ESTRUTURAÇÃO DA GOVERNANÇA PARA IMPLEMENTAÇÃO ETAPA 1

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1 ETAPA 1 Estruturação da governança da implementação Macro-ações Ações Encaminhamentos Responsáveis Atores envolvidos Estratégias Materiais de apoio Prazo Resultados esperados (Como fazer no contexto da minha rede) Articular um regime Definir de que forma as secretaria de educação (estadual e municipais) se articularão em regime. - Estado: reunião entre a secretaria estadual de educação e Undime para elaboração do plano de trabalho para a efetivação do regime de colaboraçao a ser proposto e assinatura do termo de referência do MEC. Secretários(as) de Equipes ténico-pedagógicas das educação e Presidente secretarias - Município: buscar parcerias com o estado e outros da Undime municípios da região, recorrendo à Comissão Estadual de Construção de Currículo ou às regionais de educação - Matriz de potencialidades para parcerias Forma entre estado e municípios definida. ESTRUTURAÇÃO DA GOVERNANÇA PARA IMPLEMENTAÇÃO ETAPA 1 Estabelecer uma governança Secretários(as) de Definir a governança para o processo, educação, Presidente Presidente do Conselho Estadual de Definir quais serão as instâncias de governança e considerando instâncias consultivas, da Undime e Educação, coordenador(a) da UNCME no seus papéis deliberativas e de assessoria técnica. estado. estaduais da BNCC Constituir a Comissão Estadual de Construção Secretário de dos Currículos (atuação deliberativa), para Compor comissão com liderenças executivas de Educação, Presidente Presidente do Conselho Estadual de encaminhar e tomar decisões sobre a gestão do Consed e Undime no estado e lideranças indicadas da Undime e Educação, coordenador(a) da UNCME no regime no nível das secretarias pelas duas organizações estado. estadual e municipais de educação. estaduais da BNCC Constituir a Comissão Estadual de Construção Compor a Estaduais da BNCC, Presidente do Conselho Estadual de dos Currículos (atuação consultiva), para Currículos com representantes relevantes para a Secretário(a) de Educação, coordenador(a) da UNCME no debater sobre as possibilidades e necessidades discussão sobre possibilidades e necessidades da Educação e estado. da implementação da BNCC. implementação da BNCC. Presidente da Undime Constituir a Equipe de Gestão para estabelecer Governança estabelecida que envolva atoreschave para favorecer a qualidade e legimidade do processo de (re)elaboração curricular e implementação do currículo Currículos (atuação deliberativa) constituída de acordo com as escolhas do estado e municípios, e em funcionamento para estabelecer parcerias conforme orientação do Programa de Apoio a BNCC/MEC Comissão Estadual (atuação consultiva) constituída para promover participação e envolvimento no processo o planejamento e cronograma das ações, disponibilizar materiais de estudo, orientar a comunicação do processo, compor grupos de trabalho, reportar à Comissão Estadual de Construção de Currículos e articular com Compor equipe com coordenadores estaduais do Consed e da Undime, Analista de Gestão e Articulador de Regime de Colaboração Secretário(a) de Educação e Presidente da Undime Presidente do Conselho Estadual de Educação, coordenador(a) da UNCME no estado. Equipe de Gestão constituída com papéis bem estabelecidos para cada um de seus membros e com clareza de como se articulará com as demais instâncias de governança demais atores envolvidos. Planejar o processo de implementação Estabelecer um cronograma para a Definir cronograma de implementação que esteja de (re)elaboração curricular no estado com acordo com o cronograma proposto no Programa de Equipe de Gestão e ações claras. Apoio BNCC Regionais, secretarias municipais, universidades - Estrutura de cronograma - Cronograma geral do Programa de Apoio à Implementação da BNCC divulgado por MEC, Consed e Undime Cronograma definido e validado com Comissão Estadual

