino Mudar de estabelecimento de ensino mas não de curso Não mudar Total de respostas Curso N n N n N n N n N n N n ACSP 33,3% 12,5% 5,6% 0,0% 19,4% 6,3% 0,0% 0,0% 41,7% 81,3% APCT 19,5% 26,3% 14,6% 0,0% 0,0% 0,0% 2,4% 0,0% 63,4% 73,7% CPL 16,3% 11,8% 9,3% 5,9% 2,3% 0,0% 2,3% 0,0% 69,8% 82,4% DTN 25,5% 10,5% 4,3% 10,5% 4,3% 0,0% 2,1% 0,0% 63,8% 78,9% FM 35,0% 26,1% 12,5% 21,7% 5,0% 0,0% 7,5% 4,3% 40,0% 47,8% FT 19,1% 18,8% 8,5% 0,0% 2,1% 0,0% 4,3% 0,0% 66,0% 81,3% MN 13,5% 22,7% 5,4% 4,5% 2,7% 0,0% 8,1% 0,0% 70,3% 72,7% ORP 26,2% 21,7% 4,8% 0,0% 40,5% 8,7% 0,0% 0,0% 28,6% 69,6% ORT 26,3% 6,3% 2,6% 0,0% 21,1% 0,0% 0,0% 0,0% 50,0% 93,8% RD 20,0% 6,3% 6,7% 0,0% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 62,2% 93,8% RT 25,0% 37,5% 2,5% 0,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 52,5% 62,5% SA 31,7% 12,5% 12,2% 0,0% 41,5% 12,5% 0,0% 0,0% 14,6% 75,0% 41 8 ESTeSL 24,1% 18,5% 7,4% 4,3% 13,9% 1,9% 2,2% 0,5% 52,3% 74,9% Obs: 1.º questionário realizado aos Estudantes de 1.º ciclo, 1.º ano, 1.ª vez no ato da matrícula (ingresso na ESTeSL 2012/13) N (população) 2.º questionário realizado aos Estudantes de 1.º ciclo, 1.º ano, 1.ª vez, após frequência do 1.º semestre n (amostra) xx ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório

21 ESTeSL Ingresso 2012/13 2.º Relatório 21