2 Identificar recursos necessários em função do Analisar disponibilidade de recursos humanos e financeiros em função do planejamento e verificar a necessidade de incluir novas pessoas disponibilizadas pela secretarias estadual e municipais ou Secretários municipais de educação e Recursos disponíveis e necessários para a planejamento de curto e médio prazo, especialistas em currículo na equipe. No caso das Equipe de Gestão equipe responsável pela gestão implementação da BNCC mapeados e ESTRUTURAÇÃO DA GOVERNANÇA PARA IMPLEMENTAÇÃO ETAPA 1 Planejar e iniciar mobilização e comunicação Compor equipes Planejar o processo de implementação buscando parcerias para obtê-los. secretarias que aderiram ao Programa de Apoio à orçamentária das secretarias Implementação, é necessário o planejamento específico da alocação do recurso via PAR que será disponibilizado para a UF. Planejar formas de envolvimento dos diferentes Definir atores envolvidos e modelo de atores considerando as diferentes realidades do Equipe de Gestão participação regional. Currículos território Definir a com de, especialistas consultores, Redatores de estaduais de curriculo, Nomear equipe responsável pela (re)elaboração currículo, membros selecionados dos GTs e outros Regionais, secretarias municipais, Secretário(a) de curricular. indicados por Consed e Undime, considerando universidades Educação e indicações dos municípios e das regionais da Presidente da Undime Secretaria Estadual de Educação. Equipe de Gestão e Planejar estratégia de comunicação e Construir plano de comunicação, identificando Comissão Estadual de Regionais e as redes estaduais e engajamento do processo de (re)elaboração públicos-alvo, mensagens-chave, canais de Construção dos municipais curricular. divulgação, entre outros Currículos (atuação deliberativa) Realizar alinhamentos e ações de comunicação Equipe de Gestão e constantes para engajamento desde o início da Entidades representativas da Comissão Comissão Estadual de Comunicar e articular ações com atores-chave implementação (comunicar o que é a (re)elaboração Estadual e equipes de comunicação das Construção dos do processo. curricular, como será conduzida e quais os resultados secretarias de educação ou do Currículos (atuação e impactos esperados), voltadas sobretudo a governador/prefeitos deliberativa) professores =- Sugestão de plano de comunicação - Boas práticas de comunicação para a implementação - Cards para mídias sociais - Apresentação "O que é a BNCC" - Perguntas frequentes sobre a BNCC - Modelo de carta buscados Modelo de participação e regionalização definido para que as diferentes realidades do território sejam contempladas e diversos atores sejam envolvidos constituída com pessoas com perfil adequado para favorecer a qualidade do processo e do documento curricular e alinhada com a equipe de gestão Plano de comunicação e materiais para divulgação e engajamento da comunidade escolar construídos Atores-chave bem informados e sentindo-se parte do processo de (re)elaboração curricular (Outras ações mapeadas) Outras ações TOTAL Legenda: Materiais de apoio do Guia de Implementação, Links de recursos externos e Outros materiais.

3 Este é um material de apoio ao Guia de Implementação da BNCC ( Todas as ações aqui propostas sã o referentes às e informações do Guia. É recomendável que os dois materiais sejam utilizados conjuntamente e que seja feita a leitura complet a do Guia antes da execução deste Plano de Ação. Lembramos que todas as ações são uma sugestão para organização do trabalho nas redes e não precisam ser seguidas nessa ordem ou integralmente. A intenção é apoiar os gestores e suas equipes técnicas a planejarem a implementação, complementado com suas estratégias e contextos locais. Bom tra balho! ETAPA 2 Estudo das referências curriculares Macro-ações Ações Encaminhamentos Responsáveis Atores envolvidos Estratégias Materiais sugeridos Prazo Resultados esperados (Como fazer no contexto da minha rede) Planejar ações de estudo da BNCC. Definir agenda de reuniões temáticas para estudo, análise e (re)elaboração curricular com os grupos de trabalho Produtos finais e cronograma das ações definidos ESTUDO DE REFERENCIAIS CURRICULARES ETAPA 2 Estudar conceitos, concepções e metodologias Levantar histórico curricular da rede e documentos atuais Discutir os textos introdutórios da BNCC, das Realizar reuniões de estudo com os grupos de áreas de conhecimento e dos componentes trabalho sobre currículo e a BNCC para compreender: curriculares; e textos de fundamentação sobre estrutura, bases legais, princípios, fundamentação a elaboração de currículos. das áreas e dos componentes curriculares Analisar os resultados das avaliações das Realizar reuniões para análise dos resultados das aprendizagens dos alunos, relacionando-os aos avaliações das redes e das escolas para (re)elaborar o estudos e propostas para a (re)elaboração currículo à luz das necessidades e lacunas em relação curricular. à aprendizagem Analisar situação curricular do estado e Encaminhar questionário para as redes municipais municípios, de forma a subsidiar os trabalhos para levantamento das características e do uso dos Secretarias municipais de educação estaduais de curriculo de (re)elaboração do novo documento. documentos curriculares atuais. Selecionar e estudar documentos curriculares Estudar os documentos curriculares estaduais de mais relevantes para o processo de comparativamente ao que é proposto na BNCC, curriculo e (re)elaboração curricular em regime de identificando o que está adequado e o que precisaria colaboração. ser reformulado. - Texto da BNCC impresso - Materiais de apoio ao Dia D da BNCC - Plataforma "Na Prática" - Encarte Nova Escola sobre uso de resultados de avaliações externas - Plataformas oficiais de divulgação de resultados QEDU e Devolutivas INEP Exemplos de documentos curriculares de referência Equipe de currículo preparada para desencadear o debate e a produção do documento curricular Principais lacunas de aprendizegem identificadas para subsidiar a (re)elaboração curricular Diagnóstico dos usos e documentos curriculares do estado realizado. Grupos de trabalho apropriados das convergências e divergências dos documentos curriculares existentes no estado e a BNCC

4 Definir diretrizes para a (re)elaboração curricular Definir as diretrizes do documento curricular Definir diretrizes que apontem qual concepção e modelo de estrutura do documento curricular se quer estaduais de curriculo construir e Diretrizes do documento curricular do estado definidas para orientá-lo ESTUDO DE REFERENCIAIS CURRICULARES ETAPA 2 Sistematizar e apresentar estudos e definição de diretrizes Apresentar estudos, diretrizes e coletar Realizar reuniões com a Comissão Estadual e os estaduais de curriculo percepções gerais da Comissão Estadual e dos representantes das regionais sobre os estudos e Currículos, Redatores, e Equipe de e representantes das regionais. diretrizes do documento curricular Currículo Mobilizar as regionais da Secretaria estadual de Realizar reuniões sobre a BNCC com os gestores educação e os gestores escolares das redes escolares, grupos de estudos, discussões nas horas Equipe de currículo, gestores escolares e estadual e municipal para estudo da BNCC em Equipe de gestão de atividades coletivas e ações de comunicação com professores suas escolas e para o engajamento da a comunidade comunidade. Contribuições recebidas dos diferentes atores consultados e diretrizes ajustadas a partir delas Reuniões nas escolas realizadas e comunidade escolar mobilizada em torno do processo de (re)elaboração curicular (Outras ações mapeadas) Outras ações TOTAL Legenda: Materiais de apoio do Guia de Implementação, Links de recursos externos e Outros materiais.

5 Este é um material de apoio ao Guia de Implementação da BNCC ( Todas as ações aqui propostas são referentes às e informações do Guia. É recomendável que os dois materiais sejam utilizados conjuntamente e que seja feita a leitura completa do Guia antes da execução deste Plano de Ação. Lembramos que todas as ações são uma sugestão para organização do trabalho nas redes e não precisam ser seguidas nessa ordem ou integralmente. A intenção é apoiar os gestores e suas equipes técnicas a planejarem a implementação, complementado com suas estratégias e contextos locais. Bom trabalho! ETAPA 3 (Re)elaboração curricular* *Etapa a ser iniciada após a homologação da BNCC Macro-ações Ações Encaminhamentos Responsáveis Atores envolvidos Estratégias Materiais sugeridos Prazo Resultados esperados (Como fazer no contexto da minha rede) Convidar profissionais da educação das secretarias estadual e municipais de educação para compor os grupos de trabalho dos componentes curriculares -Redatores são responsáveis por coordenar o trabalho dos GTs e garantir contribuições de Definir composição e organização dos GTs para qualidade para a redação do currículo; a redação do documento curricular, garantindo representatividade entre estado e municípios e - de etapa são responsáveis por entre os profissionais (redatores, técnicos, coordenar os diferentes GTs e garantir integração e professores etc). coerência entre e áreas; estaduais, e redatores Equipe de currículo - Exemplo de edital de chamamento para Composição de Grupos de Trabalho Grupos de trabalho organizados com materiais adequados para o início da produção da nova proposta curricular - estaduais são responsáveis por coordenar todo o processo e garantir andamento de todos os GTs com ritmo e coerência. [ver pag. 32 do Guia de Implementação da BNCC] (RE)ELABORAÇÃO CURRICULAR ETAPA 3 Construir uma versão preliminar Compor grupos de trabalho (GT) Definir rotinas dos GTs (frequência de reuniões, fluxo de trabalho, de Elaborar cronograma com definição ou previsão das estaduais, validação de decisões e de alinhamento entre rotinas, e entregas a serem feitas em prazos Equipe de currículo os grupos, visando a transição entre e estabelecidos e redatores integração entre áreas/componentes) Definir e convidar atores externos para contribuir com momentos específicos dos Convidar atores externos que poderão contribuir para grupos de trabalho (ex: representantes das de a (re)elaboração curricular e definir momentos Equipe de currículo regionais, conselhos de educação, comunidade ou redatores específicos de contribuição escolar, movimentos sociais, associação de estudantes, entidades acadêmicas etc) Elaborar um plano de comunicação e orientações às Comunicar aos professores das redes estaduais de curriculo escolas para que os professores das redes de ensino Equipe de comunicação das secretarias e municipais e estadual sobre os momentos e e articulador do compreendam o processo e como podem contribuir regionais formas de participação nos grupos de trabalho. regime de para a (re) elaboração curricular colaboração Definir e apresentar, com base nos estudos e nas Definir a estrutura do documento curricular, diretrizes estabelecidas pela equipe de currículo, a estaduais de curriculo, considerando as formas de organização e a estrutura do documento curricular para o texto Grupo de trabalho progressão das aprendizagens introdutório, as áreas de conhecimento e os e redatores componentes curriculares. 1. Estimular, apoiar e participar de discussões nas regionais sobre elementos e necessidades locais para o currículo; Grupo de trabalho, articuladores do Definir como os elementos regionais/locais 2. Consultar as regionais para identificar os estaduais de curriculo, regime e representates serão expressos no currículo. elementos regionais/locais essenciais que precisarão das regionais ser expressos no documento curricular e os que e redatores ficarão a cargo dos PPs (Projetos Pedagógicos) e das orientações pedagógicas das redes Produzir primeira versão, escrita pelos redatores com Elaborar primeira versão dos textos Redatores e base nas discussões dos GTs, e revisada pelos introdutórios da proposta curricular e de cada estaduais e GTs e coordenadores estaduais área/componente à luz da BNCC. da BNCC - Estruturação de Documentos Curriculares Plano de trabalho e Cronograma de trabalho dos GTs definido Atores externos convidados para contribuir para o processo de (re)elaboração curricular Professores informados e engajados para participar do processo de (re)elaboração curricular Estrutura da proposta curricular definida Definição de como elementos regionais/locais serão incorporados ao currículo, aos PPs ou a orientações pedagógicas Primeira versão dos textos introdutórios da proposta curricular e de cada área/componente elaborados alinhados à BNCC. Produzir e apresentar aos coordenadores estaduais Elaborar primeira versão das aprendizagens por da BNCC e posteriormente à Comissão Estadual de Redatores e estaduais de curriculo, Primeira versão da progressão das área/ componente curricular à luz dos textos Construção dos Currículos, a primeira versão das aprendizagens por área/componente introdutórios e da BNCC. aprendizagens por área/componente curricular Currículos e GTs curricular elaborada alinhadas à BNCC.

6 Definir a forma como ocorrerão as consultas públicas (presencial, online, na plataforma Educação é a Base etc). Definir como será o fluxo de informações para que diferentes públicos sejam consultados e para que sejam captadas informações que possam contribuir para o processo de (re)elaboração curricular Comissão Estadual, articulador de regime etapa e redatores Consultas públicas planejadas para alcançar público amplo e captar informações relevantes Realizar consultas públicas Convidar atores que contribuam para a Definir quais serão os atores-chave convidados representatividade do processo de (re)elaboração a participar das consultas públicas. curricular e para a qualidade do documento Comissão Estadual articulador de regime Definição dos convidados a participar das consultas públicas Definir questões/ critérios para a consulta. Definir com clareza quais são os critérios de escuta para consulta, definir e divulgar questões em torno das quais o processo será organizado Comissão Estadual articulador de regime Questões/critérios para a consulta definidos (RE)ELABORAÇÃO CURRICULAR ETAPA 3 Realizar consultas públicas Sistematizar contribuições para a proposta curricular Criar plano de divulgação para a participação nas consultas públicas. Realizar consulta pública sobre a primeira versão do documento curricular. Sistematizar os resultados das consultas públicas. Revisar a proposta curricular preliminar considerando as contribuições das consultas públicas. Discutir plano de divulgação para a participação nas Comissão Estadual e equipe de consultas públicas, dialogando com a Comissão articulador de regime comunicação nas secretarias Estadual Disponibilizar em plataforam virtual questionário/template para consulta pública e/ ou Educadores das redes estadual e realizar encontros regionais e nas redes municipais municipais com educadores (e outros atores relevantes) para Comissão Estadual colher contribuições sobre a proposta curricular Organizar as contribuições e definir os ajustes à nova de Redatores e GTs versão Incorporar contribuições obtidas nas consultas de públicas que contribuirão para melhorar a qualidade Grupos de Trabalho e redatores do documento - Documento de boas práticas sobre consulta pública Plano de divulgação para participação nas consultas públicas criado Primeira versão compartilhada com a rede Resultados das contribuições organizados Proposta curricular concluída Enviar a proposta curricular aos Conselhos de Educação Encaminhar a proposta curricular ao Conselho de Educação para a sua normatização, Estar à disposição do Conselho de Educação para dependendo de sua competência em cada esclarecimento e/ou revisão da proposta curricular Esdauais de Curriculo Comissão Estadual Proposta curricular encaminhada ao Conselho de Educação estado. Incorporar contribuições e finalizar a proposta Realizar possíveis ajustes na proposta curricular curricular garantindo alinhamento à BNCC, coerência à luz das recomendações do Conselho de entre os textos introdutórios e os objetivos/direitos Grupos de Trabalho Documento curricular finalizado Educação. de aprendizagem, bem como a progressão nas aprendizagens Realizar eventos públicos para apresentação da nova Documento curricular publicado e Publicar e divulgar novo documento curricular. proposta curricular e disponibilizá-lo virtualmente articuladores do Comissão Estadual amplamente divulgado e/ou impresso regime de colaboração Outras ações (Outras ações mapeadas) TOTAL Legenda: Materiais de apoio do Guia de Implementação, Links de recursos externos e Outros materiais.